第一篇：白銀區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)方案

白銀區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)

為確保我區(qū)各校校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，提高教師教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

針對(duì)本校師資隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校教育未來(lái)發(fā)展的需要。

二、工作目標(biāo)：

1、面向全體教師，突出骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使教師具有以下素質(zhì)：①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；②更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和創(chuàng)新的能力；③進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色；④進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

2、在促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。

3、逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體的校本研訓(xùn)體系。

三、培訓(xùn)方式：

根據(jù)本校的實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以本校教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干教師、青年教師培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手：①通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系本校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的教育觀念。愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。②認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《青少年保護(hù)條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法規(guī)，使教師自覺(jué)遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實(shí)履行教師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。③加強(qiáng)教師科學(xué)精神和思維方法以及心理健康的培訓(xùn)，使每個(gè)教師處處為人師表，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康，獲取高尚的人格魅力。此項(xiàng)專題培訓(xùn)可分系列，采用集

中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格等方式進(jìn)行。

2、現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論校本培訓(xùn)：著重對(duì)當(dāng)前“高效課堂”和課程改革研究的最新成果；學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論；學(xué)科最新的基本理論及教改信息；課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師樹立符合時(shí)代潮流的教育新觀念，把握教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思，逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)可分層次，采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進(jìn)行。

3、教育教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)提升校本培訓(xùn)：根據(jù)本校現(xiàn)階段實(shí)際，本項(xiàng)培訓(xùn)著重四個(gè)方面內(nèi)容：①根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行更新；②以專業(yè)知識(shí)為載體，將教育學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合性；③在開展計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性；④根據(jù)教材改革的要求，對(duì)教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，給教師提供自我反省的機(jī)會(huì)，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)和反思等學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和技能。此項(xiàng)培訓(xùn)可采取整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過(guò)主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行。

4、教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓(xùn)：根據(jù)教師的不同教育經(jīng)歷和類型，在注重求同存異的基礎(chǔ)上，從以學(xué)生為本的前提出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力（包括設(shè)計(jì)教學(xué)情景的能力、課程設(shè)計(jì)能力、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教育的設(shè)計(jì)能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)

生高級(jí)思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)及其檢測(cè)、教學(xué)反思能力、德育指導(dǎo)以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力的培養(yǎng)。此項(xiàng)培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評(píng)選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養(yǎng)和提高。

5、教育科研能力校本培訓(xùn)：本項(xiàng)培訓(xùn)針對(duì)不同的教師應(yīng)體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)：青年教師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓(xùn)、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn)；具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力培訓(xùn)；骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學(xué)專題研究的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出適當(dāng)?shù)慕逃�研究選題的能力、擬訂教育實(shí)驗(yàn)方案的能力與撰寫研究報(bào)告的能力。此項(xiàng)培訓(xùn)，可以在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提指導(dǎo)下，著重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對(duì)實(shí)踐的反思與指導(dǎo)作用。在教育科研的實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評(píng)價(jià)檢測(cè)手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的研究者、指導(dǎo)者。

6、新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(zhǎng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。新教師、青年教師的校本培訓(xùn)要著重以下內(nèi)容進(jìn)行：①教育法規(guī)和教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，使教師明確在教育觀念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規(guī)范要求；②教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓(xùn)包含班級(jí)的組織及管理、班級(jí)活動(dòng)的類型、班主任與家長(zhǎng)的交往藝術(shù)、對(duì)學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓(xùn)包含制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、教師寫規(guī)范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫教育總結(jié)等。③教育教學(xué)協(xié)作研究及自我形象塑造的培訓(xùn)，使教師明確為人師表所涵蓋的有

關(guān)言談舉止和儀表服飾的內(nèi)在要求及其影響作用，以及形成集體協(xié)作意識(shí)和良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。此項(xiàng)培訓(xùn)以主題講座、老教師帶教、聽(tīng)課觀摩、案例分析、實(shí)踐反思等方式進(jìn)行。

7、骨干教師校本培訓(xùn)：骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重中之重，著重從以下方面入手：高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)、提高教育教學(xué)專業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導(dǎo)青年教師的培訓(xùn)等。此項(xiàng)培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專題講座、骨干教師教研室等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。

8、班主任校本培訓(xùn);包括班主任的職責(zé)和素質(zhì)要求、如何制定班級(jí)計(jì)劃、如何培養(yǎng)和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的內(nèi)容和方法、評(píng)定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區(qū)的教育協(xié)調(diào)工作等。此項(xiàng)培訓(xùn)以老教師帶教、班會(huì)活動(dòng)觀摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。

