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作文指導2

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 06:39:00 | 移動端:作文指導2

《有我的風景》命題作文寫作指導

作文寫作總體要求:

新課標在“第四學段(6-9年級)(三)寫作”中有以下要求:

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達。

4、根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像,豐富表達的內(nèi)容。

5、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像,進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。

這六條要求大體可以分為三個方面:寫什么,怎樣寫,如何寫好。即第1、第2條是指導學生“寫什么”,第5、第6條是指導學生“怎樣寫”,第3、第4條是指導學生“如何寫好”。

明確以上的要求,學生心中就有底了,寫作文時就有的放矢了。學生在考場中面對的是一個個具體的作文題目,按照要求出題者在作文題目中不設置審題障礙,因此只要認真閱讀作文題目,便能十分清楚“寫什么”,至于“怎樣寫”和“考點導引命題作文是各類作文的根。隨著07年部分高考語文命題作文的出現(xiàn),命題作文再度受到世人的關注。中考作文命題的航向,或許也會按照高考的指揮棒,由熱極一時的話題作文向命題作文過渡、回歸,所以命題作文的訓練不能放松。命題作文是傳統(tǒng)的作文考查形式。近年來,命題作文在各地中考作文中仍占一定比例。

寫作指導:

一、審題

通?梢詮囊韵路矫嫒胧郑

一要抓住題目中的“題眼”,即標題中的關鍵詞,這是最為重要的一環(huán);如四

川樂山2006年全命題的題目是“我最愛這里的風景”。程度副詞“最”在這里

就是關鍵詞語。必須通過比較,以突出“愛”之“最”。例如有位考生把“我

最愛這里的風景”定位在柳,開篇就旁及其它植物:“我校的風景很美。松柏

常青,夏荷婀娜,柳樹成陰,鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮

花使我喜歡,茅盾所寫的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆,陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同

樣令我敬佩,但我由衷喜歡的風景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹!边@里

,“最”字已經(jīng)呼之欲出;接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚

的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進行描述,在比較中一個“

最”字貫穿始終,準確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳,無

所旁及,那就誤為“我愛這里的風景”,偏離了題意。

二要注意題目中的前綴或后綴,即標題中的限制詞和修飾語。如:“行動的力

量”,(江蘇淮安卷)要突出表現(xiàn)“行動”一詞給我們的力量。再如《一個會

變的人》,要扣住“會變”,或?qū)懖煌瑫r期的“變”,或?qū)懖煌h(huán)境下的變,

都算切題。

三要深入分析題目中的“言外之意”,理解題目語言中所包含的象征義、比喻

義、引申義。如“生活中的一朵浪花”,(四川眉山卷)就是一個比喻義很強

的考題,“一朵浪花”,既可以理解為一件事、一種感情,也可以理解為一處

景觀、一次誤會。

四是要審準材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高,命題作文

動筆前,把握題意、找準切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一

題目,審題時必須明白:人物是“我”和“父母”,主題是“交朋友”,這就

排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事,文中的“朋友”具有特殊的身份,

這就決定了切入口應定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因

素上,在這個前提下,再確定文章的創(chuàng)新點。

五是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋,體會清楚后,再

用來指導構思立意。例如2006年江蘇省無錫市考題“門其實開著”中的“其實 ”指什么?有什么語法意義?此時你應該迅速搜索庫存信息,得出下列認識:“

其實”一詞在語境中能承接上文,但和上文的意思往往相反,有修正、更正或

補充的作用。明白了這些,你在構思時就會明確自己的文章中需要“修正”、

“更正”或“補充”的內(nèi)容是什么,也即“其不實”的情節(jié)有哪些,然后才能

夠通過“其實”轉(zhuǎn)折,由“其不實”過渡到“其實”,造成結構上的跌宕波瀾

。如果你丟掉了前面的審視詮釋,那你就可能把“門其實開著”寫成“門開著”或“門”。如有位考生設計的情節(jié):“參加網(wǎng)頁制作比賽——家長、同學都支持——自己努力練習——奪得第一名——成功的門其實開著”。這位考生在進入成功之“門”前,有沒有遭遇曲折?有沒有猶豫動搖?有沒有灰心喪氣?這一切都沒有寫,這就寫成了“門開著”。文章的整個過程沒有觸及“修正、更正或補充”的內(nèi)在聯(lián)系,結構上平鋪直敘,波瀾不驚,“其實” 所包含的內(nèi)在意義沒有體現(xiàn),顯然偏離了題意。

六是把有些關鍵詞放到特定的語言環(huán)境中考察,明確其適用環(huán)境和內(nèi)在聯(lián)系。

例如2006年西寧的全命題作文題是“這里的景物也美麗”,這種用副詞“也”

