第一篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校特色工作匯報(bào)

濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校本著“給我一個(gè)孩子，還您一個(gè)人才”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。特別是在創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作中，以人與自然和諧共存為主旨，不斷提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校綠色領(lǐng)導(dǎo)小組不斷推出新思路，實(shí)踐新方法，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)。xx年我校被評(píng)為縣級(jí)“綠色學(xué)�！�，201*年被評(píng)為“市級(jí)綠色學(xué)校”，現(xiàn)在我校業(yè)已形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的綠色教育網(wǎng)絡(luò)，營造了“綠色學(xué)校，你我共建”的良好氛圍。

一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環(huán)境

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校成立了以書記、校長齊志海同志任組長，分管副校長為副組長，學(xué)校德育處、各年級(jí)班主任為成員的創(chuàng)綠工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會(huì)議，不斷完善各種制度，把創(chuàng)綠工作列入學(xué)校工作計(jì)劃。06、07、10年撥�？�20萬余元?jiǎng)?chuàng)建環(huán)保專欄、購置環(huán)保圖書、訂閱環(huán)境報(bào)、擴(kuò)增綠地、種植花木、參加上級(jí)組織環(huán)保培訓(xùn)、舉辦環(huán)保圖片展等極大的完善了學(xué)校育人環(huán)境，先后被評(píng)為：省消防工作先進(jìn)單位、省規(guī)范化學(xué)校、市文明單位、市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、縣教書育人先進(jìn)單位。學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐的育人的原則，在學(xué)校特色建設(shè)中取得了優(yōu)異的成績，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2．以課堂為主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中積極進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)校重視學(xué)科環(huán)保知識(shí)滲透，在語文、物理、化學(xué)、外語、政治、地理、生物等學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透環(huán)保內(nèi)容。從學(xué)科計(jì)劃、各科上課、測(cè)試等環(huán)節(jié)提出明確要求，努力構(gòu)建“人與自然和諧共存”的文化育人環(huán)境。通過主題班會(huì)、辯論會(huì)等形式讓綠色信念走進(jìn)課堂，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。通過學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了為什么人類只有一個(gè)地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約能源，控制減少污染，成為師生的自覺行為。通過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學(xué)生真正懂得了環(huán)保的重要性和必要性。

3.建立學(xué)校環(huán)�；顒�(dòng)室和班級(jí)垃圾回收站

每班設(shè)立環(huán)保委員和垃圾回收站，每周有各班在環(huán)保委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行環(huán)�；顒�(dòng)，做好活動(dòng)記錄。以此推動(dòng)學(xué)校環(huán)保行為，全員、全程做好服務(wù)。

二、以活動(dòng)為載體，注重環(huán)�；顒�(dòng)的落實(shí)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校在醒目位置貼環(huán)保標(biāo)語；設(shè)立綠色環(huán)保專欄，并及時(shí)更換內(nèi)容；班級(jí)增設(shè)環(huán)保委員，在班級(jí)風(fēng)采中增設(shè)綠色環(huán)保內(nèi)容；學(xué)校舉辦綠色環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保圖書展、環(huán)保小制作比賽、手抄報(bào)比賽、環(huán)保征文比賽、開展了拒絕“白色污染，環(huán)保從我做起”；利用6.5環(huán)境日、植樹節(jié)日等重大節(jié)日開展保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊做起的活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人心，受到了良好的教育效果。

三、積極組織志愿者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保思想

學(xué)校有環(huán)保志愿小分隊(duì)，班級(jí)有環(huán)保小組，他們積極活動(dòng)在家庭、學(xué)校和社區(qū)。通過發(fā)放環(huán)保宣傳材料、環(huán)保征文、環(huán)保黑板報(bào)等形式參與環(huán)保活動(dòng)，普及率達(dá)98%以上；經(jīng)常組織進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠，考察野外環(huán)境狀況，參觀污水處理廠等；利用放假開展社會(huì)調(diào)查，宣傳秸桿焚燒的壞處，農(nóng)村沼氣的得利用等，實(shí)現(xiàn)了小手拉大手。

節(jié)能減排深入人心，我校師生十分重視節(jié)能減排工作，能做到人走燈滅，節(jié)約每一滴水，深入社區(qū)、工廠宣傳節(jié)能減排的重要性，在市組織的節(jié)能減排“金點(diǎn)子”活動(dòng)中獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。

四、積極創(chuàng)建綠色環(huán)�；�地，開拓學(xué)生的視野，開創(chuàng)性的開展環(huán)保工作

1.綠色大地園林公司是我校的綠色基地。學(xué)生在這里勞動(dòng)實(shí)踐、聽講座，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.縣植物園是我校的綠色服務(wù)基地。每學(xué)期我們的綠色志愿者小分隊(duì)都會(huì)到這里來進(jìn)行撿拾垃圾、宣傳環(huán)保、檢驗(yàn)水質(zhì)、種樹護(hù)樹的活動(dòng)，受到了良好的宣傳效果和學(xué)生的自我教育效果。

3.黃河，是我校學(xué)生的又一環(huán)�；�地。學(xué)生到這里保護(hù)草皮，研究水土流失的原因，還給河務(wù)局、水利局提出了眾多合理化的建議，其中，初三學(xué)生賈友娟、于鵬，初二學(xué)生劉彤彤、高潔的金點(diǎn)子被評(píng)為縣一等獎(jiǎng)。

