大家知道養(yǎng)成教育雖然不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分,也是教育中“質(zhì)”的指標(biāo)。多年來(lái),燒鍋地小學(xué)隨時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,把握教師的理念,引導(dǎo)學(xué)生的行為,進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育工作,從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展目的。我們的養(yǎng)成教育是從以下十個(gè)方面入手的:
一、落實(shí)“一個(gè)手冊(cè)”
為了能夠讓新課改理念下的養(yǎng)成教育得到落實(shí),我們精心編寫(xiě)了《學(xué)生行為規(guī)范指導(dǎo)手冊(cè)》的校本教材,在實(shí)施過(guò)程中,我們的領(lǐng)導(dǎo)首先思路清,再讓教師頭腦明,然后指導(dǎo)學(xué)生行,并以督導(dǎo)、考核、競(jìng)賽等形式加以落實(shí)。我們先后圍繞《手冊(cè)》開(kāi)展了“學(xué)守則,懂常規(guī),踐行動(dòng)”、“學(xué)手冊(cè)、踐行動(dòng)、比規(guī)范”“從我做起,從身邊做起”的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中逐層次,分等級(jí),選類(lèi)型,擇主題,讓孩子們?cè)诼鋵?shí)《學(xué)生行為規(guī)范指導(dǎo)手冊(cè)》中修身心,提思想,健體魄。
二、強(qiáng)化“兩個(gè)積累”
在實(shí)施養(yǎng)成教育的工作中,我們強(qiáng)化了兩個(gè)積累。
即強(qiáng)化了學(xué)生的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》和《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)》的積累,我們以二者的內(nèi)容為藍(lán)本,注重平時(shí),強(qiáng)化結(jié)果,充分利用好“記錄袋”中的成長(zhǎng)記錄冊(cè)、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性成長(zhǎng)資料,同時(shí)我們創(chuàng)新和延伸了“記錄袋”的使用功能,在創(chuàng)新方面我們根據(jù)孩子們的需求,開(kāi)發(fā)了“小秘密”欄目,孩子們把自己理想,自己的隱私,自己的小秘密寫(xiě)成小資料,密封到信封中,當(dāng)自己覺(jué)得自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,再打開(kāi)信封看看,這樣孩子們就有了成就感。
三、實(shí)施“三個(gè)方案”
結(jié)合養(yǎng)成教育實(shí)際工作,我們制定了《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,《社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生養(yǎng)成教育綜合落實(shí)方案》,《養(yǎng)成教育整改方案》,通過(guò)這三個(gè)方案的制定實(shí)施,進(jìn)一步規(guī)范了工作中的做法,發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過(guò)程中的不足,調(diào)整了不同階段的各類(lèi)問(wèn)題。這三個(gè)方案的實(shí)施,為養(yǎng)成教育提供了有利的保障,規(guī)范了操作體系。
四、培養(yǎng)“四個(gè)能力”
在學(xué)習(xí)中,提倡學(xué)生講方法,重積累,自主合作探究,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;在生活中,注重學(xué)生自己的事情自己做,事要獨(dú)立完成,知道自律,培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力;在教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中拓展,在拓展中延伸,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;在現(xiàn)實(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生們從身邊實(shí)踐,從家庭實(shí)踐,從社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
五、統(tǒng)一“五個(gè)思想”
我們以新課程背景下的學(xué)校管理理念,統(tǒng)一了領(lǐng)導(dǎo)的思想;以寧城縣《中小幼德育操作體系研究》,統(tǒng)一了教師思想;以新課程下的素質(zhì)教育要求,統(tǒng)一了學(xué)生思想;以每份工作都是為了孩子的需要,統(tǒng)一家長(zhǎng)思想;以教育是提高全民族素質(zhì)的要求,統(tǒng)一了社會(huì)各界人士的思想。當(dāng)各方的思想統(tǒng)一后,我們重視的師德建設(shè),加強(qiáng)感恩教育,及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、師生座談會(huì),以及家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)綜合于一體的班級(jí)開(kāi)放日活動(dòng),綜合提高了各方認(rèn)識(shí),為我們的工作鋪平了道路。
六、創(chuàng)建“六個(gè)氛圍”
我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際,讓墻壁說(shuō)話(huà),讓樹(shù)木添光,讓涼亭有意,讓校田帶笑,讓櫥窗生情……創(chuàng)建了適應(yīng)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的校園氛圍;結(jié)合班主任的實(shí)際能力,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),先后開(kāi)展了班級(jí)民主管理、干部輪流制、各類(lèi)競(jìng)賽、廢品垃圾歸類(lèi)處理等活動(dòng),創(chuàng)建了良好的班級(jí)氛圍;結(jié)合關(guān)工委和家長(zhǎng)學(xué)校工作,與家長(zhǎng)積極協(xié)調(diào),創(chuàng)建了“子敢說(shuō),長(zhǎng)作榜,校指導(dǎo)”的家庭氛圍;結(jié)合學(xué)生的不同層次,以“陽(yáng)光愛(ài)心行動(dòng)”平臺(tái),用“知心姐姐”信箱為紐帶,創(chuàng)建了父母、朋友、知己般情感的師生氛圍;我們結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征,通過(guò)“我為大家,大家為我”的班風(fēng)口號(hào),創(chuàng)建了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同進(jìn)步的集體氛圍;結(jié)合民族學(xué)校這一特點(diǎn),本著“著重發(fā)展民族教育,優(yōu)先考慮民族教師,隨時(shí)關(guān)心民族學(xué)生”的原則,創(chuàng)建了蒙漢民族大團(tuán)結(jié)的良好氛圍。
