博士教輔小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)資料寫(xiě)作方法及佳作賞析

一．借物泄情法

賞讀：《生氣》片斷：“連草木也來(lái)欺辱我！”我生氣地拉住樹(shù)枝，用力把它折斷，丟在地上用腳猛踩，以此出氣。但其它許許多多柳枝仍在微風(fēng)中搖蕩，似乎在嘲弄我，我怒氣上升，像怒獅一樣撲進(jìn)去向柳樹(shù)干狠擊一掌。

《傷心》片斷：眼前，是迷芒的一片，雨絲飄在我的頭上、臉上，也打在我的心上，那樣冷，那樣沉，那樣痛。我好想大哭一場(chǎng)，可心卻不讓我這樣，只是在雨中默默流淚，流著心中的淚。無(wú)聲無(wú)息，只有雨絲知道，我的心在發(fā)顫，在哭泣……

點(diǎn)妙：

此兩段話把人的心情淋漓盡致地刻劃出來(lái)了，你讀著似乎也被她的情感所牽動(dòng)，真達(dá)到了入木三分。是什么寫(xiě)法使作者寫(xiě)得如此精妙呢？是作者借用了此時(shí)此景中的物體來(lái)表達(dá)自己心情的�！渡鷼狻愤@段話借樹(shù)枝來(lái)發(fā)泄自己的心頭憤怒�！秱�心》這段話借雨對(duì)人的感覺(jué)，寫(xiě)出了傷心的心情，情感流露地天衣無(wú)縫。寫(xiě)出人的情態(tài)最易打動(dòng)人，讓讀者隨文而動(dòng)情，被文所吸引，這是文章的魅力，故而我稱(chēng)之美文。

試寫(xiě)：

借物泄情法可寫(xiě)人在遇到事時(shí)的心情表達(dá)，情有喜怒哀樂(lè)等多種，均可用此法表達(dá)，注意利用的物要此時(shí)此地隨處可見(jiàn)的物。此法也可拓展寫(xiě)動(dòng)物或植物或自然界所有物體的情感表達(dá)（在擬人化時(shí)運(yùn)用）。請(qǐng)自選一事運(yùn)用此法把心情寫(xiě)出來(lái)。

仿寫(xiě)：《考試后的憤怒》

“真是倒霉的一天。”我說(shuō)道�？戳艘谎劭荚业脑嚲�，我越想越憤怒。

我回到家后，發(fā)現(xiàn)橡皮在考試時(shí)忘帶了，我拿起橡皮，用勁全身力氣向窗戶砸去，橡皮不但安然無(wú)恙，反而彈回來(lái)的橡皮在我的頭上狠狠砸了一下，我的頭好痛呀，我說(shuō)“我就不信我治不了你�！蔽夷闷鹨话鸭舻�，向橡皮剪過(guò)去，橡皮被我剪成了好幾塊，這樣才讓我的心情稍稍感到心平氣和一點(diǎn)。

可是，課本又好像在說(shuō)：“你果真是一個(gè)超極大笨蛋，就連最簡(jiǎn)單的考試都應(yīng)付不了�！边@話就像是火上澆油，我一腳把它踢到天上，讓它落下來(lái)后狠狠地踩在地上，書(shū)好像并不怕我，我頓時(shí)火冒三丈，我說(shuō)：“不給你點(diǎn)顏色看看是不行的了�！蔽夷闷痄h利的小刀，在本子上劃上幾刀，本子還是堅(jiān)強(qiáng)不屈，我把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地撕下來(lái)，眨眼間，這本書(shū)就破爛不堪了，像是一場(chǎng)大暴雨把熊熊燃燒的大火給澆滅了一樣，我的心情才漸漸的平靜下來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：小作者借用橡皮、課本來(lái)發(fā)泄自己考試考砸了以后的郁悶自怒，把心情表達(dá)得栩栩如生。

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二．?dāng)M人排比法

賞讀：《溪水》片斷：溪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從山谷中奔來(lái)，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)。時(shí)而直脫脫的馳騁，汩汩潺潺；時(shí)而舔著崖壁靜靜地淌，羞羞澀澀；時(shí)而又急忙沖出一個(gè)漩渦，飛轉(zhuǎn)幾圈，然后向前伸出，顯得那么大大方方。(擬人加排比,疊詞,活了溪水)