五、家校聯(lián)合，共創(chuàng)綠色學(xué)校新環(huán)境

1.家長會(huì)增設(shè)環(huán)保宣傳內(nèi)容。教師、家長、學(xué)生共同研究環(huán)保宣傳內(nèi)容，學(xué)校發(fā)放家庭環(huán)保倡議書，引領(lǐng)并發(fā)動(dòng)家長積極投入到環(huán)�；顒�(dòng)中來，積極宣傳環(huán)保，不適用一次性筷子，節(jié)約用水，節(jié)約每一度電等等，受到了良好的效果。

2.不定期對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，不斷提高和強(qiáng)化家長的環(huán)保意識(shí)。

3.布置學(xué)生與家長，交流合作，共同完成環(huán)保作業(yè)。以同時(shí)提高家長和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保行為。

以上是我校在綠色環(huán)保方面的一些思路和做法，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們還將不斷致力于環(huán)保教育的創(chuàng)新與特色建設(shè)，使我校的環(huán)保工作更上一層樓。

第二篇：創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作匯報(bào)

麥蓋提縣六鄉(xiāng)中心小學(xué)創(chuàng)建 “綠色學(xué)�！惫ぷ靼l(fā)展的匯報(bào)

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)中心小學(xué) 201*年9月12日

麥蓋提縣六鄉(xiāng)中心小學(xué)創(chuàng)建

“綠色學(xué)校”工作發(fā)展的匯報(bào)

我校自1954年建校以來，當(dāng)時(shí)是在資金嚴(yán)重不足的情況下開始辦學(xué)的，經(jīng)過20年的不斷努力，多方面籌集資金，加大勤工儉學(xué)力度，教育教學(xué)環(huán)境有很大程度的改善，校內(nèi)有1800平方米的花池六個(gè)，還有500多棵饅頭柳，垂柳和一般的柳樹，校外載了300棵白楊樹，在大門到辦公室之間鋪上了水泥，辦公室前營造了50米長的葡萄長廊，修建了一個(gè)600多平方米的排球場和一個(gè)籃球場，并給面積為3000平方米的足球場鋪上了草坪，從而學(xué)校的綠化總面積達(dá)到了4700多平方米。各年級(jí)為了凈化環(huán)境，養(yǎng)了各種各樣的花草，取得了良好的成效。目前，我校有職工34名，19個(gè)班級(jí)，665名學(xué)生。

學(xué)校實(shí)行的是校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制，設(shè)有黨支部書記辦公室，校辦公室，四個(gè)教研組六個(gè)科室。學(xué)校教學(xué)條件良好，安全，文明制度規(guī)范化，綠化、凈化,設(shè)施齊全。 我校201*年被評(píng)為縣級(jí)安全文明單位，201*年被評(píng)為縣級(jí)“五個(gè)好”黨支部,201*年被評(píng)為縣級(jí)“基層先進(jìn)黨支部”，201*年我校被評(píng)為縣級(jí)精神文明單位， 201*年被評(píng)為縣級(jí)“輸送區(qū)內(nèi)初中班先進(jìn)集體”，201*年我校組織召開了全縣“三項(xiàng)措施”現(xiàn)場會(huì)、201*年組織召開了全疆“鄉(xiāng)村

藝術(shù)教育”現(xiàn)場會(huì)、201*年被評(píng)為縣級(jí)“德育工作達(dá)標(biāo)校”、201*年我校組織召開了“反分裂、反滲透”為主題的升國旗儀式現(xiàn)場會(huì)。考區(qū)內(nèi)初中班考試達(dá)到分?jǐn)?shù)線的是62名，被錄取了45名，是歷史上最好的成績。由此，贏得了教育系統(tǒng)黨委，社會(huì)，家長的好評(píng)。

今后的目標(biāo)

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)法的宣傳力度,每天要利用廣播對(duì)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行宣傳，落實(shí)各種措施。

2.經(jīng)常修剪樹木，種植適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的樹木。

3.對(duì)部分空地通過種花，種樹來加大學(xué)校綠化，美化的面積。

4.加強(qiáng)安全保衛(wèi)教育工作,建立健全相關(guān)制度,防止花卉,樹木及草坪等受到損壞。

5.繼續(xù)嚴(yán)抓“門前五包”，穩(wěn)定，安全，值班等制度，預(yù)防各種事件的發(fā)生。

6.繼續(xù)努力為創(chuàng)建地區(qū)級(jí)“安全，文明，綠色”學(xué)校，“精神文明單位”，“道德建設(shè)方面達(dá)標(biāo)學(xué)�！倍�努力奮斗。

第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校工作匯報(bào)

創(chuàng)建綠色學(xué)校工作匯報(bào)

黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

近幾年來，黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)緊緊圍繞綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的資源和機(jī)會(huì)，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)。不斷加大投入，致力于校容校貌的改觀和校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，把環(huán)境教育列為辦學(xué)特色的目標(biāo)之一，深入有效地開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作.為創(chuàng)建綠色學(xué)校，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制訂規(guī)程、落實(shí)任務(wù)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。

為了保證環(huán)境教育能夠切實(shí)有效地持續(xù)開展，校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部達(dá)成共識(shí)，將環(huán)境教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，列入議事日程，建立了由校長、主任、年級(jí)組長、教師、學(xué)生和家長組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開會(huì)研究環(huán)境教育工作，每年制訂環(huán)境教育計(jì)劃。

