半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊----淺談高考作文寫(xiě)作素材的積累與運(yùn)用

東平高級(jí)語(yǔ)文教師吳緒磊

材料是否豐富、典型、新穎是決定一篇文章價(jià)值的重要因素。新課標(biāo)考試大綱“基本等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”中分別明確提出了“內(nèi)容充實(shí)”和“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”的寫(xiě)作要求。這可以考察作者視野是否廣闊，思維是否流暢，文化底蘊(yùn)是否豐厚。

筆者參加了201*年山東省高考作文閱卷工作，覺(jué)得同學(xué)們?cè)诓牧线\(yùn)用中普遍出現(xiàn)的誤區(qū)是：

1.材料雷同，似曾相識(shí)。部分材料都是似曾相識(shí)，講“誠(chéng)信”就是海爾集團(tuán)，講“勤奮”就是愛(ài)因斯坦，講“奉獻(xiàn)”就是錢學(xué)森，講“身殘志堅(jiān)”就是史鐵生、劉偉，雖然也不排除這些事例的典型性，但文章少了一點(diǎn)新鮮氣息。

2．無(wú)“材”可用，內(nèi)容單薄。一部分考生平時(shí)不注意素材的積累，到考場(chǎng)上，搜腸刮肚找不出像樣的材料，寫(xiě)議論文論據(jù)不充分，不典型；寫(xiě)記敘文沒(méi)有明確具體感人的人物和事件，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞單薄，自然表達(dá)不出深刻的主題。

3. 簡(jiǎn)單堆砌，缺乏點(diǎn)化。很多同學(xué)只是簡(jiǎn)單堆砌素材，對(duì)生活缺乏理性思考和深入剖析，在舉出事例后，不注意概括材料，不會(huì)緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行鞭辟入里的分析，未能實(shí)現(xiàn)材料與題目的勾連。

那么，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生廣泛積累寫(xiě)作素材并靈活運(yùn)用，打造綽約生香、卓然超群的美麗華章呢？下面，我結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和多年參加高考作文閱卷的體會(huì)談點(diǎn)淺陋的看法：

一、從現(xiàn)實(shí)生活中搜集寫(xiě)作素材，譜寫(xiě)具有時(shí)代高度和思想力量的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累是語(yǔ)言的積累、文化的積累更是生活的積累、能力的積累。立足生活，細(xì)致觀察，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也是寫(xiě)作的源頭活水。課外素材似汪洋大海，一望無(wú)垠、深不可測(cè)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中搜集寫(xiě)作素材。可從報(bào)紙、刊物和網(wǎng)絡(luò)中搜集最新的反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的素材。這些素材，緊跟時(shí)代步伐，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，解讀重大政策，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，追蹤掃描國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，具有時(shí)效性強(qiáng)、時(shí)代氣息濃的特點(diǎn)，實(shí)為作文的最佳素材和清澈源頭活水。能使學(xué)生零距離貼近了現(xiàn)實(shí)生活，把握住了時(shí)代發(fā)展的脈搏，既開(kāi)闊視野，又鍛煉思想，能大大提高寫(xiě)作思維能力。

二、通過(guò)“超量”閱讀加強(qiáng)儲(chǔ)備，打造鋪采摛文、綽約生香的美文。

古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”讀書(shū)是人類高尚的活動(dòng)，求知者優(yōu)秀的習(xí)慣。寫(xiě)作教學(xué)中，要讓學(xué)生海量閱讀，廣泛涉獵。政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、社會(huì)、自然等領(lǐng)域都要有所涉獵�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，通過(guò)閱讀，能使我們積累知識(shí)和寫(xiě)作素材，開(kāi)闊視野，煥發(fā)靈性，啟迪思想，提升思想境界和文字表達(dá)能力??

三、學(xué)會(huì)從文本教材里汲取寫(xiě)作素材，寫(xiě)出內(nèi)涵豐富、思想精深的優(yōu)秀作文。

語(yǔ)文教材是同學(xué)們寫(xiě)作取之不盡，用之不竭的“米倉(cāng)”。但大部分同學(xué)對(duì)此熟視無(wú)睹，“視之不甚惜”，結(jié)果，作文素材的“米倉(cāng)”里終無(wú)一粟。其實(shí)，歷年高考優(yōu)秀作文所用事例大都出自語(yǔ)文課本，只不過(guò)作者運(yùn)用自如，不留斧鑿之跡罷了。很多考生在寫(xiě)作時(shí)搜腸刮肚地想材料，其實(shí)，很多素材就在你的教科書(shū)里，語(yǔ)文課本和其他教科書(shū)就是你的寫(xiě)作“百

寶箱”。今后，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本教材里收集積累素材，并深入思考、汲取材料，學(xué)會(huì)分類梳理----歸納文化知識(shí)、寫(xiě)作素材，積淀文化、思想和情感。

四、選熟悉的材料，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)真事，抒真情，說(shuō)真話，以真情打動(dòng)人心。

筆者多年參加高考作文閱卷工作，覺(jué)的最打動(dòng)閱卷老師的，給我們“視覺(jué)震撼的”，往往是一些言之有物，富有真情實(shí)感，文風(fēng)平實(shí)，但細(xì)節(jié)感人的作文。但這類作文確實(shí)很少，真是鳳毛麟角。要寫(xiě)感情真摯的美文，生活體驗(yàn)很重要，選材也很重要。中學(xué)生社會(huì)閱歷淺，不可能什么都懂，知識(shí)積累和生活積累不完全相同。所以，選材時(shí)要有“自知之明”，要指導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)自己陌生的材料和區(qū)域，選取自己熟悉的材料(親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??)，這樣才能避免中學(xué)生寫(xiě)作中“胡編亂造、情節(jié)失真、感情蒼白、矯揉造作”的現(xiàn)象，做到“我口說(shuō)真話，我心抒真情，我筆寫(xiě)我心”，抒發(fā)出自己的真切體驗(yàn)和真摯情感。

總之，考場(chǎng)作文的得與失告訴我們：積累寫(xiě)作素材是寫(xiě)作過(guò)程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中廣泛積累寫(xiě)作素材，貯滿作文素材的“百寶箱”。更重要的是，“運(yùn)用之妙，存乎一心”，我們要學(xué)會(huì)還要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)具慧眼、靈活運(yùn)用所積累的材料，準(zhǔn)確迅速地選擇選擇那些貼切、典型和新鮮的材料，力爭(zhēng)用文化內(nèi)涵豐富、時(shí)代氣息濃、思想精深的素材打造光彩照人的美麗華章。

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