教案的書寫格式要求

[教學(xué)課題]：

[教學(xué)課型]：

緒言課、新授課（傳授新知識和技能課）、綜合課（包括新授、復(fù)習(xí)檢查、講練結(jié)合、鞏固新知、布置作業(yè)）、實驗課（包括邊講邊實驗、學(xué)生單一實驗）、復(fù)習(xí)和練習(xí)課、考查課

[教學(xué)目的]：

1. 知識目標(biāo)——傳授知識要求達到的教學(xué)目的。

2. 能力目標(biāo)——發(fā)展智能要求達到的教學(xué)目的。

3. 德育目標(biāo)——思想政治教育要求達到的教學(xué)目的。

[教學(xué)重點和難點]：

1. 教學(xué)重點：

2. 教學(xué)難點：

3. 教學(xué)關(guān)鍵：

[教學(xué)方法]：

[實驗及教具]：

[教學(xué)課時]：

[教學(xué)過程]：

1. 主要包括教學(xué)內(nèi)容、時間的分配、教學(xué)方法、課堂小結(jié)、習(xí)題作業(yè)等。

2. 設(shè)計順序：復(fù)習(xí)舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

3. 使用啟發(fā)式教學(xué)方法：邊講邊試驗、邊講邊練習(xí)、邊講邊討論、邊復(fù)習(xí)邊講授。

4. 使用以下提示語：

<復(fù)習(xí)提問>——<引入新課>——<講授新課>、<演示>——<討論>——<講述>、<設(shè)疑>——<啟發(fā)>——<小結(jié)>、<舉例>——<分析>——<解答>、<概括>——<歸納>——<推論>、<練習(xí)>、<提示>、<著重指出>、<板書>、<邊寫邊討論>、<回憶>、<強化>、<注意>、<資料>、<思考>

[作業(yè)要求和指導(dǎo)]：

[板書設(shè)計]：

[課后分析]：

（包括：教案的執(zhí)行情況、經(jīng)驗體會、學(xué)生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進意見等）

教案書寫中的具體要求：

1. 如何設(shè)計教學(xué)目的？

教學(xué)目的的設(shè)計要求有三：

1) 目的性：傳授知識、發(fā)展智能、進行思想政治教育。

2) 科學(xué)性：概念準(zhǔn)確、以課本重要內(nèi)容為主。

3) 思想性：

? 辯證唯物主義觀點的教育（通過科學(xué)的方法與能力培養(yǎng)密切結(jié)合）。 ? 培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

? 愛國主義教育（如學(xué)科發(fā)展史）

2. 如何確定教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵？

1) 教學(xué)重點：一般情況下，主體教材、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點。要注意以下兩點：

? 突出重點，必須分清主次。

? 不能孤立重點，要以重點帶動一般、一般烘托出重點。

2) 教學(xué)難點有兩種情況：

? 由概念和抽象造成的難，應(yīng)努力使之具體化或形象化，盡量采用實驗、教具或具體實例去說明。

? 由復(fù)雜造成的難，就要把難點分散成幾個簡單部分，逐個解決。

3) 重點、難點、關(guān)鍵的確定要根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，通過認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。注意幾點：

? 有的教材是三點一致，即重點、難點、關(guān)鍵、三點重疊。

? 有的教材內(nèi)容中的知識點不能說哪個重要、哪個不重要。這屬于三點散列。 ? 有的教材有關(guān)鍵，不易分出重點、難點。

? 有的教材是三點不全，例如有重點無難點、或者有難點無重點，要根據(jù)實際情況來確定。

3. 如何實施啟發(fā)式教學(xué)？

1) 定義：啟發(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學(xué)實踐活動。

2) 原則：

? “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”相結(jié)合。

? 加強“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。

? 學(xué)習(xí)過程與認識過程相統(tǒng)一。

3) 方式：

演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習(xí)啟發(fā)。

4) 程序：

a. 提示激疑：提示要學(xué)習(xí)的課題，通過做實驗或列舉事實，激發(fā)學(xué)生議論、研討；創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑有：

★ 針對學(xué)生渴望了解的事物提出問題；

★ 聯(lián)系學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗提出問題；

★ 結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)家的實踐提出問題；

★ 運用實驗或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題；

★ 從社會和未來的需要提出問題。

b. 具體解疑：引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，教師給予訂正講解。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，要啟迪學(xué)生思考問題、分析和探討問題，并發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

c. 歸納總結(jié)：

d. 運用練習(xí)：教師要在明確的計劃指導(dǎo)下，隨著教學(xué)進程，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)；通過復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實際的運用，形成學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中的知識點、知識鏈和網(wǎng)絡(luò)。

4. 常用的教學(xué)方法具體有哪些？

1) 講授法：

? 定義：教師通過語言對學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識的方法。

? 應(yīng)用范圍：在概念或理論教材的教學(xué)中，以及聯(lián)系史實、結(jié)合生產(chǎn)實際等內(nèi)容的教學(xué)中，有著廣泛的應(yīng)用。

? 類型：講述法、講解法、講讀法、講演法。

2) 演示法：

示范性的表演實驗、展示實物和模型教具、映示幻燈片或進行投影映示，以及播放（映）教學(xué)電影和錄音、錄像帶等。

3) 實驗法：

包括隨堂實驗、學(xué)生實驗兩種方式。

4) 練習(xí)法：

? 定義：這是以學(xué)生的實踐活動為主，輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。 ? 類型：口答（應(yīng)該避免出簡單的“正誤題，”；不要背定義、筆答、操作練習(xí)。）、筆答（文字簡明、宜于寫述（正誤題、填空題、選擇題等）、操作練習(xí)（包括讓學(xué)生動手做實驗、組裝模型等）。

5) 討論法：

討論題要富于思考性，且一般容易產(chǎn)生不同的理解；或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質(zhì)。

6) 自學(xué)輔導(dǎo)法：

? 定義：教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和參考書以獲得知識。

? 學(xué)生任務(wù)：預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫提綱、摘錄重點、勾劃重點。

? 教師任務(wù)：幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。 ? 應(yīng)用：低年級——指出自學(xué)重點，“點”明內(nèi)容之間的聯(lián)系；高年級——多從學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法方面給以提示，學(xué)生自己鉆研、體會。

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