第一篇：xx中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》的情況匯報

一、學(xué)校概況

常平中學(xué)是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成立的一所6軌制公立完全中學(xué)。201*年由常平經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和教育局共同籌資興建，201*年秋季投入使用，始招高一年級學(xué)生。與此同時，原鄉(xiāng)辦常平初級中學(xué)也并入該校。學(xué)校占地面積70余畝，校園總建筑面積2萬多平方米，分教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)和休閑區(qū)。現(xiàn)投入使用的教學(xué)樓可容納40多個教學(xué)班，201*余名學(xué)生就讀，每個教室都配置了"三機一幕"；科技大樓共4層2400m2，各種設(shè)施設(shè)備配置先進，功能齊全，科學(xué)地把電教、語音、多媒體教學(xué)融為一體；圖書館，藏書3萬余冊，可以滿足全校師生的借閱需求；理、化、生實驗室設(shè)置合理，設(shè)施一流，能滿足教學(xué)、教研之需；優(yōu)雅別致的師生公寓，為師生工作、學(xué)習(xí)提供了舒適的生活環(huán)境；設(shè)計新穎、獨特的大操場以及各類健身器械的安裝，為廣大師生提供了優(yōu)越的運動、健體和休閑的場所。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師 人，其中本科學(xué)歷 人，專科學(xué)歷 人，另外，學(xué)校還與師專附中結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，同時從市級學(xué)校中聘請了5名專家作為學(xué)校教育教學(xué)的兼職顧問。學(xué)�，F(xiàn)有高中教學(xué)班 個，在校生 名；初中教學(xué)班 個，在校生 人。學(xué)校成立之初就確定了"創(chuàng)一流育人質(zhì)量，建三晉示范學(xué)校"的奮斗目標(biāo)，確立了"升（學(xué)）就（業(yè)）并重，造福社會"的發(fā)展模式，實行"一總四分、雙把關(guān)、層次管理"的學(xué)校管理體制和"一切服務(wù)于師生，一切服務(wù)于學(xué)校"的后勤保障機制，走出了一條依法治校，以法治教，科研興校的發(fā)展之路。

自新修訂《義務(wù)教育法》頒布與實施以來，我校堅持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、辦人民滿意學(xué)校為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，切實推進素質(zhì)教育，在加強未成年人思想道德建設(shè)、推進新課程改革、提高教育者與受教育者素質(zhì)等方面取得了顯著的成效。

二、主要成效

（一）教育觀念有了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。"以人為本"的教育理念正逐步內(nèi)化為廣大教師的教育價值觀，教師的德育觀、智能觀、人才觀也在發(fā)生變化；學(xué)校管理者理清了辦學(xué)思路，強化了科學(xué)管理意識，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，創(chuàng)建特色教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生特長，已成為學(xué)校發(fā)展的主流。

（二）課改培訓(xùn)扎實有效地開展。培訓(xùn)教師是推進課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們充分發(fā)揮"研、訓(xùn)、教"一體化的優(yōu)勢，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，同時激活校本教研和校本培訓(xùn)機制，以問題或課題為載體，以教研員為主力軍，對全體教師實施全員和全程培訓(xùn)，目前所有參與課程實驗的教師大多參加過各級各類課程改革的培訓(xùn)。

（三）課程資源得到廣泛的開發(fā)。大力發(fā)揮學(xué)校各科教研組的帶動作用，并充分利用校內(nèi)外名師教育資源，實施"傳幫帶"工程，發(fā)揮名師在推進課程改革中的輻射功能和示范作用。同時，積極開發(fā)校本課程，努力挖掘富有特色的校本課程。

（四）考試與評價改革有序地進行。全校堅持進行階段、學(xué)期和學(xué)年教學(xué)評價調(diào)研測試，形式上采用開卷與閉卷結(jié)合，筆試、口試與綜合測評結(jié)合，目標(biāo)上以測評教師為主，以了解學(xué)生為輔，操作上堅持對教師公開、對學(xué)生保密的原則，評價上實行自評、組評、師評和家長評的多元評價方式，并按發(fā)展性評價理念和要求積極推行學(xué)生成長記錄冊管理。