的作文題,我們可以用代號恢復其語境:“A——d,B也d”。這里,“A”“B

”表示兩種事物,“d”表示其共有屬性。“A”是一般性、公認性的,“B”

則須具有特例性、創(chuàng)意性,選擇B往往帶有某種哲理色彩。例如“收獲是享受

,付出也是享受”,“成功者美麗,跌倒者也美麗”。這一題中的“景物”如

寫“荷花”、“菊花”就不對了,因為它們都有美的公認性,寫不起眼的花草

才符合題意。當然也可以寫“虛”的景物,虛景也要具有特例性,創(chuàng)意性。

在考場上,有些題目題意明確,我們能迅速地把握命題者的意圖,如:“孝敬

父母二三事”(湖北省恩施卷)、“生活中的一朵浪花”(四川省眉山卷)等

。也有些題目題意比較隱蔽,需要我們認真思考,才能挖掘出命題者的用意,

如:“門其實開著”(江蘇省無錫卷)、“印象”(遼寧省大連卷)等;還有

些考卷的命題者設計了導語或提示語,讓你有所感悟,打開思路,在做這類作

文的時候,要讀懂提示語的含義,才能有感而發(fā)。對于不同的命題,我們可以

采取不同的審題策略。

①有些題目,命題者故意藏頭去尾,使題目帶有迷惑性,增加審題難度,用以

考查學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目,具有一定的迷惑性,

審題有難度。對于這類題目,我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽

”、“班主任”等因素,使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主

任的心愿》等,這樣,題目的意思就明確了,文章體裁也就很容易確定了。

②另一些帶有比喻或象征性的題目,如《暖流》、《春風》等,則可以采用配

方的方法。如果題目出的是比喻的喻體,寫作時就配上本體去寫;如果題目出

的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去寫,如《暖流》,暖流是喻體,

我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題,

中心就一目了然了。《春風》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題

目都有可以采用配方的方法去審題。

③對于一些抽象性的題目,如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《

友善》等,它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽,你可以構思成“通過一個我看到(聽到,讀

到)的有關×××人(負或不負)責任(寬容、友善??)的故事,告訴大家

生活需要??”這時,題目“責任(寬容??)”就是你的記敘文的中心思想

所在。如果你熟讀古今中外書籍,擁有大量事例史實,擅長寫議論文,你當然

可以把它寫成議論文,此時,題目就是你的議論的話題所在,就是議論文三要

素中的論點的中心詞,你只需羅列古今中外幾個有關“責任”(寬容??)的

事例,證明一下“責任大于山”,“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質(zhì)

”,“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”等論點。

二、命題作文寫作注意事項

命題作文雖然題目唯一,但要寫出新穎的好文章,還要注意以下幾點:

1. 審題要準

審題如同下棋,一著不慎,滿盤皆輸,可見審題是多么重要。命題作文

,審題應當做到:

(1)辨明文體

雖然現(xiàn)在多數(shù)命題作文不限定文體,但有時,文章的文體又是固定的,因

此,辨明文體就十分重要。一般情況下,一個文題只有一種適合它的文體。審

題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規(guī)律:(1)記敘文文題的字面一

般對記敘文的六要素有所涉及。題目當中直接帶有:“人”、“事”、“記”

等字樣,就更是記敘文的標志了。(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、

“談”、“辯”等字眼,也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、

“由......說起”等短語構成。

(2)要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數(shù)、表達方式等作出了

明確的規(guī)定,必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚,并且嚴格執(zhí)行不能遺忘。

(3)注意題目中的隱含內(nèi)容?碱}中明確提出的要求是一望而知的,必須

照辦無誤,但有些要求是隱含在表面文字背后的,需要我們自己悟出來。比如

《在陽光下成長》中的陽光,當然不是指自然界的陽光,應理解為黨的關懷、

集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對一些給材料作文題目中提供的材料,

更應當注意運用概括、引申、類比等方法,加以認真分析,理解題目的比喻或

象征意義。

(4)弄清題目的限制和要求

命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關系、內(nèi)容等有

限制,弄清楚了這些,就好確定作文的選材范圍。如:題目“校園新風”.寫

記敘文,可寫人也可寫事,地點要在校園內(nèi),內(nèi)容為好的現(xiàn)象,宜與過去對比。

(5)抓住“題眼”確定中心

題目中的關鍵詞語.就是命題作文的“題眼”?圩×恕邦}眼”也就抓住

了重點,抓住了中心。①單詞語題目,題目即“題眼”,如“溝通”、“生日

”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”,動詞是“題眼”。如

“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕

傲”,“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”,“我喜歡那句格言”的“

題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(6)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時,選材

