1、每日研究一篇自己欣賞的好文章（將研究有心得的文章裝訂到一起，經(jīng)常翻看，經(jīng)常品味。）
1）背最精彩的詞句或片段（只背最精彩的，不必全篇背誦）不背全篇背片段，活記活用不會(huì)亂
2）揣摩語(yǔ)言
A、描寫(xiě)生動(dòng)的：描寫(xiě)角度、方法
B、富含哲理的：詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭技巧、句式變換
3）分析精彩標(biāo)題與精妙結(jié)構(gòu)，想想自己寫(xiě)作時(shí)能如何借鑒。
4）改造精彩片段（高層次的“借用”）
例：反駁“失敗乃成功之母”
范文1：議論文
失敗的下一站是“痛苦”，但卻不是終點(diǎn)站，而是岔道口。這岔道口岔出兩條路：一條是心灰意冷，一蹶不振的路，這條路通向徹底的失敗；另一條是汲取教訓(xùn)，再接再厲的路，這條路通向再失敗或失敗的反面——成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問(wèn)題在于：站在“痛苦”這個(gè)岔道口的時(shí)候，自己選擇的是哪一條路。
仿寫(xiě)：
人們常說(shuō)“失敗乃成功之母”，我卻不贊同。
因?yàn)槭∈莻�(gè)岔道口，成功只藏在它的一個(gè)岔道里。這岔道口岔出兩條路：一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失敗，很多人都走過(guò)這條路；只有一部分人能走上另一條路——汲取教訓(xùn)，再接再厲的路，而這條路還有可能通向再失敗。但只有踏上這條路，并堅(jiān)持不懈地走下去，才有成功的希望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著下一站就是成功。要想成功，必須明確：站在“失敗”這個(gè)岔道口的時(shí)候，自己選擇哪一條路并準(zhǔn)備如何走下去。
范文2：散文
是的，花開(kāi)不敗。在青春世界中花開(kāi)不會(huì)敗。每個(gè)人都不完美，我們總存在這樣或那樣的缺陷，不完美的我們很會(huì)在這個(gè)叫自卑的意識(shí)下作繭，許多人被繭包圍起來(lái)，于是自暴自棄；而有的人，不甘心一輩子生活在自卑的繭套里，奮力沖撞、撕咬，因此，最終羽化成蝶！
仿寫(xiě)：
每個(gè)人都不完美，我們總存在這樣或那樣的缺陷，不完美的我們很容易會(huì)在一個(gè)叫“失敗”的意識(shí)下作繭。許多人被繭包圍了起來(lái)，于是自暴自棄。所以，成功啊，失敗并不是你的生母！它只是足球場(chǎng)邊嚴(yán)肅的裁判：能否贏球，不取決于它的哨聲，只取決于球員的汗水與智慧。
只有不甘心一輩子生活在失敗的繭套里的人，奮力沖撞、撕咬，才能迎來(lái)自由飛翔的日子。只有全力拼搏的球員，才能踢進(jìn)那成功的金球！
2、每日隨筆（與上面的每日研讀結(jié)合）
1）為中考考場(chǎng)作文積累素材
A、描述自己十幾年來(lái)印象深刻的親身經(jīng)歷；抒寫(xiě)自己最強(qiáng)烈的感受與感慨
（范文：《眼淚的含義》小片段[以“答案是豐富多彩的”為話題]）
（最真切，容易寫(xiě)得生動(dòng)具體，所以隨筆內(nèi)容應(yīng)該以此為主）
B、適當(dāng)記錄當(dāng)前見(jiàn)聞
C、概括或摘錄別人佳作中可用的材料（主要用于議論文）
D、仿寫(xiě)別人的精彩語(yǔ)段
（范文：畢淑敏《家問(wèn)》，可寫(xiě)成《幸�！�、《學(xué)校是什么》……）
E、摘錄值得背誦的好詞語(yǔ)、好句子（每日）
2）錘煉語(yǔ)言
隨筆語(yǔ)言要求做到：寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)清楚、寫(xiě)漂亮——能直接搬到中考試卷上
3、每周練筆程序（嚴(yán)格按中考要求）
時(shí)間：1小時(shí)
過(guò)程：（共用55分鐘，剩5分鐘機(jī)動(dòng)）
一）審題：確定主題、體裁、題材；確定主題、題材是否緊扣題目（約5分鐘）