（五）課堂教學(xué)呈現(xiàn)生機勃發(fā)的新景象。實施素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)了有利于師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)充滿了生機與活力。目前，課堂教學(xué)已從注重學(xué)生的外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；已從強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)策略的調(diào)整，重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升；已從單獨教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動并且以學(xué)生探究為主的學(xué)，師生關(guān)系更加融洽，"三維"目標(biāo)逐步落實。

三、主要做法

（一）全方位開展多種形式的義務(wù)教育法學(xué)習(xí)宣傳活動

此次修訂義務(wù)教育法是在全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，按照以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的要求，做出了一系列重大制度創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)宣傳義務(wù)教育法的過程中，我們把1986年《義務(wù)教育法》實施以來義務(wù)教育取得的突破性進展，新修訂義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定、精神實質(zhì)及重大意義作為重點學(xué)習(xí)宣傳內(nèi)容，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報的作用，采取座談會、培訓(xùn)班、知識競賽等多種形式大張旗鼓地進行學(xué)習(xí)宣傳，使義務(wù)教育法的重要意義和基本內(nèi)容深入人心。

1、認(rèn)真組織教職工深入學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，完整、準(zhǔn)確地理解義務(wù)教育法的重要意義和各項條文，牢固樹立依法治教的觀念，不斷提高義務(wù)教育的質(zhì)量和水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、宣傳義務(wù)教育法，進一步提高對義務(wù)教育的地位和作用的認(rèn)識，堅持依法行政、依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高義務(wù)教育統(tǒng)籌實施水平。

2、在廣泛宣傳《義務(wù)教育法》的過程中，重點宣傳和把握了以下內(nèi)容：一是重點宣傳修訂《義務(wù)教育法》的重大意義和《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì)。二是全面宣傳1986年《義務(wù)教育法》實施以來，我國、我校義務(wù)教育事業(yè)取得的歷史性成就。三是準(zhǔn)確宣傳《義務(wù)教育法》的法律法規(guī)及其有關(guān)政策。四是重點宣傳學(xué)校、家庭、適齡少年兒童以及其他社會組織和個人在義務(wù)教育實施中的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任。

3、積極配合當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)管委，面向社會做好義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)宣傳工作，將義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)宣傳納入"五五"普法規(guī)劃，作為今后一段時期普法的重要內(nèi)容。學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校等各種形式，開展豐富多彩的宣傳活動，使廣大家長、適齡兒童對《義務(wù)教育法》有了深入的了解。

（二）全面實施素質(zhì)教育，不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量

義務(wù)教育法將素質(zhì)教育第一次以法律的形式確定下來，進一步明確了義務(wù)教育的方針和目標(biāo)。我校在推進實施素質(zhì)教育方面重點抓了以下幾項工作：

1、進一步加強學(xué)校德育工作。認(rèn)真研究國際國內(nèi)形勢的深刻變化對中小學(xué)生思想道德建設(shè)提出的新任務(wù)、新要求，按照"三貼近"的原則，科學(xué)確定德育教育的目標(biāo)和內(nèi)容，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作體系。采取有力措施，在思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)等方面加強和改進學(xué)校德育工作。按照《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》要求，積極推進中小學(xué)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹立和弘揚社會主義榮辱觀、實施素質(zhì)教育中的重要作用。

2、扎實推進義務(wù)教育課程改革。課程改革是推進實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。我們認(rèn)真總結(jié)近幾年來義務(wù)教育課程改革取得的成功經(jīng)驗，積極推廣優(yōu)秀成果。按照素質(zhì)教育的要求，堅持"育人為本、德育為先"，改革教學(xué)制度，優(yōu)化課程設(shè)置，改進教學(xué)方法，完善評價考試制度，努力拓展義務(wù)教育課改的新局面。積極構(gòu)建校本培訓(xùn)和校本教研體系，促進教師的專業(yè)成長，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，為課程改革持續(xù)推進提供有力的支撐。立足德化實際，因地制宜開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，促進新課程在學(xué)校的有效實施。

