第一篇：備考公務(wù)員的要訣

備考公務(wù)員的要訣

備考是應(yīng)試的前提，同時也是應(yīng)試成敗的關(guān)鍵。其內(nèi)涵較為廣泛，技巧很多，分述如下：

一、增進(jìn)自身了解，有針對性地進(jìn)行報考

"自我判斷是人生的羅盤"。了解自我的興趣與愛好，以及正確、客觀地估價自身的能力和缺陷，是每一個希望獲得成功的人所不可回避的問題。"尺有所短，寸有所長"，這雖是一句毫無新意的老生常談，可是它卻揭示了一個千真萬確的真理。世界上沒有哪一個人一無是處，同樣也不存在十全十美的人。囿于自身能力的缺陷，一個人不可能勝任任何工作。因而，尋找一個有利于發(fā)揮自身的能力的工作職位便是每一個人都關(guān)心的事情。對于那些希望加入國家公務(wù)員行列的人來說更是如此。他們不僅僅是為了獲取國家公務(wù)員的職業(yè)資格，除此之外還有其它重要的追求，也要相應(yīng)地給予適當(dāng)?shù)目紤]，譬如考試通過后可能從事的工作是否適合于自己的興趣與愛好等等。這在現(xiàn)實(shí)生活中便表現(xiàn)為考生在報考時的躊躇與抉擇了解自我，主要是了解自身的興趣與特長，明確自身的能力和規(guī)避存在的缺陷，在自己的內(nèi)在素質(zhì)與外在工作的要求相協(xié)調(diào)的情況下實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。

興趣、性格與能力構(gòu)成了人的個性的大部分內(nèi)涵，因而，對于自身個性的體認(rèn)便是考前準(zhǔn)備工作的第一步。一般說來，個性主要是指一個人在其生活和實(shí)踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的且?guī)в幸欢▋A向性的個體心理特征的總和，它也是一個人同其他人相區(qū)別的精神面貌和心理面貌。它包括人的心理傾向、個性心理特征以及心理過程的特點(diǎn)等多方面的內(nèi)容。任何一個人所具有或表現(xiàn)出的心理特征都是多種多樣的，有的經(jīng)常出現(xiàn)，因而比較穩(wěn)定。有的卻只是偶然的現(xiàn)象，只有那些比較穩(wěn)定的心理特征才是個性的構(gòu)成要素。個性也因此才享有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱�，我們在日常生活中才能將人們從精神及心理面貌上區(qū)別開來。依據(jù)一個人的個性來預(yù)測他在各種不同情境下將會采取什么行為，其實(shí)這也是對一個人進(jìn)行了解和使用的依據(jù)。

個性既帶有天生的烙印，同時又有更多的后天色彩。人們所處的情境與環(huán)境時刻都對個性特征產(chǎn)生影響，因而個性也表現(xiàn)為一個變易的過程，現(xiàn)實(shí)生活中人們的個性就如面孔一般千變?nèi)f化，各不相同，"千人千面"的個性導(dǎo)致了人們的個性傾向性及其它心理特征也呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的形象。生活在同一環(huán)境中的人們有的安于現(xiàn)狀，有的積極進(jìn)取，這便是典型的個性傾向性的差異。再有，人的意志活動也表現(xiàn)出不同的特性，如有的人脾氣暴躁，情緒易于形于色；有的人則善于掩飾自己的情緒，不輕易發(fā)脾氣，給人一種慢性子所具有的柔和的感覺。個性傾向性是人的積極活動力，其它所有的心理活動都受它的制約和左右。占主導(dǎo)地位的個性傾向性引導(dǎo)人們相應(yīng)的意志努力，并使人處于一定的情緒狀態(tài)之中，同時伴隨著積極的活躍的智力活動。如果一個崗位的任職要求與任職者的個性特征之間能夠?qū)崿F(xiàn)較大程度的協(xié)同與契合，則不僅能夠促進(jìn)任職者積極性和聰明才智的發(fā)揮，而且還有助于提高工作績效。因而，實(shí)事求是地進(jìn)行自我定位，便是其它各項準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)。

