議論文分析方法講解

一、因果分析法

含義：就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。 思路:為什么——是因?yàn)?/p>

關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

標(biāo)志詞:“因?yàn)椤�…所以……”“之所以……是因�(yàn)椤�…”，或者單用“因�(yàn)椤薄八�以”“因此”“為什么”�?練習(xí)一

論點(diǎn)：奮斗可以沖破被“埋沒(méi)”的壓力。

論據(jù)：愛(ài)因斯坦就曾在一個(gè)專(zhuān)利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒(méi)有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒(méi)有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。

分析：為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。

練習(xí)二

論點(diǎn)：自立自強(qiáng)

論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)

練習(xí)三

論點(diǎn)：近墨者黑

論據(jù)：孟母三遷

練習(xí)四

論點(diǎn)：人貴有自知之明

論據(jù)：鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒(méi)有被假象迷惑。

練習(xí)五

論點(diǎn):相信自己，做自己命運(yùn)的主宰

論據(jù)：漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書(shū)一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳�！眳菄�(guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

練習(xí)六

原例一：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

原例二：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。由此看來(lái)，堅(jiān)持到底就是勝利。

原例三：沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。古往今來(lái)，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因?yàn)椋撷伲�。岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因?yàn)椋撷冢�。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因?yàn)椋撷郏�。以往凡有所成就的人和集體，無(wú)不嚴(yán)于律法，以成文的規(guī)定來(lái)約束。因?yàn)樗麄冎�道在絕對(duì)自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當(dāng)?shù)墓苁�之下，人才能發(fā)揮出潛在的能量，做出 1

一些有益的事情。

原例四：是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是責(zé)任！“天下興亡，匹夫有責(zé)”，魏征深深地明白作為一名臣子，就必須承擔(dān)起為天下蒼生、國(guó)家社稷著想的責(zé)任。于是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏征諫言的執(zhí)著，反射出了大唐的興盛來(lái)源，也反射出了責(zé)任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢(qián)捐助他人？是什么讓叢飛在生命的最后時(shí)刻，依然為貧困的孩子擔(dān)心？是責(zé)任！看著失學(xué)兒童那一雙雙充滿(mǎn)期待與渴望的眼神，叢飛意識(shí)到，幫助他們是自己一生的責(zé)任。于是他四處奔波，把演唱會(huì)所得的錢(qián)都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，讓每個(gè)人都看到一位歌手背后的偉大人格。責(zé)任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無(wú)限的光芒。責(zé)任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們?nèi)烁竦膫ゴ蟆⒊绺摺?/p>

二、假設(shè)分析法

含義：引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。多問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。

思路: 反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)

關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

標(biāo)志詞:“假如”、“試想”、“如果”、“倘若”等。

《六國(guó)論》

分論點(diǎn)二：不賂者以賂者喪。

論據(jù)：齊：與嬴而不助五國(guó)也。燕：以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。

向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。

原例一：世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)�！� 達(dá)．芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。

分析:這一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？

原例二：海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來(lái)自于市場(chǎng)難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平均增長(zhǎng)率達(dá)到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

原例三：貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。

練習(xí)一

論點(diǎn)：有志者事竟成

論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。

練習(xí)二

論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀

論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿(mǎn)足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為**侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。

例文四

在論證“信念”的重要性時(shí)，引用了司馬遷的例子，說(shuō)他受了腐刑之后，“但他沒(méi)有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心。這個(gè)信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》�！苯又�分析：“如果司馬遷沒(méi)有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為”史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》“的歷史資料《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。

三：比較分析法

含義：對(duì)所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類(lèi)比或?qū)Ρ龋瑥亩�揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。

思路:通過(guò)比較——得出結(jié)論——揭示主題

關(guān)鍵：找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)

標(biāo)志詞:“有……沒(méi)有…… ”；“一方面……另一方面……”

《拿來(lái)主義》

論點(diǎn)：對(duì)待文化遺產(chǎn)要用拿來(lái)主義

論據(jù)：錯(cuò)誤的態(tài)度：孱頭——逃避主義、昏蛋——虛無(wú)主義、廢物——投降主義

正確的態(tài)度：拿來(lái)主義不全這樣：“他占有、挑選”“或使用、或存放、或毀滅”

結(jié)論：沒(méi)有拿來(lái)的，人不能成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。

練習(xí)一

論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證

論據(jù)：2000年奧運(yùn)會(huì)上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾；美國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運(yùn)會(huì)上，領(lǐng)先的大好形勢(shì)下卻痛失金牌。

練習(xí)二

論點(diǎn)：看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。

論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。

綜合練習(xí)

孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)論證“好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。

1、假設(shè)分析法：

2、因果分析法：

3、比較分析法：

例文修改

論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上�？恐�弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿(mǎn)十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。

課后練習(xí)一：

當(dāng)代著名作家馮驥才，原來(lái)是一位職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己頗有文學(xué)愛(ài)好，充滿(mǎn)自信，改作起小說(shuō)來(lái)，竟而佳作迭出，一發(fā)而不可收。

用以上材料來(lái)論證“就應(yīng)該?這山望著那山高?”。

課后練習(xí)二：

“百家講壇”講出了兩位轟動(dòng)全國(guó)的人物——講《三國(guó)》的易中天、講《論語(yǔ)》的于丹。一男一女，一南一北，可謂紅遍了大江南北。

觀點(diǎn)一：“百家講壇”促進(jìn)了國(guó)民對(duì)名著及傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

觀點(diǎn)二：“百家講壇”受到眾人追捧，足以說(shuō)明一點(diǎn)，讀書(shū)的習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)遠(yuǎn)離我們這個(gè)時(shí)代，漸行漸遠(yuǎn)。

任選一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)議論段。

課后練習(xí)三

自己確定中心，選擇一種論證方式，將下面語(yǔ)段作適當(dāng)改動(dòng)，寫(xiě)一個(gè)能恰好論證自己中心的議論文語(yǔ)段。

他是個(gè)長(zhǎng)相平凡的孩子，小小的眼睛，大大的嘴巴，覺(jué)得李連杰好英武，就夢(mèng)想自己也成為他那樣的人物，于是年僅八歲的他告別爹娘離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自一人來(lái)到少林寺開(kāi)始了六年艱苦的練武生涯。十四歲時(shí)他離開(kāi)少林寺抱著成為武打明星的夢(mèng)想來(lái)到京城，擠著去當(dāng)群眾演員，被人扣住手腕，從梯子上摔下去，摔得渾身都青了。沒(méi)有角色的日子里就去建筑工地打工，最痛苦的時(shí)候，他帶著滿(mǎn)身傷，絕望地躺在工地的房間里，望著天花板。這個(gè)看上去普普通通的孩子，終于受到了命運(yùn)的眷顧。16歲時(shí)，他被導(dǎo)演李揚(yáng)挑中，主演獨(dú)立電影《盲井》，這部電影讓他一夜之間從武行變成金馬獎(jiǎng)最佳新人。后來(lái)他塑造的傻根兒、許三多、順溜、董存瑞又深入到每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。

他就是王寶強(qiáng)。

立意提示：1人不能沒(méi)有夢(mèng)想；2執(zhí)著讓人成功；3起點(diǎn)不好不重要，只要努力就可以成功。

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