七、改革“七個(gè)評(píng)價(jià)”
在新課程背景下,我們根據(jù)新理念的要求,改革了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià);根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和上級(jí)要求,改革了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià);根據(jù)目前社會(huì)的發(fā)展水平和農(nóng)村家長(zhǎng)的實(shí)際,改革了家校評(píng)價(jià);根據(jù)學(xué)生們的合作探究需要,改革了小組評(píng)價(jià);根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需要,改革了自我評(píng)價(jià);根據(jù)社會(huì)各個(gè)階層的現(xiàn)狀,改革了社會(huì)評(píng)價(jià);根據(jù)人際關(guān)系和重視合作的需要,改革了生生評(píng)價(jià)。全校所有師生在改革中轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)的理念,注重了評(píng)價(jià)的實(shí)效性和科學(xué)性。我校已形成了多向交流,多向互動(dòng)、多向發(fā)展,由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變的綜合評(píng)價(jià)體系。
八、樹(shù)立“八個(gè)榮辱”
結(jié)合“公民道德建設(shè)綱要”的要求,我們讓學(xué)生深刻體會(huì)“xxxx”精神,通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)反思、心得體會(huì)、觀看影片等活動(dòng),進(jìn)行“xxxx”教育,讓孩子們從小樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。
九、豐富“九類(lèi)活動(dòng)”。
我們強(qiáng)化了文藝、體育、美術(shù)、科技、外語(yǔ)、實(shí)踐、少先隊(duì)、德育、民族等九類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)組建各種興趣小組,開(kāi)展各種活動(dòng),并以競(jìng)賽、匯演、展示成果等形式,使文藝、體育、美術(shù)類(lèi)活動(dòng)豐富多彩;通過(guò)讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦,積極組織科技、實(shí)踐類(lèi)活動(dòng);結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展了外語(yǔ)拓展類(lèi)活動(dòng),讓其他語(yǔ)言在活動(dòng)中得以拓展,能力得以形成;通過(guò)德育感恩教育,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母,感恩教師,感恩社會(huì),感恩同學(xué)……;通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)蒙古語(yǔ),唱蒙古歌,跳蒙古舞”等民族類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。
十、形成“十個(gè)共建”。
我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,共建了講安全,增意識(shí),會(huì)防范,知方法,懂章程的安全校園;根據(jù)教師的實(shí)際,共建了講民主,談想法,說(shuō)建議,提意見(jiàn),時(shí)改進(jìn)的民主校園;根據(jù)工作的實(shí)際,共建了懂文明,講禮貌,樹(shù)新風(fēng),追時(shí)尚,統(tǒng)全局的文明校園;根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際,共建了講團(tuán)結(jié),比貢獻(xiàn),論能力,施方法,踐行動(dòng)的團(tuán)結(jié)校園;根據(jù)學(xué)生誠(chéng)信的需要,共建了講誠(chéng)信,防作弊,守信用,明事理,懂傳統(tǒng)的誠(chéng)信校園;我們根據(jù)學(xué)生技能技巧的需要,共建了懂藝術(shù),挖潛能,掌特長(zhǎng),重全面,強(qiáng)綜合的藝術(shù)校園;根據(jù)課程改革需要,我們共建了會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、能讀書(shū)、讀好書(shū),悟好書(shū)的書(shū)香校園;我們根據(jù)傳統(tǒng)美德的需要,共建了不浪費(fèi),會(huì)勤儉,能節(jié)約,珍價(jià)值,感艱辛的勤儉校園,根據(jù)孩子思想需要,共建了能進(jìn)取,講開(kāi)拓,重發(fā)展,比能力,競(jìng)水平的進(jìn)取校園;根據(jù)環(huán)保理念需要,共建了講衛(wèi)生,共監(jiān)督,常督促,時(shí)維護(hù),刻自律的清潔校園;根據(jù)和諧發(fā)展觀的需要,我們共建了互關(guān)心,相提醒,同進(jìn)步,共成長(zhǎng),享快樂(lè)的和諧校園。