學(xué)校成立了校長為組長、其他領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此項(xiàng)工作列入學(xué)校工作的主要議事日程，列入學(xué)校、工會(huì)、政教處、總務(wù)處和部分教研組的學(xué)期工作計(jì)劃。創(chuàng)建綠色學(xué)校工作分三塊進(jìn)行：一是由分管副校長、政教主任主管的環(huán)境教育。二是由分管副校長、總務(wù)主任及綠化管理員負(fù)責(zé)的學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。

三是由教務(wù)主任、教研組、各學(xué)科教師負(fù)責(zé)的課堂環(huán)境教育。使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。

（二）建立健全環(huán)境教育管理制度。

在校園環(huán)境管理中，我們堅(jiān)持抓管理工作的制度化，規(guī)范化。為了能將環(huán)境教育扎扎實(shí)實(shí)地深入開展下去，不流于形式、不滿足于形式、不滿足于現(xiàn)狀，學(xué)校訂立了各種規(guī)章制度。

（三）分片包干，責(zé)任到人。

強(qiáng)化校園環(huán)境保護(hù)包干責(zé)任制和檢查督促量化評(píng)比工作。學(xué)校把綠化區(qū)和衛(wèi)生區(qū)劃分為30多塊，分別由各班級(jí)包干，責(zé)任到班、管理到人，責(zé)任到人，由校值領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)干部每天進(jìn)行一次檢查。另外，還加大力度抓好教室、公寓、辦公室的衛(wèi)生保潔工作，抓好校園及其周圍環(huán)境的綜合治理，美化校園環(huán)境，做到“環(huán)境育人”。

二、充分利用各種渠道，廣泛開展環(huán)境教育

（一）充分利用課堂教學(xué)這一環(huán)境教育的重要渠道。

課堂教學(xué)是環(huán)境教育的重要渠道，采用滲透式的方法，結(jié)合教材中和環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，我們已經(jīng)堅(jiān)持了多年，在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，我們要求各學(xué)科組按年級(jí)的教材內(nèi)容找出環(huán)境教育的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步深入探索課堂教學(xué)與環(huán)境教育結(jié)合的方法和途徑，并注意培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念。

幾年來，師生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與提高得益于學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的長抓不懈和廣大師生的共同的努力，環(huán)境教育在我校不僅僅是停留在理論層面上，更注重與教育教學(xué)緊密地結(jié)合起來。學(xué)校在完成九年義務(wù)教育教學(xué)大綱和課程計(jì)劃規(guī)定的同時(shí),充分利用現(xiàn)行教材中環(huán)境知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如教師在備課時(shí)，要求他們將環(huán)境知識(shí)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面，要求他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將學(xué)科環(huán)境知識(shí)與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來。

同時(shí)，在地理、生物、化學(xué)，物理等課程中，更是要將書本知識(shí)和環(huán)境知識(shí)，環(huán)保問題捆綁在一起進(jìn)行傳授，比如地理中的大氣知識(shí)、自然環(huán)境保護(hù)等，生物中的生物多樣性、生物鏈、水土流失等，化學(xué)中的大氣污染，環(huán)境污染及預(yù)防等，物理中的能量守恒等。通過這樣的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了師生的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的主動(dòng)性和自覺性，提高了師生的綜合素質(zhì)。

（二）寓教育于活動(dòng)之中，提高師生環(huán)保意識(shí)。

我校一向重視學(xué)生的課外活動(dòng)，把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。使學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)中積累知識(shí)、開拓視野、培養(yǎng)能力，使學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中尋找解決問題的方法。

學(xué)校經(jīng)常性的組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)，提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保情感，培養(yǎng)環(huán)保道德。為了使活動(dòng)開展得更廣泛，更有成效，學(xué)校做到四落實(shí)：落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。每年，學(xué)校要組織師生參加環(huán)保公益活動(dòng)、清理校園衛(wèi)生死角、打掃街道等等。組織學(xué)生走出校門，開展社會(huì)環(huán)保調(diào)查，進(jìn)行環(huán)保監(jiān)督，向有關(guān)方面提出合理化環(huán)保建議。

我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中，結(jié)合環(huán)境教育，在校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、國旗下的講話等活動(dòng)中，把環(huán)境教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。開展了“環(huán)境與我”演講、“環(huán)境知識(shí)競賽”、“環(huán)保伴我成長”等活動(dòng)。幾年來，學(xué)校積極開展“環(huán)保志愿者”活動(dòng)，還成立了20多個(gè)環(huán)保小組，各班還配置兩名“護(hù)綠員”和“文明衛(wèi)生監(jiān)督員”，專門負(fù)責(zé)各班級(jí)綠化、衛(wèi)生包干區(qū)的“護(hù)綠”和“保潔”。

積極堅(jiān)持開展志愿者活動(dòng)，并不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。例如，去年的3月1日，校團(tuán)委組織志愿者到鎮(zhèn)駐地主要道路進(jìn)行清除垃圾活動(dòng)；今年3月12日，又組織50多名團(tuán)員青年積極參加全鎮(zhèn)組織的綠化祖國植樹活動(dòng)，同時(shí)，我校的植樹造林活動(dòng)正在有序地進(jìn)行，力爭將可綠化的地方全部綠化上。

