第一篇：小學(xué)畢業(yè)生的管理方案

小學(xué)畢業(yè)生的管理方案

六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)，不聽老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。有一部份學(xué)生甚至頑固不化，根本不把老師、學(xué)�！胺旁谘劾铩薄＿@是多方面原因造成的。

一、心理因素。

1、六年級(jí)學(xué)生一般在12歲左右，處于“少年期”的起始階段，心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時(shí)甚至對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，情緒不很穩(wěn)定。他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有時(shí)不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。

2、六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春期，在這一時(shí)期，他們開始關(guān)注異性，希望在異性面前表現(xiàn)自己。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。

3、個(gè)體心理的發(fā)展。在這一時(shí)期，學(xué)生的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，敏銳，特別是抽象思維邏輯思維能力大大加強(qiáng)了，不但興趣愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)好范 文網(wǎng)www.seogis.com)于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

二、家庭因素。

由于歷史原因、家庭因素、地理因素等影響，現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平參差不齊，加上家庭壓力及受拜金主義影響，決大部份家長(zhǎng)把精力都放在了工作和生產(chǎn)上，或受社會(huì)風(fēng)氣影響沉迷于賭博，對(duì)孩子的教育不夠重視，沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的正確理想觀念。甚至有部份家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的事，與家庭無(wú)關(guān)，忽略了家長(zhǎng)是孩子的第一任老師的關(guān)鍵作用。沒(méi)有為孩子樹立好榜樣，缺乏對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。

三、社會(huì)因素。

由于通訊、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，孩子們接觸到的東西更多了，信息技術(shù)的現(xiàn)代化拓寬了孩子們的視野，但也帶來(lái)了很多負(fù)面影響，特別是六年級(jí)學(xué)生正處于青春時(shí)期，對(duì)外界事物充滿好奇，而大量不健康的信息內(nèi)容是防不甚防，對(duì)孩子身心健康的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。大量血腥、殘暴、不道德的信息涌入學(xué)生視線，直接扭曲了學(xué)生的人格。

以上因素直接導(dǎo)致了六年級(jí)學(xué)生難管這一現(xiàn)實(shí)，但只要我們正確分析原因，耐心細(xì)致地多做工作，六年級(jí)學(xué)生的管理教育還是能有所突破的�，F(xiàn)就我自身的感受談幾點(diǎn)建議：

一、從我做起，為學(xué)生樹立榜樣。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界信息的吸收比較敏銳，并逐步形成了一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一時(shí)期，老師的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)為學(xué)生樹立好榜樣，做到言行一致，不要讓學(xué)生抓住把柄。

二、注重學(xué)生的心理健康教育。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助他們樹立自信，語(yǔ)言上不要說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊心的話。比如冷嘲熱諷類的：“你一點(diǎn)也不好”；“你笨得像頭豬”。一概否定類的：“沒(méi)出息的東西”；“一輩子你也做不好”。威脅恐嚇類的：“再不聽說(shuō)，我就揍扁你”。漠不關(guān)心類的：“隨便你”……。這些類似的話語(yǔ)都會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心，把孩子引向你的對(duì)立面，與你對(duì)著干。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段同學(xué)之間的正常交往關(guān)系。

三、抓德育，思想領(lǐng)先。

堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，法律法規(guī)的教育，以紀(jì)律來(lái)保證學(xué)習(xí)。任課老師不僅要教好書，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。對(duì)待重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生要不言放棄，多關(guān)愛他們，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的特點(diǎn)，去找到學(xué)生心理防線的突破口。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，要用紀(jì)律、制度來(lái)加以約束，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行情感教育，堅(jiān)持個(gè)別談話、家訪，讓學(xué)校教育，家庭教育得到有機(jī)的結(jié)合。

我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，敬業(yè)愛生是密不可分的，它們統(tǒng)一在培養(yǎng)人才上。教師要愛學(xué)生，首先要了解學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生溝通，做到師生互相理解，互相信任。相信通過(guò)我們的努力，畢業(yè)班學(xué)生管理工作會(huì)取得成效。

