申論指導(dǎo)：申論考試三大注意事項(xiàng)

一、淡定自信--心態(tài)調(diào)節(jié)

臨考試前，許多考生會(huì)有緊張的心理，擔(dān)心考試的題目會(huì)不會(huì)太難，擔(dān)心自己能否考出好成績(jī)，擔(dān)心自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有效果，種種擔(dān)心反而會(huì)影響考生的正常發(fā)揮。有種說(shuō)法叫“目的顫抖”，越想踢進(jìn)球的腳會(huì)顫抖，越想把線(xiàn)穿進(jìn)針的手會(huì)顫抖，也就是說(shuō)，背負(fù)的越重反而越容易與想要的東西插肩而過(guò)。

因此，各位考生需要進(jìn)行心態(tài)調(diào)節(jié)，放松心情，將考試當(dāng)做平常的練習(xí)，全力以赴，放手一搏，要有兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的氣概，告訴自己，不管怎樣，你認(rèn)真經(jīng)歷的人生都不會(huì)是浪費(fèi)，相信自己，不去想最后的結(jié)果，只盡最大的努力。

二、緊張有序--時(shí)間分配

申論的考試時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，而近年來(lái)的申論考試難度也在加大，幾千字的閱讀材料，很多考生都覺(jué)得閱讀量大，答題時(shí)間不夠，等做到后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間剩下沒(méi)多少就開(kāi)始著急，匆匆作答。有過(guò)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)只是，申論材料的閱讀時(shí)間是很難計(jì)算的。

申論的閱讀既又對(duì)題目的閱讀，也有對(duì)材料的閱讀，既有略讀，也有精讀，有的材料可能只讀一遍，有的材料可能要讀幾遍。閱讀時(shí)間怎么分布沒(méi)有必要，也不可能有一個(gè)預(yù)先的判斷，而根據(jù)不同問(wèn)題和材料來(lái)決定�？忌�可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣、題目要求、材料狀況來(lái)選擇適合自己的閱讀方法，且一定要根據(jù)自己平時(shí)的作答時(shí)間留足答題時(shí)間。

三、答卷增色技巧

整理出答題信息后，將答題信息落實(shí)到卷面上也需要考生掌握一定的技巧。由于時(shí)間所限，閱卷老師停留在每份答卷上的時(shí)間極為短暫，考生除了要做到卷面干凈，還要注意以下幾點(diǎn)，可令答卷增色不少。

(一)重點(diǎn)突出

如果考生的答卷非常混亂，關(guān)鍵信息都湮沒(méi)在一些瑣碎的此句中，很容易會(huì)讓閱卷老師忽略掉關(guān)鍵詞。因此，考生需要讓自己的答卷重點(diǎn)突出。

要使答卷突出，考生可以采取分條分段、提取主旨句、關(guān)鍵詞前置等方法。

(二)精字減詞

簡(jiǎn)潔是申論的必然要求。在有限的字?jǐn)?shù)要清晰的表達(dá)，這就要求用詞必須精煉，也就是用很少的字表達(dá)很多的意思，抽象而內(nèi)涵豐富，有效率的寫(xiě)作是體現(xiàn)政府辦事效率的重要方面。

要做到精字減詞，在做題的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：

1、不描述具體的事件細(xì)節(jié)和過(guò)程。

2、通常不出現(xiàn)具體事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素。

3、通常情況下不出現(xiàn)具體的數(shù)字。

4、通常情況下不舉例。

(三)條分縷析

很多題目要求條理清晰，有層次，而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理。在歸納整理答題要點(diǎn)以后，還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、“近期--長(zhǎng)期”的時(shí)間關(guān)系、“總--分”的包含關(guān)系、“發(fā)現(xiàn)--分析--解決”的處事步驟，有“緊迫--遠(yuǎn)慮”的急緩步驟，有“政府--企業(yè)--個(gè)人”的主體分類(lèi)等等，要按要點(diǎn)的具體性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)組合。