通過(guò)規(guī)范引導(dǎo),訓(xùn)練養(yǎng)成,活動(dòng)促進(jìn),實(shí)踐鍛煉,環(huán)境熏陶,我校養(yǎng)成教育形成了一個(gè)縱橫交錯(cuò),多方參與、體系完整的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò),為孩子們的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。幾年來(lái),我們依靠學(xué)生養(yǎng)成教育的良好效果,實(shí)現(xiàn)了“三優(yōu)”,即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量;實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級(jí)部門(mén)評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”;xx年在33211工程驗(yàn)收中,該校被赤峰市教育局譽(yù)為“農(nóng)村教育一枝花”;該校文藝隊(duì)先后到市、縣參加演出,多次榮獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì);xx年7月承擔(dān)迎接德國(guó)外賓任務(wù),該校的各項(xiàng)工作受到外國(guó)友人的高度贊譽(yù);xx年10月該校承擔(dān)寧城縣教育局“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì),受到與會(huì)人員的好評(píng);多少年來(lái),燒鍋地小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評(píng)比中,成績(jī)始終名列前茅。
如今,燒鍋地小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,正以嶄新的姿態(tài),滿(mǎn)懷信心,與時(shí)俱進(jìn),向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
第二篇:養(yǎng)成教育匯報(bào)材料201*年張華樓小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收校長(zhǎng)答辯題
各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!
國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃明確指出:“把育人作為教育的根本要求”,“堅(jiān)持德育為先”的具體要求。 德育工作的主要途徑就是養(yǎng)成教育,為此,學(xué)校把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)進(jìn)行。在養(yǎng)成教育中,我們的主要做法:
一、 達(dá)成共識(shí): 學(xué)校規(guī)模小,老師少,我經(jīng)常給老師們講,我們每一位老師都是班子成員,各分管一塊工作。為此在德育教育中,我們針對(duì)農(nóng)村學(xué)校:學(xué)生少,留守兒童多,家庭教育缺失,這些學(xué)生往往是行為習(xí)慣比價(jià)差,我們針對(duì)這一情況,全體老師很快達(dá)成了共識(shí),以養(yǎng)成教育為突破口,來(lái)提高學(xué)校的德育效果。
二、 制定規(guī)劃:
找到了切入點(diǎn),我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育,我們制定了養(yǎng)成教育的三年發(fā)展規(guī)劃,在規(guī)劃中,明確了養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑,主要通過(guò)品質(zhì)、習(xí)慣、措施、校本四個(gè)方面來(lái)發(fā)展和完善學(xué)校的養(yǎng)成教育,從而打造有生命活力的教育。
三、 具體實(shí)施:
養(yǎng)成教育是一種行為規(guī)范的教育,它要求教育對(duì)象按照行為規(guī)范的要求,自覺(jué)地養(yǎng)成一種優(yōu)良習(xí)慣:養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)在干思想道德品 1
質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),它要求教育對(duì)象樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,塑造完美的人格。
為此,我們?cè)陴B(yǎng)成教育中:
1、把品質(zhì)教育作為切入點(diǎn),針對(duì)學(xué)校實(shí)際,從“有夢(mèng)想、知責(zé)任、懂感恩、能尊重、有愛(ài)心、會(huì)溝通、善合作、能擔(dān)當(dāng)”的良好品質(zhì)入手,在品質(zhì)教育中,主要通過(guò)儀式教育來(lái)進(jìn)行。比如:“有夢(mèng)想”,學(xué)校結(jié)合中央電視臺(tái)開(kāi)學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有夢(mèng)想”的儀式教育,首先組織全體學(xué)生觀看了中央電視臺(tái)開(kāi)學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》的視頻,在宏觀上給學(xué)生一概念,人需要有夢(mèng)想,而后讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái),拿在手中高舉起來(lái),夢(mèng)想需要我們努力,需要我們堅(jiān)持,最后讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想給保存起來(lái)。每一次儀式教育孩子們會(huì)在腦海里留下深刻的記憶。例如:“知責(zé)任”:我們邀請(qǐng)感動(dòng)中國(guó)十大人物李隆到校對(duì)學(xué)生講自己在汶川地震中營(yíng)救李輕松、卞剛芬的場(chǎng)景,之所以在廢墟中堅(jiān)持12個(gè)小時(shí)不放棄,就是身上的制服告訴他,自己是武警戰(zhàn)士,我懂得身上的責(zé)任,讓學(xué)生明白自己作為一個(gè)人,要知道自己的責(zé)任。
2、以“學(xué)習(xí)、仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、自制、尊重”這五個(gè)方面為切入點(diǎn),以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)”為主要原則,將學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化,例如學(xué)習(xí)方面:傾聽(tīng)習(xí)慣、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣等,每一個(gè)習(xí)慣,我們都不是單一開(kāi)展,而是相互結(jié)合,按照年級(jí)不同,習(xí)慣要求不同,在習(xí)
慣訓(xùn)練中,我們把在校養(yǎng)成和在家訓(xùn)練相結(jié)合,提高家長(zhǎng)的認(rèn)知,明確規(guī)范的具體要求,持久訓(xùn)練,在實(shí)施的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)估,及時(shí)的糾正。