二、學(xué)會控制情緒

情緒指人對客觀事物的喜、怒、哀、樂等方面的感受和體驗(yàn)。它影響著人的活動及身心健康。情緒產(chǎn)生于人的需要，并和人的追求聯(lián)系在一起。在抉擇時刻，我們往往感到猶豫和彷徨；當(dāng)追求受阻，需要我們付出巨大的心理能量及高度的注意力的時侯，緊張、焦慮、煩惱和憂愁等就會占據(jù)我們的心靈。這種消極情緒是人生的大敵。在追求成功的道路上，我們所面對的最大危險往往不是來自對手，而是自身的不良情緒，因?yàn)橄麡O情緒常給人的心理增添巨大壓力，使人心事重重，失去正確分辨和判斷事物的能力，行為有時甚至脫離一般的規(guī)范。此外，消極情緒還會扼制人的創(chuàng)造性思維。因?yàn)槿艘坏┊a(chǎn)生了消極情緒，所有的興奮點(diǎn)

都集中于此，從而導(dǎo)致記憶力衰退，思維遲鈍想象力缺乏以及理解力的下降，適應(yīng)環(huán)境的能力隨之喪失，許多問題也接踵而來。在這種情況下，人的創(chuàng)造性思維便無從產(chǎn)生。

然而，情緒如波，它一直處于變動不居的狀態(tài)，時而積極，時而消極，兩者之間的交替具有周期性。無論是積極情緒還是消極情緒，各自的作用都有利弊。但一般說來，消

極情緒的負(fù)面影響似乎更大一些，導(dǎo)致悲劇性結(jié)局的可能性也更大。研究表明，情緒糟糕的時候，一個人就在心理力量上解除了武裝。此時，他不但不能提高自己的能力，而且原來已具備的能力或熟練技巧都無從發(fā)揮，有時甚連正常的生活都不能維持。在這種狀態(tài)中進(jìn)行競爭，只能一敗涂地。

對于國家公務(wù)員報考者來說，如何控制好自己的情緒是一個非常重要的問題，它直接關(guān)系到考試的成敗。在備考過程中，我們時刻都會受到周圍環(huán)境的刺激與干擾，情緒波動幅度和頻率都較大。尤其是那種令人壓抑的競爭氛圍，很容易使各種不良情緒侵入我們的心里，彼此糾集，沉沉地壓在心上，想到即將到來的考試，想到一個個高深莫測的競爭對手，又想一想親人和朋友的期待以及不可確知的結(jié)果……緊張、焦慮、擔(dān)心以及壓迫感便會一齊涌上心頭。

雖然一個人無法每時每刻都保持恬靜與愉悅的心境，同時也不能使自己免受情緒波動的沖擊和影響。但卻可以運(yùn)用理智的力量來控制自己的情緒。只要我們抱定選擇快樂的態(tài)度，就能通過很多辦法來抵制、轉(zhuǎn)移或調(diào)整自己的情緒，不讓它在我們的心里引起不良反應(yīng)，或者盡可能小地減少這種消極反應(yīng)。有時還可以促使它向積極、有益的方向轉(zhuǎn)化。這是應(yīng)該并且也完全可以做到的。因?yàn)椋�不但情緒可以影響行為，而且反過來行為也可以影響情緒。擺脫不良情緒，我們首先需要控制自己的注意力，使之盡快轉(zhuǎn)移到那些最有意義的或最能使自己感到自信和充實(shí)的事物上去。這里的關(guān)鍵是心里減少外界刺激的輸入量，縮小并弱化其影響。要將這種刺激和煩惱分割開來，逐個擊破，決不把它們相互聯(lián)系起來進(jìn)行思維，和綜合。當(dāng)內(nèi)心某種強(qiáng)烈的情緒沖動既無法發(fā)泄，又不能加以阻扼時，升華便是一個很好的解決途徑。即變壓力為動力，使自己更加振作起來。也可有意識地采取其它一些行動，以一種新的刺激來抵消原有刺激的作用，最終使自已的精神由被動轉(zhuǎn)向主動。

要做到控制和掌握情緒，就需要培養(yǎng)積極的思維習(xí)慣，善于以樂觀態(tài)度對待外界的各種刺激。一個人自制力的強(qiáng)弱在這里具有非常重大的意義。因?yàn)樗�是任性與惰性的對立面，而且只有它才可以阻止情緒本身所具有的那種不顧一切后果的傾向。

總之，只有學(xué)會控制情緒，我們才能獲得更多的成功機(jī)會。

三、心理、生理狀態(tài)的調(diào)適

成功是多種因素相互作用的產(chǎn)物。它不僅需要超群的智力，而且還必需具備良好的心理和生理狀態(tài)�，F(xiàn)實(shí)生活中任何一種應(yīng)試競爭，都不只是純粹的知識能力水平的較量，而應(yīng)試者身心素質(zhì)的全面競爭。要想獲勝，一方面要利用外在力量，另一方面要發(fā)揮自己的主觀力量，尤其是發(fā)揮出自己的心理力量。

