第一篇：師德匯報(bào)材料

用智慧培育花朵用愛(ài)心熔鑄師魂

——淺談新時(shí)期教師師德與師能

胡錦濤總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)要靠今天的未成年人去繼承，中華民族的未來(lái)要靠今天的未成年人去創(chuàng)造�！币虼宋覀円�尊重未成年人，愛(ài)護(hù)未成年人，關(guān)心未成年人，幫助未成年人，這樣學(xué)校教育擔(dān)起了不可推卸的責(zé)任。

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育興衰，系于教師。”教師的思想品德、教育觀念、知識(shí)水平、教育技能等，都直接影響著未成年人的思想意識(shí)、知識(shí)技能的形成，影響著教育質(zhì)量的提高。身為一名教師，首先我認(rèn)為這一角色有兩重含義，其一是一種社會(huì)角色，其二是指這一角色的承擔(dān)著。教師要先行其教，后為人師。由此可見(jiàn)，教師的自身能力和師德修養(yǎng)都尤為重要。作為年輕教師我們更應(yīng)該注意對(duì)自身道德修養(yǎng)的提升，不斷更新知識(shí)體系，不斷完善思想，讓自己成為一名高素質(zhì)的教師！這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！

什么樣的教師才算是高素質(zhì)的教師呢？我認(rèn)為，新時(shí)期新形勢(shì)下一名有素質(zhì)的教師首先要做到師德高尚。那么，師德高尚究竟表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、師德高尚首先表現(xiàn)在愛(ài)崗盡責(zé)，即愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)于較低，我們很多教師還對(duì)這一職業(yè)心存偏見(jiàn)，這樣長(zhǎng)期以往，就形成了敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)的習(xí)慣，根本談不上積極進(jìn)取、恪盡職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，不僅能激勵(lì)我們堅(jiān)定自己的職業(yè)決心，讓我們?nèi)�心全意的投入到教�?shū)育人的活動(dòng)當(dāng)中，還能成為一種人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。記得剛上初中時(shí)，我結(jié)識(shí)了我的恩師楊老師，楊老師的最大特點(diǎn)是課備的精，作業(yè)批改的細(xì)，還常常找我們談心，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的生活。他的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。就從那時(shí)起，我便下定了決心：一定要當(dāng)一名光榮的人民教師。從此，他的敬業(yè)精神時(shí)刻激勵(lì)和鞭策著我�，F(xiàn)在也深深的體會(huì)到敬業(yè)精神能讓人廢寢忘食，能讓人不計(jì)個(gè)人得失，能淡泊名利，能為了自己的事業(yè)而去奮斗。

二、師德高尚還表現(xiàn)在為人師表方面。

古人云：“師者，人之模也�！彼�以，教師在與學(xué)生相處時(shí)，一定要注意自己的言行，要嚴(yán)于律已、寬以待人。在教育學(xué)生方面，要避免進(jìn)行空洞、抽象的說(shuō)教，而要以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己的行為規(guī)范去影響受教育者，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的教育氛圍。這方面我們學(xué)校的全體教師就做得非常好，在“撿起的是美德”活動(dòng)中，所有教師以他們的實(shí)際行動(dòng)起到了表率作用，他們總會(huì)撿起地下的廢棄物，把它們?nèi)�進(jìn)垃圾箱里�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，在學(xué)生的眼中，教師就是真理的化身，效仿的對(duì)象。在全體教師的潛移默化下，我們學(xué)校的學(xué)生不再亂扔廢棄物，即使一不小心扔了一個(gè)，也會(huì)有人馬上撿起，校園里干凈得連一片紙屑都沒(méi)有。相反，一個(gè)平時(shí)不注意自己言行的教師在批評(píng)學(xué)生中怎會(huì)有說(shuō)服力呢？一個(gè)自身素質(zhì)低下的教師又怎能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生呢？

三、師德高尚還表現(xiàn)在教師愛(ài)上。

教師愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)；這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生童稚的心使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。作為一名青年教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，我們?cè)趺茨懿蝗�身心地去�?ài)他們呢？

當(dāng)然，我也深深地知道，一個(gè)具有敬業(yè)精神、為人師表、也能做到愛(ài)生如子的教師，是師德高尚的教師，但一個(gè)高素質(zhì)的教師還應(yīng)是才能出眾的教師。