第二篇：談小學(xué)畢業(yè)生的管理

談小學(xué)畢業(yè)生的管理

六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生感恩母校 為校爭(zhēng)光

到了六年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級(jí)管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，我在開學(xué)初，就告訴學(xué)生：?同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，要經(jīng)歷許多所學(xué)校，但是小學(xué)是使你由牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童走向成熟；使你由懵懵懂懂走向知識(shí)的天地。在這里我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，品味了無(wú)數(shù)酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語(yǔ)和無(wú)數(shù)的足跡。我們有沒(méi)有理由將自己的母校忘懷呢？?聽了我的一番話，學(xué)生的回答是肯定的。為了讓教育達(dá)到更好的效果，我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了?懷念母校的書?、暢談了?令我感恩的人?、書寫了?難忘母校的事?……通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護(hù)母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責(zé)任。為了讓學(xué)生為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，學(xué)生們還紛紛寫下了?承諾書?，力爭(zhēng)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。

尊重學(xué)生 以誠(chéng)相待

六年級(jí)的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)壓的政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，在班級(jí)管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。在我們安排班級(jí)工作的時(shí)候，有時(shí)師生難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧，為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實(shí)講道理的方法。記得上次的體操比賽，我們師生為穿什么襪子爭(zhēng)論起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：穿白襪子。有的同學(xué)說(shuō)：穿黑襪子。我說(shuō)：?我認(rèn)為穿白襪子雖然比較干凈，與白色體操鞋成一體。但是，對(duì)比不夠明顯，并且其他班都是這一裝束。如果換成黑襪子，能更加襯托出隊(duì)伍的整齊，還顯得別具一格。?最后同學(xué)們還是贊同了我的說(shuō)法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我從來(lái)不去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，?興趣是最好的老師。?只有學(xué)生自己喜歡做的事情，才會(huì)做得更好。例如：學(xué)生最喜歡音樂(lè)、體育、美術(shù)、微機(jī)課，如果老師有特殊情況不能上課時(shí)，學(xué)生總是會(huì)鬧情緒的，在這種情況下，我從不會(huì)用這樣的課來(lái)上語(yǔ)文，我會(huì)讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場(chǎng)去探索昆蟲的秘密……學(xué)生的心情舒暢了，對(duì)老師喜歡了，那么語(yǔ)文課就會(huì)上得更有勁頭了。

創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?真正的教育是自我教育。?李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)：我們面對(duì)的教育對(duì)象，絕不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長(zhǎng)著美好幼苗的肥沃田地。教育工作者面對(duì)學(xué)生首先不是?灌輸?，而是?發(fā)現(xiàn)?，同時(shí)也會(huì)教會(huì)學(xué)生自己?發(fā)現(xiàn)?，自己克服缺點(diǎn)。那么，面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育呢？在開學(xué)初，我在黑板的左上角寫下了?快樂(lè)?二字，然后告訴同學(xué)們說(shuō)：?同學(xué)們，今天我看到你們都是那么地善良、那么地樸實(shí)、那么地勤奮，我是多么高興呀！讓我們快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天好嗎？這‘快樂(lè)’蘊(yùn)藏的含義很多，如：今天我很遵守課堂紀(jì)律、今天我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)、今天我做對(duì)了很多道練習(xí)題或者今天我得到了老師的表?yè)P(yáng)……希望我們每天問(wèn)一下自己，今天我過(guò)得快樂(lè)嗎？如果不快樂(lè)，那是因?yàn)槭裁�，明天再改正�?通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)、快樂(lè)地過(guò)好每一天。

讓學(xué)生給我寫評(píng)語(yǔ) 與學(xué)生共同成長(zhǎng)

作為教師，特別是班主任教師經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲會(huì)更全面地了解學(xué)生、更清楚地認(rèn)識(shí)自己，更好地管理好班級(jí)。因此，讓學(xué)生給?我?寫評(píng)語(yǔ)，是我經(jīng)常做的。評(píng)語(yǔ)不能是單純的表?yè)P(yáng)，更多的應(yīng)是寫給老師的意見與建議。在讓學(xué)生給我寫評(píng)語(yǔ)之前，我總是告訴學(xué)生：老師的心胸是最寬廣地，承受能力是最強(qiáng)的，請(qǐng)同學(xué)們不要有思想負(fù)擔(dān)，有什么意見盡管提，