（三）廣泛開展專題教育。

結(jié)合世界環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、植樹節(jié)等重大環(huán)境紀(jì)念日，學(xué)校有計(jì)劃地開設(shè)專題講座、出版專題墻報(bào)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外的宣傳活動(dòng)。每年的三月份，各班級(jí)召開一次以“環(huán)�！睘閮�(nèi)容的主題班會(huì)，加強(qiáng)堆學(xué)生的環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、注重對(duì)教師和學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)環(huán)境教育內(nèi)涵。

學(xué)校的環(huán)境教育教師是重要的骨干力量，教師的環(huán)境素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)是環(huán)境教育健康發(fā)展的基礎(chǔ)。為提高教師的環(huán)境素質(zhì)，全面、深刻地領(lǐng)會(huì)綠色學(xué)校的內(nèi)涵，學(xué)校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，并將環(huán)境教育方面的學(xué)習(xí)納入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容。組織全校教師學(xué)習(xí)環(huán)境管理知識(shí)；

開展專題教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境教育的新理論、新觀點(diǎn)；組織骨干教師與其他綠色學(xué)校開展經(jīng)驗(yàn)交流、訂閱環(huán)境方面的書報(bào)供教師閱讀等。通過一系列的工作，全校教職員工的環(huán)境素養(yǎng)有了較大提高，都能積極主動(dòng)地投入到創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中。

（二）環(huán)境教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合。

學(xué)校把環(huán)境教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，首先著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)由環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透到環(huán)境素質(zhì)養(yǎng)成的轉(zhuǎn)化，使他們自覺養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，并形成積極參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

我們通過開展認(rèn)養(yǎng)校園綠地、為改善校園環(huán)境做好事、曝光“垃圾蟲”、文明教室、文明公寓和文明辦公室評(píng)比、組織清理衛(wèi)生死角的義務(wù)勞動(dòng)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與校園管理，使全體同學(xué)養(yǎng)成珍惜資源、自覺保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，形成人人爭當(dāng)校園“美容師”的共識(shí)。每年由201*多人參加的校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，操場上找不到半片紙屑。

在培養(yǎng)學(xué)生良好環(huán)境行為習(xí)慣基礎(chǔ)上，學(xué)校注重環(huán)境教育與德育教育的有機(jī)結(jié)合，從細(xì)節(jié)入手，德育工作中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的良好的習(xí)慣；我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生必須養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣；包括：勤儉節(jié)約、節(jié)水節(jié)電的好習(xí)慣；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；善待他人，善待動(dòng)物，善待環(huán)境的好習(xí)慣；愛惜糧食、愛護(hù)書籍、少喝飲料、減少污染的好習(xí)慣；愛護(hù)自然、保護(hù)自然、常到大自然中去的好習(xí)慣。我們還設(shè)計(jì)了體現(xiàn)現(xiàn)代人教養(yǎng)的生活細(xì)節(jié)，譬如：愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品；不比吃穿，不亂花錢；彎彎腰，撿起身邊的廢紙廢物放到垃圾箱里；外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場所要保持安靜和清潔等等。

我們還強(qiáng)調(diào)“誠信”和“責(zé)任感”在德育中的作用。“豆腐渣工程”、“以破壞環(huán)境而謀私利的企業(yè)主”不是沒有知識(shí)，而是誠信和責(zé)任感的缺失。我們特別強(qiáng)調(diào)要幫助進(jìn)入青春期的學(xué)生邁好青春第一步；幫助學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度，清晰明確的人生目標(biāo)，要讓走進(jìn)學(xué)校的孩子人人快樂，人人創(chuàng)造，人人誠信和有責(zé)任感，人人有環(huán)境道德和環(huán)保意識(shí)。

（三）反對(duì)浪費(fèi)、自覺節(jié)約資源。

反對(duì)浪費(fèi)、自覺節(jié)約資源在我校已成為一種良好的風(fēng)氣。總務(wù)處每辦一件事都精打細(xì)算，一塊錢能辦的事決不花兩塊錢。在物資購置方面，增加透明度，購置項(xiàng)目再三推敲，任何東西至少有3人以上一起商量，討價(jià)

還價(jià)，并報(bào)請(qǐng)校長室批準(zhǔn)后購買，具體辦事人員都能廉潔奉公，使每一分錢都用在刀口上。為集體節(jié)省了大量資金。一般情況下，教學(xué)設(shè)備不得外借，如遇特殊情況，必須由校長批準(zhǔn)。 教師和學(xué)生都必須愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如有損壞，必須按價(jià)賠償。教學(xué)設(shè)備要及時(shí)維護(hù)和維修。

四、加大環(huán)境設(shè)施的資金投入，營造濃厚的環(huán)境教育氛圍

（一）營造濃厚的環(huán)境教育氛圍。

在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，我們始終把校園的環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)取得了比較明顯的成果�，F(xiàn)在，校園內(nèi)較高質(zhì)量、永久性的環(huán)保宣傳教育標(biāo)牌已經(jīng)建立；校門口、教學(xué)樓的樓道，精心制作的環(huán)保掛圖隨處可見，同學(xué)們?cè)诓唤?jīng)意之中，隨時(shí)隨地都可以看到；還專門設(shè)立了環(huán)保宣傳專欄和櫥窗，讓學(xué)生在潛移默化中受到熱愛環(huán)境的熏陶感染。為保持清潔環(huán)境，學(xué)生每天三次大掃除，課間，隨時(shí)有義務(wù)清掃員，每周一大清掃，學(xué)校的樓內(nèi)外窗明幾凈。通過環(huán)境的渲染，一個(gè)創(chuàng)建綠色學(xué)校，凈化校園環(huán)境的理念，不斷深入人心，并內(nèi)化為廣大師生的自覺行動(dòng)。