一、教師的才能出眾首先表現(xiàn)在學(xué)識(shí)淵博上。作為一名教師，要全面扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)所教的學(xué)科，不但要有全盤(pán)的了解，還要深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)內(nèi)容。不僅掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，而且對(duì)教材的每一細(xì)節(jié)都要吃透，決不可浮光掠影，一知半解，只有“知之深”，才能“取之左右而逢源”。過(guò)去人們常說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。當(dāng)今的要求是：教師教給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷更新的水。因此，教師必須不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的視野，拓展自己的思路，真正成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。這樣，才會(huì)對(duì)學(xué)生具有吸引力。

二、教師的才能出眾還表現(xiàn)在良好的心理素質(zhì)。教師要善于自我調(diào)節(jié)、自我完善，以博大公正的胸懷對(duì)待學(xué)生，要幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的窗戶，讓他們的心靈永遠(yuǎn)沐浴著陽(yáng)光。我接手的班中有個(gè)叫潘永壯的學(xué)生，他頭腦靈活，但成績(jī)卻極差。一次，上晚自習(xí)前，全班學(xué)生都在做自己的作業(yè)，他站在講臺(tái)上，大聲的喊“李飛今天沒(méi)在哦，大家別做了，出去打球??。”當(dāng)時(shí)我已站在了教室門(mén)外，當(dāng)他看到我時(shí)轉(zhuǎn)身就往座位處跑，結(jié)果用力過(guò)大把講桌碰翻了，自己一條腿讓桌子壓住了。見(jiàn)此情形，我努力克制住自己，上去幫他把桌子翻起來(lái)，看到他腿上掛了一條大口子，將他帶到了我的辦公室，給他上了藥，然后讓他回教室。晚自習(xí)后，他主動(dòng)來(lái)找我向我道歉，我抓住時(shí)機(jī)，幫他分析了一下當(dāng)前的形式。從那以后，他的成績(jī)不斷的上升，現(xiàn)在可以很輕松考上一所理想的高中了。試想，如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，不顧及他當(dāng)時(shí)的感受，狠狠的批評(píng)他一頓，那么他這輩子就可能與高中無(wú)緣了，對(duì)于他，那又將是怎樣的一種人生呢？

三、教師的才能出眾還表現(xiàn)在富有創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式只求短效，不求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更無(wú)視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期形成的思維定勢(shì)禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展。所以，教師要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、敏銳的感知能力和學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情，破除“師道尊嚴(yán)”的束縛，銳意進(jìn)取。變注重知識(shí)技能培養(yǎng)的教學(xué)方法為注重學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀共重的教學(xué)方法，課堂上融入“以人為本”的人文精神。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能成人成才。

教師的職業(yè)永遠(yuǎn)不可能轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我們的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我們要始終堅(jiān)持用心去做。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本�！蔽闯赡耆说某砷L(zhǎng)離不開(kāi)教育，而教育離不開(kāi)高素質(zhì)的教師，愿我們的每一位教師在辛勤的耕耘中，做一位師

德高尚、才華出眾的園丁，用愛(ài)心關(guān)注每一顆幼苗，使他們都能茁壯成長(zhǎng)。

漢濱區(qū)將軍初級(jí)中學(xué)：李 飛

二零零九年五月

第二篇：師德匯報(bào)材料

在現(xiàn)代職業(yè)中，教師職業(yè)是自古以來(lái)被稱(chēng)為“圣職”，具有崇高奉獻(xiàn)精神的專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，這對(duì)于教師來(lái)講，要求和責(zé)任就大過(guò)于天。教師必須掌握的基本尺度有三：一是功利尺度；二是道德尺度；三是價(jià)值尺度。教師的職業(yè)是崇高的，具有與人向善的神圣性；教師的勞動(dòng)是諸多人的因素，還具有人本性；教師的精神具有社會(huì)價(jià)值，而這種價(jià)值通過(guò)受教育者的成果體現(xiàn)出來(lái)的間接價(jià)值，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間才可發(fā)揮，所以教師的默默奉獻(xiàn)精神，也盡顯其中。人們常把教師的工作比作燃燒自己、照亮別人的紅燭和年年歲歲吐絲不盡的春蠶，教師的勞動(dòng)無(wú)法用工作量計(jì)算報(bào)酬。教師勞動(dòng)的這種重服務(wù)、輕報(bào)酬、崇高奉獻(xiàn)的職業(yè)精神本身正是一種崇高的道德價(jià)值。