3、形成習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境:
這里的環(huán)境主要指2個(gè)方面:(1)是學(xué)校要給學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)立良好的氛圍,比如監(jiān)督機(jī)制,目前,我校在監(jiān)督機(jī)制上主要采取班級(jí)值周制度,我們?cè)O(shè)立的很多學(xué)校的管理崗位,提出了崗位的具體要求,自身要求:在崗一日,示范一日;監(jiān)督要求:在崗一日,盡責(zé)一日;崗位的設(shè)定,給學(xué)生行為習(xí)慣很好的形成創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
(2)家庭環(huán)境:我們正在努力改變,雖然很多父母不在孩子身邊,我們一是通過(guò)孩子自律,二是通過(guò)爺爺奶奶課程,三是通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)的教子觀念等,盡管現(xiàn)在收效甚微,但還是有一定的效果。我們會(huì)堅(jiān)持下去。
4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn):
通過(guò)教師的培訓(xùn)來(lái)提高教師在行為習(xí)慣中養(yǎng)成中的輔導(dǎo)能力,為行為習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)條件。行為習(xí)慣養(yǎng)成,需要班主任在心理學(xué)上有一定的造詣,為此學(xué)校在班主任老師這一塊,加大了心理學(xué)培訓(xùn)力度,開(kāi)展了薩提亞課程,提高老師對(duì)學(xué)生的行為分析和糾正能力。
5、收集課例:
我們注重收集培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生變化的課例,形成學(xué)校習(xí)慣教育的校本教材。這個(gè)是我們的設(shè)想,我們正在努力。
各位領(lǐng)導(dǎo),以上是我對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育工作開(kāi)展情況的敘述,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
第三篇:養(yǎng)成教育匯報(bào)材料(本文 來(lái)自公文素材庫(kù):www.seogis.com)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
英國(guó)教育家洛克說(shuō):“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為德才兼?zhèn)涞娜。下面就我們班的?guī)范養(yǎng)成教育方面的情況做一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
1.良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3.良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
二、規(guī)范養(yǎng)成教育的具體做法
1.明確意義,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
在行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)階段,我們班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式不斷提高學(xué)生的自我教育養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的能力,讓他們從自身出發(fā),約束自己,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)橐?guī)范教育的養(yǎng)成不是校長(zhǎng)、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是師生共同的事情。
2.制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn),確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn),主要訓(xùn)練有兩大方面的內(nèi)容,即日常行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3.建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。需要有完善的規(guī)范制度,我們根據(jù)《中小學(xué)生守則》的要求制訂了一系列行之有效的措施讓學(xué)生遵守。學(xué)生
只有明確了要求,行為才具有導(dǎo)向性,才有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過(guò)制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效,為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、取得的成效與努力方向
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面都能有所進(jìn)步。包括集合站隊(duì)的速度,課間及體育體活課紀(jì)律、安全,文明禮貌,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約能源,個(gè)人衛(wèi)生等日常行為習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)這些訓(xùn)練目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,取得了一定的成效,學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ加兴岣摺?/p>
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一些成績(jī),同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到在今后的工作中需要做更多的努力。我們更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。當(dāng)然,在這次開(kāi)展的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中,有很多內(nèi)容、環(huán)節(jié)、活動(dòng),我們都還在嘗試、探索。其實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,需持之以恒,今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,將是我們努力的方向。