的范圍很寬.確定寫作目標就顯得困難.這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確

定寫作目標,如“選擇”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的

”等,或在其后添加“了堅強”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。

這種添枝加葉是在心中進行的,千萬不要換題目喲!有人認為選材不應放在審

題中進行,其實審題與選材應是同步完成的,它們可以相互印證。選材平庸的

作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如

“感謝”.學生感謝老師為常見,老師感謝學生就為奇、為新。

(7)盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體,按文體寫即可:有些命題作文讓自選文體,每當

此時有些同學就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實際的內(nèi)容。此時應依據(jù)

自己對題目的理解選擇擅長的文體。選擇了記敘文,就要把內(nèi)容落實到人、事

、物上.把人寫好.把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發(fā)出動人的

故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文,自己要有充足的

事實和理論依據(jù)。

2. 選材要新

為了使命題作文的選材新穎,我們在寫作中必須遵循以下三條原則:

(1)材料真實

“真實”是指選擇材料的內(nèi)容必須真實可信。它要求我們選擇的自己熟悉

的真實材料行文,才能寫出真情實感。但一些同學總喜歡在作文中胡編濫造。

如寫《逆境》的作文題目,就可能有60%的同學會在作文中寫自己從小是個殘

廢的孩子,沒有胳膊或沒有腿”;蛘哒f“我從小就死了爸爸,13歲又死了媽

媽,自己跟著70多歲的爺爺一起生活”等。像這種類似的編敘故事的現(xiàn)象,在 作文寫作中不勝枚舉。這類作文不是從作者生活中來的真實事,所以在寫作中

,往往漏洞百出,給閱卷人一種被戲弄的感覺。其實,我們生活中深入?yún)⑴c生

活,并在作文中將自己身邊發(fā)生的真實故事寫出來,就能寫出真情實感來。

(2)材料新穎

作文寫作中,我們要做到:“人無我有、人有我新、人新我奇。”這里講

的就是話題作文的新穎選材。現(xiàn)在,在中學生作文中,有一種不好的現(xiàn)象,那

就是不管是寫人還是寫事,高中生就寫初中時期的人和事;初中生就寫小學時

期的事。在文章的選材上,可通過以下兩方面達到創(chuàng)新:一是與時俱進,盡量

寫新近發(fā)生的真實典型的事件,以增強文章的鮮活性。二是拓寬思路,使文章

以新以奇打動讀者。如上面的文章,我們就可以寫感激某一件事、感激某一物

、感激某一次機遇、感激某一次相逢、感激失敗、感激貧困、感激挫折等,通

過拓寬思路,文章的選材就新穎了。

(3)材料典型

“典型”指材料有代表性,能以一當十,說服力強。新穎的材料不一定具

備典型性,即使是新穎的材料,如果不具備典型性,選擇時也不能用。典型材

料來源于對生活的觀察和理解。例如,我們以《三峽移民人家》為題寫篇文章

,如果我們不深入移民中間去,就很難了解移民的思想狀況、生活情況,如果

盲目去寫人人都有“舍小家、顧大家、主動移民為國家”的高尚思想,個個都

樂于移民,就不是三峽移民的真實寫照,就不具有典型性。如果我們深入到移

民中去,就會發(fā)現(xiàn)許多移民都是由“不想移”到“主動移”的,這樣去寫,就

具有典型性、代表性了。

3. 立意要奇

命題作文的立意是命題作文創(chuàng)新的關鍵。經(jīng)過多年作文教學實踐,我認為

話題作文立意創(chuàng)新可從如下幾方面去嘗試:

(1)轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)

“轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)”是指寫作中換一個角度去思考問題,去對傳統(tǒng)已

成定論的觀點、看法的質(zhì)疑、反叛。長期以來,我們的教育模式讓我們形成了

總喜歡從正面去認識事物的習慣。如說到“愚公”,我們總喜歡去贊美他的勤

勞、持之以恒的美德;說到鄒忌,總喜歡去贊美他的“諷齊王納諫”的功勞等

等。由于老師這么教,我們這么學,作文自然也就這么寫,其結果往往就會寫

出千人一面,百口同腔的文章,使文章索然無味。有句詩說“橫看成嶺側成峰

”。對一件事物(或一個人),我們?nèi)绻艞壵娴乃伎,轉(zhuǎn)換一個角度,從

反面或側面去思考,就會實現(xiàn)創(chuàng)新。比如,我們?yōu)楹尾豢梢匀ネ敢曈薰钠茐?/p>

環(huán)境,去直擊鄒忌的護短內(nèi)心呢?

