讀《生命 生命》有感 本文簡介：

我第一次讀這篇文章的時候，有些迷惑，作者為什么要用兩個“生命”來做課文的題目呢？讀過文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動無聲的告訴著我，它們是多么愛惜自己的生命�。∽髡哌�用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，來說明自己對生命的感悟。本文作者杏林子12歲患“類風濕性關節(jié)炎”，手不能抬，肩

讀《生命 生命》有感 本文內(nèi)容：

我第一次讀這篇文章的時候，有些迷惑，作者為什么要用兩個“生命”來做課文的題目呢？

讀過文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動無聲的告訴著我，它們是多么愛惜自己的生命啊！作者還用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，來說明自己對生命的感悟。

本文作者杏林子12歲患“類風濕性關節(jié)炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉，腳不能行。但她憑著堅強的毅力，數(shù)十年的自學，成為臺灣著名作家。這些都說明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。

前些天，玉樹大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒回報父母，有的人還沒有實現(xiàn)理想，生命就這樣結束了。

是的，生命對于每個人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時間，珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，使自己活的更加光彩有力。

讀《生命 生命》有感 本文關鍵詞：生命，有感

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