行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程,也許需要一生來(lái)完成,它所帶來(lái)的效果也會(huì)影響一個(gè)人一生的各個(gè)階段,我們會(huì)在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這是我們研究的動(dòng)力,也是我們最終的目標(biāo)。
第四篇:養(yǎng)成教育匯報(bào)材料細(xì)節(jié)促養(yǎng)成 創(chuàng)新育新風(fēng)
咸陽(yáng)彩虹中學(xué)德育教育側(cè)記
教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,如何立足,如何發(fā)展,是每一所學(xué)校,每一個(gè)校長(zhǎng)都在苦苦思索的問(wèn)題。坐落在古城咸陽(yáng)的彩虹學(xué)校,脫胎于央企彩虹集團(tuán),秉承企業(yè)文化,在高記平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,沒(méi)有被應(yīng)試教育的體制所束縛,沒(méi)有急功近利,反而放眼未來(lái),關(guān)注學(xué)生的一生發(fā)展,提出注重養(yǎng)成教育,培根固元,在古城咸陽(yáng)乃至全省澆灌出了彩虹教育這一優(yōu)良品牌。 關(guān)注細(xì)節(jié) 找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)
“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。”養(yǎng)成教育需要關(guān)注細(xì)節(jié),找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn),一步一個(gè)腳印去探索、實(shí)踐。
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期,正處在探索階段,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。特別是低年級(jí)的孩子,自律能力不強(qiáng),在抓養(yǎng)成教育時(shí),要求提多了等于沒(méi)有提,因?yàn)樗麄冇洸蛔∵@么多。因此,在抓養(yǎng)成教育時(shí),學(xué)校力求切入點(diǎn)小一點(diǎn),讓學(xué)生能夠從自己做起,從身邊小事做起:從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì),到作業(yè)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、進(jìn)出門(mén)的禮儀??小到每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)期有計(jì)劃地確定一個(gè)教育主題,如禮儀教育,這本是一項(xiàng)涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育,近幾年來(lái),學(xué)校選取了一個(gè)很小的切入點(diǎn),那就是“見(jiàn)面禮儀”的養(yǎng)成訓(xùn)練。校園里,一聲聲“老師好”、“同學(xué)好”的親切問(wèn)候溫暖人心,而老師給主動(dòng)問(wèn)好的孩子貼上的禮儀星更是給孩子們帶來(lái)了莫大的鼓勵(lì)和快樂(lè)。見(jiàn)面禮儀的養(yǎng)成訓(xùn)練取得了非常好的成效,經(jīng)過(guò)測(cè)試,有95%的孩子見(jiàn)到老師和同學(xué)能夠主動(dòng)問(wèn)好,孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受到了別人對(duì)自己的重視和認(rèn)可,體驗(yàn)到了問(wèn)候的快樂(lè),養(yǎng)成了文明禮貌的品質(zhì)和落落大方的氣質(zhì)。更重要的是,學(xué)校把學(xué)生的儀容儀表具體化了,細(xì)到女生的劉海不過(guò)眉,男生不留刺猬頭,不帶飾品等,學(xué)生統(tǒng)一著校服。每到放學(xué),彩虹學(xué)子端莊的儀容、良好的行為修養(yǎng)已成為古城一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
創(chuàng)新方法 推動(dòng)養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展
在知識(shí)化、信息化的二十一世紀(jì),是否還能用老套的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢?作為教育工作者要更多地思考怎樣用創(chuàng)新、科學(xué)的方式去管理學(xué)生,
去充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓他們充滿(mǎn)熱情地去接受教育,挑戰(zhàn)自我。彩虹學(xué)校的教師們對(duì)此進(jìn)行了嘗試。
1、師德垂范——身教重于言教
學(xué)生是老師的影子,老師是學(xué)生的鏡子。中學(xué)生模仿性強(qiáng),可塑性大,教師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。走進(jìn)彩虹,你會(huì)發(fā)現(xiàn)映入眼簾的即是“教師行為本身也是一種教育”的大幅標(biāo)語(yǔ)。每天清晨,學(xué)校的值日教師都在校門(mén)口微笑著迎接每一位進(jìn)校的學(xué)生;教室里,班主任手把手教學(xué)生掃地;操場(chǎng)上,教師彎腰撿起地上的紙屑;集會(huì)時(shí),全體教師都會(huì)以挺拔的身姿站成一排,教師們?cè)谂c學(xué)生的交流中踐行著為人師表的諾言??身教重于言教,教師的禮儀規(guī)范滲透在與學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,感染著學(xué)生,影響著學(xué)生。
2、多彩活動(dòng)——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