點(diǎn)妙：該段話由遠(yuǎn)到近的形狀寫(xiě)得既動(dòng)態(tài)又優(yōu)美。作者采用了兩種手法合拼而寫(xiě)。擬人手法，你看運(yùn)用了〝奔來(lái)〞、〝舔著〞、〝羞羞澀澀〞、〝大大方方〞等，把溪水給寫(xiě)活了。排比手法，三個(gè)〝時(shí)而〞，寫(xiě)出了溪水的動(dòng)態(tài)多變。所以運(yùn)用兩種修辭手法狀物比運(yùn)用單一修辭手法要美得多。

試寫(xiě)：此法適用于寫(xiě)變化著物體。如寫(xiě)風(fēng)云雨雪的多變，或陽(yáng)光，樹(shù)葉，海浪，霓虹燈等，抓住有幾種變化的特點(diǎn)形成排比，再采用人的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)去寫(xiě)特點(diǎn)，則必成美文，不妨你先試試。

思路1. 除夕夜空的煙火多姿多彩。（寫(xiě)景）（寫(xiě)煙花之聲煙花之色煙花之形）思路2. 斷線的風(fēng)箏。（動(dòng)態(tài)）

思路3. 采蜜的蜜蜂。（動(dòng)態(tài)戀態(tài)）

思路4. 翩翩的彩蝶。（外形戀花的動(dòng)態(tài)）

仿寫(xiě)：

《爬山》

一會(huì)兒的功夫，我就來(lái)到公園去爬山。來(lái)到山腳下，我抬頭仰望，山相當(dāng)高，突兀森郁，形態(tài)萬(wàn)千。有時(shí)仿佛一位巨人，跟我比，我簡(jiǎn)直是一只小小螞蟻，一踩就踩扁了。有時(shí)像怒吼發(fā)威的雄獅，一吼，整個(gè)世界都快要地震了。有時(shí)猶如一位和藹可親的母親，在身邊細(xì)心撫養(yǎng)著我們。我邊走邊看四周的風(fēng)景。咦！這些花好奇怪。有的像小孩子從四面八方趕來(lái)，聚在一起，好像在討論重要的事。有的傲然挺立，像一位嚴(yán)肅的家長(zhǎng)在教育這些孩子。有時(shí)仿佛像天空中的繁星一樣，一眨一閃，數(shù)也數(shù)不清。

點(diǎn)評(píng)：小作者的這一片斷運(yùn)用了兩組擬人排比法，寫(xiě)山勢(shì)的多變和山花的形態(tài)和感覺(jué)�！冻�夕煙花》只聽(tīng)見(jiàn)“瞿”的一聲，一朵“花兒”在的夜空中綻開(kāi)了笑臉，仿佛在向我們拜年；又來(lái)一聲“吱”的聲音，一朵禮花在空中敞開(kāi)了胸懷，變成了無(wú)數(shù)顆流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；當(dāng)我們還沉迷于那朵禮花時(shí)，“轟”的一聲，另外一朵禮花也跳上了這個(gè)美麗的夜空，分散成了許多個(gè)小禮花，在空中發(fā)出一陣“霹靂啪啦”的聲音。那朵禮花遲遲沒(méi)有離開(kāi)，有些禮花在空中轉(zhuǎn)圈、晃晃悠悠，有些禮花極速往下落、彷佛要投入我的懷抱，還有些禮花搖搖晃晃、好像正在蕩秋千。這真是一幅萬(wàn)紫千紅的景象��！

點(diǎn)評(píng)：小作者以聲響的變化來(lái)組合排比，“瞿”，“ 吱”，“ 轟”，在排比中還注入了擬人，“綻開(kāi)了笑臉”，“ 敞開(kāi)了胸懷”，“ 遲遲沒(méi)有離開(kāi)”，“ 投入我的懷抱”。由此寫(xiě)得栩栩如生。

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三．烘托法

賞讀：《跳繩》片斷：一聲哨響，只見(jiàn)小紅手里的跳繩像彩環(huán)一樣飛舞起來(lái)，鮮紅的紅領(lǐng)巾在胸前飄動(dòng)，兩條小辮子在她肩間來(lái)回?cái)[動(dòng)。她輕輕地一抬腿，繩子就從腳下一閃而過(guò)，她跳得飛快，那姿態(tài)如雄鷹展翅，輕如燕飛。

《狂風(fēng)》片斷：一天下午放學(xué)后，我剛回到家時(shí)，只見(jiàn)天空一股翻騰的云浪彷佛一條黑色的長(zhǎng)龍，從西南方滾滾而來(lái)，頃刻間，狂風(fēng)大作，飛沙走石，粗壯的大樹(shù)竟被連根拔起。高壓電線在空中劇烈地晃動(dòng)，發(fā)出尖利的叫聲。緊接著，電線桿斷了�！稗Z、轟”，一座座房屋倒塌了。