這樣說(shuō)來(lái)，我們教師的人生價(jià)值就需要有追求，有境界：

首先，我具有職業(yè)意識(shí)境界。回想xx年初為人師，站在講臺(tái)上，幾十雙眼睛注視著我，目光相撞之時(shí)，一種強(qiáng)大的吸引力使我意志堅(jiān)決的在這個(gè)小小的空間上佇立了十六年之久。十年間，我沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，小至周期培訓(xùn)，大致大本的進(jìn)修，現(xiàn)已都順利完成。并決心以“一桶水”灌溉“一杯水”，盡全力完成好傳道、授業(yè)、解惑，用自己的底蘊(yùn)豐富幼苗的成長(zhǎng)。認(rèn)真地對(duì)待學(xué)校的每一項(xiàng)工作，雖然教授六年級(jí)課程已5余年，但不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的研討，與同組的老師攻克每年知識(shí)點(diǎn)的變換萬(wàn)千，交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略，以及虛心求教我教學(xué)中的不足，以便更好的改善未來(lái)的工作。

其次，我具有事業(yè)心境界。教書(shū)育人，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，耕耘學(xué)生的心靈，做到“教學(xué)生一年，想學(xué)生一生。”行為規(guī)范上，我是嚴(yán)師，我要求學(xué)生要具有作為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，他們的一言一行，關(guān)系到他們一輩子的人生態(tài)度。我不放過(guò)他們的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，好的，我會(huì)弘揚(yáng)之群體中，壞的，我會(huì)視情節(jié)予以教育或嚴(yán)厲的批評(píng)。在管理班級(jí)體上，我有自己獨(dú)到的一面，幾年來(lái)我接任了無(wú)數(shù)個(gè)稱(chēng)為亂班的班級(jí)體，但是每年的亂班“亂”的程度和意義，所以方法也不一不同，所以管理這樣的班集體必須要經(jīng)過(guò)三步走：視、理、放。所謂“視”，即用眼睛觀察，摸清班內(nèi)為什么亂，亂在哪些人身上，導(dǎo)致他們亂的因素何在；搞清楚后，就要實(shí)施我們的措施，進(jìn)行嚴(yán)肅而有意義的治理，不惜時(shí)間，不惜精力，但惜讓我的每一次教育和治理都有成效；規(guī)范養(yǎng)成后，學(xué)生就會(huì)明白我的每一個(gè)眼神，一個(gè)神情代表的語(yǔ)言，這時(shí)我就有的放矢的放手讓學(xué)生自我管理，讓好習(xí)慣成為他們的自我修養(yǎng)。課堂上，我是講師，組織好每一次課堂，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每一節(jié)課都成為教師、學(xué)生、和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，讓我們?nèi)跒橐惑w，相隔一章，漸漸的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣也促進(jìn)了成績(jī)的提高，每年的畢業(yè)考試成績(jī)都大幅度提高。作為教師的我，也在每一節(jié)課中總結(jié)自己的得與失，在探索、積累、和再實(shí)踐中豐富自己，收獲自己。課下，我們又成為了無(wú)話不談的朋友，平等交談，聊自己的愛(ài)好，論看電視節(jié)目的感想。讓播種的辛勤汗水和愛(ài)，收獲豐碩的果實(shí)。

最后，我具有志向感的境界。我將事業(yè)、生命、個(gè)性、人生理想融為一體。在選擇職業(yè)時(shí)，我就將事業(yè)默默的永恒發(fā)揮存留在心中。用自身的以身作則，為人師表，誠(chéng)懇教學(xué)成為教育事業(yè)的血與肉，并永無(wú)止境的在這塊土地上耕耘，實(shí)現(xiàn)教師這一稱(chēng)呼的真諦。

楊朔在《荔枝蜜》中寫(xiě)道：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類(lèi)釀造最甜的生活。是呀，我們老師們不就是那一只只蜜蜂嗎？祝愿我們這群耕耘的蜜蜂生活同樣的甜美！

第三篇：集體師德匯報(bào)材料

師德匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一多半，回憶這一學(xué)期來(lái)我們走過(guò)的歷程，有許多事情值得好好的回憶和品味。今天領(lǐng)導(dǎo)讓我結(jié)合本年級(jí)的情況談?wù)剮煹碌睦斫�。只能談�(wù)勛约旱拇譁\的認(rèn)識(shí)，與各位同仁交流，以便互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

