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淺談小學語文作文寫作技巧

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作文加盟指導:淺談小學語文作文寫作技巧

語文寫作是當今很多小學生和家長最為頭疼的問題,很多小學生寫不好作文,也可以說不會寫作文,面對這一難題,我僅根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提三點意見:

一、聯(lián)系生活豐富選材

很多小學生不會寫作文的主要原因是不知道該寫什么,這主要是他們經(jīng)歷太少,沒有材料可以選擇的原因。我見過這樣的小學作文,關于寫暑假生活趣事的:我的暑假很有趣,每天都玩得很開心,我早晨和小朋友一起玩捉迷藏,玩累了就休息一會,接著玩,中午和小朋友玩跳皮筋,我很會玩跳皮筋,小朋友們都沒有我玩得好,我很開心,下午我和小朋友們一起玩丟沙包,這個很好玩,大家都玩得很開心,我也高興極了。

這樣的作文在小學階段見多不怪,很多小學生只會把自己一天中做過的事情羅列上去,而不知道如何把作文寫好。針對這一問題,老師應該學會引導。比如說,在寫一篇關于拔河比賽的作文之前,老師先帶領同學們一起玩一個關于拔河比賽的游戲,讓同學們親身經(jīng)歷一下拔河比賽,當游戲結束后,老師再引導學生描述拔河比賽的場面,并引導學生說出參加拔河比賽的感受,通過學生的親身實踐去引導學生寫作,這樣學生才有話可說。

二、積累詞語豐富措辭

小學生在寫作時還面臨以下這個問題,很多小學生因為閱讀量少,詞

語積累不夠,即使頭腦中有東西可寫,但由于詞語匱乏,無法表達出自己的真正意思,從而偏離寫作目的。

針對這一現(xiàn)象,教師應該做的時盡量增加學生的詞匯量,通過日常的詞語積累增加詞匯量,從而使學生不僅有話可說,而且有話說得出。例如,教師可以在課堂教學環(huán)節(jié)增加好詞佳句和優(yōu)美開頭與結尾板塊,讓學生自主地去積累一些好詞佳句與經(jīng)典開頭與結尾。

三、合理引導日記寫作

勤鍛煉方能寫出好的作文,這是永恒不變的真理,只有勤加練習,才能熟練掌握寫作技巧和方法,提高寫作能力。在這方面,很多教師會選擇寫日記或周記的方式加強小學生的作文寫作,但在具體實施時,還需要老師正確的引導。

很多小學生在寫日記時也避免不了記流水賬的思維模式,這時就需要老師的正確引導了。比如,大家愛吃媽媽做的菜嗎?最喜歡吃媽媽做的哪道菜?為什么?大家寫一篇日記和大家分享一下吧。老師可以通過這種提問方式,引導學生去描述一種食物,寫出喜歡這種食物的原因,并具體描述這種食物的味道、色澤、形狀、素材、做法等各個方面。

以上為我通過自身教學經(jīng)歷總結出的三點建議,這些建議的最直觀目的是促進小學生的作文寫作,希望這些建議會對小學作文寫作有一定幫助。

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