點(diǎn)妙：

所謂烘托法就是用彼物來(lái)寫(xiě)此物，用彼物烘托此物�！短�繩》片斷中寫(xiě)紅領(lǐng)巾和小辮子的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)跳繩的飛快�！犊耧L(fēng)》片斷中用大樹(shù)拔起，電線晃動(dòng)，房屋倒塌來(lái)寫(xiě)狂風(fēng)之猛烈。

試寫(xiě)：烘托法在寫(xiě)文章中經(jīng)常運(yùn)用，不管是寫(xiě)人記事?tīng)钗飳?xiě)活動(dòng)，是寫(xiě)文章的一種常用的基本手法。思路1：寫(xiě)老師的嚴(yán)肅，不寫(xiě)老師如何如何，而寫(xiě)學(xué)生的動(dòng)作眼神等的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的轉(zhuǎn)變來(lái)寫(xiě)老師的嚴(yán)肅。

思路2：寫(xiě)香味，不寫(xiě)如何如何香，而寫(xiě)貓、狗、蒼蠅等動(dòng)物聞香而動(dòng)的姿態(tài)。思路3：寫(xiě)蜜蜂、蝴蝶的動(dòng)態(tài)或神態(tài)來(lái)寫(xiě)春天的百花爭(zhēng)艷。 仿寫(xiě)：

《夏天》

汗水滴滴嗒嗒地流淌下來(lái)，轉(zhuǎn)眼間就消失在我眼前，真像頑皮的小娃娃！想在石頭上休息一會(huì)兒，可是石頭燙的快冒“火”了。地上的螞蟻一動(dòng)也不動(dòng)，好像被燒熟似的。瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。旁邊的大樹(shù)上的樹(shù)葉，明顯變成一條線，樹(shù)下的老年人，拿著扇子瘋狂地扇動(dòng)著。

點(diǎn)評(píng)：作者寫(xiě)夏天的熱，不寫(xiě)太陽(yáng)如何燙，天氣如何悶熱，而寫(xiě)汗水的短時(shí)消失，螞蟻、花草、樹(shù)葉等被熱的動(dòng)態(tài)。

《夏天》

夏天，驕陽(yáng)照在土地上，人們躲進(jìn)屋子里，小動(dòng)物也不敢走出家門(mén)。知了立在樹(shù)枝上，靠著那一點(diǎn)點(diǎn)的陰影來(lái)乘涼，樹(shù)葉也被這樣的天氣弄得沒(méi)有了力氣，紛紛垂下了頭，在水中的魚(yú)兒也不想游泳了，靠在兩邊的水草下，以此解暑。夏天，也變得那么靜寂。點(diǎn)評(píng)：都寫(xiě)夏天的熱，但所選用的物體不同，同樣寫(xiě)出了熱得難受。

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四．排比比喻法

賞讀：《山》的片斷：我抬頭仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋，有的猶如展翅翱翔的禿鷲，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄獅，有的則像溫順可愛(ài)的山鹿，還有的卻好似風(fēng)馳電掣的野馬。 點(diǎn)妙：

這段話主要寫(xiě)的是山上怪石，寫(xiě)怪石的形狀，作者采用在排比中鑲襯著比喻, 在比喻中見(jiàn)到了山的各種姿態(tài)。使得這段話既形象又有節(jié)奏、氣勢(shì)。 試寫(xiě)：此法常用于狀物，寫(xiě)形態(tài)各異的物體或動(dòng)態(tài)。

思路1：你看見(jiàn)的音樂(lè)噴泉，姿態(tài)各異。

思路2校園里各種形狀的假山或樹(shù)形。

思路3：也可試寫(xiě)自己遇事產(chǎn)生多變的心情。

仿寫(xiě)：這歌聲真動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，真像溪流從山澗飛瀉下來(lái)，忽快忽慢；猶如百靈鳥(niǎo)在晨曦婉轉(zhuǎn)啼鳴；仿佛敲打古代編鐘一樣的清脆，讓我聽(tīng)得入了迷！

