《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員科研方法與論文寫(xiě)作》心得體會(huì)

西安市第四十三中學(xué) 教師 王小勇

科研是基礎(chǔ)，論文是科研的結(jié)果和結(jié)晶。一篇教育論文的質(zhì)量是由教育科研成果水平?jīng)Q定的。因此，中小學(xué)教師要完成一篇好的論文，首先要致力于教育科研，同時(shí)也要重視在實(shí)踐中提高自己撰寫(xiě)論文的能力。

時(shí)代要求教育工作者應(yīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研國(guó)”轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)自己應(yīng)有的科研能力。

實(shí)踐證明，教師搞教學(xué)科研有比較雄厚的實(shí)踐基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)和教學(xué)科研是辯證統(tǒng)一的；教學(xué)就是科研，科研基教學(xué)的最高境界�！敖潭�不研則淺，研而不教則空�！苯處煈�(yīng)把平時(shí)的教學(xué)當(dāng)作科研來(lái)做，把教學(xué)科研當(dāng)作平時(shí)教學(xué)的有機(jī)組成部分。但目前一說(shuō)搞科研，有的教師就認(rèn)為“高不可攀”，有畏難心理；有的又認(rèn)為只要圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，研不研照樣干；有的雖然也感到科研重要，但又覺(jué)得工作“負(fù)荷”太重，科研難于排上“號(hào)”。須知，教育科研是振興教育的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的前提；特別是當(dāng)前我國(guó)教育科研落后于教育改革，我們就必須在教育實(shí)踐中，掌握常用的科研方法和論證方法。

我通過(guò)自主學(xué)習(xí)了《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員科研方法與論文的寫(xiě)作》，使我學(xué)到了很多非常有用的知識(shí)，我們?cè)谘芯空n題或者寫(xiě)論文的時(shí)候應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容做起：

一、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我了解到了進(jìn)行科研方法與論文寫(xiě)作的必要性。 我認(rèn)識(shí)到教育科研不僅僅是教育家的事，更是我們普通教師的事。教師參 - 1 -

加教研可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師在教研過(guò)程中可以提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。

二、通過(guò)本次自主學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了如何撰寫(xiě)學(xué)科論文。

我們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常要撰寫(xiě)教學(xué)論文，這是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動(dòng)過(guò)程。不論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構(gòu)思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫(xiě)作過(guò)程本身對(duì)我們來(lái)講，就是一種嚴(yán)格的邏輯思維訓(xùn)練。為了把自己頭腦中無(wú)形的思維活動(dòng)變成有形的文字表述，我們就需要反復(fù)地推敲，通過(guò)寫(xiě)作論證的過(guò)程，使自己對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的看法，更加全面深入，更加系統(tǒng)化。

撰寫(xiě)學(xué)科論文，能促使教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

本次學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何創(chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：

1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

2.掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑。

要通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐去收集寫(xiě)作資料，首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。

其次，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。

再次，要敏于思考�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身�！倍急砻魉伎紝�(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

最后，要善于記錄。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在今后的工作中，我會(huì)積極把這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際中，使自己更加優(yōu)秀。

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