師德很重要，是師之魂，是為人之本，是干好教育工作的前提。但師德無(wú)可把握，不是用條條框框和一些數(shù)據(jù)來(lái)衡量的，是一本良心賬。

我們每個(gè)教師都能在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真的履行著自己做教師的職責(zé)，每一個(gè)教師都能從心靈的底層出發(fā)真心為了學(xué)生的發(fā)展作著奉獻(xiàn)者的事業(yè)。與其他行業(yè)相比，教師的職業(yè)是清苦的，也是充滿樂(lè)趣的，我們大家都干一行愛(ài)一行，都在一步一個(gè)腳印的履行著一個(gè)教育者的神圣職責(zé)。

在八年級(jí)就有許許多多這樣的典范，他們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計(jì)較自己的得失，任勞任怨，在自己的崗位上完成自己的一份事情。八年級(jí)教地理、生物的四位老師，在這方面做得比較典型。他們承擔(dān)這中考地理生物的任務(wù)，自感壓力很大，工作上一絲不茍，全身心的投入到工作中。他們經(jīng)常早來(lái)晚走，有時(shí)還把工作帶到家里來(lái)完成。他們也都有孩(更多好范文請(qǐng)關(guān)注：www.seogis.com)子，有家庭，有老人，需要照顧，但這些困難他們都在默默的承擔(dān)著。

秀菊老師自己帶著兒子，大冬天的還要上每周三節(jié)的早自習(xí)，她從來(lái)沒(méi)有一次抱怨，從來(lái)沒(méi)有向?qū)W校提出過(guò)任何條件。當(dāng)有早自習(xí)時(shí)，是她的父親從鴻鴨泊趕來(lái)接送孩子。當(dāng)班級(jí)里出現(xiàn)空節(jié)，班主任老師不在，找到她，她會(huì)豪不猶豫的去教室。

谷方永老師是八年級(jí)組中最后離校的教師中的一個(gè)，他總是晚走很長(zhǎng)時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題。他特別注意自己的教師形象，當(dāng)他看到校院中紛飛的垃圾，他都親手拾起放入垃圾箱里；當(dāng)學(xué)生和他打招呼，他總是笑著和學(xué)生答禮或者聊幾句。前些日子，他的兒子要去北京復(fù)查，他沒(méi)有請(qǐng)假，他說(shuō)，我一去就是三天，這些課沒(méi)法補(bǔ)，學(xué)生課不能耽誤。最后還是他的妻子和他的岳父帶著兒子去了北京。

樊雅金老師的工作勁頭，可以說(shuō)是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。她的執(zhí)著和熱情感染著所有和她熟悉的老師、學(xué)生。她每天往往總是第一個(gè)到校，她往往每天總是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。她勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔，為了自己熱愛(ài)的事業(yè)付出了許多許多。她幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，月月全勤，只有一次她有一次外出，公布出勤時(shí)，表中她是全勤，（原底上有）她卻找了領(lǐng)導(dǎo)把出勤表改過(guò)來(lái)。

李奇燁老師，年級(jí)生活老師，有一大堆事情需要他來(lái)管理，可是他的教學(xué)總是一步一腳印的進(jìn)行，對(duì)待學(xué)校分配的事情毫不猶豫，迎難而上。

在八年級(jí)中還有管理學(xué)生中流砥柱——班主任，他們是教師中的佼佼者，他們付出很多，他們做出了的犧牲與付出。劉艷老師、張伯琴老師、李淑秀她們們都是帶著病痛堅(jiān)持到校上課。劉艷做了一個(gè)手術(shù)，醫(yī)生建議她至少休息一周，可她只休息了兩個(gè)半天，和一個(gè)整天，就到校來(lái)關(guān)心她那些讓她放心不下的學(xué)生了。張伯琴老師，一次意外崴了腳，她只休息了一天，就堅(jiān)持來(lái)上課，每天還得讓讓閆文運(yùn)老師托著上下班。李淑秀老師有些日子經(jīng)常頭暈，她就堅(jiān)持到校，有一天她實(shí)在不能堅(jiān)持了，就在家休息了一天，然后又開(kāi)始教育征程的跋涉，就是現(xiàn)在她每天中午還奔波在中學(xué)與胥各莊之間。

