如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

1、多讀－－給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫(xiě)作材料。

讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。孩子通過(guò)讀書(shū)，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為孩子們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累。

孩子們?nèi)绻�能把�?shū)上的語(yǔ)言，書(shū)中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！

2、勤說(shuō)－－讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移

寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天掌握了哪些新知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)。開(kāi)始只要說(shuō)簡(jiǎn)單的幾句話，慢慢的發(fā)展說(shuō)一段話、幾段話。開(kāi)始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使說(shuō)話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動(dòng)些。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說(shuō)的話具體完整的表達(dá)出來(lái)，那么孩子寫(xiě)作文也就不會(huì)有太大問(wèn)題了。而且孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的說(shuō)的過(guò)程中,沒(méi)有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。

3、勤寫(xiě)－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫(xiě)日記的習(xí)慣。

長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾孩子寫(xiě)作的問(wèn)題是他們無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)材可選。每每要他們寫(xiě)作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周?chē)�事物不留心，也不�?dòng)腦去想去思考，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容從眼皮底下滑了過(guò)去。要使孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，家長(zhǎng)要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車(chē)子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所聞、所思、所感用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。

例如這次作文的題材是孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅

限于看圖編故事，寫(xiě)自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)寫(xiě)，甚至沒(méi)讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無(wú)話可說(shuō)。這也就是反映出在生活中我們家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛(ài)。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫(xiě)生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)的作文。這個(gè)愛(ài)太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會(huì)到爸爸媽媽的愛(ài)嗎？我想一定不是，所以我希望家長(zhǎng)朋友一定要把你們對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，讓他們知道，這樣才不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)，僅僅是簡(jiǎn)單的事件羅列。

并且要學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫(xiě)人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫(xiě)得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。建議可以從寫(xiě)一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在作文方面不斷進(jìn)步。

4、勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。

很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫(xiě)，就應(yīng)該給予肯定。

當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫(xiě)作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書(shū)，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文等書(shū)刊雜志，盡量讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中積聚寫(xiě)作材料。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書(shū)，等孩子上了中學(xué)，想讀書(shū)哪有時(shí)間呀。

讀書(shū)

我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量差距比較大，有的孩子已經(jīng)達(dá)到數(shù)十幾萬(wàn)字的閱讀量，有的孩子一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有完整地讀完一本書(shū)，所以，我就告訴孩子們每天都要有閱讀時(shí)間，可以是睡前，半個(gè)小時(shí)就足夠了。要求孩子每天都保持讀書(shū)，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？現(xiàn)在咱們學(xué)校的圖書(shū)館正式開(kāi)放，孩子們有了借閱圖書(shū)的廣闊空間，同時(shí)班級(jí)小書(shū)架也為孩子們創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)的條件，當(dāng)幾個(gè)孩子孩子們津津樂(lè)道于讀書(shū)的時(shí)候，就會(huì)形成一種讀書(shū)氛圍，這種良好的氛圍很快就會(huì)感染周?chē)�其他同學(xué)，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書(shū)熱的話，這對(duì)孩子的閱讀和寫(xiě)作都是極其有幫助的。另外一

個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實(shí)在不喜歡讀書(shū)，那么就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書(shū)一共4本，記錄的都是和孩子貼近的學(xué)校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書(shū)，里面的主人公出口成章的成語(yǔ)也會(huì)給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導(dǎo)孩子喜歡讀書(shū)的源泉。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤�有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

和朋友聊天，多聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是作文不好，大多數(shù)的朋友都給孩子報(bào)了作文輔導(dǎo)班�？吹脚笥褌兊慕箲]，能感覺(jué)到家長(zhǎng)的壓力，生怕自己的孩子落后了。其實(shí)很理解這些朋友們，自從我的孩子上學(xué)了，我也有了一些感覺(jué)。我們對(duì)孩子的要求過(guò)高，是感覺(jué)孩子作文不好的主要原因。孩子上小學(xué)一年的時(shí)候，是沒(méi)有讓孩子寫(xiě)作文和日記的要求的，這個(gè)時(shí)候的孩子的識(shí)字量有限，能會(huì)說(shuō)就可以了，所以這個(gè)時(shí)候?qū)�孩子的要求是看圖說(shuō)話。但是我們對(duì)孩子的要求明顯高于這個(gè)目標(biāo)。我家孩子在一年級(jí)的寒假，老師給布置的作業(yè)就是寫(xiě)十篇日記，當(dāng)時(shí)孩子就感覺(jué)很困難。后來(lái)在第二學(xué)期的五一長(zhǎng)假竟然讓孩子寫(xiě)一封家書(shū)，主題是崇尚科學(xué)反對(duì)邪教，我認(rèn)為這些都是孩子難以完成的任務(wù)�？梢韵胂�，這樣的要求對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的難呀，因?yàn)檫@樣就給孩子下了孩子作文不好的定義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是多么的不公平。