五、保障機(jī)制：

1、組織保障：①各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組②各校成立以教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)實(shí)施小組。

2、制度保障：①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé)：各校校長(zhǎng)為本校校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度。各校副校長(zhǎng)帶領(lǐng)本校教研室、教務(wù)處、政教處為校本培訓(xùn)的主要管理部門，根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃分專題制定分期、分階段的實(shí)施計(jì)劃，具體負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查，并制定相應(yīng)的

評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施情況作出考核與評(píng)價(jià)。各校教研組長(zhǎng)為校本培訓(xùn)的具體組織者和培訓(xùn)者，根據(jù)本校的具體情況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓(xùn)的主題、內(nèi)容和形式，并進(jìn)行量化的考核評(píng)估。②健全各項(xiàng)常規(guī)制度：校本培訓(xùn)審批制度、校本培訓(xùn)反饋評(píng)價(jià)制度、教研組工作制度、教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理制度、教科研工作管理制度、青年教師帶教制度、教師個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案管理制度、校本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

3、督查單位：區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)各校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和檢查。各校應(yīng)在每年九月份的第二周內(nèi)，將本校校本培訓(xùn)方案及計(jì)劃網(wǎng)傳區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)室，并將紙質(zhì)的培訓(xùn)方案及計(jì)劃加蓋公章后，交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校備案。

白銀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

201*.7

第二篇：劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案

劉升鎮(zhèn)關(guān)于中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案的通知

各中小學(xué)：

為認(rèn)真落實(shí)教育局201*年教育工作會(huì)議精神，依據(jù)《棗陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，真正使校本培訓(xùn)成為提升教師業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的重要手段，促使全鎮(zhèn)校本培訓(xùn)工作規(guī)范化，常態(tài)化，確保校本培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，特制定本檢查方案。

一、 檢查宗旨

進(jìn)一步推進(jìn)全鎮(zhèn)各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的不斷深入和扎實(shí)開展，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，全面提升教師專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，力求使全鎮(zhèn)課堂高效、教研教改健康發(fā)展。

二、 檢查機(jī)構(gòu)

中心學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉昌斌，副組長(zhǎng)：葉光軍、李傳峰、杜高峰，成員：張用貴、張文平、湯啟勝、曾憲良、李安云、楊昌強(qiáng)、張萬(wàn)平、楊建新、李琦、黃龍、周正國(guó)、習(xí)文才。周正國(guó)同志為校本培訓(xùn)工作牽頭者。

三、 檢查程序

1、學(xué)期初制訂《劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案》、《劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度》及《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》，下發(fā)至全鎮(zhèn)各學(xué)校。

2、各個(gè)學(xué)校按照《劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案》，對(duì)照《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》的要求進(jìn)行自檢評(píng)估，同時(shí)寫出自檢評(píng)估匯報(bào)材料（工作開展基本情況、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施等）。

3、中心學(xué)校按《劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案》和《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》，對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估。

4、實(shí)行定期和不定期地對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查和抽 1

查，對(duì)不定期的檢查即時(shí)通報(bào)。

5、學(xué)校檢查程序：

（1） 聽(tīng)取學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)；

（2） 查看工作過(guò)程痕跡材料、檔案建設(shè)情況；（3） 召開座談會(huì)（中層以上干部、部分教師代表和部分學(xué)生代表）；

（4）檢查工作反饋（全鎮(zhèn)通報(bào)檢查情況）。

四、 檢查評(píng)估時(shí)間和內(nèi)容

1、檢查評(píng)估時(shí)間：上學(xué)期5月下旬，下學(xué)期12月下旬（每所學(xué)校檢查評(píng)估的具體時(shí)間另行通知）。

2、檢查評(píng)估內(nèi)容：按《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。

五、 檢查評(píng)估要求

（一）對(duì)檢查評(píng)估人員的要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《棗陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《劉升鎮(zhèn)中小學(xué)校本培訓(xùn)檢查方案》和《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》，努力掌握校本培訓(xùn)方面的新理念、新思想和新理論，跟上校本培訓(xùn)工作的新進(jìn)程。

2、對(duì)自己負(fù)責(zé)檢查評(píng)估的部分，要認(rèn)真研究，開拓內(nèi)容和范圍，在具體的工作實(shí)踐中不斷修定檢查內(nèi)容，使其更加完善，更加符合學(xué)校校本培訓(xùn)工作開展的實(shí)際情況。

3、要眼見(jiàn)為實(shí)，多問(wèn)一個(gè)為什么？要仔細(xì)琢磨各個(gè)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、成功與失敗、成績(jī)與不足、創(chuàng)新與保守等，作到檢查評(píng)估真實(shí)、客觀。