（一）克服恐懼心理，樹立必勝信念

沉悶壓抑的競爭氣氛是對應(yīng)考者身心負(fù)荷能力的一種檢驗(yàn)。它往往會在應(yīng)試者的內(nèi)心引起恐懼和焦慮。"我不知道到底能不能成功""我總覺得其它人都比我歷害"。對考試成功的過于迫切的期待，以及自己相對優(yōu)勢的過分專注，導(dǎo)致這些令人焦慮不安的念頭貫穿于整個備考過程。特別是隨著考試時間的日益迫近承受考試負(fù)荷的心理或生理機(jī)能都將日漸削弱和衰竭，繼而心慌意亂，無法使自己全身心地進(jìn)行備考。嚴(yán)重的甚至還有可能導(dǎo)致情感、思維和行為的僵化。此時，人失去了自主選擇能力，只是消極地受周圍環(huán)境以及自身惰性的支配和控制，無法脫身，也不能前進(jìn)。在解答試題時，就感到思維紊亂，無從下手，大大影響了自

身真實(shí)能力與水平的發(fā)揮。要擺脫這種困境，我們首先必須戰(zhàn)勝自己，強(qiáng)化自身的心理力量。在思想上和習(xí)慣上同自己的惰性與畏怯等弱點(diǎn)進(jìn)行斗爭。應(yīng)該明白，恐懼并不等于軟弱，也決不意味著無能。只要失敗還沒有成為定局，我們就還有成功的希望，也就沒有任何理由消沉和懈怠。關(guān)鍵是要相信自己的力量，將自己從高度的焦慮當(dāng)中擺脫出來。只要注意強(qiáng)化自我意識，我們就一定能夠消除或減輕恐懼心理，獲得競爭的勝利。

（二）克服僥幸心理

由于對自身缺乏冷靜、理智的剖析，有的應(yīng)試者往往高估自己的能力與知識水平，忽視自身的缺陷及與別人的差距。他們將自己置身于一種虛幻的自我印象當(dāng)中，時刻都對自己充滿著一種病態(tài)的自信。把自己看作是"上帝的尤物"，天生便具有了人類的很多優(yōu)點(diǎn)和長處，因而，無論做什么事情，覺得自己都能取得成功。正是這種盲目的自信強(qiáng)化了應(yīng)試者的自負(fù)心理，以至在他們的個性心理系統(tǒng)中占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，從而形成僥幸心理。其直接后果是麻痹大意，對待考試漫不經(jīng)心，最終造成不可避免的失誤。要克服這種僥幸心理，最重要的是端正參考動機(jī)的，深入扎實(shí)地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，切忌偷工減料。題目無論難易都需要認(rèn)真對待，不可心存僥幸，指望考試過程中不會碰到難題，以給自己減輕負(fù)擔(dān)。這樣做的結(jié)果只能是咎由自取，必將為此付出沉重的代價。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響，增強(qiáng)自我主體意識，使自己免受各種社會思想及另人的言行所左右。一步一個腳印地朝向自己追求的目標(biāo)奮力邁進(jìn)。

（三）克服自卑心理

驕傲是不可取的，但我們也不走向另一個極端，陷入自卑的陷井�？床坏阶约旱拈L處和潛能，或?qū)Υ斯纼r過低，將自己描繪得一無是處，在現(xiàn)實(shí)生活中做任何事情都缺乏獲勝的勇氣和信心，行動起來縮手縮腳，沒有果斷和魄力，都是自卑的表現(xiàn)。就其實(shí)質(zhì)來說，自卑同驕傲、自負(fù)具有相通之處，它們都是內(nèi)心空虛和自我懷疑的外化征象。自卑或自責(zé)，實(shí)際上是在回避某種自己不愿接受的現(xiàn)實(shí)，也從中找到了自身價值感缺失的補(bǔ)償。個人的自我怨恨在這里得到了合理的解釋。少許的自卑在一定程度上可以振奮人們精神，但卻帶有極大的負(fù)面效應(yīng)，它會防礙個人作出建設(shè)性的努力，甚至?xí)��?dǎo)致自我認(rèn)同的崩潰。因而，對于每一個應(yīng)考者說，必須注意防止這種病態(tài)心理的影響和侵蝕，實(shí)事求是地看待自己的長處與缺陷不因自己的特長而沾沾自喜，也決不因自己的不足而妄自菲薄。"雖然人不需要絕對地認(rèn)同自己，但是人絕對需要認(rèn)同自己"�；蛟S，我們能夠從這句話中得到一些有益的啟迪。