（二）抓好校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

校園主通道平整、硬化，校園整潔，教學(xué)辦公用房整潔干凈，采光、通風(fēng)良好。教室布置安排合理，桌椅整潔規(guī)范。同時(shí)堅(jiān)持衛(wèi)生制度，保證了學(xué)校的整潔和衛(wèi)生。今年年初，總務(wù)處及早制定了《校園綠化總體方案》，在植樹節(jié)前后，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)積極開展"植樹護(hù)綠，美化校園"的系列活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大校園綠化面積，營造鳥語花香的優(yōu)美環(huán)境、讀書勝境。校園衛(wèi)生繼續(xù)實(shí)行分區(qū)域承包責(zé)任制，獎(jiǎng)懲制，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。校園環(huán)境清潔美觀，被評(píng)為“日照市文明單位”。

（三）加大資金投入，抓好環(huán)境的硬件建設(shè)。

去年以來，我校共投入1000多萬元，對(duì)校園整體布局進(jìn)行調(diào)整和改造，新建兩座公寓樓和一座學(xué)生餐廳。投入大量資對(duì)須英教學(xué)樓后、行政辦公樓前以及家屬樓樓前樓后進(jìn)行硬化，改造校園環(huán)境。

經(jīng)過幾年來的努力，校園建設(shè)邁上新的臺(tái)階。校園布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)、宿舍區(qū)設(shè)計(jì)得體，“四化”（綠化、美化、凈化、亮化）建設(shè)上檔次，為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。今后，我們將繼續(xù)努力，將學(xué)校建成欣賞性、知識(shí)性、科技性、教育性為一體的“花園式學(xué)�！保�辦成一所具有本�！叭伺c自然和諧發(fā)展”鮮明的特色的綠色學(xué)校。

第四篇：綠色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

綠色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

市環(huán)保局：

201*年以來，我局以《xx市綠色學(xué)校創(chuàng)建意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)xx縣人居環(huán)境建設(shè)，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，努力改善城市人居環(huán)境質(zhì)量，積極營造“綠色”氛圍、不斷增強(qiáng)公眾環(huán)境意識(shí)，取得了較好的成效。現(xiàn)將201*年我局綠色學(xué)校創(chuàng)建工作開展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

我局高度重視對(duì)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把綠色學(xué)校創(chuàng)建工作納入全局工作計(jì)劃，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施。我局與縣教體局多次召開創(chuàng)建活動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)，督促各學(xué)校特別是申報(bào)綠色學(xué)校的學(xué)校強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)建“綠色學(xué)�！惫ぷ鞯慕M織領(lǐng)導(dǎo)，將環(huán)保教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃。同教育教學(xué)工作一同研究，一同部署，一同落實(shí)。保證了創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)，有措施。件件工作有人負(fù)責(zé)，有人落實(shí)。建立起保障機(jī)制，使環(huán)境教育向深層次發(fā)展。

二、明確目標(biāo)，確保創(chuàng)建工作有序開展。

我局堅(jiān)持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，構(gòu)筑起以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂和社會(huì)為載體，學(xué)校和環(huán)保部門共同參與的學(xué)校環(huán)境教育體制。形成“綠色校園”——“綠色教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條。把創(chuàng)建“綠色學(xué)�！�、實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)整體素質(zhì)教育，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建“綠色學(xué)�！弊鳛橥七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

三、嚴(yán)格考評(píng)，加強(qiáng)管理。

我局不斷加強(qiáng)與縣教育局的溝通交流，聯(lián)合對(duì)“綠色學(xué)�！眲�(chuàng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)，督促，協(xié)調(diào)，檢查。全縣中小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)�！辈扇≈鸺�(jí)申報(bào)的原則。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從學(xué)校組織管理，教育過程，環(huán)保行為，環(huán)境建設(shè)，教學(xué)成果等五個(gè)方面進(jìn)行實(shí)地考察驗(yàn)收。經(jīng)考察合格，領(lǐng)導(dǎo)小組研究后批準(zhǔn)命名“綠色學(xué)校”。在綠色學(xué)校的日常管理中，努力做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不放松；堅(jiān)持平時(shí)檢查與年終考核相結(jié)合；堅(jiān)持不搞終身制。凡不符合標(biāo)準(zhǔn)者，由創(chuàng)建“綠色學(xué)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出近期整改意見，整改后，仍達(dá)不到要求的，取消其綠色學(xué)校資格。由于我們嚴(yán)格考評(píng)加強(qiáng)管理，確保了我縣“綠色學(xué)校”的質(zhì)量。

四、注重效果分類指導(dǎo)。

隨著“綠色學(xué)校”教育的深入開展，我局與縣教體局不斷探索融知識(shí)性，趣味性于一體的環(huán)境教育方法，并積極開展互動(dòng)式環(huán)境教育，收到明顯的效果。