點(diǎn)評(píng)：小作者更是別具一格，寫(xiě)聽(tīng)歌的感覺(jué)也運(yùn)用了排比比喻法，真把歌聲寫(xiě)美了。

學(xué)校里有很多“怪” 樹(shù)：爬地柏不是向上生長(zhǎng)，而是象螃蟹一樣橫著爬行，從樓上往下看，像一架架整裝待發(fā)的戰(zhàn)斗機(jī)整齊排列，又像一只只雄鷹在地上覓食；盤(pán)槐更是奇特，不但不往上長(zhǎng)，而且往下長(zhǎng)，枝條快要鉆入泥土了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，象一把把巨大的綠傘撐在校園草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；黃楊樹(shù)被老校工修剪得千姿百態(tài)，有的象一串串糖葫蘆，有的象盤(pán)曲而上的纏柱龍。

點(diǎn)評(píng)：小作者把三種不同的樹(shù)形成了一組排比句，又在每一句中運(yùn)用了連喻，使得句子整齊又形象。

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五.三步寫(xiě)細(xì)法

賞讀：《老鷹捉小雞游戲》片斷：“老鷹”一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒又連繞幾圈，尋找機(jī)會(huì)捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”�！半u媽媽”連忙張開(kāi)雙臂，保護(hù)自己的“孩子”。跟在“雞媽媽”背后的“小雞”有些疲憊不堪了�！袄销棥本蛿[好架式，吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過(guò)去。“雞媽媽”馬上一拐彎，張開(kāi)雙臂攔截�！袄销棥闭娼苹�，突然一哈腰，“哧溜”一下從“雞媽媽”的“翅膀”下鉆了過(guò)去，惡狠狠地抓住了一只掉隊(duì)的“小雞”，張開(kāi)大嘴就要“吃”掉它。

《丟手帕》片斷：接著，由張遠(yuǎn)同學(xué)繼續(xù)丟手帕。只見(jiàn)她故作姿態(tài)地在一個(gè)同學(xué)身后做了一個(gè)“丟”的動(dòng)作，然后他把手帕巧妙地放在了楊城同學(xué)的身后。沒(méi)想到楊城同學(xué)早有提防，他抓起手帕，騰地站了起來(lái)，像離弦的箭一樣向前追去。他倆一前一后，向前迅跑，張遠(yuǎn)同學(xué)越跑越快，楊城同學(xué)越追越近，同學(xué)們都起勁地為他倆加油。當(dāng)張遠(yuǎn)剛要往下蹲的一瞬間，楊城搶先一步，一把拉住了張遠(yuǎn)，這一下張遠(yuǎn)只好認(rèn)輸了。同學(xué)們“罰”張遠(yuǎn)表演個(gè)小節(jié)目，他扮了個(gè)鬼臉，滑稽地學(xué)了一聲貓叫，引起同學(xué)們一陣暢懷的大笑。

點(diǎn)妙：

《老鷹捉小雞游戲》片斷中以老鷹三次用不同方式抓小雞形成三步曲，然后雞媽媽的保護(hù)及小雞的動(dòng)態(tài)隨之產(chǎn)生，老鷹、雞媽媽、小雞，三者之間的動(dòng)作交替著寫(xiě)，步步推向高潮。

《丟手帕》片斷中由丟，追，罰三個(gè)層面把丟手帕游戲?qū)懢唧w的。

試寫(xiě)：

運(yùn)用三步寫(xiě)細(xì)法可是我們中華民族的傳統(tǒng)寫(xiě)法，在古曲文學(xué)中隨處可見(jiàn)，現(xiàn)代語(yǔ)文教科書(shū)中也有許多，當(dāng)然有情節(jié)三步，心理三步，環(huán)境三步等，我這里僅指細(xì)節(jié)三步。只要你留心觀察，仔細(xì)分析出三步來(lái)，一定能把細(xì)節(jié)寫(xiě)細(xì)，寫(xiě)好細(xì)節(jié)就是把作文寫(xiě)具體，會(huì)寫(xiě)具體了，作文就不怕了。你隨意一個(gè)動(dòng)作去分三步，保證你寫(xiě)細(xì)了。

美文：《發(fā)言》

“下面，有請(qǐng)五(3)班的代表發(fā)言。”說(shuō)完，所有人鼓起了掌。我拿著發(fā)言稿走上講臺(tái)，接過(guò)話筒，開(kāi)始發(fā)言了。在敬禮后的幾秒鐘，我的臉到耳根都有一種被燃燒的感覺(jué)，低下頭，從頭到腳，都可以看出我的一種心情——“緊張”。而我在默默告慰自己：別緊張！這是一個(gè)考驗(yàn)自信的機(jī)會(huì)，要好好把握，別人的看法并不重要，只要戰(zhàn)勝自己就是最好的。加油！我咬了一下嘴唇，讀了起來(lái)。�。∽x錯(cuò)了，怎么辦？別的同學(xué)會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很傻！我不管三七二十一接著讀了起來(lái)，這是，我的臉不由得比剛才更紅了，臉上的發(fā)著熱，就像夏天的中午悶在房間里一樣，腿似乎也嚇了一跳，打了個(gè)寒顫，抖了幾下。