老師有什么做得不對(duì)的地方也盡可以說(shuō)。在我的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們變得暢所欲言，有的說(shuō)：老師，你上課太死板了，方法不夠靈活；有的說(shuō)：老師，你缺少幽默感，課堂氣氛太沉悶；有的說(shuō)：老師，你太過(guò)于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同學(xué)。……看著同學(xué)們語(yǔ)言真摯、態(tài)度誠(chéng)懇、意見可行的評(píng)語(yǔ)，我的心被震憾了。學(xué)生不再是一個(gè)單獨(dú)接受知識(shí)的容器，他們是那么有見地、眼光是那么地銳利 、思想是那么地前衛(wèi)，許多地方真是我這個(gè)老師所不及的呀！作為老師，我們又有什么理由去強(qiáng)制他們呢？?jī)A聽著學(xué)生的心里話，使我也在不停地進(jìn)步，使我的心與他們靠得更近了。隨著畢業(yè)的臨近，我們就要分手，但是六年級(jí)一班的教室里依然秩序井然、學(xué)習(xí)氛圍依然濃厚。我想：這份和諧與寧?kù)o，便是來(lái)自于尊重、理解與平等吧！

第三篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理方案

應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理辦法

第一章總則

1.1 目的

為引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，規(guī)范畢業(yè)生管理工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的優(yōu)選、優(yōu)訓(xùn)和優(yōu)用，特制定本暫行規(guī)定。

1.2 原則

畢業(yè)生實(shí)習(xí)由人事部相關(guān)人員作為監(jiān)督者、實(shí)習(xí)所在部門負(fù)責(zé)人作為指導(dǎo)者、實(shí)習(xí)部門的上級(jí)負(fù)責(zé)人作為導(dǎo)師的全方位管理負(fù)責(zé)制。

1.3 適用范圍

本規(guī)定適用于xxxx招聘錄用的統(tǒng)招大專及以上學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生。

第二章部門職責(zé)

2.1人事部--畢業(yè)生管理工作的主管部門

負(fù)責(zé)全公司畢業(yè)生工作的招聘、實(shí)習(xí)、協(xié)調(diào)、管理、控制。

2.2 公司各部門—畢業(yè)生管理工作的歸口管理部門

負(fù)責(zé)本部門畢業(yè)生需求計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃提報(bào)、實(shí)習(xí)管理。承擔(dān)由公司統(tǒng)一安排的畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理工作。

第三章畢業(yè)生入職報(bào)到

3.1 報(bào)到時(shí)間：201*年7月4日

人事部負(fù)責(zé)通知員工報(bào)到時(shí)間，人事需要提前一周將畢業(yè)生住宿需求報(bào)行政人員，行政提前安排好畢業(yè)生的宿舍行政部安排住宿、車輛相關(guān)事宜。

3.2 辦理入職手續(xù)

3.2.1畢業(yè)實(shí)習(xí)生需向人事部提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)生推薦表、學(xué)習(xí)成績(jī)單、榮譽(yù)證書、技能證書、學(xué)位證、畢業(yè)證和身份證等資料；（提前實(shí)習(xí)的可帶畢業(yè)后再提交畢業(yè)證和學(xué)位證）

3.2.2 資料通過(guò)審核的，由人事部負(fù)責(zé)辦理入職手續(xù)，即指導(dǎo)畢業(yè)生填寫《求職申請(qǐng)表》、簽訂勞動(dòng)合同。錄入畢業(yè)生檔案。

3.2.3人事相關(guān)人員根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，分配實(shí)習(xí)部門，介紹實(shí)習(xí)指導(dǎo)人和導(dǎo)師，將實(shí)習(xí)人員委派給實(shí)習(xí)指導(dǎo)人負(fù)責(zé)以后的具體工作。

3.2.4畢業(yè)生到實(shí)習(xí)部門報(bào)到。

第四章實(shí)習(xí)管理

4.1 畢業(yè)生實(shí)習(xí)期限為6個(gè)月，（未畢業(yè)之前在公司實(shí)習(xí)的工作時(shí)間計(jì)入實(shí)習(xí)期）。