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申論考試首重能力 注意五大能力八大方面

一、申論考試首重能力

201*新大綱中“申論介紹”部分中給出“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。從這句話(huà)中就可以明確看出，申論是測(cè)查能力的考試科目，重在對(duì)考生能力的考查，這從一定程度上為考生的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備指出了重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中須要注重知識(shí)的積累和能力的提升。

冰凍三尺，非一日之寒，要練就作為一名機(jī)關(guān)工作人員所要具備的基本能力，也不是一朝一夕之事，需要的是堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐演練�？忌�可能覺(jué)得“能力”兩個(gè)字過(guò)于虛無(wú)縹緲，實(shí)實(shí)在在的看書(shū)、做題才最重要。實(shí)際上對(duì)于備考的考生而言，在不斷看書(shū)、不斷思考、不斷做題的過(guò)程中這種能力就已經(jīng)在慢慢培養(yǎng)、形成了，只是自己感覺(jué)不那么明顯而已。所以，對(duì)于如何提升能力，考生不要有畏懼心理，安下心來(lái)看書(shū)、做題、思考、總結(jié)即可，等到真正實(shí)戰(zhàn)的那一天，你會(huì)覺(jué)得自己的努力和積累會(huì)讓你脫胎換骨。

二、五大能力八大方面

總體而言，大綱對(duì)省級(jí)和市級(jí)所要測(cè)查的能力做出了具體明確的界定，省級(jí)和市級(jí)各考查4項(xiàng)能力，其中3種能力大致相同：閱讀理解、解決問(wèn)題、文字表達(dá);2種能力完全不同：省級(jí)有綜合分析能力的要求，而市級(jí)沒(méi)有;市級(jí)有貫徹執(zhí)行能力的要求，而省級(jí)沒(méi)有。不同的能力分配，更加彰顯出國(guó)家對(duì)未來(lái)人才選拔應(yīng)具備能力要求的成熟化和科學(xué)化。

這些測(cè)查的能力出臺(tái)并不是隨意設(shè)置的，每一項(xiàng)能力要求包括具體的表述都能透視著某種信息，有它存在的作用。從201*年國(guó)考試題來(lái)看，每一道題都嚴(yán)格按照大綱要求的能力而出，都對(duì)應(yīng)著試卷上的一種或幾種題型，其中對(duì)閱讀理解能力、文字表達(dá)能力的要求更是貫穿在每一種題型之中。

1、閱讀理解能力

省級(jí)：要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

市級(jí)：要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

閱讀理解是申論作答的基礎(chǔ)，只有讀懂了材料才可能順利作答后面的題，這也是專(zhuān)家為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能放松對(duì)材料等的閱讀了。從上述大綱規(guī)定的內(nèi)容看，雖然都是對(duì)閱讀理解能力的要求，但表述是不一樣的，省級(jí)要求明顯要高一些，要求不僅僅是停留在對(duì)給定資料的全面把握、理解和對(duì)事實(shí)的準(zhǔn)確提煉上，更重要的是能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示本質(zhì)問(wèn)題;而市級(jí)的要求就稍微放松了些：“能夠理解”、“恰當(dāng)?shù)慕忉尅保�并沒(méi)有上升到反映本質(zhì)的高度。對(duì)于考生而言，要抓牢這一基礎(chǔ)，因?yàn)榻獯鹑魏晤}目都離不開(kāi)閱讀理解，這是貫穿考試全程的一項(xiàng)基本能力。

2、綜合分析能力

省級(jí)：要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

綜合分析能力要求是市級(jí)能力要求中所沒(méi)有的，這項(xiàng)能力相比較而言比較宏觀(guān)，層次較高。所謂綜合分析，就是從整體上把握事物的特征和規(guī)律，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行全面分析、比較、辨別和判斷，歸納同一屬性的事物，最終達(dá)到從整體上真正認(rèn)清事物本質(zhì)的目的。大綱中也對(duì)綜合分析能力要達(dá)到的效果進(jìn)行了闡述：“作出合理的推斷或評(píng)價(jià)”，對(duì)于給定資料中出現(xiàn)的問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)，考生須運(yùn)用判斷、推理等邏輯方法，多角度思考，得出合理的觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論或正確的評(píng)價(jià)。申論考試的幾大題型中，都會(huì)不同程度地需要綜合分析，這是進(jìn)行歸納概括、對(duì)策提出、公文寫(xiě)作、文章評(píng)論的前提條件。

