縣委黨校關于開展調查研究工作的情況匯報

州委黨校調研組：

根據州委黨校調研提綱要求，結合學校教學實際，我校組織教務科、科研信息科等科室進行自查，現作如下匯報。

一、本地主體班教學開展情況（包括班次結構、人員結構、民族結構、黨派結構、性別結構、年齡結構、學歷結構等）。

近幾年來，在省、州黨校（行政學校）的業(yè)務指導下，在縣委、縣人民政府的正確領導和相關部門的關心、支持下，使得主體班教學正常進行，并取得良好成效。

一是在班次結構上，從2000年初開始，就相繼開班主體班，特別是近三年來的主體班辦得有聲有色，深受學員和各級黨委、政府部門領導的歡迎與贊揚。時間安排方面主要是長短期結合，最短的10天，中期15天，最長時間為30天的；辦班形式上結合實際和省委黨校、州委黨校的要求進行辦班；班次有后備干部培訓班、少數民族干部培訓班、婦女干部培訓班，也有重要崗位干部培訓班（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長和縣直部門主要領導等培訓班）。近三年有鄉(xiāng)科級領導干部能力素質提升培訓班、股級干部能力素質提升培訓班、優(yōu)秀后備干部能力素質提升培訓班、少數民族干部能力素質提升培訓班、婦女干部能力素質提升培訓班等等；教學內容涉及方方面面，主要采取理論教學、現場案例教學、省內外出考察學習、學員微論壇，以及總結、座談、交流、撰寫考察報告和學習心得體會等。二是人員結構上，有縣直單位、部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦的優(yōu)秀青年干部，有優(yōu)秀后備干部，有少數民族干部，有優(yōu)秀婦女干部，同時，也有鄉(xiāng)科級領導干部等。三是民族結構上，有漢族、布依族、民族、彝族、回族等多種少數民族。四是黨派結構上，有中共黨員（漢預備黨員）、民主黨派、無黨派等。五是性別結構上，有男性也有女性，女性占比為三分之一左右。六是年齡結構上，主體班學員大部分在35周歲以下，鄉(xiāng)科級主要領導干部培訓班年齡比較大一些，在45周歲左右。七是學歷結構上，參加主體班培訓的學員基本上是大學本科學歷（含函授本科），�？萍耙韵碌暮苌佟�

二、教學專題設置情況

教學專題的設置，基本是根據中央和省、州各級黨校、行政學校的要求和黨的路線、方針、政策和規(guī)定要求，結合各級各個時期的時事適時安排，重點放在黨性教育和理論教育方面，時事政治、國情、省情、州情和縣情，還有教唱紅歌、書法等根據辦班的需要穿插其中，如黨的十八大、十九大精神和習近平總書記重要講話、省委書記的講話，以及本縣經濟社會發(fā)展概況等等，效果突出，學員滿意。

三、教學取得的成效及學員的反響

從近幾年的主體班教學效果來看，各個主體班授課教師都是學校根據實際情況，從縣內外聘請的專家、學者和教授。黨性教育課，基本上是黨校優(yōu)秀教師授課，理論教學課基本上是從州委黨校及以上單位學校教師或教授，當然也有本校優(yōu)秀教師授課。業(yè)務知識課大多是請縣直部門業(yè)務領導或相關工作人員授課。通過培訓班學員對每一節(jié)授課教師的授課情況進行現場評價量化打分，從學員評價結果看，90%以上的教師授課教學效果在90分以上，達到優(yōu)良以上效果。針對教學效果不佳的授課教師，下一節(jié)課學�；�本沒有再安排其授課。

四、當前教學存在的問題以及需要上級幫助解決的問題

當前存在的問題和需要上級幫助解決的問題主要有幾個方面：一是學校年輕教師多，外出培訓學習的機會少，希望國家和省、州黨校多舉辦一些培訓班，讓更多的青年教師能夠有機會參加培訓學習，提高素質和能力。二是州與州、縣與縣黨校間相互交流學習機會少，希望省、州多出臺一些政策，多舉辦一些活動，讓校與校之間教師有相互交流學習機會，做到取長補短，共同進步。三是省、州級黨校領導和教師多到縣級黨校進行教育教學業(yè)務指導，多對縣級黨校工作進行督導檢查，讓縣級黨校有工作緊迫感，責任感，有些壓力。四是省州黨校對縣級黨校工作及黨校教職員工的表彰獎勵實在太少，希望能夠參照國民教育政策，做到每三年對優(yōu)秀教師和先進黨校工作者、名師、科研新秀、教學領軍人物、優(yōu)秀班主任及先進學校進行一次評比和表彰獎勵，以此來鼓勵、鞭策各級黨校領導、教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，為黨校的發(fā)展、教師們的利益與事業(yè)進步創(chuàng)造良好條件。五是加大對貧困縣黨（行政學校）的關心與支持。貧困縣由于資金缺乏，學校建設難度大，基本的教育教學條件都不能夠滿足，嚴重制約著黨校事業(yè)的發(fā)展與當地經濟社會的發(fā)展。

五、對全州黨校系統(tǒng)師資培訓和隊伍建設的意見和建議

對全州黨校系統(tǒng)師資培訓和隊伍建設方面的意見和建議注意有：一是州、縣學校內部自身培訓少，內容單一，參加培訓的人數不多，建議今后多舉辦一些培訓班。培訓內容需多元化，要有理論教育方面的，也要有實際的、現場觀摩的教學。同時，要分別分期分批分別培訓，比如，學校領導干部（校級領導和中層領導）能力素質提升培訓班、骨干教師（名師、科研新秀、教學領軍人物、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任）素質能力提升培訓班、普通教師能力素質培訓班等等。州委黨校要多向中央黨校和省委黨校建議，也多舉辦一些培訓班，多分配給基層黨校一些培訓名額，多出臺一些培訓政策，讓基層黨校教職員工都有機會參加培訓，提升素質能力。二是隊伍建設方面，主要是黨校教師編制嚴重不足，建議省委黨校和州委黨校多為縣級黨校爭取一些編制，最好是根據黨校服務的范圍或市縣人口的多少核定出臺統(tǒng)一的黨校系統(tǒng)教職員工編制，進一步規(guī)范黨校系統(tǒng)教師編制問題。

特此報告

XXX縣委黨校

201*年10月15日

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