不是說(shuō)教師身體都不好，因?yàn)樗麄儚氖碌氖且粋�(gè)耗費(fèi)心神的工作，心力的付出遠(yuǎn)比體力的使用還要?jiǎng)诶郏�心神的耗費(fèi)遠(yuǎn)比汗水的流淌更艱難。

有時(shí)我想，不要苛求老師了，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，精神的緊張與生存的危機(jī)，已經(jīng)造成了他們身心的憔悴。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)老師在用自己的全身心工作著。也如我們的六個(gè)班主任，時(shí)刻掛記著自己班里的學(xué)生，什么事都得千叮嚀萬(wàn)囑咐。劉艷，張伯琴兩位老師，每天無(wú)論有無(wú)早自習(xí)都早早到校，看一眼班里，心里就放心了。劉麗紅老師諄諄教誨，悉心開(kāi)導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲。

我想，師德不是整天宣講的口號(hào)，也不是一個(gè)抽象的概念，它是一種人的素質(zhì)，他是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，他應(yīng)該浸透到每個(gè)人的思想深處里，應(yīng)依附每一寸肌膚中必然的存在。

正如，我們每天的工作是為他人，也是為自己，或者說(shuō)不是為他人，也不是為自己，而是一種公平的等價(jià)的交換。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是納稅人的子女，他們的父母已經(jīng)為我們付出了勞動(dòng)，我們也要用勞動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行回報(bào)。

要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于他人，就要踏踏實(shí)實(shí)干自己的事情，做到公平的回報(bào)，或者回報(bào)多了一些，或者回報(bào)的不夠，那就要掌握在自己的良心里。心態(tài)擺正，也許心里平靜而無(wú)掛礙了，做起事情來(lái)或許也會(huì)微笑的，也許那些牢騷，怨氣會(huì)煙消云散吧！

第四篇：左曉明師德匯報(bào)材料

精心打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，深情譜寫(xiě)教育篇章

南大港中學(xué)左曉明

201*年9月，我接受學(xué)校的安排，擔(dān)任高中首屆精品1班班主任及兩個(gè)精品班的語(yǔ)文教學(xué)工作，201*年9月，又兼任高二年級(jí)部主任，我深知這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的一份沉甸甸的信任。這一年多的時(shí)間里里，我和我的同事們一起努力，拼搏，年級(jí)工作卓有成效，而且走上了一條健康發(fā)展的道路；我和我的學(xué)生們一起奮斗，追求，一個(gè)富有生氣的團(tuán)隊(duì)，已初步打造成功。這一年里，我們運(yùn)籌帷幄，我們集思廣益，我們積極探索，我們大膽創(chuàng)新，經(jīng)歷了一個(gè)由幼稚到成熟、由浮躁到穩(wěn)定的過(guò)程。

一、 采取種種措施，樹(shù)立一種精神

實(shí)際上，從試運(yùn)營(yíng)起，我就開(kāi)始著手打造這個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如，我們采取體驗(yàn)式的游戲，讓他們明白專(zhuān)注的重要性，讓他們有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)，以看視頻《永不放棄》的方式，讓他們懂得堅(jiān)持的重要性，讓他們懂得什么是潛力，什么是團(tuán)結(jié)合作。

在軍訓(xùn)期間，我們配合教官，培養(yǎng)他們的集體觀念，珍視團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，提出了“永遠(yuǎn)是第一”的口號(hào)，正是我們積極的引導(dǎo)和激發(fā)，大家在軍訓(xùn)中，精神飽滿，意志堅(jiān)韌，日夜訓(xùn)練，不怕陽(yáng)光暴曬，不怕蚊蟲(chóng)叮咬，高質(zhì)量完成了軍訓(xùn)任務(wù)，奪得了全校軍訓(xùn)會(huì)操的第一名。

如若改變一個(gè)人，首先改變一個(gè)人的觀念，改變一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是如此。“要么不做，要做就做的最好�！蹦呐率且患�很小的事情，比如喊班級(jí)口號(hào)，一次不行，那就兩次；一人喊不好，那就等于團(tuán)隊(duì)沒(méi)有喊好，那就停下來(lái)等那個(gè)人喊好，團(tuán)隊(duì)不容許任何一個(gè)人掉隊(duì)。以此類(lèi)推，做操是如此，值日是如此，學(xué)習(xí)更是如此。“做最好的自己”，是我們始終如一的口號(hào)。