(2)轉(zhuǎn)換角色、反客為主

在這世界上,我們?nèi)祟惪傁矚g把自己當著世界的主人,把動物、植物當著

我們的附屬物,試想,如果我們在作文中將自己和周圍一切的主客關系交換一

下,并寫出來,結果又如何呢?我敢肯定會大受歡迎的。《西游記》就成功地

刻畫了一個猴子孫悟空的形象;《聊齋志異》成功地刻畫了狐仙鬼怪的形象等

。這些就是反客為主的成功典范。如果讓我們寫《我是圖書》的文章,將自己

反串成圖書,以第一人稱的手法,通過圖書的所見所聞所感來刻畫閱覽者的形

象,批判了一些道貌岸然的人不愛惜書、偷書、撕書的丑惡行為,贊揚了愛愛

惜圖書的優(yōu)良品質(zhì)。使文章塑造出新的形象,從而給人以新穎之感。

(3)想象幻想、合情合理

想象是創(chuàng)新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要途徑。

以上三點,是命題作文在立意選材方面的應該掌握的一些方法,希你在作

文寫作和復習中認真領會、認真揣摩,寫出最好的文章來。

三、寫作訓練

文題:你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝

飾了別人的夢(卞之琳《斷章》)

的確,風景,有自然的也有社會的,有藝術的也有文化的、歷史的,只有與人

相得益彰,才能融為一幅和諧的畫。個性的生命會賦予風景以靈動。請以“有我的風景”為題作文。

[試題解析]

在構思時,既要認真審讀材料(《斷章》),又要分析提示語中的每一句

話。寫作時,考生不必引用材料中的內(nèi)容,所給材料只不過是個引子。但是提

示語中的每一句話我們不能忽視,因為它是對文題中關鍵詞“風景”的詮釋,

每一句話都為我們作文選擇了一個角度,打開了一道思維的閘門。只要我們以

此為由頭,從小的方面著手選材,都能寫出好文章來。

范文

題記:美麗的風景無處不在,然而,那道有我的風景卻永遠珍藏在只屬于我的

秘密花園中。

“我向來都不喜歡過分美麗的事物,比如蝴蝶、玫瑰和長著茸毛的小雞”。

“我喜歡可愛的東西,再比如蝴蝶、玫瑰和長著茸毛的小雞”。 以上那兩句是我在上小學三

年級時的愛好,答題卡上寫過的兩句話。我是一個自相矛盾的孩子。從很小很小的時候我就知道,因為我討厭完美,那是會很快消逝的美麗。

為此,我媽媽不知道急掉了多少根頭發(fā)。因為我總是和別的孩子合不來,

在學校鬧出的事故比她掉的頭發(fā)還要多。

就比如幼兒園大班。我依稀記得那是個晴朗的午后吧,原本應該睡午覺的

時間,卻因為園長大人不在,讓我們這些小不啦嘰的稚嫩小孩玩了個痛快。直

到快到下午放學我們依舊很高興,直至一聲響亮的啼哭傳來,才制止了這過分

的歡樂。

有人的維尼小熊不見了。大家找了好久好久都沒有找到。

回到家,吃過晚飯,依然像平常一樣,我看動畫片,媽媽織毛衣。很突然

的她問我,是不是有什么事情瞞著她,我沒吭聲,她就自顧自的嘰嘰喳喳:“

我說你平常歡的跟小牛犢似的,今天怎么蔫了?”一直絮叨到很長時間才宣告

結束。

第二天依舊上學放學。

直道第三天傍晚,老師突然說要帶我們?nèi)ズ笊缴系牟莸厣献ズ,我聽?/p>

想哭,大冬天,上哪去逮那東西。

到了后山我就傻眼了,干黃的草地上到處“落滿”了彩色的蝴蝶,離近看

才知道是彩紙做的。

那是怎樣的一種美麗啊。

五彩的蝴蝶漫天飛舞著,迷花了我的眼睛。忽然聽到“咔嚓”的聲響,老

師用相機拍下了我們在草地上的笑臉,抬起頭,她說:“美麗的確很短暫,但

是只要我們用心去銘記,那么它就是永恒的。”我看出了,那是老媽前天在商

店買的照相機。

那只小熊回來了。我把它藏在了樹林里,找了好久才找到。

一直到長大我還是不能完全明白老師話中的含義,直道現(xiàn)在也是這樣。

但是有些心里的東西,卻變得有些不一樣了,那一層固執(zhí)的存在于我心中

的玻璃終于還是破碎掉了,盡管還是有些模糊。

一直到現(xiàn)在,那張《冬天里的蝴蝶》也還是一直擺在我的個人的小抽屜里

。不同的是,它被我鑲上了美麗的金框。

后記:美麗的風景總是無處不在,然而,那道有我的風景,也永遠的珍藏在屬

于我的秘密花園。

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