（四）克服投機(jī)心理

投機(jī)取巧心理同僥幸心理有著較大的相似之處，兩者的共同特征是備考者自身投入不足對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎、敷衍了事，缺乏腳踏實(shí)地的精神和勇氣。復(fù)習(xí)過程中主要的精力不是用于掌握、鞏固和深化已學(xué)的知識內(nèi)容上，而是專注于各種各樣的舞弊技巧。將自己應(yīng)試的成功寄托在監(jiān)考老師的疏漏之上，以便在考場當(dāng)中能夠運(yùn)用舞弊技巧，投機(jī)作弊，必然會以失敗告終。一個有志于成就一番事業(yè)的人，"當(dāng)以十分努力一分勝利的思想去爭取應(yīng)考的成功"。

（五）保持強(qiáng)健的體魄

備考是一個知識不斷積累的過程，它需要消耗巨大的精力和能量。沒有十分分頭的體魄為后盾，應(yīng)考者便無法順利地度過這一段艱巨的歷程，更不可能取得考試的成功。因此，為了增強(qiáng)自己在的考場上的實(shí)戰(zhàn)能力，每一個應(yīng)試者都應(yīng)該采取各種措施來增強(qiáng)自身的體質(zhì)。在復(fù)習(xí)過程中注意勞逸結(jié)合、張弛有度，不打疲勞戰(zhàn)。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，例題安排時間，追求事半功倍之績效。同時，在飲食上要注重營養(yǎng)的調(diào)節(jié)與增補(bǔ)，多吃鮮蛋、大豆等既能強(qiáng)化腦力，又可以增強(qiáng)體質(zhì)與體能的食物。使自己的身心不因備考過程中超負(fù)荷的勞動而損害，并且儲備好棄沛的精力去迎接嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)。

四、掌握科學(xué)的記憶方法

國家公務(wù)員考試的內(nèi)容較多，許許多多的知識需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)和吸收，因而備考任務(wù)繁重。而且，大多數(shù)報考者都已參加工作，精力極為有限。要想消除或減輕這一不利因素的影響，只能在提高學(xué)習(xí)效果上下功夫。掌握和運(yùn)用科學(xué)有效的記憶方法，在這里便是具有極為重大的現(xiàn)實(shí)意義。

對于時間極為有限的應(yīng)試者來說，在備考過程中采用以下幾種方法將大裨益。

（一）心象法

心象法，也叫回憶反思法，是在運(yùn)用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上，借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫

過去已經(jīng)學(xué)到的知識。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識往往并不會深深地鐫刻在腦海中，很大一部分將隨著時間的推移而被遺忘。研究表明，學(xué)習(xí)過后的24小時之內(nèi)，所學(xué)東西的80%都會被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識所必需的基本知識已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡，吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下，應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力，記憶也殘缺不全。"整個學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。這就要求我們勤于復(fù)習(xí)，在再次閱讀或回想過程中隨時將原來漏掉的東西補(bǔ)上，以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán)，從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然，回憶反思不是專注于具體事物和形象，而是靠潛意識來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個多維的、形象的心象記憶圖，將各種各樣的知識信息有機(jī)地銜接起來。心象法的運(yùn)用，沒有固定模式，也無需制定一個嚴(yán)格的計劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒，，反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率，每一個應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏（即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時間及持續(xù)過程的長短）并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個學(xué)習(xí)期間那些高效率的時間段，充分利用這些時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說，學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西，在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻，而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會互相抑制和逆向抑制，順向抑制則剛好與此相反它是指人們在連續(xù)記憶相似的東西時，后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用，就會使記憶衰退。但是，最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響，但在它之前沒有更先的記憶，因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理，發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用，但由于它后面再也沒有別的記憶，因而不可以不受逆向抑制的影響。正因?yàn)檫@樣，最初與最后的記憶，才會比中間的記憶更深刻，更持久。因此，我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且，一個人學(xué)習(xí)持續(xù)的時間也并非越長越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭時間并不可取。因?yàn)�，較長一段時間不休息，不只是增強(qiáng)了應(yīng)試者的疲勞與困倦，而且還會使他的回想力也越來越弱，前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時真是得不償失，遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時間與次數(shù)，一來使自己身心不斷得到放松，另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾菹⑵陂g大腦有機(jī)會對已獲取的信息進(jìn)行整理和分類，從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅實(shí)的基礎(chǔ)，備考者的理解力以及吸收新知識的能力也因此而得到加強(qiáng)。總之，休息期間對于所學(xué)知識的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少，而是更多。

