第一篇：樹轉(zhuǎn)促個(gè)人剖析材料

個(gè)人剖析材料

――×××自開展“樹正氣，轉(zhuǎn)作風(fēng)，促發(fā)展”集中教育活動(dòng)以來(lái)，按照黨總支的統(tǒng)一安排部署，我認(rèn)真進(jìn)行了第一階段的學(xué)習(xí)。在查擺問(wèn)題階段，針對(duì)工作中存在的問(wèn)題，從思想、工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了自查�，F(xiàn)就自查情況作自我剖析如下 :

一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn)

（一）在學(xué)習(xí)上：

學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠。對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的方式上，理論與實(shí)踐結(jié)合差，學(xué)以致用不活。由于自己理論功底不深厚，業(yè)務(wù)水平提高慢，所以在理論與實(shí)踐相結(jié)合上出現(xiàn)了不足，很難做到自如地學(xué)以致用。在處理工作時(shí)，常有理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，總認(rèn)為從理論上這樣做是可行的，但在實(shí)際工作中卻出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。這就說(shuō)明自己沒(méi)有找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有靈活運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，全面貫徹；

（二）在思想上：

理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺(jué)得社會(huì)風(fēng)氣不如人意，缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，想事情在工作立足實(shí)際，大膽探索的方式方法比較少。

（三）在工作作風(fēng)上：

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但是工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。深入基層的調(diào)研少，有些工作浮于表面。工作標(biāo)準(zhǔn)不精益求精，處理問(wèn)題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)，有時(shí)，自己明明看見其它同志工作中存在的問(wèn)題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)工作的熱情度不夠，

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí) 。在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認(rèn)為只要能干好本職工作就行了，而

放松了對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報(bào)黨刊、聽聽時(shí)事新聞，讀讀書本，偏重于時(shí)事了解，而對(duì)于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。由于忽視了對(duì)黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)于自己所學(xué)的東西，也沒(méi)有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)，致使在實(shí)際工作中政策水平較低。加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、群眾觀念弱化。 我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。做為一個(gè)干部，直接與基層群眾接觸的機(jī)會(huì)多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習(xí)以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務(wù)的意識(shí)弱化。

3、思維局限，認(rèn)識(shí)落后

思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯(cuò)，不給組織添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力的方向及改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)和工作能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表”的重要思想，深入領(lǐng)會(huì)其精髓和要領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種文件和會(huì)議精神，積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和同事們相 互交流，共同促進(jìn)工作水平的提高。

2、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)宗旨觀念

全心全意為人民服務(wù)是我們必須牢記的宗旨，也是我們最目標(biāo)。工作中，自己始終要圍繞為人民服務(wù)這一偉大宗旨，嚴(yán)于律已，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本質(zhì)工作。多抽時(shí)間深入群眾，體察群眾疾苦，關(guān)心群眾生活，認(rèn)真為群眾辦實(shí)事，辦好事，時(shí)刻把人民群眾的利益放在首位，增強(qiáng)為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

3、求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識(shí)

將“樹正氣，轉(zhuǎn)作風(fēng)，促發(fā)展”貫徹到每一項(xiàng)工作中去，樹立科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神。為此，自己首先要勇于剖析自己，對(duì)照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉；其次，按照“樹轉(zhuǎn)促”要求，以對(duì)組織、對(duì)工作負(fù)(推薦打開公文素材庫(kù)：WWwww.seogis.com)責(zé)的態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時(shí)代開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。

第二篇：樹轉(zhuǎn)促活動(dòng)個(gè)人剖析材料

樹轉(zhuǎn)促活動(dòng)剖析材料

我單位“樹正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”集中教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入轉(zhuǎn)段階段，通過(guò)前一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)我的政治思想素質(zhì)與理論知識(shí)水平都有了較大提高，對(duì)照自身的工作實(shí)際，感覺(jué)自己在工作中、學(xué)習(xí)上還存在許多問(wèn)題與不足，主要是以下幾個(gè)方面：

