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如何寫小學英語教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 07:08:40 | 移動端:如何寫小學英語教案

怎樣設(shè)計小學英語教案

小學英語的教學現(xiàn)狀是周課時較少,授課班級較多,學生數(shù)量較大,每學期教學容量較多,在此情況下,要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生,就必須充分設(shè)計好每一節(jié)課的教案。

一、教案的定義

關(guān)于教案,這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說,并不陌生。教案,也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學目的、重難點、教法和學法、教學過程、小結(jié)、反思等。

教學是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想 ,寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

二、小學英語教案應遵循的原則

針對小學英語學科,我認為在寫教案時,應遵循以下原則:

1、科學性

就是要認真貫徹《英語課程標準標》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學生實際來確定教學目標、教學重點、難點。在設(shè)計教學過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。

2、創(chuàng)新性

從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關(guān)鍵在于要能 ”學百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗的老師請教.要汲取精華,要經(jīng)過一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個人教學體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出屬于自己的教案。

3、可操作性

在寫教案時,一定從實際出發(fā),因為教學工作是一項創(chuàng)造性的工作,寫教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點,因材施教,做到真正意義上的可操作。

4、差異性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法,針對出現(xiàn)的疑點積極引導。

當在教學過程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時,也不用緊張。因為事實上,英語教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個教學進度中去調(diào)整。

三、小學英語教案設(shè)計的主要步驟

下面,說一下有關(guān)小學英語教案設(shè)計的主要步驟

· 教學開始前:分析教學因素;確定教學目標;

設(shè)計教學過程;通讀調(diào)整完善

· 教學過程中:及時動態(tài)應變

· 教學結(jié)束后:審總結(jié)修訂

四、小學英語教案模式具體包括以下十項:

1.課題(說明本課名稱)

2.教學目的(說明本課所要完成的教學任務)

3.課型(說明屬新授課,還是復習課)

4.課時(說明屬第幾課時)

5.教具(說明輔助教學手段使用的工具)

6.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

7.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

8.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

9.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

10.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

在教案書寫過程中,教學過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:

(一)導入新課

1.設(shè)計要新穎活潑,精當概括。

2.怎樣進行導入,復習那些內(nèi)容?

3.提問哪些學生,需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內(nèi)容,選擇不同的教學方法。

2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,需用時間。

(三)鞏固練習

1.練習設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行練習, 需要多少時間?

(四)歸納小結(jié)

1.怎樣進行,是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排

1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

(六)課后反思

· 教學目標是否達到?

· 教學過程是否合理?

· 教學效果是否理想?

· 教案中有哪些成功之處?

· 教案還存在哪些不足?

· 以后的教案如何設(shè)計?

如果按照模式來寫教案并不難,可是“教學有法,但無定法,貴在得法!庇械慕處煆慕淘S多年,教案也寫得詳細認真,但教學成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單,教學環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學效果卻很優(yōu)秀。

是不是這些教師就沒有重難點,沒有教學方法,沒有情感目標呢?答案是否定的。因為教案已寫在了心里,非常清楚這節(jié)課要達到什么目的,要讓學生學到什么、體驗到什么。所以,我認為教學效果好,受學生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣,而教學效果不理想的教師,就一定要寫祥案,特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課,一定要寫出祥案。

五、小學英語教案備課模式

接下來,具體談談小學英語教案備課模式:

備學情━━備教材━━備預習環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學反思

下面,一一展開來說:

1、備學情

課堂教學總是面對具體的學生進行,只有真正了解學生,了解學生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進行備課、上課。

2、備教材

(1).備學習內(nèi)容:在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學大綱的要求對教材進行深入的思考,仔細的推敲,把握本課的知識點、提煉出重難點,同時,將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

(2).備學習目標:根據(jù)教學大綱的要求及學生特點確定出本節(jié)課學習要完成的任務,如基礎(chǔ)知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學生個人的能力的生成等。

(3).備教具:做好充分的課前準備工作,如教具的準備、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。

3、備預習環(huán)節(jié)

小學英語的預習主要是課內(nèi)預習,教師把本課的學習內(nèi)容通過形象生動的方式,如:設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學生一啟發(fā),把思考的空間留給學生,同時把預習任務交給學生,可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養(yǎng)學生的獨立與合作學習習慣。

4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

小學英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。 備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間,以免學生一盤散沙。

比如在“單詞”的用法方面,運用“任務型“教學法可以這樣組織教學:

A組任務,寫出或說出與其字母組合相同的詞,越多越好。

B組任務,用這個詞造句、編對話。

C組任務,通過添減字母將這個單詞變形。

這樣把任務分配到各小組,一定時間后,各小組來互評。然后小組交換任務。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題,如發(fā)音錯誤,中國式英語,句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注,起到指導作用。

5、備反饋環(huán)節(jié)

(1)、學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

(2)、檢測形式可多樣:書面檢測;口頭檢測等。方法要靈活:老師測試學生,學生之間相互測試等。

(3)、檢測內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學生都有收獲。

6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。

7、教學反思

教師的反思應貫穿備課的始終,隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正

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