3、解決問(wèn)題能力

省級(jí)：提出和解決問(wèn)題能力：要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

市級(jí)：解決問(wèn)題能力：要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能去想怎樣解決問(wèn)題。從上述文字表述來(lái)看，省級(jí)試卷要求的是提出和解決問(wèn)題能力，而市級(jí)只要求解決問(wèn)題，這一能力表述，使得省級(jí)和市級(jí)能力要求的區(qū)別又凸顯了出來(lái)，兩者的側(cè)重點(diǎn)是不同的：對(duì)于市級(jí)機(jī)關(guān)工作來(lái)說(shuō)，最終目的是要提出切實(shí)可行的措施或辦法，重在解決問(wèn)題，相對(duì)微觀(guān);而省級(jí)機(jī)關(guān)工作重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提出解決方案和措施，比較而言，實(shí)際行動(dòng)力弱于市級(jí)。作答時(shí)，在提出對(duì)策和文章寫(xiě)作題中經(jīng)常用到，較上述兩能力而言，不具廣泛性。

4、貫徹執(zhí)行能力

市級(jí)：要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

省級(jí)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的提出，市級(jí)強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行力�！柏瀼亍笔抢斫忸I(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的政策、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)中找出蘊(yùn)含著的工作目標(biāo)、決策精神、上級(jí)意圖、領(lǐng)導(dǎo)要求等等，為之后的“執(zhí)行”奠定必要的基礎(chǔ);而“執(zhí)行”就是遵循原則，實(shí)施決策內(nèi)容，具體落實(shí)，并按照依法行政的要求，及時(shí)有效地完成要求的任務(wù)。貫徹執(zhí)行能力只是在市級(jí)要求中出現(xiàn)，它與綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力的不同點(diǎn)在于市級(jí)機(jī)關(guān)工作更需要貫徹執(zhí)行力，在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常直面諸多具體的、亟需解決的問(wèn)題。貫徹執(zhí)行的主體既是獨(dú)立思考的主體，又是要秉承上意、貫徹執(zhí)行組織意圖的主體，同時(shí)也是組織意圖的接受者，這就決定了貫徹執(zhí)行的思路不能完全從己意和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，而要在充分考慮上意即組織的意圖下“執(zhí)行”。

對(duì)貫徹執(zhí)行能力的考查，在考試中大多是通過(guò)“貫徹執(zhí)行性公文”的擬制這一方式來(lái)體現(xiàn)的。這類(lèi)貫徹執(zhí)行性公文，要根據(jù)組織的意圖和、自身的理解，結(jié)合工作的具體情況進(jìn)行撰寫(xiě)，既要充分考慮、準(zhǔn)確理解組織的意圖——如工作目的、用意、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、達(dá)到的效果、工作要求等等，又要考慮具體情況，通過(guò)周全的思考、分析、整合，提出合理有效的實(shí)施辦法。同時(shí)注意要按照依法行政的原則，保證在公文中提出的思路、方法、措施等合法、合理、可操作性強(qiáng)。

5、文字表達(dá)能力

省級(jí)：要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀(guān)點(diǎn)。

市級(jí)：要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

文字表達(dá)能力在國(guó)考申論中是具有廣泛適用性的一種能力，任何思想的表達(dá)都離不開(kāi)文字表達(dá)。省級(jí)對(duì)于文字表達(dá)能力的要求更為嚴(yán)格，要運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確規(guī)范的表述思想觀(guān)點(diǎn)，而市級(jí)要求對(duì)事件、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行準(zhǔn)確合理的陳述或闡釋即可。文字表達(dá)在文章論述題中的使用尤為突出，作文題對(duì)語(yǔ)言表述的要求也較高，好的文筆的確能讓閱卷者有耳目一新的感覺(jué)�？忌�在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候要多讀例題范文，增強(qiáng)語(yǔ)感，多記名言警句，為自己的文章增光添彩，在不斷地閱讀、記憶中逐漸培養(yǎng)起好的文字表達(dá)能力。

詳細(xì)分析申論的測(cè)查能力，能幫助考生更加深入的了解申論、認(rèn)識(shí)申論，明確自己在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重哪些方面或者說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、目的性。 ?

