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作文的寫法

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 07:10:36 | 移動端:作文的寫法

記敘文的閱讀與寫作(2)

1、插敘法

【特點(diǎn)】

插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

2、詳敘法

【特點(diǎn)】

詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時,與中心思想密切相關(guān)的部分,要詳敘。與中心思想關(guān)系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過,這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心,顯得繁瑣。

3、略敘法

【特點(diǎn)】

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

例題:

1、插敘法

美在路上??

鏡頭一:抬頭望望天,云好白,天好藍(lán),可真是陽光明媚的一天。我獨(dú)自走在公園中欣賞著花花草草,心情十分好。忽然,看見不遠(yuǎn)處有一個小孩正在扔垃圾:小孩胖乎乎的,手肉嘟嘟的捏著一個香蕉皮一步一拐的朝垃圾箱走去,媽媽在一旁拍手鼓勵他,嘴里還說著;“寶寶加油啊,就快到了!钡搅死芭裕灰娦『⑹忠蝗鲞M(jìn)去了,臉上露出了天真的微笑,媽媽看上去有幾分自豪。我很幸運(yùn)在路上看到了這么美的畫面,不覺用相機(jī)咔嚓,拍了下來。??鏡頭二:啊呀,真倒霉,剛剛出門就下起雨來了,還沒帶傘5555 只好硬著頭皮剛快跑啦,正當(dāng)我快馬加鞭的時候,一個人一直追著我,我懷疑是遇見了壞人,于是加速向前跑,那人似乎看出了我的心思。加速趕到了我的前面。我心想完了完了,他伸手遞給了我一把紅色的雨傘,又向別的沒有傘的人追去了,漸漸消失在了雨簾中,我撐起紅傘,心頭瞬時感到一股溫暖。??

鏡頭三:555 車上可真擠,擠得讓人喘不過氣來,偏偏這時候又上來一個老奶奶,讓本來就密不透風(fēng)的車上更密集了,簡直讓人窒息。乘客們更加抱怨了,臉上更是沒好氣。老奶奶的臉上露出了尷尬的神情。這時一個小朋友從座位上擠了下來,說:“奶奶您坐。”老奶奶要聽完這話眼睛里充滿了感激,用手摸了摸小孩子的頭,說:“好孩子,好孩子。”頓時一股清風(fēng)吹來,好涼爽。??

哦,美在泰山之頂,雄奇秀麗。美在水中,清澈透明。當(dāng)然,美在路上,給人啟迪。

2、詳略得當(dāng)

寫記敘文如何才能做到“有詳有略,詳略得當(dāng)”呢?必須在這三個方面下工夫。

一、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

在一篇文章中,詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”,就無所謂“略”;沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的,次要的不能詳寫,否則文章就羅嗦、冗長,材料堆砌,淹沒了中心意思;但詳寫必須有略寫配合,略寫補(bǔ)充詳寫,使文章繁簡適當(dāng),重點(diǎn)突出?梢,詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說,詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況,反映事物的深度;略寫則往往概括“面”的情況,反映事物的廣度。

二、如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中,哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫,哪些地方只要一筆交代,這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的,也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫,哪些地方要略寫,這是有原則的。簡括地說:最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫;同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系,完全不寫,就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整,或者使內(nèi)容顯得單薄,或者使詳寫部分缺少陪襯,這些屬于不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。學(xué)生作文,在處理詳略的問題上,容易犯兩種毛病:一是掌握的材料多,就多寫、濫寫;掌握的材料少,就少寫,或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫,反之則少寫,或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān),總要有幾句景物描寫,有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

[例文一]

夏夜

夜幕徐徐降臨了。

勞累了一天的人們,此時已搖著小扇,喝著濃茶在院中聊天乘涼。

屋里太熱。我也端了板凳來到院里。

夜,是多么恬靜幽雅!

晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞,一輪玉盤似的滿月,把它那皎潔的光華灑向人間。

月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來,在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗,似紅霞搖曳著修長的花枝,散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣,給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)這時,樹葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響,像在竊竊私語,又像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒,此起彼伏,組成一支和諧的樂曲。我想:這是它們在開音樂會吧?

