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師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 09:37:40 | 移動端:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析(精選多篇)

第一篇:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析

自開展師德師風(fēng)建設(shè)活動以來,我們學(xué)校按照邛崍市教育局的統(tǒng)一部署和要求,在我們學(xué)校里認真開展師德師風(fēng)教育活動。對于剛參加工作一年多的我,通過學(xué)習(xí)動員、自查互評、整改提高三個階段的師德師風(fēng)教育活動,對為什么要開展師德師風(fēng)教育、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵,有了深刻的認識,及時地修正了我思想上的一些誤區(qū),很好的提高了自己。

教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”因此,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。關(guān)系到千百萬青少年的健康成長,關(guān)系到祖國的未來。21世紀的今天,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有愛心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。

在個人修養(yǎng)、理想信念、專業(yè)素質(zhì)等多方面都有了很大提高。現(xiàn)就本人在師德師風(fēng)教育活動中的心得體會匯報如下:

一、加強學(xué)習(xí),充分認識師德師風(fēng)的重要性

在學(xué)習(xí)教育階段,本人按照學(xué)校師德師風(fēng)教育活動實施方案的要求,通過深入領(lǐng)會師德師風(fēng)建設(shè)的精神,深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。它是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,進一步提高了加強師風(fēng)建設(shè)的自覺性。

按照學(xué)校學(xué)習(xí)計劃和安排,參加學(xué)校的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提高自己的政治理論水平和對先進性教育的認識。在學(xué)習(xí)期間,共做筆記5000多字,撰寫師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會;對師德師風(fēng)建設(shè)有了更深層次的認識,增強了歷史責(zé)任感和主人翁精神。

通過師德師風(fēng)教育活動,自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育,使我深刻體會到作為一名人民教師的責(zé)任。學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。通過師德師風(fēng)教育活動,讓我深刻認識到,當(dāng)前,我們深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平的重要性。

二、客觀剖析自己,做好師德師風(fēng)自查互評

進入自查互評階段后,為了切實找準(zhǔn)問題,找到差距,達到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺點,完善自己師德的目的。我積極認真的做到了以下幾個方面:

1、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生提出的意見和建議,廣泛開展交心談心,拿起批評與自我批評的武器,將自己在教育教學(xué)過程中的不足和存在的問題找出來、擺出來。

2、根據(jù)找出的不足和存在的問題,對照《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進行認真對比分析,從世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問題產(chǎn)生的原因和危害,擬定整改措施和辦法,最終形成個人的師德師風(fēng)剖析材料。

3、通過師德師風(fēng)剖析材料中的問題和整改方案,對能立即整改的問題進行了整改,使自己做到邊查評邊整改,立說立行,即知即改。

三、提高認識,切實自我整改提高

整改提高階段是檢驗師德師風(fēng)教育是否達到切實效果的決定性階段。為了認真搞好整改,體現(xiàn)在行動上,落實到工作中,對自己的整改計劃進行了認真落實。

通過師德師風(fēng)建設(shè)教育活動三個階段的學(xué)習(xí),使我認識到,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:

1、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”。

2、不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。

3、在教育過程中,要開發(fā)學(xué)生多方面的智力,根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我認為新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

四、本人還存在的不足與問題

1、工作作風(fēng)不夠扎實,遇到困難不能很好地知難而進,偶爾有順其自然的松懈思想。

2、在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

3、對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,顯得比較情緒化。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還待進一步提高。

五、今后的改進方向

在今后的教學(xué)工作中,作為一名共產(chǎn)黨員、教育碩士的我,要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及 “xxxx”的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。在政治思想方面,要長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。

第二篇:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析

我作為一名教師,尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里,深感教師的責(zé)任重大。師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從” 。師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓幼兒佩服。

作為一名幼兒教師,我主要學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認識到:教師時時要做好表率,在學(xué)生面前樹立“嚴師慈母“的形象。在家長面前樹立”最可信賴的人“形象,在社會上樹立”最文明群眾形象“展示坦誠向上整潔的精

神風(fēng)貌。加強自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。在這次自我剖析活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、加強學(xué)習(xí),不斷完善自我

首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來,腳塌實地深入研究,并努力實踐。

二、愛崗敬業(yè)教書育人

我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的幼兒園。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將園內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“園榮我榮,園衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動。