公務(wù)員申論指導(dǎo)：申論備考之三心一法

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201*年4月21日將會(huì)有湖南、湖北、遼寧、四川等多個(gè)省份在同一天舉行公務(wù)員筆試，這將造就大批考生共赴考場(chǎng)，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，要想在考場(chǎng)上取得好成績(jī)，必然要經(jīng)過(guò)一番勤學(xué)苦練，尤其是申論，俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”正是說(shuō)的這個(gè)道理。專(zhuān)家認(rèn)為，申論的長(zhǎng)期備考尤其重要，下面，就為考生講講如何在申論備考中做到“三心一法”。

一、“三心”

穩(wěn)定內(nèi)心——“風(fēng)動(dòng)，幡動(dòng)，心不動(dòng)。”這句話(huà)是說(shuō)，從事任何一項(xiàng)工作，要想達(dá)到預(yù)期的效果，就必須要有良好的心理狀態(tài)，使自己能夠全身心地投入。同樣，公務(wù)員考試也要求我們考生必須在備考前綜合考慮個(gè)人的性格特征、專(zhuān)業(yè)特性、報(bào)考意圖、職業(yè)理想等各種因素，一旦下定報(bào)考的決心，就必須在內(nèi)心深處樹(shù)立堅(jiān)定的信念，充分做好各種心理準(zhǔn)備，對(duì)考試本身有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是邁向申論考試成功的第一步。

堅(jiān)定信心——“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里�！泵珴蓶|的這句詩(shī)，想要告訴大家的是，堅(jiān)定的信心是我們真正取得任何成功的前提。在公務(wù)員考試中，許多考生對(duì)申論考試有畏難心理，其實(shí)申論不是夏日雨后天邊斑斕的彩虹，更不是朗朗夜空中皎潔的明月般可望而不可及。只要考生經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，是可以取得不錯(cuò)的成績(jī)的。對(duì)于眾多考生而言，最難的不是應(yīng)對(duì)申論考試，而是戰(zhàn)勝自己。考生要強(qiáng)化自我意識(shí)，樹(shù)立必勝的信念，保持積極健康的心態(tài)，才能消除恐懼、畏難心理，完成申論的準(zhǔn)備。

抱定恒心——“水滴石穿，繩鋸木斷。”恒心能使滴水穿石，恒心能使細(xì)繩斷木。同樣，恒心能使復(fù)雜的申論復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單明了，不再困難。尤其是在復(fù)習(xí)申論的關(guān)鍵時(shí)刻，能堅(jiān)持下去的人，最終會(huì)獲得更好的成績(jī)。因此，專(zhuān)家建議每一位考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)平時(shí)著急、考前不急、考場(chǎng)放松。即平時(shí)的備考要抓緊時(shí)間，按時(shí)完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能因?yàn)闀r(shí)間寬裕而拖延；考試之前時(shí)間緊迫，考生在這時(shí)反而不能著急，要靜下心來(lái)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成最后的沖刺準(zhǔn)備；到了考場(chǎng)上，考生務(wù)必保持放松，調(diào)整好心態(tài)，避免因?yàn)榫o張而影響發(fā)揮。

二、“一法”

