談?wù)勓芯可鷮W(xué)位論文的組織和寫(xiě)作原則

王振中

摘要：說(shuō)明學(xué)位論文素材的分析和組合應(yīng)包括研究?jī)?nèi)容的整體分析、研究結(jié)果的創(chuàng)新分析、創(chuàng)新內(nèi)容的意義分析，以及存在問(wèn)題的分析，認(rèn)為學(xué)位論文寫(xiě)作應(yīng)該遵從科學(xué)性原則、整體性原則、層次性原則、邏輯性原則和準(zhǔn)確性原則。

關(guān)鍵詞：研究生學(xué)位論文；學(xué)位論文的組織；學(xué)位論文的寫(xiě)作

作者簡(jiǎn)介：王振中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授。

學(xué)位論文是研究生學(xué)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。在選題和開(kāi)題報(bào)告完成后，研究生便可著手進(jìn)行所選課題的研究工作，在通過(guò)調(diào)查、觀察或科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)和結(jié)果后，如何將這些結(jié)果和數(shù)據(jù)好好地組織，寫(xiě)成一篇有質(zhì)量的學(xué)位論文，是對(duì)研究生理論水平和分析綜合能力的一個(gè)考驗(yàn)。

作者擔(dān)任博士生導(dǎo)師已十余年，期間還參加過(guò)大量的校內(nèi)校外的研究生培養(yǎng)和學(xué)位論文評(píng)審以及全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)審工作。在評(píng)審的論文中雖然有很多撰寫(xiě)得很好的論文，但也不乏有不少研究生的科研工作做得相當(dāng)不錯(cuò)，而論文卻寫(xiě)得不好，論文“不好”不僅僅表現(xiàn)在文化表達(dá)的本身，還表現(xiàn)在更深層次的如學(xué)位論文的整體性和邏輯性等許多方面，致使質(zhì)量大打了折扣。這些問(wèn)題常引起筆者深深地思考，在如何提高研究生學(xué)位論文寫(xiě)作水平方面，積累了一定的體會(huì)合經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)整理出來(lái)，期望給廣大研究生一些思考核啟迪。

一、 論文素材的分析和論文的組織

在開(kāi)始寫(xiě)論文之前，要先對(duì)論文的素材進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論文的構(gòu)思，形成合適的方案，再開(kāi)始撰寫(xiě)論文。這個(gè)階段的分析和準(zhǔn)備工作非常重要，它對(duì)我們論文的撰寫(xiě)起著整體鋪墊和指導(dǎo)作用。但是，很多研究生往往因?yàn)橼s時(shí)間，而沒(méi)有好好地進(jìn)行思考就匆匆動(dòng)手撰寫(xiě)，造成事倍功半，不但多花了很多時(shí)間，經(jīng)歷許多曲折，也會(huì)最終影響論文的整體質(zhì)量。

在進(jìn)行素材分析和學(xué)位論文整體構(gòu)思的過(guò)程中，研究生需要帶著問(wèn)題，大量查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，組織論文整體的邏輯結(jié)構(gòu)，確定論文的核心和邏輯體系。

1、核心內(nèi)容分析

研究?jī)?nèi)容的分析就是要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“我的研究的核心內(nèi)容是什么？”這是一個(gè)對(duì)研究?jī)?nèi)容整體抽象的過(guò)程，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一個(gè)概括性的綜合。分析清楚核心內(nèi)容，就可形成學(xué)位論文的中心思想和撰寫(xiě)的走向，基本確定論文題目。

2、科學(xué)創(chuàng)新分析

創(chuàng)新分析就是要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“我的研究發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)候研究生可以羅列自己方方面面的研究發(fā)現(xiàn)，很可能是林林總總，數(shù)量客觀。

3、科學(xué)意義分析

對(duì)研究發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行意義分析，即回答：“我的發(fā)現(xiàn)有什么新意？”這是從學(xué)科理論發(fā)展和實(shí)踐意義等方面對(duì)自己的研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果將成為論文寫(xiě)作的一條或幾條主線(xiàn)。

接著就要找出自己的研究發(fā)現(xiàn)中最有科學(xué)意義的東西。前面提到，研究生的新發(fā)現(xiàn)可能不止一個(gè)，那么，在學(xué)科發(fā)展或者應(yīng)用價(jià)值上，最有意義的東西在哪里？進(jìn)行比較以后，確定了最有意義的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)可以成為學(xué)位論文的核心內(nèi)容，其他的發(fā)現(xiàn)都圍繞這個(gè)核心展開(kāi)。