3、積極探索學(xué)校體衛(wèi)藝教育特色。按照"面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實效"的原則，切實抓好音、體、美學(xué)科教學(xué)。積極開展各種各樣的體育競賽、藝術(shù)比賽和豐富多彩的課外活動，推動學(xué)校體育、藝術(shù)團隊建設(shè)和特色教育。狠抓學(xué)校衛(wèi)生工作，加強食品衛(wèi)生檢查，加強學(xué)生生理健康教育，完善學(xué)生健康檢查制度。

4、大力提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平。著力提高學(xué)生信息素養(yǎng)，在學(xué)校進一步普及信息技術(shù)教育，從初中到高中全面開設(shè)信息技術(shù)課程。大力整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，加強教育教學(xué)資源共建、共享，以課堂教學(xué)信息化支持和推進教學(xué)改革。加強教育管理信息化，提高現(xiàn)有教育網(wǎng)絡(luò)平臺的使用效益，積極開發(fā)建設(shè)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)等，提高教育電子政務(wù)應(yīng)用水平。加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，推進教師教育技術(shù)能(來自好范 文網(wǎng)www.seogis.com)力與應(yīng)用培訓(xùn)。。

5、不斷加強教師隊伍建設(shè)。加大學(xué)校內(nèi)部改革，激活內(nèi)部的用人機制，讓想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位。同時，采用"借腦袋"的柔性用人機制，加大外聘人才引進的力度。不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展教師從教規(guī)范化活動。不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，在加強"為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量"上下功夫，全面實施新一輪教師網(wǎng)上培訓(xùn)計劃，深入開展以提升教師的學(xué)歷層次和以師德教育及"新理念、新課程、新技術(shù)"為重點的非學(xué)歷培訓(xùn)。

6、加快評價考試制度改革步伐。堅持發(fā)展性評價的原則，建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績等級評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價考試體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。建立健全有利于教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高、有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價體系。

7、切實規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行教育部新形勢下"減負(fù)"工作的"五堅持、五不準(zhǔn)"要求，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。嚴(yán)格控制各級各類統(tǒng)考，淡化考試競爭，減輕學(xué)生心理壓力。教育教學(xué)工作堅持面向全體學(xué)生，突出學(xué)校辦學(xué)特色，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，樹立學(xué)生自信心，促進學(xué)生的充分發(fā)展。積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)格防止學(xué)校和教師歧視、體罰學(xué)生的行為。

8、進一步加強學(xué)校教學(xué)用書管理。進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)用書征訂行為，為基礎(chǔ)教育課改的深入推進提供保障。嚴(yán)格禁止教師以提高教學(xué)質(zhì)量為由，向?qū)W生推銷或變相推銷其它學(xué)習(xí)用品。

9、大力加強學(xué)校安全管理。貫徹落實教育部等10部委聯(lián)合下發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，全面推進"平安校園"建設(shè)，認(rèn)真落實各項安全措施，預(yù)防和減少各種事故的發(fā)生，保障師生人身和財產(chǎn)安全，維護校園安全穩(wěn)定。

總之，盡管我校在貫徹落實《義務(wù)教育法》方面取得了一些成績，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求相比，與先進的兄弟學(xué)校相比，我們的工作還有很大的差距，比如學(xué)校的管理還有待于進一步規(guī)范化和科學(xué)化，教師的教育教學(xué)水平還有待于進一步提高和發(fā)展，學(xué)生的全面綜合素質(zhì)還有待于進一步完善和提升，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待于進一步加強和健全，等等方面還有很大的發(fā)展空間和潛力。今后，我們將在上級部門的大力關(guān)懷和支持下，繼續(xù)認(rèn)真科學(xué)地貫徹落實《義務(wù)教育法》，堅持以加強和改進青少年思想道德建設(shè)為首要任務(wù)，以全面推進基礎(chǔ)教育課程改革、加強教師隊伍建設(shè)和推進教育信息化為工作平臺，以強化學(xué)生綜合素質(zhì)教育為工作切入點，以改革考試評價制度為突破口，以加強學(xué)校教育管理體系建設(shè)為組織保證，努力提升我校的教育教學(xué)和科學(xué)管理的水平和能力，為大力實施"科教興校"和"科教興縣"戰(zhàn)略做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：中華人民共和國義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得

