從生活中提取有價(jià)值作文素材

寫(xiě)作指導(dǎo)：

生活是寫(xiě)作的觸發(fā)點(diǎn)，是寫(xiě)作的源泉。要寫(xiě)好作文，首先要寫(xiě)好生活作文。生活是一座富礦，生活里有取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材，但生活的精彩與平庸并陳，所以我們要從生活中提取有價(jià)值的作文素材。

一、生活鮮活，寫(xiě)點(diǎn)真實(shí)素材。

作文是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映，真實(shí)是作文的生命，因此作文的材料要真實(shí)可靠，真人真事，合理合情。我們寫(xiě)作時(shí)，要選擇自己熟悉的那些真實(shí)可信的題材，不要忽略身邊的事情，學(xué)會(huì)挖掘身邊的題材，懂得把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。如河北省中考優(yōu)秀作文《點(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》一文，就是從生活中的點(diǎn)滴真事出發(fā)，抒發(fā)了自己從中受到的感動(dòng)。只要我們細(xì)細(xì)感受生活，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)起，這些“小花”一定會(huì)使我們的文章充滿濃濃的人情味。一位同學(xué)寫(xiě)道：“那一次，我不幸因小腿骨折住進(jìn)了醫(yī)院，腿上打著厚厚的石膏，不能動(dòng)彈，爸媽不在身邊時(shí)，我常偷偷流淚，是護(hù)士李阿姨帶著一臉陽(yáng)光般燦爛的微笑走進(jìn)了我的世界，以后的日子像流水般歡快的流過(guò)，在李阿姨燦爛的微笑里，我忘記了病痛，只記得那個(gè)夏季充滿了燦爛的陽(yáng)光”，這樣的文章，哪一位讀者不為之感動(dòng)呢？

二、生活具體，寫(xiě)點(diǎn)新鮮素材。

生活中的我們有喜、怒、哀、樂(lè)，具有獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。我們把這些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新思想、新觀念的材料用進(jìn)作文，就會(huì)給人耳目一新。比如有一位考生虛構(gòu)了一個(gè)皇帝選妃子的故事，“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻(xiàn)上無(wú)數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個(gè)為美，于是，各位大臣爭(zhēng)相陳述自己所獻(xiàn)女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對(duì)的，于是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應(yīng)都收下了。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣，太缺乏時(shí)代和生活氣息了，自然就不新鮮了。

三、生活豐富，寫(xiě)點(diǎn)典型素材。

我們的生活是豐富多彩的。我們要選擇那些生活中最有代表性、最能反映生活本質(zhì)的素材來(lái)寫(xiě)，要選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料來(lái)寫(xiě)，才會(huì)表現(xiàn)出鮮明的中心思想，給讀者留下深刻的印象。例如，每天都可能發(fā)生交通事故，不是合理解決，就是發(fā)生糾紛，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是太平常的事情了，有什么可寫(xiě)的!可是有位學(xué)生在《記發(fā)生在我身邊的一件事》中先是抓住事件中媽媽和那位叔叔一番誠(chéng)摯的對(duì)話：“‘我沒(méi)事，你先走吧!’說(shuō)著，媽媽還勉強(qiáng)活動(dòng)一下腳，叔叔猶豫了一下，隨后從口袋里掏出一張名片，還想說(shuō)什么，就被媽媽制止了�！毙∽髡甙咽迨逭\(chéng)懇的態(tài)度、媽媽的寬容寫(xiě)得細(xì)致如微，感人至深，讓讀者感到真實(shí)可信。因此，從平時(shí)積累的素材中選擇典型材料，能從平凡中見(jiàn)偉大。

四、生活生動(dòng)，寫(xiě)點(diǎn)意外素材。

生活是美好的，但不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也有風(fēng)浪，也有險(xiǎn)灘。把生活中的那些意外之事寫(xiě)進(jìn)文中，會(huì)收到意想不到的效果。有一個(gè)很經(jīng)典的民間傳說(shuō)：有位老太太做壽，子孫們請(qǐng)來(lái)風(fēng)流才子唐伯虎為她題詩(shī)，全家老少及親友都來(lái)欣賞。唐伯虎揮筆寫(xiě)下了第一句“這個(gè)婆娘不是人”，滿座皆驚；寫(xiě)了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫(xiě)了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，眾人又由喝彩轉(zhuǎn)為憤怒；寫(xiě)完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫絕。這正是“意外”造成的奇妙效果。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們平時(shí)留心生活，留意觀察，留神“有價(jià)值的”生活素材，我們一定在筆下流淌富有生活底蘊(yùn)的美文！

[佳作欣賞]

夢(mèng)醒時(shí)分

■文學(xué)雷

1995年8月，我被分到一個(gè)叫羽陰村的村辦小學(xué)任教。

小村子偏僻荒涼，貧困落后。

在一個(gè)碧空如洗天高云淡的上午，萬(wàn)般無(wú)奈的我揣著工作分配介紹信來(lái)到羽陰小學(xué)。學(xué)校的尊容讓人“慘不忍睹”。一排低矮的房屋，可能是教室，因?yàn)槔锩鎮(zhèn)鱽?lái)陣陣的打鬧聲；四周的院墻，斷磚頹垣；一塊不大的操場(chǎng)上堆滿了玉米和玉米秸，勤勞的村民們正在那熱火朝天地進(jìn)行“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”。