（一）指導(dǎo)學(xué)校將綠色環(huán)保的理念滲透到教育教學(xué)過程中。創(chuàng)建單位成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專職和兼職教師，根據(jù)環(huán)境學(xué)科特點(diǎn)，以及不同年級(jí)對(duì)環(huán)境教育內(nèi)容的不同要求分別編制教學(xué)計(jì)劃。

（二）指導(dǎo)學(xué)校開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我局組織中小學(xué)生開展環(huán)境教育培訓(xùn)，圍繞世界環(huán)境日、世界水日等環(huán)保宣傳日開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。通過指導(dǎo)開展課外環(huán)境教育活動(dòng)，有效地提高了廣大師生的環(huán)保意識(shí)。

通過驗(yàn)收，xx鎮(zhèn)初中、xx鄉(xiāng)中被定為201*年度市級(jí)綠色學(xué)校申報(bào)學(xué)校，這兩所學(xué)校通過綠色創(chuàng)建工作，師生環(huán)保意識(shí)得到了很大的提高，綠色、低碳、環(huán)保的教育理念已融入到學(xué)校的課堂內(nèi)外。

xx縣環(huán)境保護(hù)局

x年x月x日

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

武進(jìn)區(qū)焦溪初級(jí)中學(xué)201*.12

一、創(chuàng)建工作可行性分析

1、理論思考

新課程背景下的當(dāng)代人文主義教育，已經(jīng)從傳統(tǒng)人文主義教育的立足個(gè)人，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧汝P(guān)心個(gè)人，又關(guān)心他人、集體乃至整個(gè)人類的教育。它把人的尊嚴(yán)、理解與寬容、對(duì)人類和自然都懷有的關(guān)懷慈愛之心作為核心，把價(jià)值教育放在了整個(gè)教育的首要地位，將個(gè)性教育貫穿于整個(gè)教育過程，使教育更加具有人性化、人文化。

傳統(tǒng)的教育，過分重視人類資源的開發(fā)和利用，而忽視了人自身的發(fā)展，造成了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)片面、情感與志趣偏狹、急功近利，對(duì)課本以外的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等缺乏應(yīng)有的了解和人文關(guān)懷，所以我們必須在實(shí)施新課程的過程中，切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性發(fā)展的關(guān)懷、對(duì)學(xué)生生活世界的人文內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，把人文精神滲透于我們的學(xué)科教育內(nèi)容中。

2、地方特色

焦溪鎮(zhèn)具有700余年歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)，其獨(dú)特的自然美、人性美優(yōu)勢(shì)和景、情、意的可感受性，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的利用性，是提高學(xué)生人文素質(zhì)的有效途徑和良好載體，也為提高學(xué)生對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)提供了良好的教育資源。

焦溪鎮(zhèn)古來就是一個(gè)工業(yè)和商業(yè)重鎮(zhèn)，是周圍地區(qū)商品交流的中心。近年來，聰慧勤勞的焦溪人民順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，使焦溪經(jīng)濟(jì)形成了濃郁的地方特色：種植業(yè)欣欣向榮，有葡萄1600畝，黃花蜜梨1050畝，銀杏、枇杷、水蜜桃、無籽西瓜800余畝，大棚蔬菜1000余畝，“林果之鄉(xiāng)”遠(yuǎn)近聞名。

正因?yàn)榻瓜�地方具有提高學(xué)生人文素養(yǎng)的獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和經(jīng)濟(jì)特色，所以我們努力挖掘、開發(fā)、利用這些教育資源，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)林果經(jīng)濟(jì)的調(diào)查、研究與參與，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，初步了解市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，以便更好的提高學(xué)生未來的生存質(zhì)量。

3、學(xué)校條件

現(xiàn)在，我校確立了“以人文精神滋養(yǎng)人”的教育理念，人文精神已經(jīng)生根發(fā)芽。過去一段時(shí)間里，我們結(jié)合焦溪古鎮(zhèn)蓬勃發(fā)展的地方經(jīng)濟(jì)和豐富的文化底蘊(yùn)，成功開發(fā)和實(shí)施了《老街的傳說》、《舜溪詩話》等校本課程，建立了校園內(nèi)外實(shí)踐基地，并圍繞學(xué)校特色，形成了《詩歌集》《散文集》《書法集》《繪畫集》等特色成果，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)的強(qiáng)烈愿望，這些為我們的創(chuàng)建工作提供了有力的支撐。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、通過研究、實(shí)踐與創(chuàng)建，充分開發(fā)和利用本地經(jīng)濟(jì)文化資源以及本校的教育資源， 1

構(gòu)建有本校特色的人文目標(biāo)體系，探索出一套切實(shí)可行，實(shí)行人文教育的基本途徑和策略；

2、通過研究、實(shí)踐與創(chuàng)建，在全校形成良好的人文教育氛圍，取得比較好的人文教育成果，使學(xué)生人文素養(yǎng)、人文品質(zhì)有較大的提高；

3、通過研究、實(shí)踐與創(chuàng)建，促使廣大教師教育觀念不斷更新，方式不斷優(yōu)化，以此進(jìn)一步推進(jìn)全校的教育教學(xué)改革。

通過3年的研究與實(shí)踐，從而在本校形成人文教育特色和相應(yīng)的辦學(xué)特色。

三、教育內(nèi)容

1、人文精神教育

人文精神教育即喚起人的良知。這里的“喚起”，不是說教，不是灌輸，而是熏陶，是啟迪，就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，并通過內(nèi)化，把人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身人文素養(yǎng)，真正起到提高素質(zhì)的作用。因此我校將把重點(diǎn)放在探究如何幫助學(xué)生養(yǎng)成人文精神的具體方式方法上。

