如何撰寫課程綜述

一、何為綜述？

顧名思義由“綜”和“述”兩部分組成。

綜：根據所查閱大量的文獻進行綜合的歸類、提煉、概括

述：融入作者自己理論水平、專業(yè)基礎、分析問題、解決問題的能力，在對問題

進行合情合理的剖析基礎上，提出自己獨特的見解。是“綜述”質量高下的分界線

二、課程綜述

對課程內容某一方面的專題搜集大量情報資料后經綜合分析而寫成的一種學術論文，它是科學文獻的一種。課程綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要的技術領域最新進展、學術見解和建議，它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。

要求同學們學寫課程綜述的好處：

①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉本學科領域文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；

②查找文獻資料、寫課程綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程；

③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高；

④課程綜述選題，題目可大可小，可難可易。

在系統(tǒng)編程技術課程綜述

綜述EDA技術

綜述現(xiàn)代電子設計技術

綜述在系統(tǒng)編程技術

三、主要內容：

1） 該領域的學習意義。

2） 該領域背景知識和發(fā)展脈絡。

3） 目前的應用水平、存在問題及可能的原因。

4） 進一步的研究課題、發(fā)展方向概況。

5） 自己的見解和感想。

四、寫作格式：

四部分前言、正文、總結、參考文獻

前言：說明寫作的目的

介紹有關的概念、定義、綜述的范圍

明確有關主題的現(xiàn)狀

使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

正文：綜述的主體

寫法:可按年代順序綜述，

也可按不同的問題進行綜述，

還可按不同的觀點進行比較綜述，

將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，

闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀、發(fā)展方向，對這些問題的評述，

主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。總結：對全文主題進行扼要總結，

對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻：綜述的重要組成部分

表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據

為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索

五、難點

既高屋建瓴，又腳踏實地

字號一級標題4號，正文小4號，宋體。

封面附后

課程綜述

課程名稱

任課教師

班級

姓名

學號

日期在系統(tǒng)編程技術譚敏/周澤華201*年月日

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