一位長(zhǎng)得很像電影《鳳凰琴》中的“余校長(zhǎng)”的校長(zhǎng)接待了我。

他一邊不知所措地搓著雙手，一邊連聲說(shuō)著：“委屈了，委屈了。”然后，他把我領(lǐng)到一間教室門(mén)前，說(shuō)：“你教這班吧！二年級(jí)。先進(jìn)去和孩子熟悉熟悉。我還要去地里翻會(huì)兒地瓜秧才能來(lái)上課。”

我說(shuō)，您忙您忙。

原來(lái)，這是一所不完全小學(xué)。共3個(gè)班，教職工1名，就是剛才那位要回去翻會(huì)兒瓜秧才能來(lái)上課的校長(zhǎng)。

透過(guò)殘破的窗戶，我一眼就看見(jiàn)教室里的孩子們亂成一團(tuán)，有跑的，有跳的，有吵的，有鬧的。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他們猶如見(jiàn)了外星人，馬上安靜了下來(lái)。

他們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，顯得有些營(yíng)養(yǎng)不良，穿的衣服又臟又破，邋邋遢遢。不用說(shuō)，我討厭這鬼地方。一刻也不想呆在這地方。

于是，我比較多地讓他們“自學(xué)”，從不給他們備課和批發(fā)作業(yè)。

不知不覺(jué)一個(gè)月過(guò)去了。這是一個(gè)悶熱的下午，天陰沉沉的。

給孩子們“講”了會(huì)兒課，覺(jué)得渾身不舒服，上下眼皮直打架。我讓孩子們自己看看書(shū)，然后走下講臺(tái)，拉了把椅子，坐下后，趴在黑板前靠窗的一張空閑課桌上。

外面涼爽的風(fēng)穿過(guò)已沒(méi)了玻璃的窗戶吹在我身上，不一會(huì)兒，我就昏昏沉沉的睡著了??不知過(guò)了多久，一睜開(kāi)眼，啊??我被眼前所發(fā)生的一切驚呆了。

外面正瓢潑似地下著大雨，在我面前的窗臺(tái)邊站著兩個(gè)瘦弱的男孩，光著脊梁，一邊一個(gè)扯著又臟又破的衣服，正為我遮擋著狂風(fēng)卷進(jìn)的雨水。

猛烈的狂風(fēng)吹得兩個(gè)孩子幾乎睜不開(kāi)眼，雨點(diǎn)肆虐地打在他們身上，雨水叭嗒叭嗒地從褲管上流到窗臺(tái)前的地上。

轉(zhuǎn)過(guò)頭，我又看到座位上的幾個(gè)小女孩正使勁地咬著牙，轉(zhuǎn)動(dòng)著細(xì)小的胳膊，幫另外幾個(gè)男孩擰衣服上的水。

我不由一顫，原來(lái)他們是被窗臺(tái)邊的兩個(gè)男孩“換下崗”的。

再看看窗臺(tái)上的兩個(gè)孩子，被風(fēng)雨襲擊得正瑟瑟發(fā)抖??

我的眼眶里早已溢滿了淚水，想想自己一個(gè)月來(lái)對(duì)這群孩子的不公平的態(tài)度和做法，我的心不由一陣抽搐。似乎要滴血！

“老師，您醒了??”窗臺(tái)上一個(gè)男孩看見(jiàn)我呆呆地怔在那兒，小心翼翼地問(wèn)�！笆堑�，醒了，你們的老師醒了徹底醒了！”

我決定留下來(lái)，并試著用愛(ài)心去培育這群曾經(jīng)不被我愛(ài)的孩子以及用愛(ài)心去澆灌這塊曾經(jīng)不被我愛(ài)的土地。

點(diǎn)撥：

本文所寫(xiě)的故事真實(shí)動(dòng)人，細(xì)致地描寫(xiě)了發(fā)生在小村子里風(fēng)雨交加的時(shí)刻學(xué)生幫助老師的事情，刻畫(huà)了一群純樸、善良、可愛(ài)的農(nóng)村小孩的形象。選材典型，構(gòu)思新巧，語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，值得一讀。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們可以從中領(lǐng)悟?qū)懞梦恼碌募记芍�一，即善�?/p>

選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)人物，以升華主題。

[考場(chǎng)美文]

彩禮

一考生

那年的七月，對(duì)于二哥，是一個(gè)黑色的七月。二哥從高考考場(chǎng)里走出來(lái)一抬頭，就看見(jiàn)了頭上黑幽幽的太陽(yáng)。那種黑幽幽使二哥真想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。但二哥沒(méi)有哭，二哥畢竟是二哥。二哥去宿舍卷起鋪蓋一股腦兒扛在肩上，頭也不回地走出學(xué)校，走出學(xué)生時(shí)代。二十三歲的二哥那天回到家，倒頭便睡，一睡就是一天一 夜。第二天上午二哥從床上爬起來(lái)，怔怔地看著爹說(shuō)，爹，我想去學(xué)食用菌栽培，賺錢(qián)養(yǎng)家。