【考場(chǎng)作文構(gòu)思時(shí)往往是主題先行，有時(shí)題目就規(guī)定了主題。因此，構(gòu)思的第一步就是仔細(xì)審題，看看題目中對(duì)主題、題材有哪些要求和限制。至少知道自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？……用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上�！�
二）寫(xiě)作
1）構(gòu)思（約5分鐘）
回想與主題和題目有關(guān)的人物、事件、場(chǎng)景（“放電影”）
2）提綱（約5分鐘）
選擇自己感受最深的人物、事件、場(chǎng)景，兩字三詞，簡(jiǎn)要列在草稿紙上
3）草稿（約20分鐘）
在提綱上調(diào)整順序，補(bǔ)充細(xì)節(jié)、連綴段落。確定開(kāi)頭與結(jié)尾。
草稿是提綱的具體化、細(xì)節(jié)化，而非另起爐灶來(lái)寫(xiě)，因此，擬提綱時(shí)上下、左右、行間要多留些空白，以便補(bǔ)充與修改。
【秘訣】
A 從感受最深的地方寫(xiě)起，從最有話可說(shuō)的地方寫(xiě)起——不要一舉筆就挖空心思想擬題目、想開(kāi)頭，文章主體部分寫(xiě)好了，開(kāi)頭自然而然就出現(xiàn)了（越是自然簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭越好，想一想課本上的那些經(jīng)典名篇，如《背影》、《綠》）；而題目，更是全文完成后的提煉與升華，最好在文章定型后再斟酌推敲，選用最恰當(dāng)、最耐人尋味的詞或短語(yǔ)，“題好文一半”嘛。在我自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，好題都是在文章快完成或改定后再浮現(xiàn)出來(lái)的。清代廖燕說(shuō)：“世人有題目始尋文章，余則有文章偶借題目耳。猶有悲借淚以出，非有淚而始悲也�！鳖}目有如“眼淚”，文章有如人心中悲痛的情感，想好題目再寫(xiě)文章，就好比先流淚了，再想到要悲痛呢（就好比一邊流淚一邊想：我為誰(shuí)哭好呢？我哭點(diǎn)什么好呢？我得哭成什么樣呢？）。悲從中來(lái)淚方出，文在筆下題自現(xiàn)啊1
B 緊抓靈感莫停頓。寫(xiě)作時(shí)常有這種感受:寫(xiě)到第三段了，突然腦中冒出一句話，作結(jié)尾再恰當(dāng)不過(guò)，可是等寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)，這句話卻怎么也想不起來(lái)了；寫(xiě)到倒數(shù)第二段了，突然想起來(lái)一些遺忘的情景，正可以補(bǔ)充前面的情節(jié)，可是等寫(xiě)完全文回頭修補(bǔ)時(shí)，剛才腦海中生動(dòng)的情景又幾乎要淡去了。最好的辦法是隨時(shí)浮現(xiàn)靈感就隨時(shí)記錄在草稿紙上相應(yīng)的位置，一字、一詞、一句、一段皆可。人的思維、記憶是跳躍性的、不連貫的，而寫(xiě)成的文章是邏輯性很強(qiáng)的，是整理后的思維。寫(xiě)作時(shí)如能順應(yīng)人的思維特點(diǎn)，想到哪里，寫(xiě)到哪里，就比較輕松愉快了。因此，打草稿是必要的環(huán)節(jié)，是將靈感的散兵編排成陣的操場(chǎng)。
4）修改
草稿寫(xiě)得差不多了，至少通讀1遍，修改潤(rùn)色（“提問(wèn)法”，由主到次、由重到輕的改）
A、 是否緊扣題目（作文題、自己擬的題目）？
主題是否明確（議論文則問(wèn)中心論點(diǎn)是否明確）？
是否有與主題無(wú)關(guān)的段落和語(yǔ)句？如果有，是刪？是改？如何改？
B、詳略是否得當(dāng)？
C、是否有錯(cuò)字、病句？
D、關(guān)鍵處是否能換用更具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)或句子、句式？
5）謄寫(xiě)（20分鐘）
三）檢查：至少通讀1遍，查有無(wú)錯(cuò)寫(xiě)的字、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)
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