（一）思想上

1、思想觀念不夠新穎，工作中存在老的思想觀念。

2、思想惰性大，安于現(xiàn)狀，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，不思進(jìn)取，導(dǎo)致工作效果不突出。滿足于干事，而不是想法干好事、干成事。

3、開展批評(píng)與自我批評(píng)工作做得不夠，思想上滿足于自已不犯規(guī)，對(duì)同志關(guān)心不夠。

（二）工作作風(fēng)上

1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，不夠雷厲風(fēng)行，存在拖泥帶水的現(xiàn)象。

2、日常工作帶頭不夠，平時(shí)的工作也不夠搶先，工作時(shí)常有拖泥帶水的現(xiàn)象。工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作積極性不太高，工作標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。

（三）學(xué)習(xí)上

1、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，改造自身世界觀。

2、專業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)，工作中遇到問(wèn)題臨時(shí)查資料，影響工作質(zhì)量。 總之，通過(guò)自查，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)“樹正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展” 教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在今后的工作中以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為促進(jìn)**工作奉獻(xiàn)自己的一份力量！

第三篇：樹轉(zhuǎn)促自我剖析材料

自我剖析材料

三支部 周娟

局黨組根據(jù)市精神教育活動(dòng)辦的要求展開了第二階段查找問(wèn)題，剖析問(wèn)題，從“責(zé)任不強(qiáng)、能力不足、作風(fēng)不實(shí)、紀(jì)律不嚴(yán)、廉儉不守”五方面入手，促進(jìn)我們轉(zhuǎn)變和改進(jìn)工作作風(fēng)，我按照活動(dòng)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)，深入的剖析了自己的不足，對(duì)自己的能力、思路、認(rèn)知有了更進(jìn)一步的透視。

一、五個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1、責(zé)任不強(qiáng)。對(duì)待工作存在淡漠視之的心理。基本的責(zé)任心可以說(shuō)的上是力行職責(zé)，沒(méi)有從更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，距離優(yōu)秀楷模和先進(jìn)典型有差距，對(duì)自己的工作能夠完成，對(duì)于科室或者別的工作不是很用心，沒(méi)有做到如履薄冰的狀態(tài)。

2、能力不足。檢驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖诒Ｊ匦托袨�。常�?guī)性工作，瞻前顧后，思路不清，謀劃不夠，標(biāo)準(zhǔn)不高，忙忙碌碌，不見成效；分管外的工作，思想僵化，頭腦固執(zhí)，不求創(chuàng)新，不敢創(chuàng)新，不會(huì)創(chuàng)新；有難度的工作，怨天尤人，畏難怕苦，只講沒(méi)有條件，不去克難攻堅(jiān)，糊里糊涂，隨波逐流，坐井觀天。

3、作風(fēng)不實(shí)。面對(duì)創(chuàng)新存在太平型思路。有時(shí)滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，裹足不前，安于現(xiàn)狀，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)；有時(shí)缺乏敢闖敢試的魄力，怕?lián)��?zé)任，機(jī)械理解上級(jí)意圖，

不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)；有時(shí)沖不破客觀條件的限制，坐等政策，不求進(jìn)取，抱享平安；有時(shí)存在畏難情緒，工作上推推就動(dòng)動(dòng)，質(zhì)量低，按部就班、節(jié)奏不緊、步子不快。遇到困難存在消極型作風(fēng)。無(wú)所事事，無(wú)所作為，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，熬天等餉，揣著明白裝糊涂；看不到自己能力不足，對(duì)他人評(píng)頭論足；只講缺乏客觀條件，工作上不去，個(gè)人無(wú)作為。

4、對(duì)照紀(jì)律存在自由型現(xiàn)象。面對(duì)不良風(fēng)氣，不求主動(dòng)抵制，有時(shí)會(huì)放任自流，只求索取、不求奉獻(xiàn)，事不關(guān)己高高掛起，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，不知責(zé)任所在；我行我素，視紀(jì)律制度為擺設(shè)，對(duì)待工作半心半意，無(wú)心無(wú)意。

