第一篇：外出學習匯報材料

沿河赴江津交流學習匯報材料

尊敬的校領(lǐng)導、各位老師：

大家下午好

首先感謝校領(lǐng)導給我提供了這次外出學習的機會。

今天我很榮幸，也很激動在這里為大家匯報這次赴**江津?qū)W習的一些心得體會，不當之處，請大家諒解。

201*年4月7日，我很榮幸的被分配到實驗中學掛職學習,任校長助理一職。雖然掛職時間很短，但我被實驗中學嚴謹扎實的工作作風，以人為本，與時俱進的教育理念，愛崗敬業(yè)，積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職學習期間，我嚴格遵守培訓時間，認真學習研究實驗中學的辦學理念，辦學思想以及校園文化特色。積極參與學校的各項活動和各種會議，如校教師會、教研活動、教科研工作會、社團活動等。經(jīng)常主動和學校各個部門的領(lǐng)導，教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思的原則，在20余天里，我深入課堂，總共聽了語文、數(shù)學、英語、物理、歷史等20余節(jié)課。做到了邊學習，邊交流，邊思考，邊總結(jié)。同時還爭取機會上了隨堂課、示范課得到了實驗中學教師的點評和幫助。

通過三周的高速“充電”和“洗腦”,現(xiàn)將所見所聞，所思，所感，及值得我們思考與借鑒方面歸納整理如下。

一、德育工作

（一）立德樹人，全面提升德育工作水平

1、目標：學校著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展，確立了“主動發(fā)展，人人成功”的辦學目標；“干干凈凈、安安靜靜、平平靜靜、文文靜靜、”的管理目標。

2、特色管理模式：實驗中學深化“我愛我校、我愛我班”德育工作思路，深入實施了“班班都是紅旗班”、“生生都是一顆心”的特色管理模式。即評比學習星、文藝星、勞動星等10余類星級學生，盡力讓每個學生都享受成功的快樂。

3、禮儀之風：實中始終把德育工作放在首位，每天要求每兩個班學生利用早讀時間，在操場齊背 “弟子規(guī)”，從而規(guī)范學生文明禮儀。 形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。

(二)、建章立制，科學規(guī)范，創(chuàng)新學校管理

1、建章立制：實驗中學堅持校務公開，完善、創(chuàng)新學校內(nèi)部管理體制機制，實行重大事項報告制度、黨政班子集體討論研究決定制度。推行以校務公開為主要內(nèi)容的民主管理，做到政令暢通、務實高效。遵循教育教學規(guī)律，完善、明晰學校精細化管理的目標、措施，強化目標管理，層層落實教學和管理責任，各處室、年級組根據(jù)學校工作計劃務實制定處室、年級組和教師個人的崗位工作計劃，對上層層遞進，對下逐級分解，具體明確，加強逐級監(jiān)控力度，追求落實過程的實效性。建立校長答疑制度，及時梳理、回應學生提出的意見、建議，張貼在公示欄，形成一議一答，有效處理學生的意見、建議。

2、班級文化建設：實驗中學注重班級文化建設新的德育模式。班主任制定家庭公約（而不是班級公約，讓學生感受到班級是一個大家

庭）；學生們自己取班級名稱（英雄班、奮進班、飛翔班等）；打造班級文化墻、制定班歌、班訓等。班牌是以哪一年畢業(yè)命名（如201*年畢業(yè)的班級：13級5班），這樣做可以避免更換教室，更換班牌。就是利用良好的班級文化建設教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。

3、班級值周制：每周要求一個班級參與學校清潔、紀律管理，即在課余時間把一個班級的學生（佩戴監(jiān)督勛章）分到學校的各個角落實行在崗監(jiān)督（樓梯間、校門口、廁所、操場等）。同時校領(lǐng)導（佩戴監(jiān)督勛章）實行學校行政走動管理，發(fā)現(xiàn)學生的進步和不足及時公示、及時處理。學生亂扔垃圾的少了，揀垃圾的多了；上課在外逗留的沒了，進教室能安靜地學習了。