2、注重人文教育與科學(xué)教育的整合

科學(xué)教育和人文教育的整合，不是兩者的簡單調(diào)和，也不是教育的科學(xué)取向與人文取向的二元相加，而是它們?cè)诟邔哟紊系慕Y(jié)合，是教育思想、教育價(jià)值觀與功能觀、教育制度和課程編制等方面的根本改變。具體地說，它是科學(xué)化的人文教育和人文化的科學(xué)教育的有機(jī)整體，它力圖使科學(xué)人文化，使人文建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，以科學(xué)的發(fā)展作為基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。在學(xué)校中，科學(xué)教育主要體現(xiàn)為課堂教學(xué)，因此我校將探索一條怎樣在課堂教學(xué)中融入地方傳統(tǒng)文化、地方經(jīng)濟(jì)特色達(dá)到對(duì)學(xué)生人文教育的目的的途徑，培養(yǎng)既有健全人格又掌握生產(chǎn)技能的勞動(dòng)者，既具有明確生活目標(biāo)、高尚審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人。

3、人文教育與地方傳統(tǒng)文化

焦溪古鎮(zhèn)文化底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長，具有獨(dú)特的自然美、人性美優(yōu)勢(shì)，是提高學(xué)生人文素質(zhì)的有效途徑和良好載體。因此如何將特有的山水親情與人文自然情境，細(xì)無聲息地感染學(xué)生的心靈，提高學(xué)生道德感、理智感、審美感等高級(jí)情感水平，使學(xué)生在自然美和人性美中陶冶情操，提高人生的價(jià)值認(rèn)識(shí)，突出地方傳統(tǒng)文化的應(yīng)用功能也是我們研究的方向。

4、人文教育與地方經(jīng)濟(jì)特色

焦溪經(jīng)濟(jì)具有濃郁的地方特色， “林果之鄉(xiāng)”遠(yuǎn)近聞名。所以努力挖掘、開發(fā)、利用地方特色經(jīng)濟(jì)的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，也將是我們創(chuàng)建工作的目標(biāo)之一 。

5、教師人文精神的培養(yǎng)

人文主義的教學(xué)，要求有能承擔(dān)人性化教學(xué)角色的教師。新課程在教育理論上要求教師不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要通曉其他學(xué)科、門類的知識(shí)，既要有必備的科

學(xué)素養(yǎng)，更要有人文學(xué)科的素養(yǎng)，讓教師通過學(xué)習(xí)、內(nèi)化，提高自身的人文素養(yǎng)，使人文精神成為其自身的內(nèi)在要求，以適應(yīng)新課程的綜合性和開放性。

四、實(shí)施途徑

1、扎實(shí)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)

由于創(chuàng)建特色學(xué)校需要有科學(xué)、可行的理論作為依據(jù)，因此，學(xué)校十分重視對(duì)創(chuàng)建工作理論的學(xué)習(xí)。201*年2月，學(xué)校先后組織教師聽取和學(xué)習(xí)了區(qū)教研室徐惠仁主任《創(chuàng)建特色學(xué)校的構(gòu)思》講座和《人民教育》編輯傅國良在“創(chuàng)建特色學(xué)校論壇”上的致辭，并于3月召開了創(chuàng)建特色學(xué)校師生動(dòng)員會(huì)議，提高了師生的對(duì)創(chuàng)建特色認(rèn)識(shí)水平。201*年3、4月，錢朝平校長、李桂娣副校長分別作了《特色學(xué)校與學(xué)校特色的涵義》和《特色學(xué)校的評(píng)價(jià)》的講座，全體教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟武進(jìn)區(qū)教育局毛建東副局長《創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與思考》精神，從而為下階段的創(chuàng)建工作做好了思想和理論準(zhǔn)備。

2、開發(fā)實(shí)施校本課程

目前，我國調(diào)整了現(xiàn)行課程政策，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，以適應(yīng)不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要。在新課程計(jì)劃中，地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)被提到日程。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化底蘊(yùn)(更多請(qǐng)關(guān)注：www.seogis.com)是地方課程的有效載體和支撐，它對(duì)學(xué)生人文精神的形成具有潛移默化和不可替代的作用。

（1） 焦溪以盛產(chǎn)葡萄、蜜梨、銀杏等水果而著稱，結(jié)合焦溪林果之鄉(xiāng)的特點(diǎn)，自編教材《葡萄的栽培技術(shù)》、《銀杏的栽培技術(shù)》，安排課時(shí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解焦溪地方經(jīng)濟(jì)的過去、現(xiàn)在，激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)的情感，為建設(shè)家鄉(xiāng)美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

（2） 以《舜溪詩話》、《老街的傳說》、《盆景的制作》為載體，傳承地方傳統(tǒng)文化。 焦溪是文化古鎮(zhèn)，歷來留下許多文人佳話、優(yōu)秀詩作，我校已由學(xué)校校本課程開發(fā)小組編輯成《舜溪詩話》《老街的傳說》、《盆景的制作》等校本課程，整合成適合學(xué)生閱讀的教材，并由焦溪鎮(zhèn)老干部潘文瑞、藝術(shù)教師梁孟佳等一批特色教育帶頭人對(duì)學(xué)生作了多次講座，從而使學(xué)生在聽講、閱讀、欣賞、實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