《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得體會

南京市 象山小學(xué)薛鋒

《新義務(wù)教育法》頒布后，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認(rèn)識和感受。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定�！睆倪@點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，當(dāng)然對于國民基本文化素質(zhì)的提高是件益事。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

其次，新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次，，新修訂的《義務(wù)教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的

地位與待遇。將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地

解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

第三篇：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得

《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得

在對新的《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)：

公益性、統(tǒng)一性、義務(wù)性；

所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的。

如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定,國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。 國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。

關(guān)注新義務(wù)教育法：“不收雜費”四個字的含金量。 統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。

如修訂的義務(wù)教育第四條規(guī)定,凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

如修訂的義務(wù)教育第七條規(guī)定,義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

這都是新《義務(wù)教育法》的新基點。

楊淳博201*.10.19

第四篇：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)筆記

《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)筆記

【通過與修訂】：１９８６年４月１２日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，２００６年６月２９日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂；

【實施】本法自201*年9月1日起施行。

【目的：】{保障保證提高}為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)；

【含義】：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)；

【要求】：義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)；

【管理體制】：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制；縣級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作；人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布；

【責(zé)任】：發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成

重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職；

【適齡入學(xué)】：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲；適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)；父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾�府�?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件；縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)；居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)；

【學(xué)校建設(shè)】：縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育；縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育；縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班；縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)；學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員；學(xué)校實行校

長負(fù)責(zé)制，校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件，校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任；

【教師】：教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格，國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)；縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)；國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，縣級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時間計入工齡；

【民辦學(xué)�！浚荷鐣�組織或者個人依法舉辦的民辦學(xué)校實施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；民辦教育促進法未作規(guī)定的，適用本法；

【教育教學(xué)】：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展；學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

【教科書】國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作；教科書由國務(wù)院價格行政部門會

同出版行政部門按照微利原則確定基準(zhǔn)價，省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準(zhǔn)價確定零售價；

【經(jīng)費發(fā)放】：國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放；學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展?fàn)顩r適時調(diào)整；省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據(jù)本行政區(qū)域的實際情況，制定不低于國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制，農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)；國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)范財政轉(zhuǎn)移支付制度，加大一般性轉(zhuǎn)移支付規(guī)模和規(guī)范義務(wù)教育專項轉(zhuǎn)移支付，支持和引導(dǎo)地方各級人民政府增加對義務(wù)教育的投入；縣級以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費的審計監(jiān)督和統(tǒng)計公告制度；

第五篇：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得

《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得

《中華人民共和國義務(wù)教育法》自１９８６年第六屆全國人民代表大會通過到２００６年６月第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會修訂這二十年的教育里程中，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。這將促進我國教育改革，提高全民素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的歷史意義。

作為一名中學(xué)教師，我們特別欣喜地看到在新修訂的《義務(wù)教育法》中有這樣的法律條文敘述——第二十八條中“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”，第三十一條中“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等。這充分說明我們教師的職業(yè)地位提高了。

新修訂的義務(wù)教育法對于教育質(zhì)量的要求非常高，這讓我們感受到自己肩負(fù)的責(zé)任更重了�！读x務(wù)教育法》進一步明確了對加強教師管理和對教師的要求，如“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展”等等，這些需要教師以更敬業(yè)、更負(fù)責(zé)的精神投入到工作中去。

學(xué)校首先要教會學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，同時還要因材施教，讓學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展；讓學(xué)生學(xué)會與人相處、學(xué)會生活；讓學(xué)生了解社會、開闊視野；培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力。這對我們教師提出了更高的要求，需要我們加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)和水平，關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生的情感體驗和情感需求，調(diào)整教育教學(xué)方法，最大限度地尊重、理解和關(guān)愛學(xué)生。

作為學(xué)校的行政人員，我感受最深的一點體會是：在辦學(xué)過程中，要做到依法治教，教育的方方面面都有法可依，有法可循，而不是單純的政府行政部門的

行為�？梢哉f，《新義務(wù)教育法》為教育教學(xué)起到了保駕護航的作用，肯定會促進了教育的良性發(fā)展。

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