點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)了發(fā)言時(shí)緊張的心理狀態(tài)，分三步來(lái)寫(xiě)：上講臺(tái)緊張--告慰自己--怕讀錯(cuò)神情，刻劃心理狀態(tài)對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，可用此法卻很輕松地就攻克了。

《喝茶》

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爺爺小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前輕輕地聞了聞，微微閉上眼睛，感受著這一股淡淡的清香味，然后用嘴輕輕地吹開(kāi)碧綠的“小船”，籠起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了鏡片，可能茶也太燙了。爺爺只得放下杯子在一旁涼涼。微風(fēng)拂過(guò)，只帶走了一陣陣熱氣！過(guò)了一會(huì)，爺爺又拿起杯子，悠然地吹了幾下，扎扎了幾聲，品味起茶味來(lái)！

點(diǎn)評(píng)：小作者把端杯喝茶這一簡(jiǎn)單的事，采用三步寫(xiě)細(xì)法，寫(xiě)得細(xì)膩入味！

六．借人喻物法

賞讀：《春景》片斷：春姑娘悄悄地來(lái)到了人間，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，一切被春姑娘打扮得那么美麗。群山變綠了，爭(zhēng)先恐后換上新裝；柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風(fēng)中搖拽；粉紅色的桃花開(kāi)遍枝頭，遠(yuǎn)看就像一片霞。山坡上，在綠絨絨的小草襯托下，各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出沁人的芬芳。

點(diǎn)妙：

春，是四季中最美的季節(jié)，姑娘，是女人一生最漂亮?xí)r期，借人比喻春的美，很形象，有靈氣。用春姑娘去打扮大自然，全文擬人化了。

試寫(xiě)：

全文采用擬人化手法寫(xiě)比文章中出現(xiàn)一二句擬人句不同。它既有描寫(xiě)的動(dòng)態(tài)美，又有一股童話味，我稱(chēng)之童話式散文。若用此法寫(xiě)景，必然把景寫(xiě)得既美又有靈氣。景，隨處可見(jiàn)，你不妨摘取一鱗半爪，去試寫(xiě)一下。

仿寫(xiě)：《喇叭花》

清晨！我瞧見(jiàn)喇叭花還在墻上睡懶覺(jué)。真懶阿，太陽(yáng)都曬著屁股還不起床？過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)地時(shí)間，太陽(yáng)跑到喇叭花前面，用光線用力射向喇叭花。這“懶蟲(chóng)”一碰到陽(yáng)光打屁股，就用力向上爬。過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)光云被遮住了，喇叭花又睡覺(jué)了。陽(yáng)光跳出云朵，它又開(kāi)始勤勞了。真搞不懂，難道這“懶蟲(chóng)”中了邪了，靈魂好像被控制了，完全不屬于自己的了！

點(diǎn)評(píng)：借人的懶說(shuō)喇叭花的懶，文句優(yōu)美極了。同時(shí)把太陽(yáng)也擬人化了�！逗�風(fēng)》

寒風(fēng)這家伙撅著嘴巴一吹，小草們都被吹得倒下去了，沒(méi)有了往日的郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，都投進(jìn)了土壤媽媽的懷抱里；大樹(shù)的葉子全從樹(shù)上跳吹落下來(lái)，片葉不留，只留下一根巨大的樹(shù)桿，光禿禿的，不再像以前的大樹(shù)，精神抖擻，威風(fēng)無(wú)比；住在樹(shù)洞里的小松鼠吱吱吱地呻吟著，凍得直發(fā)抖，不敢出來(lái)，開(kāi)始了它們漫長(zhǎng)的窩居時(shí)期；許多的小蟲(chóng)子被寒風(fēng)凍死了，只留下一些蟲(chóng)繭幸存了下來(lái)，掛在樹(shù)枝上，搖曳著，像一只只風(fēng)鈴，可寒風(fēng)這家伙裝聾作啞，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是一個(gè)勁地吹。

點(diǎn)評(píng)：把寒風(fēng)，小草，葉子，松鼠，蟲(chóng)繭都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，平淡的一景寫(xiě)得充滿人性的靈氣。

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