二、教學、教研工作

（一）、以推進新課程改革為重點，堅持教學中心工作

課改是一個學校與時俱進的有力措施。實驗中學在教學課堂中堅持“271、361”的原則，務實推進“卓越課堂”建設，實施“學案引領(lǐng)、小組合作、自主學習、持續(xù)發(fā)展”的課堂教學模式。真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為了課堂真正的主人。

（二）、務實教研，打造高效課堂

扎實推進“卓越課堂”建設，積極探索課堂教學改革新思路，切實提高課堂教學效率，打造“高效課堂”。 加強教研組和備課組建設，制定《實驗中學優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》。教科處牽頭，教研組活動兩周一次，備課組活動每周一次，做到“四定四有”，加強集體研究和集體備課，重視“四課”（備課、上課、說課、評課）活動，不斷

提高教研質(zhì)量。發(fā)揮學校行政領(lǐng)導在教研組和備課組的積極作用，努力探索符合學校實際的特色課改之路。以構(gòu)建“卓越課堂”為主題，舉辦實驗中學名師教學公開周，發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范作用。堅持教師間相互聽課制度。

三、活動及特長教育

（一）分層教育，特色育人

學校注重“特色育人，全面發(fā)展”理念的落實，遵循因材施教的原則，采取分層教育，特長教育。學校分為快班（升重高的班級）、中班、特長班（美術(shù)、舞蹈、音樂等特色班級）。學校開展“月月年級文藝匯演”活動，尤其使中班和特長班的學生既滿足了個性發(fā)展的需求，又從中得到了各類藝術(shù)特長的熏陶。

（二）活動育人，豐富校園文化生活。

實驗中學開展了“三月文明禮貌月活動”、“三創(chuàng)”系列活動、“感恩讓你在活動中成長”報告會、關(guān)愛留守兒童、校園文化藝術(shù)節(jié)、十佳歌手賽、春游活動、慶六一游園活動、“理想點亮人生”演講比賽、年級文藝匯演等系列活動。開展學生籃球比賽、乒乓球比賽、《最炫民族風》大課間賽等多種體育比賽通過開展形式多樣的活動，豐富校園文化生活，使學校動起來、活起來，充滿了靈性。同時學校教師創(chuàng)編的《最炫民族風》課間操，深受學生喜愛，江津電視臺、江津網(wǎng)等多家媒體作了專題報道。

（三）社團活動

社團活動是校園文化的濃縮，也是學校特色的呈現(xiàn)。實驗中學已

成立辯論社、書社、羽毛球社等18個社團。整個校園營造出了“學在其中，樂在其中，美在其中”的融合氛圍，也為學生提供了展示自我的廣闊舞臺。

四、建設高素質(zhì)的師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展

（一）培訓是途徑

師資隊伍是軟件中最重要的組成部分，學校應把推進教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設的方向。

師德是前提，觀念是基礎(chǔ)，培訓是途徑，業(yè)務是保證。實中堅持開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓。外出學習是教師成長的催化劑，實中派出了大批青年教師分別到“山東昌樂二中，衡陽衡水中學”進行掛職培訓，讓教師在實際工作中鍛煉成長。

（二）搭建平臺助推成長。

實施“青藍工程”，搭建教師基本功大賽、學科賽課活動、“卓越課堂”研討活動等多類型成長平臺。組織教師積極開展教育科研活動。實驗中學教師自編的導學案得到**市專家的充分肯定。

（三）敬業(yè)精神

誠然實驗中學取得的卓越成效與教師敬業(yè)精神息息相關(guān)的。他們與時俱進的教育理念、教育觀念的轉(zhuǎn)變值得我們學習。在于學校教師的交談中，他們都提到了把自己的教育工作當作是一份事業(yè)在奮斗，只有把自己的教育事業(yè)做好了，才找到了自己人生價值的所在。因此他們嘔心瀝血的敬業(yè)精神值得我們欽佩。