主體定位法。“入水識(shí)魚(yú)性，近林知鳥(niǎo)音�！薄霸谑裁瓷缴铣�什么歌。”——轉(zhuǎn)變應(yīng)考角色，站在準(zhǔn)公務(wù)員的立場(chǎng)在申論考試中闡明觀(guān)點(diǎn)，用詞達(dá)意是破解申論謎團(tuán)的根本所在。申論考試的本質(zhì)決定了作答申論必須站在政府的角度思考問(wèn)題，觀(guān)點(diǎn)要契合公務(wù)員身份。身份決定立場(chǎng)，立場(chǎng)決定觀(guān)點(diǎn)。在作答所有的申論試題時(shí)，要求所有考生持論務(wù)正，服從主流。主流就是社會(huì)主流意識(shí)，在當(dāng)前情況下，就是指中國(guó)共產(chǎn)黨和各級(jí)政府的意志。專(zhuān)家認(rèn)為，考生作答申論時(shí)，務(wù)必要同黨中央的大政方針和各級(jí)政府的政策保持一致，并且，在遣詞造句的過(guò)程中，語(yǔ)言風(fēng)格要和黨政話(huà)語(yǔ)體系相接近、相一致。

在日常事務(wù)中，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，是各級(jí)政府的重要工作。申論考查的也都是現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。因此，考生在作答申論時(shí)也要采取務(wù)實(shí)的態(tài)度，首先，應(yīng)客觀(guān)地承認(rèn)問(wèn)題，承認(rèn)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)存在及其嚴(yán)重性，不回避問(wèn)題；其次，應(yīng)辯證的分析問(wèn)題，要分析問(wèn)題產(chǎn)生的各種原因，總結(jié)各種有利因素和不利因素；最后，應(yīng)積極地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是開(kāi)始，解決問(wèn)題才是結(jié)束。對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，只有妥善解決問(wèn)題，才能維護(hù)政府的公信力。以上是準(zhǔn)確作答申論的基本方略，更是體現(xiàn)考生合理作答意識(shí)的關(guān)鍵所在。

示例：

201*·國(guó)家·市地級(jí)·第三題

A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政

府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。

要求：

1．對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述；

2．體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作；

3．通俗易懂。不超過(guò)400字。

點(diǎn)撥：

考生在作答此題時(shí)，觀(guān)點(diǎn)要理性、中庸，不能偏激、激進(jìn)，反對(duì)憤青式的語(yǔ)言，如“殺掉所有貪官”。同時(shí)，也反對(duì)阿諛?lè)畛�、溜須拍馬，如整篇大談?wù)�府工作成�?jī)，而不指出存在問(wèn)題。

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申論備考：考試擺脫熱點(diǎn)問(wèn)題限制兩大技巧

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公務(wù)員考試備考過(guò)程中有很多考生花了大量的時(shí)間來(lái)搜集與整理申論熱點(diǎn)材料，可申論考試得分仍然不高。這是為什么?關(guān)于這一問(wèn)題，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（www.chinagwy.org）從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)兩方面分析了如何準(zhǔn)確駕馭申論熱點(diǎn)，而不是被社會(huì)熱點(diǎn)所駕馭。

一、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)略層面的備考技巧——“藐視”

對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)，在戰(zhàn)略上應(yīng)該進(jìn)行“藐視”。申論既不是社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)的背誦考試，也不是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行議論、評(píng)判的個(gè)性考試。申論考察考生在面對(duì)一棘手的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，如何來(lái)深刻領(lǐng)會(huì)給定資料背后的內(nèi)涵，從而順利解決這樣一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的能力。換句話(huà)說(shuō)，申論考察的是考生在閱讀完給定資料后的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，考察的重點(diǎn)在于考生對(duì)給定材料的吸收理解轉(zhuǎn)化，而不在于社會(huì)熱點(diǎn)本身。比如城管問(wèn)題這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，2007年北京社會(huì)在職公務(wù)員考試、2009年安徽公務(wù)員考試、201*年新疆公務(wù)員考試也都考查到城管問(wèn)題。但各地對(duì)于這樣一個(gè)熱點(diǎn)的考察角度和題型是不同的，這些都只有在閱讀完給定材料后才能分析出來(lái)。如果考生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不多，對(duì)最后的實(shí)際得分沒(méi)有太大影響。因?yàn)榻^大部分的答案都可以從申論給定材料中找到。這也是為什么有的考生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備社會(huì)熱點(diǎn)依然能得高分，而有的考生剛好押到了某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)但是得分卻依然不高的原因。這是否意味著在申論備考過(guò)程中就可以一點(diǎn)也不用看社會(huì)熱點(diǎn)了?當(dāng)然不是，社會(huì)熱點(diǎn)的準(zhǔn)備在戰(zhàn)術(shù)層面還是有用的，特別是對(duì)那些平時(shí)對(duì)國(guó)家大政方針關(guān)注本來(lái)就不多，申論學(xué)習(xí)找不到感覺(jué)的考生來(lái)講是非常有幫助，下文將著重從戰(zhàn)術(shù)層面來(lái)分析公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)備考技巧。