4、檢查反饋，一定要實(shí)事求是地全面反映一所學(xué)校校本培訓(xùn)工作的實(shí)際情況，經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)好、不足要找的準(zhǔn)、各個(gè)方面問(wèn)題提的到位，明明白白，有的放矢。

（二）對(duì)各學(xué)校的要求

1、各校要重視此項(xiàng)工作，納入學(xué)校計(jì)劃，專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織搞好自查（校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)）。

2、強(qiáng)化規(guī)范化管理，做到方案、計(jì)劃、規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控等機(jī)制健全。

3、要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，校本培訓(xùn)工作不貪大，不搞形式主義，要有針對(duì)性、實(shí)效性。

4、校本培訓(xùn)活動(dòng)要多層面兼顧：如學(xué)科教研組、年級(jí)組、學(xué)校集中培訓(xùn)等，即：小組培訓(xùn)與學(xué)校集中相結(jié)合。

5、各種培訓(xùn)形式并舉：如①自學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)；②課案例分析、課題研究、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆與教學(xué)敘事(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注：www.seogis.com)等。

6、抓好典型，積累經(jīng)驗(yàn)，保存工作痕跡，要有質(zhì)量且真實(shí)。

7、反對(duì)弄虛作假和造假，要實(shí)事求是，把校本培訓(xùn)工作的檢查作為對(duì)本學(xué)校課程改革工作的一次規(guī)范和條理。

8、認(rèn)真聽(tīng)取檢查組的反饋意見(jiàn)，積極做好本校校本培訓(xùn)工作地整改提高工作，建立符合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)工作的體系和管理規(guī)范，促進(jìn)全鎮(zhèn)校本培訓(xùn)工作健康、有序發(fā)展。

附：《劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則》

劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 201*年3月26日

劉升鎮(zhèn)校本培訓(xùn)檢查實(shí)施細(xì)則

單位：

第三篇：建設(shè)中小學(xué)班班通校本培訓(xùn)計(jì)劃

建設(shè)中小學(xué)班班通校本培訓(xùn)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

根據(jù)有關(guān)文件精神，為了讓教師更好的地學(xué)習(xí)班班通教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代教學(xué)方式，提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)能力素質(zhì)，以使教師改進(jìn)教學(xué)手段,充分利用我校班班通教育設(shè)備及中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)播出下傳的優(yōu)秀的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行多媒體教學(xué)，發(fā)揮我校班班通設(shè)備及遠(yuǎn)教資源的使用效益，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校將在以往教師計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織開展新一輪教師班班通基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用技能培訓(xùn)。

二．內(nèi)容要求

1．培訓(xùn)內(nèi)容 （見(jiàn)安排表）

2．培訓(xùn)要求

（1）學(xué)校統(tǒng)一集中組織開展班班通教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)三次。

（2）全體教師必須按時(shí)自覺(jué)參加相應(yīng)小組的統(tǒng)一集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得缺習(xí)、遲到和早退；如無(wú)故缺習(xí)、遲到或早退，按學(xué)校教學(xué)常規(guī)相應(yīng)違紀(jì)處理。

（3）培訓(xùn)由教導(dǎo)處確定，凡統(tǒng)一集中培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)由教導(dǎo)處嚴(yán)格考勤。

（4）全體教師要自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)班班通基礎(chǔ)知識(shí)和班班通基本操作，進(jìn)一步學(xué)會(huì)windows、word、excel的常用操作與應(yīng)用；重點(diǎn)學(xué)會(huì)internet應(yīng)用操作、ie、powerpoint等利用遠(yuǎn)程教育資源所必須的系列實(shí)際應(yīng)用程序的應(yīng)用操作培訓(xùn)；初步學(xué)會(huì)瀏覽、獲取多媒體教學(xué)素材及其加工處理、制作教學(xué)課件；使用遠(yuǎn)教辦公室接收下載的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源及上傳的本校教師制作的優(yōu)秀教學(xué)課件的操作技能，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

三．措施辦法

1．建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立班班通教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。校長(zhǎng)張友柏同志任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校本教師培訓(xùn)全面組織協(xié)調(diào)工作和相關(guān)考核、獎(jiǎng)懲制度的制定；教導(dǎo)主任靳四清同志，實(shí)驗(yàn)教師張雪晴同志負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)配合組織校本教師培訓(xùn)工作的實(shí)施。

2．校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持針對(duì)性、效用性、時(shí)代性與協(xié)調(diào)性的原則。

