提高干部考察材料撰寫質(zhì)量思考

干部考察材料是對干部考察情況的綜合反映，是選拔任用干部和加強干部管理的主要依據(jù)，撰寫干部考察材料是干部考察工作的重要過程，其質(zhì)量的高低直接關(guān)系到能否選準用好干部，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)的整體水平。因此，提高干部考察材料撰寫質(zhì)量一直是組織部門加強組工干部隊伍業(yè)務(wù)建設(shè)的重點內(nèi)容，也是我們當前亟待認真研究和切實解決好的一個現(xiàn)實課題。

一、干部考察材料撰寫質(zhì)量不高的表現(xiàn)形式

當前，在干部考察材料的撰寫上，存在的問題主要是概念化、公式化和雷同化氣息較濃，缺少個性，準確度不高。具體表現(xiàn)在以下五個方面：

1、內(nèi)容片面失真、稍欠公正。考察材料的形成不是建立在對事實進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，而是憑印象，憑感覺，憑經(jīng)驗。有些材料的撰寫易被表象所迷惑，憑一時一事來對考察對象進行評價，以偏概全，或一好俱好，或一丑俱丑，而對其真正的優(yōu)點和不足卻把握體現(xiàn)不夠；有些材料撰寫時因受考察者個人好惡和感情親疏的影響，存在著誤把優(yōu)點當不足，誤把不足當優(yōu)點的現(xiàn)象，是非良莠表述不十分明了；還有些考察材料有意圍繞領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖來撰寫，對領(lǐng)導(dǎo)有意提拔重用的則肯定成份多，對不足和缺點一帶而過，考察材料的撰寫僅僅是例行公事走過場，內(nèi)容表述的準確性、考察評價的客觀性和公正性與事實有些出入。

2、優(yōu)點千人一面、缺少個性。對考察對象的情況把握不準，不能準確傳神地描述被考察者的主要特點，材料的內(nèi) 1

容習(xí)慣按德、能、勤、績、廉的排序面面俱到，具體表述時，寫德，往往是流于幾句概念性的套話；寫才，習(xí)慣以工作取代個性，以成績代替能力，以集體的作用代替?zhèn)�人的努力；寫廉，虛的多，實的少。至于個人的個性特點、所做的具體工作、所起的具體作用則難以體現(xiàn)，誰都像，又誰都不像，優(yōu)點不優(yōu)，特點不突，千人一面。

3、不足含糊籠統(tǒng)、難以界定。對缺點、問題的描述，或惜墨如金，抽象籠統(tǒng)，只用一兩句高度濃縮，缺少具體事例的印證和說明；或含糊其辭，不痛不癢，用“希望”、“建議”代之；或生拼硬湊，把“脾氣急躁”、“性格內(nèi)向”等性格特征也作為不足來反映，看不出短在何處，缺的程度，往往讓決策者難以把握。

4、語言表述生硬、過于空洞。套話多，空話多，定式化的語言多，表述往往比較機械，不能通過生動具體的實例來體現(xiàn)。如寫工作作風，習(xí)慣用“工作比較扎實，能深入基層，幫助解決實際問題”等來表述，至于扎實深入的程度、幫助解決了哪些問題等則反映不多；如寫自身建設(shè)，則往往用“自我要求嚴格，作風正派，遵紀守法，群眾基礎(chǔ)好”等來體現(xiàn)，缺少有令人信服的實例來加以印證，語言不生動，欠活潑，值得回味咀嚼的地方極少。

5、格式簡單呆板、不夠規(guī)范。只強調(diào)材料大框架的完整，平均用力，而在一些具體內(nèi)容的描述上則重點不夠突出，該表述的不表述，該詳細的不詳細，考察材料中能真正體現(xiàn)干部個性特長的內(nèi)容較少，工作簡歷、獎懲情況卻占了很大篇幅，測評情況和推薦情況以及學(xué)習(xí)情況等應(yīng)該說明的內(nèi)容卻有時被疏忽。

二、干部考察材料撰寫質(zhì)量不高的原因簡析

干部考察材料的質(zhì)量受諸多因素的影響和制約，有主觀方面的，也有客觀方面的，從考察者這一考察主體角度來分析和把握，影響干部考察材料撰寫質(zhì)量主要有以下四個方面的因素：

1、考察主體主觀努力不夠�？疾煺邔�考察材料在干部工作中應(yīng)有的地位和作用認識不夠，把考察材料的撰寫作為一種程序上的完善，思想上重視程度不夠，考察時蜻蜓點水走過場，撰寫時滿足于一般化的應(yīng)付，憑大體印象和現(xiàn)有的“經(jīng)驗框框”拼來拼去，只能是一份內(nèi)容平泛的“大路貨”。加之日常具體事務(wù)性工作較多，平時對如何進一步提高考察材料的撰寫質(zhì)量主動研究不夠，思考不深。

2、考察主體思維層次不高。考察者由于自身思維層次的局限和對基層工作情況的不熟悉，對如何把握考察的切入口和重點心中無數(shù)，對問題的關(guān)鍵考準考實辦法點子不多�？疾熘校�遇到問題抓不住癥結(jié)的關(guān)鍵所在，在外圍兜圈子多，難以深入，使整個考察只能走馬觀花，浮光掠影。