即使這樣，我們也不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，所以有很多家長(zhǎng)就選擇了給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的做法，我當(dāng)然不能說(shuō)報(bào)輔導(dǎo)班一點(diǎn)用處都沒(méi)有，但是我覺(jué)得，如果能讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)更好，還減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更輕松愉快。所以不能把孩子推給輔導(dǎo)班就完事。

孩子不會(huì)寫(xiě)作文的主要原因是沒(méi)有生活。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫(xiě)什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫(xiě)起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫(xiě)的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫(xiě)作文，這是必然的。那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

在孩子上學(xué)的第一個(gè)寒假，女兒的十篇日記成了孩子的負(fù)擔(dān)。好多次都說(shuō)別的作業(yè)都做完了，就差日記了，我就告訴她不要著急。其實(shí)我也正在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，我洗衣服，女兒是我的小幫手，她負(fù)責(zé)看著放水和往洗衣機(jī)里面放洗衣粉，結(jié)果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣機(jī)兩個(gè)桶的中間，等開(kāi)始洗的時(shí)候，由于洗衣機(jī)的震動(dòng)，把洗衣粉桶顛到的洗衣桶，我在房間了聽(tīng)到洗衣粉桶在洗衣機(jī)里面瘋狂的碰撞，趕快跑到衛(wèi)生間，這時(shí)整桶的洗衣粉在水流的飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)中，已經(jīng)全部融化，形成了豐富的泡沫，高出洗衣機(jī)，那是相當(dāng)?shù)膲延^。這時(shí)孩子也過(guò)來(lái)了，很緊張，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有發(fā)火的時(shí)候，就開(kāi)心的說(shuō)，泡沫像個(gè)大蛋糕，我就及時(shí)的告訴她，這么有意思要是寫(xiě)成日記是不是很好呢？女兒得到提示，趕快就去寫(xiě)了一篇日記。就這樣一篇生動(dòng)的日記就寫(xiě)成了，孩子也沒(méi)有了寫(xiě)東西很困難的感覺(jué)。只要孩子有豐富多彩的生活，加上一雙善于觀察的眼睛，孩子應(yīng)該能夠?qū)懗龊玫淖魑牡�。所以�?dāng)孩子不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，我們只

要幫幫孩子找到他有體會(huì)的內(nèi)容就可以了，不需要給他過(guò)多的指導(dǎo)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量有限，孩子的書(shū)寫(xiě)能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫(xiě)不出來(lái)。其實(shí)這是剛剛上學(xué)的孩子普遍遇到的問(wèn)題。當(dāng)我聽(tīng)到孩子滔滔不絕的說(shuō)的時(shí)候，我就告訴她，你說(shuō)我給你記錄，就這樣我成了我女兒的小秘書(shū)，她說(shuō)我就快速的打字，然后我們?cè)僖黄鹱x，讓她自己說(shuō)哪些話可以刪掉，哪些話可以改一下，哪些話說(shuō)的好，就這樣一篇美文就誕生了。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常幫助我的寶寶寫(xiě)作文，孩子看到自己的文章在電腦上，增加了自信，所以現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)也不錯(cuò)，有的時(shí)候真的是信手拈來(lái)。

剛才寶寶跑過(guò)來(lái)看我寫(xiě)什么，我就把他以前寫(xiě)的幾篇日記給她看，其中有一篇是這樣的：

《變魔術(shù)》

今天，我到了姥姥家，我很高興，因?yàn)槎�舅教了我很多魔術(shù)，二舅的魔術(shù)可真多，我都學(xué)會(huì)了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！

寶寶說(shuō)怎么寫(xiě)的這樣少，我說(shuō)這是一年級(jí)的作品，她說(shuō)那還可以，我問(wèn)她要是現(xiàn)在讓她寫(xiě)，她要怎么寫(xiě)，她說(shuō)應(yīng)該具體寫(xiě)怎么教她的，最好再重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)她最喜歡的魔術(shù)。怎么樣我的女兒很棒吧。我看都可以當(dāng)作文老師了，哈哈。再有就是讓孩子多看書(shū)。孩子除了體會(huì)自己的生活，還可以在他人的作品里面感悟不同的人生，還可以吸收里面的一些好的東西，這樣孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候就有了更多的素材，孩子肚子里有了東西，想寫(xiě)不好都難了。

記得一個(gè)朋友問(wèn)自己的孩子，你怎么寫(xiě)個(gè)作文比你媽生你還難？孩子很無(wú)奈的說(shuō)，當(dāng)然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來(lái)我，你讓她現(xiàn)在生一個(gè)試試，我肚子里沒(méi)有當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái)！哈哈，一個(gè)笑話，不過(guò)還是能讓我們多一點(diǎn)思考，不要總是抱怨孩子寫(xiě)不出來(lái)，要找孩子寫(xiě)不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。

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