三、熱愛幼兒和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對幼兒嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

四、注重小節(jié)修煉人格

教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

五、尊重家長服務(wù)家長

家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

六、廉潔從教,不謀私利

自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

以后我還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己, 依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實踐中,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新思維方式,改進教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,來促進幼兒的成長和進步,做孩子喜愛,家長滿意,人人贊美的好老師。

第三篇:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

廣至藏族鄉(xiāng)小學(xué)毛漢斌

自從師范畢業(yè)至今,已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中,讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中,我以特別認真的態(tài)度分別細致的學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學(xué)習(xí),我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照現(xiàn)在,展望未來,F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認真剖析自己:

一、存在的問題

1、缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時,教語文兼班主任的我心躁氣急,對此類學(xué)生惡語相擊,傷害了學(xué)生的自尊心,大聲訓(xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌”。

2、在過去教學(xué)中,總是以學(xué)生的成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),對因材施教各方面做得不夠,對學(xué)生學(xué)習(xí)不好的,能力差的應(yīng)付了事,甚至責(zé)罵,違背了對學(xué)生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學(xué)中,不善于向同行取經(jīng)、交流,不求進取,做事保守,甚至不懂的問題不虛心向別人請教,業(yè)務(wù)水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強,對學(xué)校實施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視,又不求上進,得過且過的思想,對專業(yè)的鉆研不夠深入。

自從我國教育教學(xué)改革后,我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)

慣,也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學(xué)的新情況、新問題研究得不夠深,在學(xué)教中出十幾個問題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個學(xué)生上講臺來表演表演,就認為是一種“新”的教法了。

5、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必然損害了學(xué)生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿足于完成任務(wù),不出問題就可以了,還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上,不能夠嚴謹,工作責(zé)任心不夠強,對于犯錯的學(xué)生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,不能與同事討論教法,不結(jié)合學(xué)生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式,而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問?傆X得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析,使我更加認識到自己存在的問題,在今后的工作中,我一定改善一下幾個方面:

1、對學(xué)生少一點斥責(zé),少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛后進生,積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學(xué)生的喜歡,才能感化每位學(xué)生,學(xué)生就會信服于你的道理,學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。

3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身的知識修養(yǎng),時刻牢記“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”。

5、在教學(xué)中,積極的與同事交流、取經(jīng),在鉆研方面積極的合作。

6、加強自我改善。 要使自己成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強做好工作的本領(lǐng),只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務(wù),靈活應(yīng)用合理的方法和措施,熱愛本職工作,虛心學(xué)習(xí),在教育教學(xué)中,要不斷的加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí),樹立起良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范,認清職責(zé),老老實實、原原本本的為學(xué)生服務(wù),不辜負黨交給我的任務(wù)和使命,我一定看到自己的責(zé)任,要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。嚴格要求自己,用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生,做廣大師生的表率。

第四篇:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析和整改方案

師德建設(shè)自我剖析及整改方案

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識,對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,經(jīng)過與大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議,現(xiàn)自我剖析如下:

有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在依法執(zhí)教方面,學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。在嚴謹治學(xué)方面,我探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對我的看法,進而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。 在熱愛學(xué)生方面,在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴格。在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣,都有待我的努力養(yǎng)成。

整改措施

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施:

1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、始終記住“學(xué)高為師,德高為范”這名句。踏踏實實做好本職工作,為學(xué)校謀發(fā)展,為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)

3、堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),從實踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進方法和思想。是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。

第五篇:師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

師德師風(fēng)建設(shè)自我剖析材料

富山九年一貫制學(xué)校鄭旭東

我是一名中學(xué)教師,我能夠體會到什么才是教師的師德,師德,古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。 愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求,熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心,以身作則、為人師表是師德的人格力量,更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 ,終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。在近兩年的工作中,我對自己的工作中存在的師德師風(fēng)的問題反思總結(jié)如下,以便以后更好的開展工作。