我被這美妙的夜景陶醉了,情不自禁地吟誦起古詩:“天街夜色涼如水,臥看牽?椗!边@時,隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?吹轿疫@搖頭晃腦的樣子,忍不住笑開了。蕓蕓笑著問:“書呆子,在用什么功?”調(diào)皮的小凌子做個鬼臉接上話頭:“在念和尚經(jīng)吧?”待我要打他,他早已“逃之夭夭”了。

我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去了。“今天的夜色多美。 薄笆前。 蔽夜室饪计鹗|蕓來,“蕓蕓,你知道有關(guān)月亮的傳說嗎?”“這有什么難的!

她面無難色,滔滔不絕地將起來,“月亮里有個廣寒宮,仙女嫦娥就住在里面……”“那廣寒宮才涼快呢,是不?”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來說。蕓蕓瞪了他一眼,剛要講下去,話茬又被小凌子搶了過去!拔抑,月宮里還有一棵桂花樹,吳剛怎么也砍不斷它,還有一只三腳蟾蜍,哦,還有一只小玉兔!”說到這里,他就咧開嘴,揪起耳朵,問:“像不像?”這個滑稽的動作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他:“誰教你的?”“奶奶教我的!我還對奶奶說,長大了去月宮里做客哩!”他那一本正經(jīng)的神氣,又一次把我們逗笑了。

夜深了,蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧靜謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢中乘著飛傳到月宮做客,也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。

[例文簡評]

首先,作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容,抓住了“夏夜”的景物特征,用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫:柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映,絲絲清風(fēng)送來美妙的動物音樂會的各種音響,構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次,對人物的語言、動作進(jìn)行了描寫:天真的童心講述傳奇的故事,別有一番情趣,使全文情景交融,趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮,令人產(chǎn)生無限的遐思。

[例文二]

中學(xué)生的一天

“叮鈴,叮鈴、、、、、、”

“小懶蟲,快起來,沒有出息的東西,第一天就這樣,還想考大學(xué)!”

鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲,夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語,打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼,望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計劃”,在連打幾個哈欠之后,我趕緊穿衣下地,飛快地抄起英語書,竄出房門,趁媽媽不注意,順手“拐”走了門旁的籃球。

“李娜娜,76分,張秋梅,89分……”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著,撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭,望了望王鋒——我班上數(shù)學(xué)成績最好的數(shù)學(xué)科代表,喲,他這是怎么了:腿輕輕地抖動著,兩只手不自覺地用力捏著鋼筆,眼睛緊盯著老師的嘴巴,嘴唇顫動著,而且,每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時,他臉上的肌肉就重重地抽動一下。再看看他的坐姿,簡直像一支繃緊的彈簧。忽然,數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào),宣布道:“王鋒同學(xué),91分,最高分!”只見王鋒猛地一晃,身子頓時萎縮下去,像大病未愈的人,無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚,做一名好學(xué)生真難啊。

午后的陽光,火一樣熾熱,燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室,剛才還吵吵嚷嚷,現(xiàn)在趨于安靜,因?yàn)闅v史老師又利用體育活動課來“加班加點(diǎn)”。講臺上,她不厭其煩地講著,喊著,試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子,悄悄打開了手中的《化學(xué)指南》……

自習(xí)課,有的同學(xué)孜孜不倦,有人甚至“揮汗如雨”,然而,對于我們這些酷愛“自由”的人來說,后面有人在嘮嗑,只有當(dāng)“班主任來了”這句激動人心的話語響起的時候,這些“自由愛好者”才正襟危坐,裝模作樣地學(xué)起來。

夜幕降臨,千家萬戶燈火通明。在燈光下,你會找到一個苦讀的身影。其中,有我,有你,有他……

[例文簡評]

本文按時間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心,精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料(如早晨那急驟的鬧鐘聲,聽成績時的緊張,一面聽課,一面復(fù)習(xí)化學(xué)等),真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言生動,擅長通過人物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手?拐?走了門旁的

籃球”這個動作,表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種反抗心理;對王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu)等生的可笑而又可憐,讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問題。

[練習(xí)題目]

請以“精彩的拔河比賽”為話題寫一篇記敘文,立意自定,文體自選、題目自擬,詳略要得當(dāng)。

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