為了讓教師學得更多，成長得更快，在江津區(qū)教委細心周到的安

排下，我們利用周末時間先后在聚奎中學、四牌坊小學、**工商學院、江南職業(yè)學校進行了實地觀摩、學習。課改就是“積極的文化改造，全面的能力提升，靈活的行動導向”。聚奎中學由美國引進的“翻轉(zhuǎn)課堂”、 “四牌坊小學”在“融”文化影響下的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課堂”都將課改工作開展得轟轟烈烈，他們打造的卓越課堂，讓我們所有學員感到震驚。她們的課改之路顛覆了原有課堂教學中以教師為主的教學模式，課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生互助學習、研究、交流的場所，即先生的講堂真正變成了學生的學堂�，F(xiàn)代化教育理論和方法在他們的教學中得到了運用于創(chuàng)新，讓我們領(lǐng)略了未來現(xiàn)代化教育模式的風貌。

總之，這次掛職學習，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，先進者的領(lǐng)導，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負，定能為沿河教育的春天增綠加彩！

201*-5-5

第二篇：外出學習匯報材料

教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在四處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“www.seogis.com)獎勵。在學習后，我深受感動。因為在剛剛結(jié)束的國培學習中，我有好幾篇文章被老師評為精華帖。我想，在空閑時，也可把它修改修改準備發(fā)表。“論文”、“研究”這些詞匯在此之前，被我蒙上了神秘的面紗。直到上學期貴州省教育科學院、貴州省教育學會舉行了教育教學科研論比賽，我將自己在上次國培學習寫的一篇文章上交參加了比賽，結(jié)果榮獲貴州省二等獎，我才恍然大悟。原來文章就是這么寫出來的呀！我欣喜之余，我在反思，其實教學中有許多東西都值得我們?nèi)�寫。俗話說，好記性不如爛筆頭。我會經(jīng)常寫下自己教學中點點滴滴的感悟。這樣以寫促思，以思促學，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。此次學習與思考，留有我深沉的足跡。我會不斷從中汲取營養(yǎng)，使自己不斷進步，提高自己教育教學的能力，使自己的工作越上一個新臺階。

四、傾心教育。

愛能改變孩子的一生。有愛，你會感覺自己很快樂，孩子感覺很幸福。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛,就沒有教育。”魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的�！笔前。�教育需要愛，愛就是最好的教育。沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師首先必須要有愛心。愛如春雨，潤物無聲。愛的力量是無窮的，愛會產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松�。老師的使命正是用愛去喚醒、鼓舞學生。樂在杏壇勤耕耘，傳遞愛心作奉獻。三尺講壇是我人生不變的舞臺，教書育人是我一生孜孜不倦的追求。作為教師的我，常常用一顆真心感受生活中的每一縷陽光，用一種積極的心態(tài)投入到工作當中，用陽光雨露般的愛滋潤著學生的心田，用一顆未泯的童心仔細聆聽著孩子稚嫩的心聲，讓他們感受春天般的溫暖。只要給孩子陽光，他的天空就會燦爛；只要給孩子雨露，他就會茁壯成長；只要用心對待孩子，你就會感覺自己生活在一個快樂的世界。只要有愛，相信春天播種的希望，必將迎來秋的喜悅；只要有愛，相信播種的幼苗，定會長成參天大樹。你付出的愛越多，收獲的愛也就越多，也就越來越喜歡這個工作。每個快樂的語文教師，你的愛會溫暖多少孩子的心�。∽屛覀冇脨蹫楹⒆訐纹鹨黄�藍天。

五、感受幸福。

我原以為，教師職業(yè)倦怠純屬我的專利。因為在此之前，我或多或少也曾出現(xiàn)過職業(yè)倦怠。認真聽了袁章奎老師《中小學老師心理幸福的方法》的講座，我突然發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)倦怠甚是流行，有越演越烈的趨勢，教師職業(yè)倦怠的危害如此之大。教師職業(yè)倦怠是當前老師的一種心態(tài)流行病。我覺得每個人要愉快地接受自己，肯定自己。如何讓自己在這樣的大環(huán)境中靜下心來教書，潛下心來育人呢？通過學習后，我深刻認識到教師職業(yè)倦怠危害之大，害人害己。于是，我決定與教師職業(yè)倦怠說再見。在接下來的日子里，我以用一種積極的心