二、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)層面的備考技巧——重視

首先，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)“敏感”。這里的“敏感”不是敏感話(huà)題的意思，而是指考生在對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)要敏感地察覺(jué)到，某個(gè)事件能否聯(lián)系到國(guó)家的大政方針，能否聯(lián)系到其他相關(guān)事件

從而組合成為一個(gè)可以考察的社會(huì)話(huà)題?比如，前段時(shí)間發(fā)生的紫金礦業(yè)污染事件、大連石油泄漏事件，考生就可以聯(lián)想到這是一起不重視安全生產(chǎn)，沒(méi)有堅(jiān)持生態(tài)文明建設(shè)，沒(méi)有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)的典型事件，背后還能折射出一些地方政府監(jiān)管不到位的因素。通過(guò)這種敏感練習(xí)，考生在真正的考場(chǎng)上就能更容易找到材料的中心議題和方向，順利完成整套試卷的作答。

其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)語(yǔ)感。申論熱點(diǎn)材料，特別是央視系列、人民日?qǐng)?bào)系列、新華社系列的報(bào)道，往往都和國(guó)家的大政方針緊密相連。通過(guò)朗誦這些經(jīng)典的新聞和評(píng)論，特別是其中的原因分析、對(duì)策建議部分，能夠幫助考生找到正確的公務(wù)員文章寫(xiě)作思路與用語(yǔ)。當(dāng)然，需要注意的是，并不是所有媒體的報(bào)道和評(píng)論都能幫助考生培養(yǎng)正確的公務(wù)員文章寫(xiě)作思路與用語(yǔ)，考生一定要仔細(xì)甄別。國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（www.chinagwy.org）推薦《人民日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事熱點(diǎn)面對(duì)面》、《半月談》等媒體的資料。

最后，要學(xué)會(huì)醞釀情感。申論考試并不是考察考生對(duì)具體問(wèn)題的內(nèi)容掌握了多少，而是考察考生有沒(méi)有在寫(xiě)作中體現(xiàn)出對(duì)政府的擁護(hù)、對(duì)人民的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)心。因此，多從正面角度閱讀一些社會(huì)熱點(diǎn)，從中培養(yǎng)出自己對(duì)天下蒼生、黎民百姓的關(guān)注，培養(yǎng)出自己對(duì)黨和政府，特別是中央政府的擁護(hù)。這種情感如果體現(xiàn)在自己的申論文章寫(xiě)作中，能夠在最大程度上激發(fā)閱卷老師的共鳴，提升印象分。2009年北京市上半年公務(wù)員考試，談“國(guó)民素質(zhì)的提高”的話(huà)題，考生就應(yīng)該在自己的議論文中體現(xiàn)出對(duì)國(guó)民素質(zhì)不高帶來(lái)的深深的憂(yōu)慮，體現(xiàn)對(duì)于政府在教育和管理層面的政策的擁護(hù)，體現(xiàn)出自己積極建言建策的積極性，讓自己的議論文飽含情感。

戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，把握了這樣兩點(diǎn)原則，在對(duì)待申論社會(huì)熱點(diǎn)的準(zhǔn)備時(shí)就能準(zhǔn)確駕馭材料，而不是被社會(huì)熱點(diǎn)材料所駕馭。

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