回憶反思法可以在任何時刻進(jìn)行，通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分，理出一個大致的框架，在思想上明確彼此之間的聯(lián)系，然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，以加深記憶，增強(qiáng)理解。待反思結(jié)束以后，最好對照檢驗(yàn)一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣，那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會在你的頭腦中比平常留下更深的印象。

（二）交替推進(jìn)法

同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識時，或許自我感覺頗為良好，但事實(shí)上效果并不理想。因?yàn)椋�持續(xù)記憶類似的內(nèi)容

過久，記憶力會急劇下降。為避免這種狀況，備考者應(yīng)該很好地運(yùn)用交替推進(jìn)法，即在備考過程中有意識地控制各門學(xué)科的備考時間，通過各科交叉復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。

國家公務(wù)員考試科目較多，僅公共基礎(chǔ)知識就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測試以及公文寫作五個部分。每一個科目都有自身相對獨(dú)立的知識內(nèi)容對于備考者大腦皮層的刺激將會逐漸減弱。而且還會引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢的形成，由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此，應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配，不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目，應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好，能夠沉著、冷靜地對待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊，整個備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行，而有的人則心理素質(zhì)較差，不僅不能冷靜地對待外界各種因素的干擾，而且也不能正確評價和正

視自身的實(shí)力，往往表現(xiàn)為缺乏信心，情緒變化較快，讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中，隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計劃甚至讓別人牽著自己的鼻子，因而極為被動。再如，有的人身體素質(zhì)較好，持續(xù)學(xué)習(xí)很長一段時間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支，復(fù)習(xí)一會兒便覺得頭暈?zāi)X脹，昏昏欲睡，頭腦里一片混亂，必須停下來休息一會兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時間便有較大的差異。這就要求每一個備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時必須以自身狀況為依據(jù)，切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然，各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排，不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時，就應(yīng)適時地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目，完全沒有必要硬著頭皮堅持下去。

（三）點(diǎn)面結(jié)合法

點(diǎn)面結(jié)合法，是指在備考過程中既注意各個知識內(nèi)容和要點(diǎn)的把握，同時又弄清楚它們之僮的橫縱聯(lián)系，掌握知識內(nèi)容的總體框架。做到既抓點(diǎn)帶面，又以面扶點(diǎn)。但同時也不是主次不分，眉毛胡子一把抓。

備考任何一門學(xué)科，都必須處理好點(diǎn)面關(guān)系。如果只注重學(xué)科知識點(diǎn)的掌握，而忽視彼此之間的相關(guān)聯(lián)系，便會使備考內(nèi)容成為一盤散沙，導(dǎo)致備考者應(yīng)變能力下降。在考試過程中，一旦碰到題型翻新，測試的內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來，或者提問的角度發(fā)生改變時，考生便會束后無策。面對的試題似曾相識，但又不敢或不能確定�？荚嚦煽儺�(dāng)然難如人意。此外，只注重對于學(xué)科整體框架的把握，而忽視記憶具體的知識內(nèi)容的做法也是不可取的。這樣雖然能夠從知識的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)容體系的完整性上來掌握備考內(nèi)容，并且能夠使自己具備一定的應(yīng)變能力。但卻很容易使考生所給出的答案走入空洞無物的誤區(qū)，結(jié)論沒有基礎(chǔ)知識的支持，缺乏說服力，在一定程度上會影響考試成績�？梢赃@么說，能否處理好點(diǎn)面關(guān)系，是考試成敗的一個關(guān)鍵性的決定因素。

無論是傳統(tǒng)模式的考試，還是新近興起的標(biāo)準(zhǔn)化考試，都要求正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。當(dāng)然兩者在做法上各具特色。傳統(tǒng)考試的準(zhǔn)備以考試目標(biāo)為導(dǎo)向，要求緊緊抓住與之相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后旁及與這些難點(diǎn)和重點(diǎn)相關(guān)的其它輔助內(nèi)容，分清主干和枝葉，在把握住重點(diǎn)與非重點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上來掌握備考的全部內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化考試則與此有所不同。它的考試目標(biāo)不很明顯，通常借助于許多極為分散的測試點(diǎn)來反映，而測試點(diǎn)的分布又以考試科目的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)為依據(jù)。全部內(nèi)容組成了一個嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系，因而要求考生既要把握各門學(xué)科教材中的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)，又要對它們進(jìn)行相關(guān)分析，力求從整體結(jié)構(gòu)上予以把握。