4.2 畢業(yè)生要服從公司人事部的實(shí)習(xí)安排和指導(dǎo)人、現(xiàn)場(chǎng)工作人員的工作安排，認(rèn)真完成見習(xí)任務(wù)。

4.3 畢業(yè)生在部門實(shí)習(xí)期間要服從該部門的加班安排，不服從安排者可做辭退處理。實(shí)習(xí)期加班發(fā)放加班工資，標(biāo)準(zhǔn)按公司相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

由人事部分別于8月份和10月份組織兩次用人部門和畢業(yè)生的溝通交流會(huì)，最后由用人部門和人事部共同確定畢業(yè)生崗位。個(gè)別用人部門會(huì)利用考試甄別。

4.6綜合入職培訓(xùn)

綜合入職培訓(xùn)在畢業(yè)生統(tǒng)一入職之后的進(jìn)行由公司內(nèi)部講師集中培訓(xùn)授課。主要培訓(xùn)內(nèi)容有： ① 認(rèn)識(shí)、了解公司，企業(yè)文化，規(guī)章制度，工廠行政管理制度；畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)。共1天② 公司產(chǎn)品培訓(xùn)；2天

③ 電氣、機(jī)械原理，繪圖工具使用；1-2天技術(shù)部

④ 各部門崗位職責(zé)，技能要求等介紹；1天

4.7生產(chǎn)體系實(shí)習(xí)

生產(chǎn)體系實(shí)習(xí)是了解公司主要產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、工藝流程、檢驗(yàn)規(guī)范、生產(chǎn)管理模式為重點(diǎn)內(nèi)容的一線生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)部門為技術(shù)部和質(zhì)檢部。通過(guò)該階段的實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)生的適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的功能屬性，為今后上崗奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.8 技術(shù)部門實(shí)習(xí)

技術(shù)部實(shí)習(xí)主要是了解各種產(chǎn)品技術(shù)規(guī)范，認(rèn)識(shí)圖紙，了解電氣、機(jī)械原理。

4.9 定崗部門實(shí)習(xí)

定崗部門實(shí)習(xí)是是畢業(yè)生在確定工作部門、崗位之后，在該部門進(jìn)行的實(shí)習(xí)，通過(guò)該階段的實(shí)習(xí)，了解定崗部門的工作內(nèi)容、工作流程等，快速適應(yīng)崗位要求，提高與本崗位相關(guān)的專業(yè)技能，增強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力。

4.10 見習(xí)幫助

①人事部在實(shí)習(xí)期間，每月組織一次畢業(yè)生會(huì)議，及時(shí)聽取有關(guān)畢業(yè)生工作的各方意見，解決實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。

② 各指定導(dǎo)師應(yīng)該主動(dòng)積極的為見習(xí)人員排憂解難，指定宏觀的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃，每

月至少安排一次談話交流并對(duì)實(shí)習(xí)生的月度學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。

③見習(xí)部門的直接指導(dǎo)人應(yīng)該根據(jù)導(dǎo)師指定的宏觀見習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃并結(jié)合不同的實(shí)習(xí)畢業(yè)生制

定詳細(xì)的見習(xí)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心履行指導(dǎo)職責(zé)，在思想、技術(shù)和作風(fēng)上做好傳幫帶， 指導(dǎo)并協(xié)助見習(xí)畢業(yè)生完成《畢業(yè)生實(shí)習(xí)考核表》（附件三）的填寫。

4.11畢業(yè)生的薪資福利

畢業(yè)生享受與正式職工同等的勞保福利待遇，自7月份起為員工繳納社保和住房公積金

第五章考核定制

5.1 實(shí)習(xí)期滿之后，由實(shí)習(xí)部門指導(dǎo)人提出對(duì)于該見習(xí)畢業(yè)生的考核意見和意向聘任職務(wù)的初步建議，并記錄到實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正考核表中（見附件二）。

5.2 完成試用期實(shí)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)用人部門和人事部審核，滿足崗位勝任條件的，予以辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)；未滿足崗位條件的，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)期或調(diào)崗，經(jīng)延期或調(diào)崗后達(dá)到規(guī)定職務(wù)要求的予以轉(zhuǎn)正，否則，不再延長(zhǎng)試用期，公司有權(quán)做辭退處理。