4、邏輯組織

要進(jìn)行核心內(nèi)容和整體素材之間的邏輯組織，即是以最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)為核心，與其他研究發(fā)現(xiàn)之間組織合理的邏輯鏈和邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)過(guò)程完成后基本上就形成了全文的組織構(gòu)思，可以說(shuō)已經(jīng)為學(xué)位論文的大廈建造了框架結(jié)構(gòu)。

5、存在問(wèn)題分析

最后還要進(jìn)行的分析就是問(wèn)題分析。盡管我們?cè)��?jīng)做過(guò)了認(rèn)真的選題和開(kāi)題報(bào)告，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了很充分的 1

分析和組織，對(duì)預(yù)期結(jié)果也有一定的把握。但是，科學(xué)研究總是探索性的，這種探索是對(duì)未知世界的探索。這就意味著可能有很多構(gòu)想不一定就能夠按照我們的預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)�！叭魏我�(guī)律都存在例外”，在研究中出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果是經(jīng)常的事。因此，就需要對(duì)我們的研究核心內(nèi)容和其他發(fā)現(xiàn)之間的這種邏輯鏈或邏輯結(jié)構(gòu)之中，分析是否存在科學(xué)上或邏輯上的問(wèn)題，如果有問(wèn)題，就應(yīng)該通過(guò)思考和文獻(xiàn)魚(yú)肚，給出合理的解釋。這里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題往往是整體的邏輯鏈中缺少了某個(gè)環(huán)節(jié)或者是有些內(nèi)容無(wú)法與核心結(jié)合到一起，又或者是對(duì)某一非預(yù)期的研究結(jié)果缺少必要的理論準(zhǔn)備。這時(shí)候，閱讀其他相關(guān)研究成果是十分有用的，甚至你可以在缺少的邏輯鏈中，確定一個(gè)邏輯支點(diǎn)，有目的地去尋找這方面的研究結(jié)果為你的論文邏輯服務(wù)。

二、學(xué)位論文寫(xiě)作的原則

要寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文，有些原則要貫穿全文。

1、科學(xué)性原則

學(xué)位論文是科學(xué)論文，作為科學(xué)論文的科學(xué)性，有三個(gè)方面的考慮。

（1）學(xué)位論文整體的科學(xué)性。學(xué)位論文是科學(xué)論文，必須符合科學(xué)的規(guī)律和基本原理。從選題到完成試驗(yàn)工作，自始至終都是以科學(xué)原理和研究規(guī)范為基礎(chǔ)，這是論文科學(xué)性的前提。同時(shí)，論文的撰寫(xiě)也必須遵從科學(xué)原理以及表達(dá)方法。

（2）組成學(xué)位論文的材料的科學(xué)性。論文所用的材料是通過(guò)嚴(yán)格控制的科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。每個(gè)學(xué)科都有其研究的程序和方法，通過(guò)這些嚴(yán)格的試驗(yàn)而來(lái)的數(shù)據(jù)結(jié)果，是論文科學(xué)性的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)位論文的結(jié)論的科學(xué)性。這是指在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，所有的結(jié)論內(nèi)容都是結(jié)果的真實(shí)反映或是在結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的邏輯推斷的結(jié)論或假說(shuō)。

2、整體性原則

學(xué)位論文是一個(gè)整體，不是結(jié)果的堆積。在學(xué)位論文寫(xiě)作之前，通過(guò)前述的素材分析階段，我們已經(jīng)全面了解全部研究結(jié)果的綜合意義和科學(xué)價(jià)值，同時(shí)也以最有科學(xué)價(jià)值的內(nèi)容為核心，組織了全文的邏輯網(wǎng)絡(luò)，在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，要始終把握論文內(nèi)容整體的需要，圍繞核心展開(kāi)。

要從整體上考慮各部分的作用，各部分的表達(dá)要服從和突出論文整體的要求，表達(dá)的目的要清楚，所有表達(dá)的邏輯過(guò)程應(yīng)該將最后的結(jié)論作為全文的整體目標(biāo)。