5、廉儉不守。公生明，廉生威，廉潔、勤儉是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要遵守的。從大的方面自身沒(méi)有貪沒(méi)，腐敗的行為，但有時(shí)也會(huì)接受土特產(chǎn)或者紀(jì)念品。儉樸方面，沒(méi)有奢侈的消費(fèi)，但是在餐桌上有時(shí)會(huì)浪費(fèi)食物。

二、原因分析

通過(guò)審視自我，反思自我，除了客觀原因外，更多的是我在主觀上還存在許多與新形勢(shì)不相適應(yīng)的舊觀念、舊思維：

首先是為誰(shuí)服務(wù)的認(rèn)識(shí)不清晰。認(rèn)為開展活動(dòng)總歸是一陣風(fēng)，雨過(guò)地皮濕，在認(rèn)識(shí)上有“說(shuō)空話”、“形式主義”、“治標(biāo)不治本”的錯(cuò)位思想，因而決定了跟著大家走形式，放棄實(shí)質(zhì)大呼隆。對(duì)待各種政治學(xué)習(xí)、集中行動(dòng)，仍然存在自身能力弱小，難以改變總體形式，對(duì)待不良作風(fēng)認(rèn)為自己職位卑微，難以從根本上轉(zhuǎn)變作風(fēng)，實(shí)際是骨

子里仍然存在“官本位”思想，本身是群眾中的一員，雖置身其中，卻因?yàn)橐欢聼o(wú)形的墻而迷失自我，看不清自己的群眾本質(zhì)。

其次是服務(wù)什么的責(zé)任不明確。責(zé)任就是使命，責(zé)任就是任務(wù)。干好各項(xiàng)工作的首要前提是落實(shí)責(zé)任，有責(zé)任心。自己之所以存在庸懶散的種種表現(xiàn)，一個(gè)重要的原因就是責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題。一方面是自己長(zhǎng)期從事一項(xiàng)工作，對(duì)待法定的崗位職責(zé)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地去承擔(dān)，造成了工作上的胡子眉毛一把抓，出工出力不見效；另一方面不能做到心隨責(zé)走，缺少謀責(zé)之意，守責(zé)之情，工作上造成了不主動(dòng)，意識(shí)上松懈，行動(dòng)中散漫。同時(shí)，達(dá)不到責(zé)隨職走的境界，不能全身心地投入到工作之中。

最后是怎么服務(wù)的態(tài)度不端正。自己在思想上還停留在曾經(jīng)取得過(guò)多重榮譽(yù)、自己的能力已經(jīng)被很多人認(rèn)可、自己的各項(xiàng)素質(zhì)基礎(chǔ)較好等層面上；面對(duì)服務(wù)本質(zhì)，不能用“三平“精神為自己在工作中定位，態(tài)度不端正，仍有榮譽(yù)、名利思想作怪，無(wú)形中就放松了、降低了對(duì)自己的要求，自己在思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面不知不覺(jué)已經(jīng)有了差距。

三、努力方向

開展“樹、轉(zhuǎn)、促”精神文明教育活動(dòng)，歸根結(jié)底是要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真正轉(zhuǎn)變作風(fēng)就要落實(shí)到行動(dòng)上，做到思行統(tǒng)一，說(shuō)做一致，想好再說(shuō)，說(shuō)了就做。

1、解放思想求突破。一在服務(wù)理念上求突破，圍繞重點(diǎn)工作和薄弱環(huán)節(jié)，在解放思想中統(tǒng)一思想，把思想統(tǒng)一到關(guān)注民生、規(guī)范服

務(wù)上來(lái)；二在服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上求突破，用高標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)位置、謀劃發(fā)展、搞好服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)一流成績(jī)；三在思想作風(fēng)上求突破，破除“畏難”思想，用新觀念研究新情況，用新思路執(zhí)行新任務(wù)，用新辦法解決新問(wèn)題，用新舉措開創(chuàng)新局面；四在效率和質(zhì)量上求突破，做到在落實(shí)上求快，以只爭(zhēng)朝夕的精神緊張起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)為民服務(wù)緊迫感、壓力感和責(zé)任感，不斷提高辦事效率質(zhì)量。

