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師徒結(jié)對總結(jié)匯報(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 08:56:52 | 移動端:師徒結(jié)對總結(jié)匯報(精選多篇)

第一篇:師徒結(jié)對總結(jié)匯報

a自xx年參加工作至今,我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

1、 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。

2 、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。

3 、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4 、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。洪老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語的樂趣,欣賞英語并把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際應(yīng)用當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。

這段時間以來,在洪老師的悉心指導(dǎo)下,在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會,衷心感謝洪老師對我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

李天影

第二篇:師徒結(jié)對總結(jié)匯報

師徒結(jié)對總結(jié)匯報

時間飛速而過,轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對滿一學(xué)期了。這學(xué)期,何老師、駱老師拜在鄺老師的門下,熊老師拜湛老師為師,而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨,是很受同行尊敬的高級教師,是華成小學(xué)的泰山北斗,她們帶過不少的徒弟,現(xiàn)在我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員,真是令人開心啊。在這一學(xué)期里,有喜也有憂,喜得是我們是師徒結(jié)對的受益者,在三位老師的關(guān)愛下,我們四個在漸漸成長、成熟、自信!憂的是要學(xué)得東西太多了,還沒有來得及學(xué)多少,一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說說我的三位老師印象記,王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤人的心田,感覺溫暖踏實;鄺老師看問題直奔主題,快刀斬亂麻,處事雷厲風(fēng)行;湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣,總在最關(guān)鍵的時刻給予切實的指導(dǎo)。

湛老師待人親切,見面總是叫我“小劉、小劉”,拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸,源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時,學(xué)?紤]到我剛接觸一年級,業(yè)務(wù)不熟練,事情繁忙,不準(zhǔn)備加重我的工作量,后來因為種種原因,臨時給我安排了這次上課的機(jī)會,學(xué)校非常體諒我的難處,特意給予我優(yōu)待,派給我兩位指導(dǎo)老師——湛老師、王老師,全校只有我一人得到此項特權(quán),哈哈!我當(dāng)時忙于班級常規(guī)管理,天天焦頭爛額,就沒有把這次課放在心上,只是和王老師商量了一下我要上的內(nèi)容,具體細(xì)節(jié)都沒仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了,張校規(guī)定要交稿子的前兩天,我竟然還沒有動靜,主動到我辦公室來,詢問我的教學(xué)設(shè)想,關(guān)切地問我的難處,教育我年輕人要學(xué)會吃苦,給我講她年輕時為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣,我大受感動,有這樣的老師幫助我,我還有什么抱怨的呢?所有的苦和累都拋在了腦后,我暗暗下定決心,一定要盡快將設(shè)想付諸文字,然后試教,請老師們聽課給出意見。后來的幾天,湛老師都是親自到我的辦公室,給我分析課例,指出不足。湛老師的熱情讓我很感動,同時又很慚愧,因為我總是借口有事,沒有到湛老師的辦公室?guī)状,想想都覺得不好意思。感謝湛老師,謝謝您的不吝賜教,是我學(xué)習(xí)的好榜樣!

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時候,記得我當(dāng)時上完調(diào)研課,一走進(jìn)會議室,就看見鄺老師和駱老師并排坐在會議桌前,正和教研員輕聲談?wù)撝,不時微笑,不時拉著駱老師的手,眼神中滿是關(guān)切和愛護(hù),整整一節(jié)半課,鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢,走出會議室,鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺,沒有責(zé)備,沒有一絲嚴(yán)厲,眼神中流露出的愛意能讓人融化了。我離開門口時,還特意回過頭來瞅了師徒一眼,心中感嘆:多好的老師啊!

王老師和我在一個辦公室,我當(dāng)面請教的機(jī)會不計其數(shù),也不管王老師忙不忙,只要有不懂的,我馬上就大聲喊:“王老師,這個怎么做?”有時候想想都覺得自己不懂事,不成熟,可是王老師從不生氣,每次都停下手中的工作,耐心地給我講解,笑瞇瞇地,平靜的語氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮,我感覺和王老師在一起工作真的很幸福!王老師還特別的謙虛,每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活,關(guān)懷后輩的情懷溢于言表,從王老師身上,我真正學(xué)會了寬容、平和。

不瞞大家,我還經(jīng)!巴祹煛。只要走到一(2)班的教室,看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心,我不和王老師打招呼,就久久地站在窗前,觀察王老師的一舉一動,語氣、神態(tài),王老師偶爾抬起頭,看到我,總是淺淺地一笑,向我點點頭,我呵呵地張張嘴,繼續(xù)呆在原地,暗暗內(nèi)化王老師的東西,想想都覺得自己好笑呢!但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西,教學(xué)上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時候和王老師談起來,王老師總是微笑,鼓勵我、呵護(hù)我,維護(hù)我的自尊,給了我一個寬松的成長環(huán)境。在這里,我要深深地向王老師鞠一躬,不說謝謝,因為再怎么說都不能表達(dá)我的謝意,只能留在心里,默默地默默地努力!