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行備考，考生應(yīng)從了解各門學(xué)科的知識體系結(jié)構(gòu)入手，以章節(jié)目錄為線索和依據(jù)擬出一個涵蓋了各部分內(nèi)容的整體框架，然后對具體的內(nèi)容再進(jìn)行整理和分類。弄清楚它們之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這也并不意味著在備考過程中平均使用力氣，對于

各部分內(nèi)容的地位和重要性，仍需作出客觀的區(qū)分。在重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容上應(yīng)多花一些時間和精力，而對于一般的內(nèi)容則可粗略一些。為了準(zhǔn)確把握各門學(xué)科的重點(diǎn)之所在，考生可以參照一下考試大綱。當(dāng)確定了某一科目內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)之后，就應(yīng)以這些主干為線索，采取"抓干、摸枝、再及葉"的辦法逐層漸進(jìn)地拓展以公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識中的行政學(xué)為例，其整體框架由行政機(jī)構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員制度等部分構(gòu)成。把握了這些主干部分只是復(fù)習(xí)的第一步，必須由此而進(jìn)一步深入下去，亦即摸枝及葉。拿行政體制來說，其枝為行政體制的構(gòu)成和行政體制的構(gòu)成和行政體制改革等，而行政體制的各個組成部分則是它的一部分枝葉。其它科目也大體可以仿照這種模式進(jìn)行備考。這樣做不僅可以減輕機(jī)械記憶的枯燥乏味感，而且還有助于訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力，以形成良好的應(yīng)式基礎(chǔ)。

（四）聯(lián)想記憶法

在備考過程中，有一些人總是抱怨自己記憶力差，常常丟三落四，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷，對于以前學(xué)過的東西，很長一段時間都回憶不起來。為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯的原因主要在于考生在備考過程中沒有充分調(diào)動自己的思維和想象力，各個器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均，只是專注于具體知識內(nèi)容的記憶，大

腦皮層總是處于一種被動的受激狀態(tài)，因而造成記憶模糊或不完全，各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時中斷。在考試過程中，由于有一個比較明確的時間限制和要求，心中焦慮感及壓力都較強(qiáng)、極易造成答題失誤，使得前功盡棄，以至從考場上幾下陣來。

其實(shí)，這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶方法，便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶方法的最大特點(diǎn)是將有關(guān)的事項集合起來進(jìn)行記憶，在頭腦里建立起各方面知識內(nèi)容之間的生動聯(lián)系，其目的是增強(qiáng)頭腦的總體活力。這樣做不僅比孤立地記憶某一件事容易得多，而且也能夠記憶得更加長久。為了使我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正成為自己的東西，不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉庫里，而且還在需要時能夠自由地提取，我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力，靈活地運(yùn)用自身的記憶系統(tǒng)。在考試目標(biāo)以及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考，加強(qiáng)應(yīng)考生理機(jī)能和心理機(jī)能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫中斷時，不要驚慌或焦躁，不防將此問題暫擱置，將注意力投入到下面的試題上去，以免影響對于其它試題的解答，待做完其它試題之后，再回過頭來考慮原來被擱置的問題，或許這時候茅塞頓開，問題便迎刃而解了。

（五）自測與互測結(jié)合法

考生在備考過程中，往往只注意知識容量的積累，也就是一味地往自己頭腦里灌注，追求對于盡可能多的信息量的占有。而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對于知識的辨別與檢驗(yàn)，考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西，對于知識的掌握程度，心里更是沒譜，因而在備考過程中不可避免地帶有極大的盲目性、并且往往會產(chǎn)生記憶減退，效率下降等不良感覺，畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會對考試喪失信心。

為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，考生可以在備考過程中運(yùn)用自我測試的方法來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真分析檢測結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己對于知識的掌握情況，以明確自己的優(yōu)勢與不足，達(dá)到拾遺補(bǔ)漏，強(qiáng)力長志的目的。自我測試最好能夠同自己的備考活動協(xié)調(diào)一致，其具體的實(shí)施依據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排，可以根據(jù)自己對于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解，大膽推測必考內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，通過有意識地為自己設(shè)計一些試題，這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答，再與教材相對照，以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn)，同時也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

自我測試方法的最大優(yōu)點(diǎn)在于，考生在備考過程中能夠不斷地體會到備考勞動所取得的成就，由此而使自己的備考信心得到堅定和增強(qiáng)。同時，它又能使考生及時認(rèn)識到自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而相應(yīng)地采取補(bǔ)救措施，克短揚(yáng)長提高自身的備考效率。