1.在教學(xué)中存在簡單想法,教學(xué)分離的問題。

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應(yīng)該一絲不茍,認真對待,每個教師應(yīng)熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘,只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,才能真正做到以教為榮,愛崗敬業(yè) ,每個教師要付出艱辛的勞動,但是我在教學(xué)中一開始沒有擺正位臵,認為教學(xué)是件很簡單的事,只要把知識貫徹透就可以做好一名教師,但是我最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的互動很遠,我不知道他們在想什么,也不能夠按照學(xué)生的認知規(guī)律來教學(xué),結(jié)果成績不太理想,于是在教學(xué)過程中,我改變了過去的一貫教與學(xué)的分離,盡量和學(xué)生拉近距離,但是在拉近距離的同時,又出現(xiàn)了新的問題。

2.不夠完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)之間的問題。

了解學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,把自己擺在和學(xué)生的平等位臵上,做學(xué)生的好朋友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。在教學(xué)管理中,因為學(xué)生的不同層次,以及不同的孩子的心理,我沒有分情況的針對問題去細心的分析問題,而是覺得學(xué)生只是頑皮,我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對待學(xué)生,在教學(xué)管理上欠缺一定的能力,導(dǎo)致最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學(xué)管理制度有很大的關(guān)系,我作為一名教師,有責(zé)任在教學(xué)管理和教學(xué)之間進行摸索,不應(yīng)該讓固有的方式影響自己的拓展教學(xué)的能力,教學(xué)實際是教和管理的結(jié)合,尤其中學(xué)生,這個年齡的特點決定更明顯體現(xiàn)這種關(guān)系,在以后工作中,不僅僅是教學(xué)者,也是管理者。

3.在教學(xué)中存在懶惰情緒,工作沒有效率。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。 俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。時時處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴于律已,以身作則,這樣才能達到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對你口服心服,但是在自己的工作中,卻有時像個孩子一樣存在懶惰心理,甚至有僥幸心理,在一些教學(xué)的準(zhǔn)備深度上和作業(yè)的精心批改上欠缺一定的功力,作為教師,自己首先應(yīng)該踏踏實實,一絲不茍,卻存在讓人滯后的偷懶心理,導(dǎo)致自己的教學(xué)工作的效率一直不滿意,(更多請你搜索:Wwww.seogis.com)今后在教學(xué)中應(yīng)持“活到老,學(xué)到老”的精神境界。

4.在工作中有時存在情緒化的問題,導(dǎo)致工作力不從心。

每個人在 生活中都有著影響自己心情的事情,每個人都有著自己的情緒變化,但是并不意味著每個人都是情緒的奴隸,應(yīng)為人應(yīng)該學(xué)會控制,但是自己把不好的情緒帶到了教學(xué)當(dāng)中,以至于在自己的教學(xué)中總是很壓抑,影響了自己的教學(xué)工作,使自己的精力有點力不從心,作為學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)層次,平等的對待每一個學(xué)生是一名教師應(yīng)有的師德,但是自己有時會把不好的情緒帶到教學(xué)工作中,喜歡好學(xué)生是所有老師能輕而義舉可以做到的,但是在不好的情緒的影響下,可能有時會對一些學(xué)習(xí)層次不太好的學(xué)生態(tài)度有些強硬,事后又感到后悔和內(nèi)疚,其實作為學(xué)生都渴望得到老師的肯定,作為教師,都應(yīng)是一個帶這愛心的優(yōu)秀演員,不能因為自己的情緒而傷了學(xué)生的幼小的心靈。因為我們是塑造靈魂的工程師。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。老師不能將所有的知識都教會學(xué)生,但是老師教會的是學(xué)生的思想,不能讓自己的消極的因素影響學(xué)生的認知,應(yīng)成為學(xué)生指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導(dǎo)者。

5.在工作中缺乏不斷進取不斷學(xué)習(xí)的精神。

在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛培訓(xùn)事業(yè)。但是在自己的工作中,缺少一種鉆的精神,“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的,知識在不斷更新,自己應(yīng)更需要多學(xué),多琢磨,教學(xué)是一種藝術(shù),自己的能力必須和時代的節(jié)奏結(jié)合,不斷進取,不斷學(xué)習(xí)是每個教師的必備的師德。

從今以后,在自己的工作中,更加熱愛學(xué)生,和學(xué)生成為朋友,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,但是,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;自己還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊:我還能做些什么,我想答案就是:用心去對待每個學(xué)生,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你。

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