5.3建立實(shí)習(xí)生管理激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于實(shí)習(xí)期內(nèi)的優(yōu)秀見習(xí)單位指導(dǎo)人，見習(xí)生導(dǎo)師和優(yōu)秀見習(xí)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第六章附則

6.1 各部門可以按照部門的特殊情況指定此辦法精神統(tǒng)一的的派生詳細(xì)辦法，但須將產(chǎn)生的派生辦法提交人事部審核批準(zhǔn)執(zhí)行方可。

6.2本辦法至公布之日起實(shí)行，由人事部負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：高校畢業(yè)生見習(xí)管理方案

濰坊市家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中心

高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)管理方案

本著“真誠(chéng)、負(fù)責(zé)、培養(yǎng)、提升”的原則，規(guī)范見習(xí)管理，加大培養(yǎng)力度，制定本管理方案。

一、認(rèn)真執(zhí)行《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)管理辦法》

1、依托我中心培訓(xùn)部，專門設(shè)立“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)指導(dǎo)小組”，配足配齊指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)他們的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。

2、按時(shí)為見習(xí)生發(fā)放基本生活補(bǔ)助，及時(shí)辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，為他們的見習(xí)生活提供親情化、人性化的后勤保障服務(wù)。

3、健全見習(xí)制度，使高校畢業(yè)生在我中心的就業(yè)見習(xí)逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

4、加強(qiáng)對(duì)見習(xí)生的培訓(xùn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)、考核，協(xié)助發(fā)放《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》。

5、近五年內(nèi)，每年按30%左右的比例，吸納見習(xí)期滿一年、且表現(xiàn)優(yōu)秀的見習(xí)生在本中心就業(yè)。

二、確定指導(dǎo)老師 落實(shí)見習(xí)前的培訓(xùn)

1、為見習(xí)生指定指導(dǎo)老師，重點(diǎn)培育見習(xí)生的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)他們自覺(jué)、自信的心態(tài)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，以保持其良好的精神風(fēng)貌和高度的工作積極性。

2、由集團(tuán)及中心辦公室/人資部門協(xié)調(diào)、中心培訓(xùn)部配合，帶領(lǐng) 1

大學(xué)畢業(yè)見習(xí)生到各子公司實(shí)地參觀，各企業(yè)負(fù)責(zé)人致歡迎辭，并安排專人引領(lǐng)參觀。

3、由培訓(xùn)部做好見習(xí)前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容：（1）公司歷史與愿景、公司組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)；（2）公司規(guī)章制度、見習(xí)待遇，公司相關(guān)工作程序、績(jī)效考核辦法；（3）公司各部門功能介紹、公司培訓(xùn)計(jì)劃與程序；（4）進(jìn)行職業(yè)安全、人身安全培訓(xùn)。

4、為見習(xí)生指定指導(dǎo)老師，重點(diǎn)培育見習(xí)生的心態(tài)、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們自覺(jué)、自信和成功的心態(tài)，以保持其良好的精神風(fēng)貌和高度的積極性。

三、堅(jiān)持做好崗位履新接納及崗位技能培養(yǎng)

1、崗位履新的接納工作由部門經(jīng)理負(fù)責(zé)，到職后第一天到部門報(bào)到，部門經(jīng)理代表部門全體員工歡迎新員工到來(lái)；介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門員工，參觀工作場(chǎng)所；介紹部門結(jié)構(gòu)與功能介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定；交代見習(xí)生工作描述、職責(zé)要求，討論見習(xí)生的第一項(xiàng)工作任務(wù)。

2、周談話。見習(xí)履新一周內(nèi)，部門經(jīng)理與見習(xí)生進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，回答見習(xí)生的提問(wèn)。由部門經(jīng)理對(duì)見習(xí)生一周的表現(xiàn)作出評(píng)估，并確定一些短期的績(jī)效目標(biāo)。

3、月評(píng)價(jià)。每月末部門經(jīng)理與見習(xí)生面談，討論一個(gè)月來(lái)的表現(xiàn)，填寫評(píng)價(jià)表。