二、 抓落實(shí)，促規(guī)范，打造南大港中學(xué)的一面旗幟

我們需要制度，但更重要的是落實(shí)制度，常抓不懈。

學(xué)期初，學(xué)校要求各班同學(xué)去吃飯必須排隊(duì)，一星期之后，其他班級(jí)都散

了，而我們兩個(gè)精品班一如既往，包括晚自習(xí)回宿舍，我們一直是集合整隊(duì)，在確定人數(shù)之后，再排隊(duì)回宿舍。這樣做，一舉多得，增強(qiáng)了安全性，培養(yǎng)了規(guī)范意識(shí)，深化了團(tuán)隊(duì)觀念，。

我們一直強(qiáng)調(diào)，無(wú)論做什么，做就做好，要么不做。因?yàn)殄e(cuò)時(shí)吃飯，我們一直不能做操，但是在武術(shù)操比賽中，我們一舉奪得高中組第二名，為什么？一是信念，我們有求勝的信念，二是行動(dòng)，在最短的時(shí)間里，我們利用兩個(gè)早晨、兩個(gè)課活的時(shí)間積極訓(xùn)練。入冬后我們下午放學(xué)后自發(fā)進(jìn)行跑操，我們不做給任何人看，我們?yōu)樽约汉炔�。而且，我們�?圈，比正常跑操多了兩圈。

我們的目的只有一個(gè)，把精品1班打造成一支作風(fēng)過(guò)硬、意志頑強(qiáng)、身體健康、精神飽滿的團(tuán)隊(duì)，成為南大港中學(xué)的一面旗幟。

三、 自主管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)辟南大港中學(xué)的一塊良田。

所謂“管理”，“管”是必要的，但“理”是更重要的。

10月初，我奉命去河北師大進(jìn)行為期20天的培訓(xùn)，這對(duì)一個(gè)剛組建1個(gè)月的班級(jí)來(lái)說(shuō)可不是好事，盡管有老師帶班，但我還是不太放心，為了輔助帶班老師做好工作，我經(jīng)過(guò)初步醞釀，決定結(jié)合自己以前的一些做法和一些優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，嘗試值日班長(zhǎng)制，進(jìn)行學(xué)生自主管理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)后，我離開(kāi)學(xué)校，去石家莊。

其實(shí)，一開(kāi)始的運(yùn)行還是有問(wèn)題的。在學(xué)習(xí)的間隙，我回來(lái)檢查落實(shí)情況，總結(jié)存在的問(wèn)題，尋找解決的方案，比如在四個(gè)空隙時(shí)間，值日班長(zhǎng)必須準(zhǔn)時(shí)上崗，帶領(lǐng)大家進(jìn)行班級(jí)承諾，中午，還要加一個(gè)班歌，記錄細(xì)化、量化，有批評(píng)，也有鼓勵(lì)，還有值日班長(zhǎng)之間的評(píng)比等等。

可以說(shuō)，我們的自主管理經(jīng)歷了一個(gè)由幼稚到不斷完善的過(guò)程，現(xiàn)在，我們最長(zhǎng)的空隙時(shí)間是晚上5點(diǎn)40到6點(diǎn)55，整整75分鐘，這期間沒(méi)有老師值班，如果你走進(jìn)我們的教室，可以保證是安靜的，甚至比有老師值班還安靜。

那么我呢？我成了甩手掌柜的了嗎？

沒(méi)有，可以說(shuō)，我一點(diǎn)也沒(méi)放松。該和學(xué)生在一起時(shí)，我肯定在一起，每天我也跑4圈。要求學(xué)生到班的時(shí)間，我一般是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班上。

在最關(guān)鍵的75分鐘的大自習(xí)里，我一周至少有兩次“突襲”，而且確實(shí)有讓某些同學(xué)措手不及的時(shí)候。

擔(dān)任年級(jí)主任后，我將精品1班的經(jīng)驗(yàn)在各班推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生自主管理開(kāi)展得有聲有色。

四、 身體力行，樹(shù)立一種風(fēng)范

做一件事容易，堅(jiān)持做下去難。作為一個(gè)班主任及年級(jí)主任，我嚴(yán)格要求老師、學(xué)生，實(shí)際上也是要求自己，讓學(xué)生做到的，自己先做到。