接下來,我就代表我們四個徒弟談?wù)勦椑蠋煛⑼趵蠋、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫助,做一個總結(jié)匯報:

首先說說備課。每次科組單元備課,指導(dǎo)老師都要我們多備課,目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長,備好課之后,她們總要給我們提出一些好的建議,所以我們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。

在師傅的要求、指導(dǎo)下,我們四位都堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,遇到教學(xué)中的重難點、疑點,主動向師傅請教,請他們指導(dǎo)教案,修改不足,更好地吃透教材。

特別是我以前沒有從事過小學(xué)教學(xué)工作,剛開始把握不好學(xué)生的特點。王老師了解到這個情況后,主動向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等,聽到師傅多年的經(jīng)驗之談,我如獲至寶,焦躁的心情慢慢平復(fù)下來,摸索、學(xué)習(xí)、實踐,我的課堂也開始變得活潑生動。

其次,來說說聽課方面。聽前輩們的課有很大的收獲,也是一種享受。我們在聽課中做比較,及時記錄師傅的優(yōu)點或某個教法的感想,包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過度等等,都能受到很大的啟發(fā)。

三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課,開放課堂,提供可參考的成功案例,分享自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗,毫無保留地教我們,希望我們可以從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。

我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點,是條理性強(qiáng),思路清晰,從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛很好!而且評價語言豐富多樣,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我受益良多,經(jīng)常不自覺地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。

何老師說,她每次去聽鄺老師的課,總是感覺時間不知不覺間就流逝了,因為湛老師思想靈動,課堂富有激情與活力,真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆,鄺老師的教學(xué)功底深厚,很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念,所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽課、磨課的過程中,學(xué)會了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處,漸漸把握了課堂的真諦。

再次,老師們不僅言傳身教,還不定期的隨堂聽課,雖然讓我們有些措手不及,但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實踐,提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué),不斷的改進(jìn),于是我們就在師傅審視的目光中,漸漸地從容、淡定,最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。

小駱老師經(jīng)常主動要求鄺老師聽她的課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思,努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽完課后,不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言都悉心琢磨,幫助駱老師努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,形成自我教學(xué)特色。因此,鄺老師由衷地說,小駱老師能給自己一個準(zhǔn)確定位,揚(yáng)長避短,謙虛好學(xué),不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫,多動腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗,逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點是難能可貴的。

當(dāng)然大家都知道,要求指導(dǎo)老師聽課,壓力很大,因為要面對她們親切而嚴(yán)厲的目光,課后我們還要不斷反思、總結(jié),要做很多很多的準(zhǔn)備工作,但我們也深深地知道,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會帶來更大的收獲,師徒之間的聽評課就好比堂堂公開課,果不其然,現(xiàn)在我們不約而同地發(fā)現(xiàn),經(jīng)過師傅的悉心指導(dǎo),我們真的覺得自己成長了,進(jìn)步了。

再來說說師德修養(yǎng),我覺得我有發(fā)言權(quán),因為我親眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子,寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應(yīng)該用無限熱情、無限希望、無限耐心地教育,因為培育(來源公文素材庫:www.seogis.com)孩子是一項長期的工程,急不來的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下,我學(xué)會了用各種方式、方法來了解孩子,學(xué)會了試著輕聲細(xì)語地說話,學(xué)會了在日常生活中關(guān)心體貼他們,在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo),嘗試著用真心去體會孩子的純真,在游戲活動中努力成為他們的“玩伴”。

最后說說班級管理,湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點,熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多,深有感悟。聽熊老師說,湛老師現(xiàn)在所帶的班級,以前學(xué)生上課不專心聽,作業(yè)不認(rèn)真做,行為不端正等。湛老師接收以后,分析情況,找出原因,提出對策,最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風(fēng),力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個學(xué)生,將工作抓在細(xì)處,落在實效,取得了良好的教育效果。

如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例,比如將全班同學(xué)分成九個小組,而且每一個小組都有一個響亮的名字,激勵每一個孩子奮力拼搏,積極進(jìn)取,還將后進(jìn)生交錯安排在每一組中,和優(yōu)秀生結(jié)對,利用優(yōu)生的力量,激勵鼓舞后進(jìn)生的信心,更為可貴的是,優(yōu)秀生毫無怨言地幫助同伴,湛老師的教育感化力量何其了得!