豐富多彩的教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體。為此,彩虹中學(xué)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn),開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),努力把養(yǎng)成教育貫穿到法制教育及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等常規(guī)的教育活動(dòng)中。多年來(lái)已經(jīng)形成四大傳統(tǒng)節(jié)日:體育健康節(jié)、科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)。這些五彩繽紛的活動(dòng),讓孩子們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí),陶冶情操,健全人格。
3、巧辟蹊徑——?jiǎng)e有洞天
隨著社會(huì)的發(fā)展,各種媒體信息無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生的思想,傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學(xué)生。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展特長(zhǎng),學(xué)校豐富課程內(nèi)容,開(kāi)設(shè)象棋、圍棋、國(guó)際象棋等棋類(lèi)課,訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)全局觀念;開(kāi)設(shè)形體課和英語(yǔ)口語(yǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)范和淑女氣質(zhì)。在所有的教育活動(dòng)中,學(xué)校尤其注重學(xué)生的自主管理。課程的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的策劃由學(xué)生完成,組織也由學(xué)生獨(dú)立完成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育學(xué)生理念的落實(shí)。
多年的養(yǎng)成教育,讓彩虹老師們嘗到了教育工作的點(diǎn)滴甘露,同時(shí),也讓他們認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就,立竿見(jiàn)影,需要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果說(shuō)孩子的心靈是塊待播種
的土地,那么,他們就是要幫助每個(gè)孩子在這塊土地上播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。
文/馮小驥安旭任鵬程圖/趙西寧
第五篇:學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料xx學(xué)校是一所具有一定規(guī)模的初級(jí)中學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),十分重視中學(xué)生的德育工作。中學(xué)生處在青春發(fā)育時(shí)期,思想行為的可塑性大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住他們這一生理和心理特點(diǎn),高度注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。現(xiàn)將我校德育工作,特別是中學(xué)生的養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)作法匯報(bào)如下:
一、成立專(zhuān)班,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
為了使我校德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)xx同志任組長(zhǎng),政教主任xx同志任副組長(zhǎng),xx為成員,學(xué)校設(shè)政教處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育,領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作,職責(zé)明確。xx負(fù)責(zé)學(xué)校德育的全面工作,加強(qiáng)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。xx負(fù)責(zé)德育工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí),裴兵負(fù)責(zé)校園文化建設(shè),xx負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的具體工作,負(fù)責(zé)學(xué)校安全衛(wèi)生工作。
二.切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育,是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì),包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力,以及健康體魄的培養(yǎng)和教育
從教育改革發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看,養(yǎng)成教育越來(lái)越受到關(guān)注和重視。黨的十六大報(bào)告提出:“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才;谶@些認(rèn)識(shí),作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程,首要的任務(wù)是提高中學(xué)生的基本素質(zhì),也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人,才有發(fā)展的潛力和前景。通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練,形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生完美的人格,提高情商,提高自治自理能力,讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、突出重點(diǎn),養(yǎng)成教育與落實(shí)《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。