4、指導(dǎo)老師約談。培訓(xùn)部指導(dǎo)老師每月應(yīng)對(duì)每位見習(xí)生約談不

少于4次，并認(rèn)真指導(dǎo)他們的見習(xí)工作。

四、全面實(shí)施“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”制度

1、實(shí)施“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”活動(dòng)。選配具備優(yōu)良職業(yè)道德、精湛專業(yè)特長(zhǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)和突出工作業(yè)績(jī)的各類資深員工干部給見習(xí)生傳技藝、幫思想、帶作風(fēng)、樹形象，以此作為高校畢業(yè)生在見習(xí)期內(nèi)盡快掌握專業(yè)知識(shí)的有效手段，確保見習(xí)生在見習(xí)期內(nèi)能理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到獨(dú)立工作的能力。

2、“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”活動(dòng)規(guī)范化。公司要求每一名見習(xí)生在見習(xí)期內(nèi)要有人帶、有人教，并簽訂結(jié)對(duì)培養(yǎng)協(xié)議、制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，針對(duì)不同業(yè)務(wù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及工作中易出現(xiàn)的問(wèn)題，開展理論知識(shí)講解、現(xiàn)場(chǎng)操作授課等。

3、半年綜合考核制度化。見習(xí)期每滿半年，各單位要及時(shí)對(duì)見習(xí)生的見習(xí)工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用組織考核、專業(yè)技能鑒定、民主評(píng)議等形式進(jìn)行。

4、吸納（推薦）就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。見習(xí)期滿，指導(dǎo)老師的簽署意見、部門經(jīng)理的月度評(píng)價(jià)、結(jié)對(duì)培養(yǎng)師傅的工作評(píng)語(yǔ)，將作為見習(xí)生發(fā)《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)合格證書》、在本公司就業(yè)后定職定級(jí)、推薦其他單位就業(yè)的重要依據(jù)之一。

五、開辟溝通渠道 融洽見習(xí)氛圍

1、定期組織溝通會(huì)聽取見習(xí)生意見，具體操作方法：（1） 爭(zhēng)取每月安排一次部門溝通會(huì)；（2）爭(zhēng)取每季度與公司高層領(lǐng)導(dǎo)溝通一次；

（3）邀請(qǐng)其他部門的見習(xí)代表參加專題座談會(huì)；（4） 定期主動(dòng)收集

對(duì)公司各項(xiàng)管理工作的意見和建議；（5） 設(shè)置“建議獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)見習(xí)生通過(guò)與高層溝通為公司的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

2、為見習(xí)生提供咨詢服務(wù)，深化和提升溝通效果。（1）為見習(xí)生提供各類工作和個(gè)人發(fā)展、生活方面的咨詢；（2）幫助見習(xí)生處理好感情上、生活上、工作上的苦惱、壓力，解決他們的后顧之憂；（3）及時(shí)更新公司通訊錄，讓見習(xí)生在需要時(shí)能找到公司相關(guān)人員；（4）做好與見習(xí)生家屬之間的聯(lián)系，增加見習(xí)生在感情上與企業(yè)的粘合度；（5）設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)、特殊獎(jiǎng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)溝通優(yōu)秀的見習(xí)生。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 形成考核機(jī)制

1、公司成立“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由公司董事長(zhǎng)（總經(jīng)理）擔(dān)任組長(zhǎng)，工會(huì)主席擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員由行政/人資、培訓(xùn)、黨委、團(tuán)委、審計(jì)、財(cái)務(wù)等部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)定期對(duì)各單位見習(xí)生培養(yǎng)情況進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的考核內(nèi)容包括指導(dǎo)老師對(duì)見習(xí)生的指導(dǎo)計(jì)劃、幫教日志、談心記錄、鑒定評(píng)語(yǔ)等。

3、形成獎(jiǎng)罰機(jī)制。針對(duì)見習(xí)生綜合考核情況對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)罰。見習(xí)生綜合考核為優(yōu)秀和合格的，給予指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)；見習(xí)生綜合考核不合格的，給予指導(dǎo)老師降級(jí)處分。