我還不得不說的是,我們這個團(tuán)隊溫馨、和諧,大家只要看看,昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁,就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說了,整天就跟在王老師的身后,走到街上,我挽著師傅的胳膊;辦公室里,我經(jīng)常蹲在師傅的座位前,像個孩子一樣,總有說不完的話,哈哈。

師徒結(jié)對使我們受益匪淺,我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師——王老師、鄺老師、湛老師。

我們會繼續(xù)努力,更加主動、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,在她們的指導(dǎo)下,快速成長起來,勝任教學(xué)工作!

第三篇:師徒結(jié)對匯報材料

師徒結(jié)對徒弟匯報材料

趙燕

白駒過隙,很快一年時間已經(jīng)過去了。我和韓幼萍老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一學(xué)期;仡欉@一學(xué)期的體驗與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師創(chuàng)造條件,搭建教學(xué)發(fā)展平臺。我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟,F(xiàn)在在期末,帶著感激,我將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。

我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時承擔(dān)小學(xué)三年級語文教學(xué)工作兼班主任工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似。其次,我和師父都在同一辦公室工作,這一切都為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且?guī)煾柑貏e的謙虛與溫和,每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學(xué)到了不少東西!師父在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

首先,作為一名新教師,我覺得最大的困難是教材,對教材的處理不到位,因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。從教的剛開始,都是我講得多,學(xué)生沒有真正參與到課堂中來,一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。還記得上個月,我第一次開公開課。作為一個新老師,真的是很緊張的,師父得知這種情況,就及時地給我指導(dǎo),幫我理清教學(xué)重難點,理清思路,修改教案。我的試教課,師父每節(jié)課都來聽,課后幫我修改不足和錯誤的地方,最后在師父的幫助下,這堂課上得很成功。在師父的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,在平時的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。 其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

1、正確對待開課。我們新老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)

思,所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動,久而久之,使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受師父會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。韓老師的課最大的特點就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗,同時也看到了她那務(wù)實的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

人們常常說“師恩難忘”。確實如此,作為徒弟,我真誠地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負(fù)師父和學(xué)校的期望!

師傅的話:一學(xué)期下來,趙燕老師能嚴(yán)格要求自己,無論在思想方面,教學(xué)方面,還是在工作能力方面都有很大長進(jìn),是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學(xué)工作方面,記得我九月份去聽第一堂課,趙燕老師顯得很稚嫩,但到這個月在教研組里上的公開課,從容、老練,教態(tài)自然,受到了組內(nèi)老師的一致好評。在班級管理方面,像一位大姐姐去關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生,特別是同家長的交流溝通方面,能動之以情,家長往往被說得

心悅誠服。趙燕老師點點滴滴的進(jìn)步與她的踏實勤奮是分不開的。平日里,她十分虛心地向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,認(rèn)真編寫教案,精心設(shè)計和準(zhǔn)備每一節(jié)課。遇到問題能及時向我們辦公室里的老師們請教。她為了能更好更方便地學(xué)習(xí)教學(xué)工作和班主任工作,從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下,但她從不喊累。在教學(xué)之路上,我覺得還需要對課堂教學(xué)有進(jìn)步的研究和領(lǐng)悟,課后多寫反思。俗話說得好,“寫三年反思就可以成為一位名師”。

第四篇:師徒結(jié)對匯報

“師徒結(jié)對”發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家中午好!

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間來到“錢塘春曉”這個大家庭已經(jīng)一年了。自從踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。初來咋到的我對這里的一切都是那么的陌生和茫然,對自己的“幼兒老師”職業(yè)也是措手不及。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師呢?