（3） 繼續(xù)搞好學(xué)�！暗掠�生活化”的課題研究

“德育生活化”是學(xué)校在201*年確立的省級(jí)研究課題。這一課題研究是將德育教育引入生活，使學(xué)生在生活中潛移默化地受到思想教育。課題組設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的活動(dòng)，諸如“今日我當(dāng)家”、“孝心行動(dòng)”、“家庭聯(lián)誼會(huì)”等活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、學(xué)科教學(xué)人文化

近幾年的考試題目越來越趨于生活化和人文性，這就要求我們的教師在平時(shí)的教學(xué)過程中注意將學(xué)科教學(xué)與人文教育結(jié)合起來。學(xué)校根據(jù)校本課程計(jì)劃，要求教師制訂可行性教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，學(xué)校教導(dǎo)處按照要求進(jìn)行檢查。各學(xué)科教師根據(jù)每門學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將人文知識(shí)的傳授和人文精神的培養(yǎng)融于課堂教學(xué)，這樣，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又受到人文精神的熏陶。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校開辟了焦溪石堰葡萄園實(shí)踐基地，多次組織學(xué)生前去開展采訪、調(diào)查、剪枝等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校于201*年開辟了校園林果園，以此作為學(xué)校綜合實(shí)踐基地。201*年6月，學(xué)校組織學(xué)生到林果園開展寫生活動(dòng)。學(xué)生通過課堂學(xué)到有關(guān)林果方面的理論知識(shí)，又通過綜合實(shí)踐基地真正了解一些林果的生長過程，掌握一些種植方面的技術(shù)，這也為他們以后走向社會(huì)積累一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)、技能。

4、營造濃郁的人文教育氛圍

a、提煉學(xué)校精神。學(xué)校根據(jù)本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，提煉出具有個(gè)性精神的學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、進(jìn)取。

b、開設(shè)文化藝術(shù)長廊。利用校刊、櫥窗、國旗下講話等陣地開辟“林果知識(shí)園地”、“舜溪詩話”、“活動(dòng)掠影”、“文藝天地”等欄目，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的文化氣息。

c、營造個(gè)性鮮明的班級(jí)氛圍。各班由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思，布置教室，營造出富有創(chuàng)意的班級(jí)氛圍。

d、開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦 “文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮，真正享受到成功的樂趣。201*年6月，學(xué)校組織各班舉行了《知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)》校本課程演講、知識(shí)競賽活動(dòng)；201*年10月，政教處組織部分學(xué)生開展走訪老街——校本課程活動(dòng)；201*年11月，學(xué)校組織學(xué)生開展了頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的古詩詞寫作比賽�；顒�(dòng)形式多樣，寓教于樂，取得了良好的教育效果。

5、評(píng)價(jià)機(jī)制多元化

特色教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是單純的測(cè)驗(yàn)和考試，不是把學(xué)生分成三六九等，評(píng)價(jià)方式要多樣化，要重視過程評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)該著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長等方面的評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，考核成績（即學(xué)分）采用等級(jí)制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學(xué)校頒發(fā)“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展合格證書”。201*年11月，學(xué)校面對(duì)全體學(xué)生開展了“人文素質(zhì)評(píng)價(jià)”和“特色教育目標(biāo)檢測(cè)”兩項(xiàng)專題調(diào)研活動(dòng)，了解了學(xué)生的有關(guān)素養(yǎng)和技能情況，在評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變上起了科學(xué)的導(dǎo)向作用。

五、推進(jìn)措施

為了確保創(chuàng)建工作的順利實(shí)施，把創(chuàng)建工作落到實(shí)處，我們采取了以下措施：

1、隊(duì)伍建設(shè)

特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。為此，學(xué)校于201*年2月成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由錢朝平校長擔(dān)任組長，李桂娣副校長擔(dān)任副組長，主要成員有：莫林葆、顏本甫、陳光華、李士金、顧新華、沈愛國、顧小英；3月，成立了

創(chuàng)建特色學(xué)校工作小組：組長李桂娣，副組長陳光華 、高伯鉅、莫路路，成員莫林葆、顏本甫、李士金、張華興、金祖榮、莫一章、顧新華、沈愛國、顧小英、沈淼、胡宇鋒、陳偉、徐建華、高中云、梁雪峰，并建立了管理網(wǎng)絡(luò)。

2、落實(shí)制度

制度是行動(dòng)的保障，學(xué)校建立一套切實(shí)可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度、特色教育科研制度，以確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)校將定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進(jìn)行有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，讓廣大教師對(duì)特色學(xué)校有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并能了解特色學(xué)校的深刻內(nèi)涵。

4、保障經(jīng)費(fèi)

學(xué)校為創(chuàng)建工作提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

六、工作計(jì)劃

本次創(chuàng)建活動(dòng)以三年為一個(gè)階段，分三步實(shí)施：

第一步：201*年3月——201*年7月，制訂創(chuàng)建活動(dòng)方案，明確職責(zé)，分塊負(fù)責(zé)；進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學(xué)習(xí)。

第二步：201*年9月——201*年12月，按照部署開展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步形成教育特色。

第三步：201*年2月——201*年8月，對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行反思和回顧，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。

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