校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持針對(duì)性，應(yīng)針對(duì)本校教育發(fā)展的實(shí)際，針對(duì)本校師資結(jié)構(gòu)特征，按老、中、青不同層次的教師進(jìn)行不同層次和要求的分類分層培訓(xùn)指導(dǎo)；其次，校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持效用性原則，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)手段，充分利用我校班班通教育設(shè)備及中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)播出下傳的優(yōu)秀的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行多媒體

教學(xué)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效率與質(zhì)量為切入口和宗旨，以提高教師班班通知識(shí)與班班通操作技能，培養(yǎng)增強(qiáng)教師瀏覽、獲取多媒體教學(xué)素材及其加工處理、制作教學(xué)課件能力，適應(yīng)教育發(fā)展為主線，加大校本教師培訓(xùn)力度；再次，校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持時(shí)代性原則，校本培訓(xùn)應(yīng)與時(shí)代同步，并具有超前意識(shí)，以服務(wù)于教改的需要；第四， 注意到針對(duì)性和突破性，我校教師以年輕教師為主，大多數(shù)教師家里都有電腦，而且都連入互聯(lián)網(wǎng)，所以考慮先培訓(xùn)青年教師再以點(diǎn)帶面。

3．校本教師培訓(xùn)應(yīng)實(shí)行多樣化的方式。培訓(xùn)中采取教師自學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師和熟悉信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的教師統(tǒng)一集中培訓(xùn)、自由練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)，交流等方式，促使大家學(xué)習(xí)更多的電腦操作知識(shí)，以方便日后教學(xué)所需。并組織教師組織收看遠(yuǎn)教資源中的《班班通》欄目音、視頻教程及空中課堂相關(guān)節(jié)目、教師間的相互交流等多種方式。

4．校本教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員，如期定時(shí)舉行。 集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容由教導(dǎo)處確定；培訓(xùn)對(duì)象將全校教師按年齡劃分為老年組（35歲以上）青年組（35歲以下）分組，以小組為單位輪流進(jìn)行分層培訓(xùn)，分類指導(dǎo)；指導(dǎo)教師由教導(dǎo)處安排；集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和組織收看遠(yuǎn)教資源中的《班班通》欄目音、視頻教程及空中課堂相關(guān)節(jié)目均在接收室。

5．校本教師培訓(xùn)堅(jiān)持培訓(xùn)、考核相結(jié)合，以考促學(xué)，以學(xué)、考促用。

四．培訓(xùn)安排

1、時(shí)間：每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；

2、培訓(xùn)教師：張雪晴

3、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師

201*.9

第四篇：中小學(xué)校本教研計(jì)劃

201*年校本教研計(jì)劃

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)科研興校的戰(zhàn)略決策及全旗教育發(fā)展的整體思路,特制定如下校本教研計(jì)劃.

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、通過(guò)教研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì)。

2、通過(guò)全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng)，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座，進(jìn)行行動(dòng)研究，使每位教師能上規(guī)范課。

3、通過(guò)教研，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

三、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué)、心

理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)

自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識(shí)。

2、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“三必須、兩有、

一檢查”。即：在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，

必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上，

要有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)；每月檢查一次。

3、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間，確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間，并要求

教師提高在校辦公的效率，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，

提高自身素質(zhì)。

4、定學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)本校實(shí)際和全縣校本教研總體布局，我校

今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動(dòng)》、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂

管理方法與實(shí)施》、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料。

（二）以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，優(yōu)化課

堂教學(xué)。

1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)

際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，最終形成具有學(xué)校、教師自

身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持優(yōu)化課堂教評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教

學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷

了實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn)；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣

價(jià)值。

3、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。以

教研組為單位，以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教

學(xué)實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教

學(xué)的問(wèn)題，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自

身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。

（三）全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動(dòng)。一是確保

各科任教師每人一本新課標(biāo)；二是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)作為學(xué)

校對(duì)教師的一項(xiàng)重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中；三是要把“學(xué)、

研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。

2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練

活動(dòng)。以此活動(dòng)為載體，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和

規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化過(guò)程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路

嚴(yán)格落實(shí)《**中心學(xué)校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案》。

五、活動(dòng)安排：各校根據(jù)實(shí)際情況具體安排落實(shí)，

**鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

201*年3月

第五篇：慈溪市中小學(xué)“校本研修”培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表(藍(lán)天小學(xué)201*.9)

慈溪市中小學(xué)“校本研修”培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表

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—30日期間，報(bào)錦堂學(xué)院師訓(xùn)處。2、本表一份由錦堂學(xué)院存檔，一份留校存檔。

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