濰坊市家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中心

二〇一四年九月十九日

第五篇：高校畢業(yè)生見習(xí)管理方案

高校畢業(yè)生見習(xí)管理方案

為加大對(duì)高校畢業(yè)生的培養(yǎng)力度，公司對(duì)見習(xí)生管理再出新招，實(shí)行“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”，推行“導(dǎo)師帶徒”制度。以此作為高校畢業(yè)生在見習(xí)期內(nèi)盡快掌握專業(yè)知識(shí)的有效手段，確保見習(xí)生在三個(gè)月的見習(xí)期理論聯(lián)系實(shí)際，快速適應(yīng)新環(huán)境、掌握新知識(shí)，通過(guò)三個(gè)月的見習(xí)達(dá)到獨(dú)立工作的能力。

公司要求各單位在見習(xí)生報(bào)到后一周內(nèi)，選配具備優(yōu)良職業(yè)道德、精湛專業(yè)特長(zhǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)和突出工作業(yè)績(jī)的各類資深專業(yè)技術(shù)（含政工專業(yè)）干部給見習(xí)生傳技藝、幫思想、帶作風(fēng)、樹形象，幫助、指導(dǎo)見習(xí)生在崗位上樹理想、講道德、學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)才干。并要求各單位（項(xiàng)目）部、室負(fù)責(zé)人必須擔(dān)任指導(dǎo)老師；項(xiàng)目班子成員在不影響工作的情況下，原則上可兼任指導(dǎo)老師，促使“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”活動(dòng)制度化、規(guī)范化。

公司要求每一名見習(xí)生在見習(xí)期內(nèi)要有人帶、有人教，并要求資深專業(yè)技術(shù)干部要在工作中與見習(xí)生結(jié)對(duì)培養(yǎng)，并簽訂結(jié)對(duì)培養(yǎng)協(xié)議、制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，針對(duì)不同業(yè)務(wù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及工作中易出現(xiàn)的問(wèn)題，開展理論知識(shí)講解、現(xiàn)場(chǎng)操作授課等。

為加強(qiáng)對(duì)見習(xí)生“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，公司成立了“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司董事長(zhǎng)（總經(jīng)理）、公司總工程師、總會(huì)計(jì)師、工會(huì)主席擔(dān)任副組長(zhǎng)；成員由黨委組織部、公司團(tuán)委、工程管理部、設(shè)備物資部、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)定期對(duì)各單位落實(shí)情況進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)。辦公室設(shè)在公司黨委組織部，負(fù)責(zé)日常工作的組織協(xié)調(diào)。

為激勵(lì)“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”工作的有效開展，公司結(jié)合實(shí)際，積極構(gòu)建有效的監(jiān)督、考核、激勵(lì)機(jī)制。首先，抓好日常考核管理。定期對(duì)“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”情況進(jìn)行考核，要求見習(xí)生每季度以書面形式向指導(dǎo)老師進(jìn)行思想、工作情況匯報(bào)，指導(dǎo)老師簽署的意見將作為見習(xí)生定職定級(jí)的重要依據(jù)之一。其次，實(shí)行年度綜合考核。見習(xí)期滿后，各單位要及時(shí)對(duì)“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”情況進(jìn)行全面考核。對(duì)見習(xí)生的見習(xí)工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用組織考核、專業(yè)技能鑒定、民主評(píng)議等形式進(jìn)行；對(duì)指導(dǎo)老師的考核內(nèi)容包括指導(dǎo)老師對(duì)見習(xí)生的指導(dǎo)計(jì)劃、幫教日志、談心記錄、鑒定評(píng)語(yǔ)等。三是，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制。針對(duì)見習(xí)生綜合考核情況對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)罰。見習(xí)生綜合考核為優(yōu)秀和合格的，給予指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)；見習(xí)生綜合考核不合格的，給予指導(dǎo)老師罰款。并且堅(jiān)持多帶多獎(jiǎng)，帶不出成績(jī)的多帶多罰。

通過(guò)“結(jié)對(duì)培養(yǎng)” 工作的開展，使見習(xí)生和指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)技術(shù)、交流經(jīng)驗(yàn)等過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)能力雙贏，有效提升公司專業(yè)技術(shù)干部的整體素質(zhì)，為公司加速發(fā)展構(gòu)建強(qiáng)有力的人力資源支撐。

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