態(tài)投入到工作當中，以一種欣賞的目光看待學生，以一種寬容的態(tài)度看待同事，以一種研究的心態(tài)對待學習， 以一種珍惜的姿態(tài)看待自己的工作，使自己保持陽光心態(tài)，讓自己生活在一個快樂的世界，感受短暫的人生賜予我的幸福。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓理想的風帆，永遠承載我學習的快樂。此次教師提升培訓雖然結(jié)束，但是我們的學習并未畫上句號，我將帶著一種學習和研究的心態(tài)走進今后的工作和生活中。

201*-12-4

第五篇：外出學習匯報材料

外出學習匯報材料

10月20日、21日，遵從學校的安排，我去房縣東城小學參加了“十堰市小學英語教師基本功大賽”活動。此次活動開展的很成功，對我們一線老師來說更多的是實用。因為它不像以往出去學習，給大家普遍感覺是同一個內(nèi)容提前訓練了很長時間。這次主講老師都是提前24小時抽簽，臨時備課臨時備學生，而且大部分老師和學生都是初次見面。這次學習讓我受益匪淺。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、 采用獎勵型教學法

這堂課是由張灣區(qū)實驗小學的周曉俊老師主講，學生是東城小學四年級的。主要圍繞我的朋友這一主題，讓學生來描述朋友的特征。周老師首先將全班學生分成了8個小組，然后找一名學生站到臺上，其他學生以小組為單位對這位同學進行描述。每說出一個詞，周老師就獎勵這個組一個貼畫小熊，最后比比哪組得到的小禮物最多就為勝者。對于四年級的孩子來說，這對他們極其有吸引力，積極性很快被調(diào)動起來。

二、 看動畫形式導入課題

有一堂課的主要內(nèi)容是談論食物，主講老師首先讓學生觀看了一段動畫片，片子里含有本節(jié)課的食物名稱單詞�？赐陝赢嬈�以后，學生向老師匯報記住了的有關(guān)食物的單詞。該項活動也是以小組形式進行，記得多的組勝利，老師給予一定獎勵。該項活動抓住了小學生的心里特點，很容易被學生接受。

三、 隨時應變能力

東風小學的莫瓊老師在上課5分鐘時間里就遇到了冷場現(xiàn)象，學

生表現(xiàn)得很被動。莫老師急中生智，很快隨口唱了兩句學生熟悉的英文歌曲，在她的帶動下，學生跟著唱起來了。我在想：如果沒有莫老師的隨機應變，這堂課會是什么樣呢？

四、 學中創(chuàng)造能力

其中有兩位老師都采取了歌謠的形式，內(nèi)容都緊緊圍繞本節(jié)課的重點。這個活動的開展，不僅加深了學生對知識本身的印象，還開發(fā)了學生的創(chuàng)造力。當一節(jié)課接近尾聲的時候，學生也很疲憊了，聽聽唱唱活動更可以使學生適當放松。

五、 備課要細心

十堰市茅箭區(qū)實驗學校的王曉妍老師主講的是六年級上冊的一篇閱讀課文，首先她設計了幾個問題，問題本身設計的很精彩，但有點遺憾的是，提問的2個句子中出現(xiàn)了語法性的錯誤。聽課的老師都發(fā)現(xiàn)了，或許學生并不知道這是一個錯誤的句子，也許就是這樣一個錯誤，在他們心中植根了。作為老師，如果這樣粗心，我們還怎樣去教育學生呢？

總之，此次學習對我促進很大，目睹了別人的教學優(yōu)點，我要努力學習，力求合理用到自己的教學中；也看到了別人的小錯誤，要以此告誡自己：對待任何事情，都不可掉以輕心！

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