201*山西公務(wù)員申論復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

201*山西公務(wù)員申論復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)您了解嗎？文都公務(wù)員考試研究中心針對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，希望會(huì)對(duì)您的備考有幫助。

1.申論學(xué)習(xí)的態(tài)度

這是必須要先講到的。意識(shí)形態(tài)決定行為，有什么樣的想法會(huì)導(dǎo)致做出什么樣的結(jié)果，所以從內(nèi)心上必須高度重視申論的學(xué)習(xí)，羅列詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地去付出行動(dòng)。找出各種解決自己申論中不足之處的辦法，并且邀請(qǐng)?jiān)谏暾摲矫嬗兴鶎ｉL的朋友，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高自己的能力和寫作水平。態(tài)度決定一切，申論學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假的，它是思維性的東西，或多或少的反映了你的本人對(duì)事物的分析、歸納、理解、應(yīng)變、決斷、處理的能力。投機(jī)取巧的心態(tài)，或者類似吃補(bǔ)藥般的學(xué)習(xí)，都是不妥當(dāng)?shù)摹５�凡想通過自己的努力，最終成功考上的考生，一定會(huì)為拿下申論的考試而多方尋找突破的辦法。

2.申論寫作切忌假大空

畢竟公務(wù)員的工作，是要實(shí)實(shí)在在地解決好社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)群體矛盾事件，而不是演講者。演講者最大的特征就是講過的話不用去兌現(xiàn)，這與我們的職業(yè)要求相悖的，特別是湖北省選拔的公務(wù)員，申論筆試中的重要潛規(guī)則就是要求你扮演基層公務(wù)員的角色，不論你什么崗位，最基本的就是把實(shí)踐好、維護(hù)好、解決好最廣大人民的利益和現(xiàn)實(shí)客觀需要，作為自己行文的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，文章要高度體現(xiàn)切實(shí)可行、條理清晰、理論操作兼有的特色。這些話，不是空穴來風(fēng)，而是我在考試中摸索出來的。

3.申論不是單純性寫作的考試

古時(shí)科舉考試中，會(huì)有專門自擬內(nèi)容的寫作考試，其目的是為了能夠從文章中抓取人才，而我們的申論寫作考試，雖有些類似，但本質(zhì)上不同，也不是單純地考核誰文筆好壞，而是根據(jù)給定材料中，林林總總的的事情，在提問要求下進(jìn)行回答。而不是要你，把文章寫得多么華麗，成語漫天飛揚(yáng)，語句氣壯山河。例如，某考友在湖北201*年公務(wù)員考試的備考期，寫了一排年關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的文章，大作文開頭是這樣寫的：我國進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，發(fā)展速度如光速般超越任何歷史朝代，我倍感自豪!祖國母親強(qiáng)大得像殲十戰(zhàn)斗機(jī)，承載著億萬中華兒女的幸�！�…..從內(nèi)容上看該生，情感豐富而躍然紙上，這并沒有錯(cuò)。但請(qǐng)注意：申論不是寫散文詩歌，要不了那么多的個(gè)人主觀情感，它應(yīng)該是根據(jù)客觀事實(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的需要，用接近政府工作中的現(xiàn)實(shí)處理方式去作答。文章華麗并不為錯(cuò)，而應(yīng)該換一種方式，去表述，去體現(xiàn)自己文筆，最基本的一種方法就是據(jù)事說理，并切有針對(duì)性、條理性、可操作性。

4.申論學(xué)習(xí)不要走極端

這里講到的極端，是針對(duì)申論學(xué)習(xí)的方式和作答而言的，極端主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)申論什么都不熟悉，全盤接受某專家、某培訓(xùn)老師的思路和作答技巧，這是不對(duì)的。因?yàn)�，我們每個(gè)人的成長環(huán)境、家庭背景、性格和際遇的不同，社會(huì)才會(huì)有形形色色的人群。引入一句話叫做：正應(yīng)為有形形色色的人，這個(gè)社會(huì)才會(huì)多姿多彩。如果都是一種思維，這個(gè)社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槲覀冃枰�有�?jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，況且別人的東西照搬過來，能不能貼近自己的思維和寫作能力，尚是一個(gè)未知數(shù)，搞不好弄巧成拙。舉一個(gè)我國社會(huì)發(fā)展的實(shí)例：新中國成立初期，我國在蘇聯(lián)老大哥的幫助下，幾乎是全盤照搬蘇聯(lián)發(fā)展模式，最后導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)發(fā)展危機(jī)，升職出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)倒退。換到學(xué)習(xí)上也是一樣，很有可能也會(huì)

出現(xiàn)一樣的悲劇。只有是引進(jìn)他人的方式，結(jié)合自身的特點(diǎn)與不足，兼聽地、辯證地去用好他人的方法。

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