3、層次性原則

學(xué)位論文的層次性即是論文所有的內(nèi)容要依層次展開(kāi)，使學(xué)位論文具有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)性和內(nèi)在的相互聯(lián)系。論文的層次常常反映在標(biāo)題層次及其組合上。要注意相同層次的內(nèi)容和不同層次的內(nèi)容的差別，相同層次之間的標(biāo)題要平行，不要把屬于子層次的內(nèi)容提到父層次上來(lái)。

層次性原則的另一個(gè)方面是要注意標(biāo)題內(nèi)容的包容范圍，下一層次的內(nèi)涵不超出上一層次的外延。

4、邏輯性原則

學(xué)位論文的邏輯性原則包括三個(gè)方面，一是論文的整體布局和連貫性符合邏輯，二是從結(jié)果出發(fā)的推理和演繹符合邏輯，三是結(jié)果的分析符合邏輯�？梢哉f(shuō)，學(xué)位論文的整體就是一個(gè)邏輯過(guò)程，從前言開(kāi)始，而終于結(jié)論。前言提出相關(guān)的問(wèn)題和選題的意義，通過(guò)中間的研究結(jié)果，最后指向結(jié)論，這是整體布局的邏輯。對(duì)每一個(gè)研究結(jié)果的分析和注解，要符合邏輯規(guī)則，如在科學(xué)研究中最常用的穆勒五法等。

學(xué)位論文的總結(jié)論是要在全部研究結(jié)果經(jīng)邏輯推導(dǎo)后得到的，而并非隨意寫(xiě)出的。有時(shí)，我們?cè)谠u(píng)審論文和抽查中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少研究生的學(xué)位論文，其研究結(jié)果根本無(wú)法支持論文的結(jié)論，這是不注意論文的邏輯性帶來(lái)的后果。

5、準(zhǔn)確性原則

學(xué)位論文是科學(xué)論文，所有的表達(dá)都應(yīng)該準(zhǔn)確。

（1）研究材料的描述要準(zhǔn)確。材料是論文構(gòu)造的要素，必須科學(xué)準(zhǔn)確。要讓讀者全面準(zhǔn)確地了解你所用的材料到底是什么，比如材料的名稱(chēng)、含量、純度等等，切忌不能用沒(méi)有名稱(chēng)和規(guī)格的材料來(lái)做研究，否則，你根本無(wú)法讓人相信你的研究結(jié)果的科學(xué)性。

（2）研究試驗(yàn)過(guò)程的描述要準(zhǔn)確，每個(gè)步驟及其相關(guān)的信息都要進(jìn)行清清楚楚的描述，這樣做可以讓別人充分了解你的研究過(guò)程，從而增加你的研究結(jié)果的可信度。

（3）結(jié)果的表達(dá)要準(zhǔn)確。研究結(jié)果是結(jié)論的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地描述你的結(jié)果，可以增加結(jié)論的可信性。要注意試驗(yàn)

數(shù)據(jù)的精確度的表述，要有精確度的概念。在重復(fù)試驗(yàn)中一般用平均數(shù)代表結(jié)果，但平均數(shù)只是點(diǎn)取值，準(zhǔn)確地描述應(yīng)該表明它的誤差值，一般在平均值后面加減誤差，讓讀者了解你的試驗(yàn)結(jié)果的變化幅度，這也是對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確表達(dá)，因?yàn)閿?shù)據(jù)本身確實(shí)是在平均數(shù)上下變動(dòng)的。

（4）學(xué)位論文的準(zhǔn)確性還應(yīng)該包括隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。特別是作差異比較試驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)判斷的結(jié)果，是沒(méi)有異同判斷可言的。因?yàn)楸憩F(xiàn)數(shù)字上的差異可能來(lái)自事件本身所具有的隨機(jī)影響，而不是本質(zhì)上的差異。

三、討論

論文素材的分析和組合工作對(duì)研究生的思維能力和解決問(wèn)題的能力是個(gè)全面的鍛煉，對(duì)研究生抽象思維、歸納和演繹思維、想象力和直覺(jué)思維等的提高，都有重要的意義。

論文素材的分析和組合過(guò)程對(duì)研究生的學(xué)科理論的進(jìn)步也有顯著作用，它敦促研究生從整體上全面分析研究?jī)?nèi)容和論文素材，組織論文框圖和完善學(xué)位論文邏輯結(jié)構(gòu)。這就全面調(diào)動(dòng)了研究生的學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)思維和智慧，促進(jìn)研究生學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化，并且可以發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)理論和知識(shí)的空白。

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