訓(xùn)練寫作技能，增強寫作能力

南王莊鄉(xiāng)中學(xué)呂志剛

能力是掌握技能的必要前提，能力的發(fā)展和提高又有賴于技能的形成和熟練。在作文教學(xué)中，訓(xùn)練寫作技能是為培養(yǎng)寫作能力服務(wù)的。技能不是天生就有的，必須經(jīng)過后天訓(xùn)練才能逐漸形成。寫作能力是成功地寫作所必需的心理特征，它包括觀察能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力、創(chuàng)造能力、表達能力、書寫能力等基本要素。我們必須研究這些基本要素在寫作能力這個綜合性整體中的地位和價值，進而研究如何進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

一、觀察能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“觀察是智慧的最重要的能源�！庇^察也是作文“最重要的能源”。觀察可以解決寫作的素材問題，觀察可以獲得靈感，觸發(fā)寫作的內(nèi)在動機。社會生活是寫作的源頭活水，要認識生活、反映生活，那么，我們就必須觀察和感知生活，從而獲得寫作素材。學(xué)生在作文時沒話可說，內(nèi)容不真實、不具體、不生動等問題，主要是因為缺少全面細致的觀察。所謂觀察，不只是用眼看，還要善于運用多種感覺器官去感知，并且用心去體驗、去感受，用頭腦去分析、去概括。觀察也不是動筆之前才去發(fā)現(xiàn)題材，而是一個經(jīng)常的、不斷深入的過程，要訓(xùn)練學(xué)生不放過任何一個觀察的機會和場

合。因此，作為教師的我們應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

二、思維能力

我認為，思維能力是指運用分析和綜合、比較和概括等思維方法，對事物獲得本質(zhì)認識的能力。作文的過程實質(zhì)上是用語言表達自己的思想認識的思維過程，在作文過程中，觀察和感受事物，積累和處理素材，審題和確定主題，構(gòu)思和組織結(jié)構(gòu)，譴詞造句和推敲修改??每一步都離不開思維。思維能力和表達能力互為表里，和觀察能力同等重要。思維能力不可能自然形成，也需要訓(xùn)練培養(yǎng)。因此，在作文教學(xué)的每一項技能訓(xùn)練中，我們都應(yīng)該自覺地、有意識地訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)想和想象能力

聯(lián)想和想象是兩種既有區(qū)別又有聯(lián)系的心理過程。聯(lián)想是由眼前事物的觸發(fā)而想到與之相關(guān)的其他事物，可分為接近聯(lián)想、相似聯(lián)想和對比聯(lián)想，也可以分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想。而想象則是在原有表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程�？煞譃樵僭煜胂蟆�創(chuàng)造想象和幻想。聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的繼續(xù)和深入，想象是比聯(lián)想更高級的心理過程。在作文過程中，運用聯(lián)想，可以把分散的、彼此不連貫的思想片段粘合聯(lián)結(jié)起來，使學(xué)生的靈感爆發(fā)出火花，文思泉涌，妙筆生花。

豐富的想象可以“思接千載”，“視通萬里”，使思路沖破時間和空間的限制，更加活潑、開闊，可以把沒有感知過的甚至沒有出現(xiàn)的人、事、景、物描述得形象逼真，如在眼前。由此不難看出，聯(lián)想和想象既為創(chuàng)造性作文所必需，又具有發(fā)展智力的潛在價值。

四、創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是當今社會高素質(zhì)新型人才的必備“構(gòu)件”，是在人的心理活動的最高水平上實現(xiàn)的智力因素和非智力因素的綜合。創(chuàng)造能力可表現(xiàn)在許多方面，同時又有不同的層次。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗與知識水平，不能要求學(xué)生的創(chuàng)造能力同科學(xué)家一樣。我們平時的作文本身就是一種創(chuàng)造性勞動，學(xué)生在作文內(nèi)容和形式的某些方面不因襲別人而產(chǎn)生的新穎獨特的成果，都應(yīng)該看作是創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造能力的核心，在作文教學(xué)中，應(yīng)該重點加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展和訓(xùn)練。要在審題、立意、選材、構(gòu)思和譴詞造句的過程中入手培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。

五、表達能力

表達能力，即結(jié)構(gòu)撰寫文章以及運用語言文字來表情達意的能力。休勰說：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇�！币磺形恼拢�其內(nèi)容和形式，都要靠語言來支撐、

充實和裝飾，離開語言，就不會有文章寫作。語言能敘述、描寫、議論、抒情、說明，具有多種表達方式和表達功能。語言是表達最基本的憑借，言語能力是最基本的表達能力。孔子說：“言之無文，行而不遠�！本褪钦f，表達既要有真情實感，還要有準確、鮮明、生動的文辭和恰當?shù)谋磉_方式，講究意新語工，文情并茂。這就要求進行語言訓(xùn)練，掌握語言工具，獲得表達能力。其一，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性。深入現(xiàn)實生活，主動向人民群眾學(xué)習(xí)語言；多讀古今中外的名篇佳作，向語言大師們學(xué)習(xí)語言。其二，要培養(yǎng)學(xué)生積累語匯的習(xí)慣。在生活中，在讀書時，遇到好的詞匯和語句，就及時記錄整理，這樣持之以恒，就會使語言“脫貧致富”。其三，要多讀、多寫、多改，加強語感訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的語感，寫作時就會文從字順，妙語連珠。

六、書寫能力

作文是運用書面語言構(gòu)成篇章的活動，它的最直接的外部活動就是對漢字的書寫。漢字書寫的質(zhì)量直接影響著作文的表達效果。漢字書寫不清楚，別人就會看不明白文章的意思；書寫有錯誤，就可能會導(dǎo)致別人對意思的誤解；書寫速度太慢，文章就不能及時發(fā)揮作用。因此，漢字書寫能力也是寫作的一項基本能力�！敖虒W(xué)大綱”把“書寫工整、規(guī)范，有一定的速度”作為寫作訓(xùn)練的一項教學(xué)內(nèi)容，實際上，就是對作文中漢

字書寫能力的基本要求。因此，作文教學(xué)中學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)不容忽視。

由此不難看出，在作文教學(xué)中，對學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練的過程實際上是一個培養(yǎng)學(xué)生能力的過程，同時也是一個展現(xiàn)素質(zhì)教育的平臺。它是學(xué)生知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、思想認識、道德情操、語文能力等多元素的綜合體現(xiàn)。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《訓(xùn)練寫作技能,增強寫作能力》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/364761.html

• 上一篇：畢業(yè)論文撰寫規(guī)范 (重要)
• 下一篇：“下水” 教文,讓學(xué)生愛上寫作