精品班是全校唯一的住宿班，宿舍管理對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。開(kāi)學(xué)伊始，我把鋪蓋搬進(jìn)了宿舍，盡管家離學(xué)校很近，但我保證每周至少在學(xué)校住一次，抽查晚休紀(jì)律，清晨檢查起床情況，我要讓學(xué)生知道，我始終和他們戰(zhàn)斗在一起，

我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想。

讓學(xué)生爭(zhēng)第一，那么，作為老師就不能屈居人后。在教學(xué)上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，每一次考試，每一個(gè)小題，都要精心分析，每一個(gè)學(xué)生都要面談，總結(jié)得失。在高一兩次滄州聯(lián)考中，我均獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。

五、 因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生

在我的眼里，他們都是好孩子。這絕不是一句口是心非的話，人是有缺點(diǎn)的，孩子更是如此。人們都說(shuō)朱國(guó)玉好像變了一個(gè)人，實(shí)際上有什么好辦法呢，也就是建立在尊重基礎(chǔ)上的引導(dǎo)，有一次他推了一個(gè)陰陽(yáng)頭，一邊長(zhǎng)，一邊短，我沒(méi)有大發(fā)雷霆，也沒(méi)有一下子趕出教室。山東有一個(gè)中學(xué)因?yàn)槔戆l(fā)死過(guò)人的，事小，處理不好容易有后遺癥。這件事情的最后結(jié)果是朱國(guó)玉痛痛快快答應(yīng)我去理了發(fā)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在隨后一段時(shí)間里，他還發(fā)憤苦讀呢。作為一個(gè)老師重要的是喚醒，而不是一味的打壓。張彬是理科班成績(jī)最好的學(xué)生，也是最讓我費(fèi)腦筋的學(xué)生，他身體有問(wèn)題，思想也總是動(dòng)蕩，半年的時(shí)間里，我去過(guò)他家3次，一次沒(méi)收了手機(jī)，一次送去考試試卷，一次下最后通牒，該想的辦法都想了，要說(shuō)的都說(shuō)了。實(shí)際上并不是一說(shuō)就見(jiàn)效，經(jīng)常是無(wú)論怎么做都不見(jiàn)效，常遇挫折。盡管屢有挫折，可從不抱怨，更不放棄。

這一年多的時(shí)間里里，我和我的同事們、學(xué)生們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，我們所踏上的注定是一條光榮而艱難的路，我們無(wú)懼風(fēng)雨，我們接受考驗(yàn)，我們堅(jiān)持不懈，我們認(rèn)真總結(jié)，我相信，通過(guò)我們的努力，我們一定不辜負(fù)黨和人民的重托，實(shí)現(xiàn)光榮夢(mèng)想。

第五篇：師德建設(shè)匯報(bào)材料

師德建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

自從齊河縣教育局師德建設(shè)啟動(dòng)儀式后，我校根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《齊河縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的文件精神，結(jié)合三王小學(xué)在師德建設(shè)方面的成功做法，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的有關(guān)安排，我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)方面結(jié)合我校實(shí)際做了一些工作，先將我校做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下回報(bào)，不當(dāng)之處望批評(píng)指正。

一、我校師德建設(shè)堅(jiān)持的原則：

明確一個(gè)主題：以師德教育為先導(dǎo)，以教書(shū)育人為中心。

突出二個(gè)重點(diǎn)搞好兩個(gè)結(jié)合：以愛(ài)崗敬業(yè)為重點(diǎn)，以關(guān)愛(ài)學(xué)生為重點(diǎn)。 師德建設(shè)與特色學(xué)校創(chuàng)建緊密結(jié)合，師德建設(shè)與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合。

實(shí)施三育人：教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人。

堅(jiān)持四個(gè)融入：一是把師德建設(shè)融入到學(xué)校目標(biāo)管理中去；二是把師德建設(shè)融入到學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)中去；三是把師德建設(shè)融入到具體的管理行為中去；四是把師德建設(shè)融入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上去。 建立五個(gè)機(jī)制：學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制。

落實(shí)八個(gè)精心：精心制定教育教學(xué)計(jì)劃、精心開(kāi)發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評(píng)價(jià)、精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。用愛(ài)心、誠(chéng)心、關(guān)心、