第二篇：201*年備考公務(wù)員的第一要訣

備考公務(wù)員的第一要訣

考試是我國公務(wù)員錄用過程的一個重要環(huán)節(jié)，其功能主要在于為公務(wù)人員的選拔和錄用提供主要的依據(jù)。

公平競爭、優(yōu)勝劣汰是它奉行的基本原則。

這是一場激烈的心智較量，一切想要進(jìn)入國家公務(wù)員隊伍的人們都無一例外地需要經(jīng)受這種洗禮和考驗(yàn)，只有在考試中獲得成功，才有可能實(shí)現(xiàn)自身的理想。

為了能在場勝敗無情的角逐中立于不敗之地，扎實(shí)地進(jìn)行備考，強(qiáng)化自身的競爭實(shí)力是每一位應(yīng)試者無它的選擇。

在這個過程中，我們不僅求諸于內(nèi)，而且也訴求于外，在自身刻苦備考的同時希望能夠得到一些外在于自身的指引和點(diǎn)拔，以求兩方面相得益彰而收事半功倍之效果。

然而，任何事物的發(fā)展與進(jìn)化都受內(nèi)部矛盾的主宰，國家公務(wù)員考試的決勝之機(jī)仍然掌握在報考者自己的手里。

除了可以接受外在的啟迪之外，我們每一人還具有獲取成功的先賦基因和素質(zhì)。生命賦予我們每個人各自不同的潛力和才能，以自己獨(dú)有的方式觀察、傾聽、接觸和思考，生存競爭中會有成功與失敗之分主要是由于組織和調(diào)動自身各種素質(zhì)的差異，每個人都希望自己永遠(yuǎn)是強(qiáng)者，并且永遠(yuǎn)不會遭遇失敗的境地。但是愿望終究只是一種主觀臆想，而非現(xiàn)實(shí)。

要確保成功，需要的是正確的自我認(rèn)識與辛勤的付出。成功者并非天生，成功也是一種后天的創(chuàng)造，一種建立在對自身充分了解基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。

正確估計自身的能力與缺陷，實(shí)現(xiàn)渴望的目標(biāo)與追求，是報考者備考與應(yīng)試的第一要訣。"

人不可被教，只能幫助他發(fā)現(xiàn)自己"，伽俐略的這句名言表述了筆者的寫作意圖。

第三篇：國家公務(wù)員備考要訣

一、行政職業(yè)能力測驗(yàn)

行政職業(yè)能力測驗(yàn)是考查一個人的行政管理能力，是一種基本潛在能力的考試。其功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生在考前要了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)。

第一，要明確考試大綱羅列的所有題型。對考試大綱要了解，對每一種題型的設(shè)問、具體要求、作答的參考時限應(yīng)該心中有數(shù)，這樣不會因?yàn)椴皇煜ゎ}型而作不出答案。舉一個簡單的例子，比如演繹推理，這種題型在準(zhǔn)備時一定要結(jié)合考試大綱，看一下(請收藏本站W(wǎng)www.seogis.com)演繹推理的設(shè)問是什么樣的要求，要明確演繹推理給出的假設(shè)和題干，這個假設(shè)是無庸置疑的。在這個假設(shè)前提下，作出一個推斷或者在給出的四個選項里面作出一個選擇。

第二，了解行政職業(yè)能力的全貌。行政職業(yè)能力從考試的結(jié)構(gòu)上來講，可分為五大部分，即言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析。對于這五大部分，由于每個人的能力水平或者說能力特長不一樣，所以在作答的時候，也可以選擇自己認(rèn)為相對容易的題目先做，難的題目可以往后放一放，回過頭來再做，不要在太難的題目上耽誤太多的時間。

第三，要分配好時限，在考試的時候，試卷上都會給出參考時限，幫助你掌握每一部分的作答時間，不要在某一部分上停留更多的時間，否則最后可能導(dǎo)致別的部分沒有時間作答。我們按照答題時間及得分情況試題分為三類：(1)耗時長且不易得分―――數(shù)字推理、圖形推理；(2)耗時長易得分―――資料分析、事件排序、數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語理解與表達(dá)；(3)耗時短但不易得滿分―――常識判斷。

二、申論

申論是一種非常嚴(yán)格的錄用考試，考試試題的政治導(dǎo)向明確，不容出現(xiàn)偏差。試題的客觀性很強(qiáng)，不許隨意發(fā)揮。文中的觀點(diǎn)和內(nèi)容都有定論，無可非議。題材的多樣性和答題的規(guī)范性，使得答題必須有一套完整有效的方法才能從容應(yīng)對。下面以某范本進(jìn)行分題論述。