二哥的話沒(méi)說(shuō)完，爹就瞪大了眼睛：賺錢(qián)養(yǎng)家？就你那德性？

二哥的眼淚就在爹的輕蔑的口氣里撲簌簌地落下來(lái)。二哥說(shuō)，那你想叫我干啥？爹不看二哥，甩出硬梆梆的兩個(gè)字：結(jié)婚！

二哥低了頭。二哥以前答應(yīng)過(guò)爹，考不上大學(xué)就回來(lái)結(jié)婚。但一輩子面朝黃土背朝天地過(guò)，二哥于心不甘。后來(lái)，二哥低低的聲音對(duì)爹說(shuō)，我想先學(xué)食用菌栽培，然后再結(jié)婚。

爹見(jiàn)二哥僅一天時(shí)間就憔悴我許多，就心疼，就換了口氣說(shuō)，啥菌不菌的，咱老幾輩人都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，肯定是騙人的。聽(tīng)爹的話，結(jié)婚。咱村像你這么大的早做了孩他爹了。二哥說(shuō)，我哪能跟別人比？我畢竟比別人多喝了幾年墨水??

爹心里的火氣一下子竄上來(lái)。爹猛地站起來(lái)，指著二哥的鼻子罵：你小子多喝 幾年墨水頂個(gè)屁用？不當(dāng)吃，不當(dāng)穿！還不是一天天就饃吃飯？告訴你，俺明天就去找秀，給你們定下婚期??爹說(shuō)完氣哼哼地走出屋去。

二哥伏在桌上嗚嗚地哭起來(lái)，大有哭個(gè)天昏地暗之勢(shì)。但二哥哭了一會(huì)兒就不再哭了。我正納悶，二哥回頭對(duì)我說(shuō)，我去找你二嫂，爹問(wèn)起就說(shuō)我去大牛家玩去了??

二哥回來(lái)是在夜里十點(diǎn)多鐘。二哥是唱著流行歌曲回來(lái)的，滿面春風(fēng)得意，與白天判若兩人。我正替二哥高興，二哥拍著我的肩膀說(shuō)，你二嫂不愧是讀過(guò)高中的人，知書(shū)達(dá)禮不說(shuō)還懂得二哥的心。見(jiàn)我丈二和尚摸不著頭腦，二哥撲哧笑了??

爹是第二天上午去秀家。

下午爹回到家里，臉色灰灰的，見(jiàn)誰(shuí)都不說(shuō)話，一個(gè)人蹲在墻角唉聲嘆氣。二哥走過(guò)去說(shuō)，爹，咋啦？爹嘆口氣說(shuō)，3000塊呀。二哥說(shuō)，啥3000塊？爹恨恨地說(shuō)，秀那死丫頭再要3000塊錢(qián)的彩禮錢(qián)，不然就不上咱家的轎子。二哥掩著笑說(shuō)，這很正常吶。

爹瞪了眼：哪兒正常？

二哥說(shuō)，爹你愿意聽(tīng)我的理由么？

爹說(shuō)，狗嘴里吐不出象牙。

二哥說(shuō)，你想，人家一個(gè)閨女在家養(yǎng)了二十幾年了，你一頂轎子就想把人家輕而易舉地給“要”回來(lái)，哪有那好事？所以說(shuō)花點(diǎn)錢(qián)出點(diǎn)血是很正常的。

爹被氣樂(lè)了：你小子啥時(shí)候?qū)W會(huì)花言巧語(yǔ)啦？給我滾出去。

二哥就乖乖地“滾”了出去。二哥從爹身邊走過(guò)時(shí)，神彩飛揚(yáng)地唱：咱老百姓，今兒真高興??一個(gè)月后，秀做了二哥的新娘，成了我的二嫂。洞房花燭夜，二嫂將那3000塊錢(qián)的彩禮原封不動(dòng)地交給二哥，就，明天去學(xué)習(xí)食用菌栽培吧。

評(píng)點(diǎn)：

結(jié)婚時(shí)，女方向男方收取“彩禮”是農(nóng)村流傳下來(lái)的陋習(xí)。但是，本文中的“秀”是個(gè)高

中畢業(yè)的農(nóng)村女知識(shí)青年。她向男方索要3000塊錢(qián)“彩禮”卻是為了幫助心愛(ài)的人——“二哥”學(xué)習(xí)食用菌栽培技術(shù)，所用的一個(gè)計(jì)謀。這個(gè)材料在農(nóng)村很一般，似乎并不典型，甚至可以說(shuō)這是農(nóng)村落后思想的反映。但是作者卻把這個(gè)材料賦予了新意，使它具備了典型性，成了化解新舊觀念矛盾沖突的鑰匙。由此看來(lái)，選擇材料的典型與否，要看其材料的思想意義與表現(xiàn)主題的一致性。

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