2、忠誠(chéng)履責(zé)求轉(zhuǎn)變。做到責(zé)隨職走，心隨責(zé)走，堅(jiān)持結(jié)合崗位，明確目標(biāo)、責(zé)任，以崗定責(zé)、明責(zé)，始終牢記責(zé)任使命，心無(wú)旁騖地考慮如何盡責(zé)，不做口頭巨人、行動(dòng)矮子，不做不表面文章。對(duì)分管工作扎扎實(shí)實(shí)把責(zé)任落到實(shí)處，把自己能力發(fā)揮到最好，求質(zhì)求效；對(duì)全局工作，履行普通一員責(zé)任，大處著眼，細(xì)處求實(shí)，做到落實(shí)不走樣、不變形、不含糊、不糊涂。

3、放平心態(tài)求實(shí)效。以“三平”精神為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持平凡中的偉大追求，牢記宗旨觀念，在困難面前不低頭，想方設(shè)法求創(chuàng)新，從根源上治庸治懶治散，實(shí)現(xiàn)工作上的提高質(zhì)量；堅(jiān)持平靜中的滿腔熱血，增強(qiáng)干好工作的信心決心，在為民辦實(shí)事中拓展工作，在拓展工作中拓寬思路，在拓寬工作思路中拓展工作領(lǐng)域，真正杜絕庸懶散行為，全面提高辦事效率；堅(jiān)持平常中的強(qiáng)烈責(zé)任感，常懷律己之心，常思為民之責(zé)，常干服務(wù)之事，肯吃虧、常吃虧、多吃虧、不怕吃虧，確保提高工作效率。

三支部 周娟

第四篇：“兩轉(zhuǎn)兩樹”個(gè)人剖析材料

“樹正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”自查報(bào)告

組宣科郭凌云

目前，我�！皹湔龤�、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”活動(dòng)進(jìn)入查擺問(wèn)題階段，為真正實(shí)現(xiàn)樹正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展，現(xiàn)將自身存在的問(wèn)題剖析如下：

一、存在的主要問(wèn)題：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)

對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、 業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠

對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神。

3、 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精

神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、 改進(jìn)措施：

1、 進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分做實(shí)實(shí)在在的事情。

2、 加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。

3、 剖析自己，虛心接受

我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自

己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。”只有克服了這個(gè)問(wèn)題，才能使自己更好地成長(zhǎng)。

第五篇：“兩轉(zhuǎn)兩樹”個(gè)人剖析材料

“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹正氣、樹形象”主題教育活動(dòng)

自我剖析材料

社旗縣教師進(jìn)修學(xué)校 張曉全

根據(jù)《中共社旗縣委、社旗縣人民政府關(guān)于在全縣開展“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹正氣、樹形象”主題教育活動(dòng)的實(shí)施意見》（社發(fā)〔201*〕8號(hào)）要求，我校深入開展了“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹正氣、樹形象”主題教育活動(dòng)，為進(jìn)一步做好工作，就要進(jìn)行自我剖析：

一、存在的主要問(wèn)題：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)

對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓，更沒(méi)有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、 宗旨觀念不夠牢固

我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急�？傆X(jué)得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事，沒(méi)有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因�！耙磺袨榱巳罕姟笔且�求我們真正做到全心全意為人民服務(wù)，拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

3、 業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠

對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，

但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過(guò)且過(guò)，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來(lái)非議。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、 改進(jìn)措施：

1、 進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)教師意識(shí)

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為教師做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職工作當(dāng)作黨賦予每個(gè)教師的任務(wù)和使命，按照“兩轉(zhuǎn)兩樹”要求來(lái)實(shí)踐。正如鄧小平同志說(shuō)的那樣：“人民，是看實(shí)踐�！蔽覀円欢ㄒ�看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注教師充滿期待和信賴的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“兩轉(zhuǎn)兩樹”這一重要思想，真正體現(xiàn)出人民教師的本色。

2、 加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表

率，切實(shí)做好教書育人工作。

3、 剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步

我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)�！蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而必須牢牢把握領(lǐng)導(dǎo)是一面旗幟這個(gè)定義。正確地對(duì)待教師提出的各種意見，從教師的意見中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受教師的意見和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

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