養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是開(kāi)展"政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育"。我校把養(yǎng)成教育同各年級(jí)開(kāi)展的思想教育活動(dòng)盡可能緊密結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真貫徹實(shí)施"中國(guó)"小公民"道德教育計(jì)劃",推出"小公民"的社會(huì)道德"五小"行動(dòng);學(xué)習(xí)落實(shí)新修訂的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。號(hào)召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的"小幫手";在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的"小標(biāo)兵";在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴";在公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士";在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自勵(lì)、勇于創(chuàng)新的"小主人"。同時(shí),繼續(xù)開(kāi)展好"三做人"活動(dòng)。今年開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育,如通過(guò)拔河比賽,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感;通過(guò)體操比賽,提高學(xué)生鍛煉身體的積極性;通過(guò)心理健康講座,促使學(xué)生正確對(duì)待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自覺(jué)預(yù)防各種兒童疾;通過(guò)拒網(wǎng)簽字,使學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭(zhēng)的習(xí)慣;通過(guò)德育培班,糾正少年兒童不良言行,倡導(dǎo)學(xué)生文明用語(yǔ)和文明行為。
2、深化校園文化建設(shè),以美育德。
為了深化校園文化建設(shè),我校制定了《厲山中心學(xué)校校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)行為的效果,拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)立了常年廣播站,每天廣播表彰好人好事,學(xué)校德育先進(jìn)班級(jí)和文學(xué)作品欣賞,用來(lái)表彰先進(jìn),陶冶情操;學(xué)校設(shè)立宣傳櫥窗,內(nèi)容有學(xué)生活動(dòng)展覽,十佳中學(xué)生照片和事跡簡(jiǎn)介、文明班級(jí)、文明寢室公布,各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等,學(xué)校黑板報(bào)表彰優(yōu)秀少年兒童,宣傳德育知識(shí)。
3、抓教師師德形象,牢記教書(shū)育人。
俗話(huà)說(shuō),身教重于言教。實(shí)踐證明:教育無(wú)小事,事事在育人;教師無(wú)小節(jié),處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng),教師群體有良好的行為規(guī)范,那么開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。為此,我們?cè)谌i_(kāi)展師德標(biāo)兵與師德楷模的評(píng)選,組織了師德交流與演講活動(dòng)。學(xué)校在倡導(dǎo)德育、智育、體育,德育居首;身教、言教、物教,身教為先,其身正,不令則行,其身不正,雖令不行。良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。師生同步,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內(nèi)外一致,養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣,必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校傳授給家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的育兒素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系,請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校面談教育學(xué)生事宜,到學(xué)生
家中走訪(fǎng),向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳,向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求,鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則,為子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
5、以實(shí)施課程改革為契機(jī),把養(yǎng)成教育和思想品德教育作為學(xué)生的必修課。根據(jù)我校德育課題的總體部署,把
德育課納入考核班主任工作業(yè)績(jī)和科任教師的教學(xué)成績(jī)的考核范疇。
總結(jié)我校實(shí)施德育教育工作,初步可以歸納為五個(gè)方面,即:加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ);遵循規(guī)律,講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性,是搞好養(yǎng)成教育的前提條件;注重道德實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是搞好養(yǎng)成教育的根本目的;優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò),是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障;建立激勵(lì)機(jī)制,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射效應(yīng),是搞好養(yǎng)成教育的不竭動(dòng)力。
《學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料》
更多精彩相關(guān)內(nèi)容:學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
徐埠中小養(yǎng)成教育匯報(bào)材料
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。