耐心、寬容之心換取學(xué)生的上進(jìn)之心。建一流團(tuán)隊(duì)，辦人民滿意教育。

二、我校師德建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程

動(dòng)員學(xué)習(xí)階段

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。齊河縣教育局師德建設(shè)啟動(dòng)儀式后，鎮(zhèn)教辦組織召開(kāi)了全鎮(zhèn)師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，在會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《齊河縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件、德州教育局工會(huì)劉主席的重要報(bào)告和局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，并將三王小學(xué)在師德建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)向全體教師做了介紹，會(huì)后就師德建設(shè)的途徑與方法分組進(jìn)行了討論，探討師德建設(shè)的有效載體和切入點(diǎn)，明確師德建設(shè)的目的和意義。

2、組織落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，師德建設(shè)也和其他工作一樣，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、有良好的運(yùn)行保障機(jī)制，才能切實(shí)有效地做好。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師德建設(shè)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、其他中層干部任成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等精神落到實(shí)處，堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)為龍頭，講師德，促校風(fēng)。制定了《師德建設(shè)學(xué)習(xí)制度》，從制度約束方面來(lái)保證提高師德師風(fēng)措施的有效性和長(zhǎng)期性。督促全體干部教師通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、陣地教育等形式，提高自身思想、政治素質(zhì)。開(kāi)展師德建設(shè)理論學(xué)習(xí)，努力提高新時(shí)期教師的師德理論素養(yǎng)。

3、根據(jù)我校的實(shí)際，和全體中層干部、優(yōu)秀教師代表一起探討交流，制定出符合我校實(shí)際又切實(shí)可行的師德建設(shè)實(shí)施規(guī)劃。

4、制定出有實(shí)效的教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)與我校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及優(yōu)秀教師代表討論，制定出我校的學(xué)習(xí)計(jì)劃：分集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩部分。周六的上午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)以分散學(xué)習(xí)為主。教師要在學(xué)校師德建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德實(shí)施綱要》、《給教師的一百條建議》等。

總結(jié)宣傳階段

1、根據(jù)鎮(zhèn)教辦上學(xué)期的考核情況結(jié)，合對(duì)教師常規(guī)檢查情況，評(píng)選出優(yōu)秀的教師代表，讓他們做典型發(fā)言，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，增強(qiáng)榜樣的感召力，用教師熟知的身邊典型事跡激發(fā)全體教師的進(jìn)取精神，逐步形成廣大教職工“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的良好風(fēng)尚。以典型事件、重要活動(dòng)為契機(jī)，設(shè)計(jì)活潑新穎的活動(dòng)，通過(guò)舉行師德修養(yǎng)演講比賽、座談交流等讓教師在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行交流，使他們?cè)诠ぷ�、生活中不斷進(jìn)步。

2、建立師德先鋒榜：將職業(yè)道德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的教師的事跡展示出來(lái)。每年根據(jù)教師的綜合考核，將優(yōu)秀教師補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，使每位教師都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，都具有強(qiáng)大的動(dòng)力。并讓全體教職工參照先進(jìn)教師從師德、教學(xué)方面進(jìn)行自我反思和自我

剖析，確定自己下一階段的發(fā)展目標(biāo)和具體的行動(dòng)方案，形成書(shū)面材料，集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行相互交流。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育�；顒�(dòng)是很好的育人途徑。通過(guò)活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)年學(xué)校組織潛心學(xué)習(xí)鑄師魂、校本教研強(qiáng)師能、精心教學(xué)爭(zhēng)高效、愛(ài)心傳遞促和諧、師生同樂(lè)展英姿等活動(dòng)，還組織全體教師觀看愛(ài)國(guó)主義影片和專(zhuān)家講座。每位教師結(jié)合自己工作的實(shí)際暢所欲言地表達(dá)了自己的心聲，寫(xiě)出了學(xué)習(xí)心得，表示要努力工作，爭(zhēng)做師德先進(jìn)。

三、祝阿實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)。今后，我們將一如既往的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學(xué)習(xí)筆記，組織全體教師把學(xué)歷理論和指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)的服務(wù)意識(shí)。

2、榜樣引領(lǐng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們結(jié)合觀看師德光盤(pán)、愛(ài)國(guó)影片以及利用身邊的師德先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。

3、從一點(diǎn)一滴做起。我們將繼續(xù)注重平時(shí)工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點(diǎn)滴抓起，細(xì)致工作，注重平時(shí)的積累。

4、制度保障。進(jìn)一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展。

總之，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的形式下，逐步提高教師的道德水平。

祝阿實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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