記得我第一次站在孩子們中間,當(dāng)時的我竟然有點不知所措。非常感謝“錢塘春曉”為我們新教師提供了“師徒結(jié)對”的活動,讓我學(xué)到很多。請允許我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的園領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,在工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

回顧這學(xué)年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。但是,我很榮幸能成為月明園區(qū)負(fù)責(zé)人——羅青青老師的徒弟。羅老師特別的謙虛、溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次在教學(xué)活動中有問題咨詢,她總會不厭其煩地向我說說她的想法和建議。在羅老師的指導(dǎo)和幫助下,使我在“能力課程活動鏈”這一園本特色教育理念上有一個較快的認(rèn)識。師傅在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱狞c滴收獲:首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上時代的步伐,才能以全新的理念去教書育人。因此,在平時的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足。記得我有一次參加“濱江區(qū)新教師結(jié)業(yè)展示”活動,師傅知道這個活動后,從百忙中抽出時間,我們一起進(jìn)行選課,一起設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),一起尋找教學(xué)材料等,師傅帶著我一次次試教,一次次研討,最后在姐妹幼兒園展示中,取得了很好的反響。在師傅的指導(dǎo)下,我的課堂開始變得活潑生動,富有想象空間,很受小朋友喜愛。

其次是聽課和評課,這是“師徒結(jié)對”的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)中最為直接的一種方式。我感到“師徒結(jié)對”就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意間增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。師傅不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我教學(xué)的缺陷,課后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣的危機(jī)中磨練了我的從容,現(xiàn)在的我在每學(xué)期的教學(xué)展示中都能以一顆平常心去面對,并且能用親切的教態(tài)來面對小朋友。

師傅在給我評課時,不僅會從理論上進(jìn)行指導(dǎo),更會具體的與我反復(fù)研討課程中的每一個環(huán)節(jié),每一句提問,甚至每一句評價語言都細(xì)心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,體現(xiàn)“五大領(lǐng)域”的教學(xué)要求,力爭把活動中多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如:在上學(xué)期“認(rèn)識飛機(jī)”這個活動中,最后藥和孩子們一起起飛去戶外進(jìn)行飛行游戲,因為我的引導(dǎo)語不到位,導(dǎo)致幼兒的起飛過程有點小問題,當(dāng)時我還沒反應(yīng)過來。師傅看到后,馬上來對我進(jìn)行提示,使我能及時進(jìn)行糾正,使我下面的環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。

此外,師傅的真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得更多學(xué)習(xí)和工作的動力,使我能更好的投入到這份事業(yè)中去。 幼兒園組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,感謝“錢塘春曉”為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為青年教師的我,深知自己責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

這一年來,我向羅老師學(xué)到了很多。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。再次感謝羅老師的幫助!

謝謝大家

月明園區(qū)顧佳萍201*年10月

第五篇:師徒結(jié)對匯報

師徒結(jié)對匯報

今年春天有幸加入到“***一對一,師徒結(jié)對”的活動中,既高興又惶恐;高興的是***為我們新員工搭設(shè)一個很好平臺,惶恐是因為害怕自己當(dāng)不好這個師傅。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”韓愈如是說。想自己剛參加工作那會,經(jīng)驗實踐全無,理論也不扎實,為了能夠完成工作,自己在摸索中學(xué)到了很多,彎路也走了很多。若有位師傅能夠“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”相信我能學(xué)到的更多。

***剛來***的時候好像剛參加工作的我,在工作工程中時不時的會遇到各種困惑。剛開始的時候,遇到的問題我會正面的給出答案或者給她一種思維的方式;所謂“授人以魚不如授人以漁”一段時間后,當(dāng)她對造價有了初步認(rèn)識,讓她結(jié)合理論聯(lián)系實際,當(dāng)自己再遇到問題時,能自己找到答案。慢慢的養(yǎng)成適合她自己的一種思維方式,適合自己的工作方法。

在帶***的過程中,其實也是我自我提升的過程,它讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己。這個過程讓我體會很多,首先,師傅與徒弟要平等,只有平等了,徒弟才能大膽的提問或者對給出的答案提出疑義,這樣師傅也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。其次,師徒之間的關(guān)系我覺得更多時候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系,這樣可以無話不談,不僅是業(yè)務(wù)方面其他方面的事情在一起也可以分享交流。再次,帶徒弟的時候,不要讓徒弟形成定式思維或者延續(xù)師傅的思維方式,常言道:“適合自己的才是最好的”徒弟自己要找到適合自己的思維方式以及積累自己的經(jīng)驗,學(xué)會解決問題的方法。最后,帶徒弟的時候不要保留,要做到“知無不言言無不盡”,不要怕徒弟超越自己,所謂“青,取之于

藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水”這才是學(xué)習(xí)的大境界,當(dāng)自己被別人超越的時候,說明還有另一個高度自己沒看到,還需繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。

“學(xué)不可以已”在以后的工作當(dāng)中,我將進(jìn)一步提升自己,更多與他人分享工作中所積累的經(jīng)驗。

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