3、考察主體分析能力不強。習(xí)慣于對考察情況進行簡單的歸納，滿足于考察材料與考察對象之間機械、直觀的“形似”，對考察中取得的素材不能進行全面深入的辯證分析，考察中有時忽視少數(shù)人意見，有時則過分強調(diào)少數(shù)人的意見，易被一些表象所迷惑，存在“一人說了聽、二人說了信、三人說了定”的現(xiàn)象，往往人云亦云，不進行深層次的思考，僅僅起一個“傳聲筒”的作用；對考察情況的把握不能歷史地進行分析，把過去的表現(xiàn)與現(xiàn)實情況割裂開來，把階段性的東西看成是一貫的表現(xiàn)，缺少科學(xué)性思維，使評價失真、失實、失準。

4、考察主體文字底蘊不厚。語言駕馭能力不強，有的

“茶壺有餃倒不出”，內(nèi)容表述辭不達意，評價不能準確到位。有的習(xí)慣于“八股式”的文風，拘泥于固定格式，甚至為了完成一定的文字數(shù)量要求而生搬硬套，不能運用生動傳神富有特色的語言，在考察材料中以性格反映德才，將性格融于德才表現(xiàn)之中。

三、提高干部考察材料撰寫質(zhì)量的基本對策

干部考察材料質(zhì)量的高低，取決于考察者是否具有較好的職業(yè)道德，取決于考察者能否運用合理科學(xué)的考核方式與手段去全面地掌握了解情況，取決于考察者是否具有辯證思考和綜合分析的能力與水平。當前，提高干部考察材料撰寫質(zhì)量可著力從以下三個方面入手：

1、強化考察主體的責任意識。要組織考察人員深入學(xué)習(xí)《組織人事干部若干行為規(guī)范》和《干部選拔任用工作條例》，樹立和形成良好的職業(yè)道德，充分認識提高干部考察材料撰寫質(zhì)量的重要性，努力使考察工作能做到實事求是，客觀公正。要建立和完善干部考察工作責任制，把考察責任具體分解落實到考察的每個環(huán)節(jié)和每個考察參與者身上，對在干部考察中認真負責、識人準確、撰寫材料質(zhì)量較高的要給予表揚和鼓勵；對業(yè)務(wù)能力不強，是非標準不清，因力所不及造成考察不準，或不能堅持原則反映考察實情，材料撰寫質(zhì)量不高的要取消其考察資格；對因責任心不強、工作不深入、敷衍了事材料不實導(dǎo)致任用決策失誤的，除取消其考察資格，還要進行嚴肅的批評教育。

2、提高考察主體的綜合素質(zhì)。要強化對考察人員綜合知識的培訓(xùn)，努力提高思維層次，拓展知識視野，以適應(yīng)不同層次、不同崗位類型干部考察的需要。要定期組織組工干部輪流到黨校、干部行政管理學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)考察工作

必備的業(yè)務(wù)知識，進行專門的考核工作業(yè)務(wù)考核，必要時實行持證上崗；組織部門要經(jīng)常舉辦專題培訓(xùn)班，邀請對考察工作有豐富理論實踐經(jīng)驗的同志進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有計劃、有目的地組織組工干部到環(huán)境相對復(fù)雜的單位實地考察，考察后及時對考察材料的撰寫進行講解，每半年至少組織一次組工干部優(yōu)秀考察材料評選活動。要加強對考察工作的專題調(diào)研，對干部考察中遇到或可能遇到的一些重點、難點問題專題進行研究和突破，并采取切實有效的措施加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)的針對性。

3、明確材料撰寫的規(guī)范要求。要從實際出發(fā)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定出統(tǒng)一格式來規(guī)范干部考察材料的撰寫�？疾觳牧�

應(yīng)根據(jù)考察情況，按照實事求是、客觀公正的原則，從重一般、輕個性的套路中解脫出來，突出體現(xiàn)德才表現(xiàn)和性格特征這一重點，找出最能體現(xiàn)這些特征的思想、行動、言論、軼事及數(shù)據(jù)，并運用富有特色的語言，使考察材料做到形神兼?zhèn)�，個性鮮明。材料力求做到對班子和成員個人特點體現(xiàn)要個性化，對存在的問題描述要具體化，對班子配備和個人發(fā)展的建議要明朗化。對能展現(xiàn)人物個性、性格的情況應(yīng)濃墨重彩，對共性的內(nèi)容或不是很突出的地方則能簡則簡�！安蛔阒�處”應(yīng)以寫實為主，切忌運用模棱兩可、含義不確切的語句，對難以概括的問題應(yīng)側(cè)重以事例說明。語言的表述要力求生動活躍，擯棄八股式文風，只要考察材料能真實準確地反映被考察人的情況，就不必拘泥于某一固定格式，也不必簡單地拼湊字數(shù)，原則上考察材料的字數(shù)以1500字左右為宜。

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