1.請用不超過i50字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

【理解題意】

(1)字?jǐn)?shù)限定：150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

(2)表述方式:要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精練，簡明扼要。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定:只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容隨意發(fā)揮。

(4)輕重權(quán)衡:答題時不要圃于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。主要問題是在文中帶有傾向性的問題，在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

【答題步驟】

(1)在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾劃出的句子進(jìn)行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

【答題方法】

一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分:總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉:總括句，一般為一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達(dá)出來。這時候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。(注意:由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會違背答題要求。)

①環(huán)節(jié)分析法。對于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。

②參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。

③鏈?zhǔn)椒治龇āＳ袝r候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個事件之間有明顯的關(guān)系，這時就適用鏈?zhǔn)椒治龇ā?/p>

④類型分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進(jìn)行分類表述。

⑤關(guān)鍵詞分析法。對于給定的材料，有時我們會感到無處下筆進(jìn)行概括。這時可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語羅列出來，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來。這對于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。

2.用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。

【理解題意】

(1)字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

(2)解題對象:針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

(3)適用性。由于招考的公務(wù)員是管理國家事務(wù)的人才，因而，所思所想都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，不能大而空，要切實(shí)可行。

【答題步驟】

(1)根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據(jù)。

(2)尋找問題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

(3)根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

【答題方法】

(1)分層法:有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個層面來提出解決辦法。①轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過……，樹立……觀念。②建立……制度(體制)，……。③加強(qiáng)……管理，(實(shí)際行動)。

(2)職能分類法:答這類題時，方案可以是按"企業(yè)或單位"、"政府"、"法律"、"個人"四方來分。通常情況都是"企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么"，"政府應(yīng)當(dāng)做些什么"、"法律做些什么的方式"、"個人應(yīng)當(dāng)做什么"。

(3)核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個方面來提出解決方案。

(4)參與方分析法。就是一個事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時可多演練此法。

(5)焦點(diǎn)問題分析法。找出矛盾斗爭的焦點(diǎn)，解決它，就如解開爭斗的死結(jié)一樣�！叭绾魏芎玫亟鉀Q新聞曝光案件？”解決這個問題要從法律的、政府、新聞的實(shí)際出發(fā)，可以從宏觀的、微觀的兩個方面來思考提出解決方案。

3.就給定資料的反映的主要問題，用1500字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。

【理解題意】

(1)文體:議論文。就是對事物或道理進(jìn)行論述的文章。

(2)論述內(nèi)容:給定材料所反映的主要問題�？梢钥闯觯�《申論》考試時都要求考生抓主要問題，因?yàn)檎锌嫉膰�家公�?wù)員，行使國家權(quán)力，必須要注意平衡問題。要平衡最重要的就是考慮問題時主次分明，對于輕重利弊能較好地權(quán)衡。

(3)中心明確。就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時緊緊圍繞中心來寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

(4)內(nèi)容充實(shí)。就是要求論述過程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。事實(shí)與道理緊密相連，互相支持，為中心論點(diǎn)服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來自于給定資料，理論可以從給定資料中來，也可從中引發(fā)。

(5)論述深刻。就是要求論述時能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見血地指出問題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對一件事，不只是看到其操作層面存在的問題，更需要從體制、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。

(6)有說服力。這是對文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。

(7)從本次考試的目的，也就是錄用國家公務(wù)員來看，評卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來說規(guī)范性是很強(qiáng)的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來，這樣才有利于寫作與評卷。

【寫作步驟】

(1)通讀全文，抓住主要問題。

(2)思考資料提出的主要問題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從國家機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國家利益著想。

(3)圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧希�在頭腦中醞釀寫作提綱，對全文進(jìn)行謀篇布局。

(4)將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來。注意不要隨意修改，不寫錯別字，保持卷面清潔。

【文章寫作】

(1)標(biāo)題。標(biāo)題主要有兩種形式。一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。一種是設(shè)問式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對那些見慣不慣的事件，使用設(shè)問句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見詞語。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論，而要貼近材料。

(2)正文的寫作一律采用三段式:提出問題--分析問題--解決問題。提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來提出問題。分析問題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問題，論述時有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問題。解決問題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。

解決方案要緊承分析問題的步驟。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施，使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問題，又控制次要問題，特別是杜絕新問題重新滋生。

在分析問題和提出解決方案時，建議采用分條列項的方式，或者使用段旨句。每一段的第一句話都概括表明本段的大意。總之，考生應(yīng)當(dāng)明白，無論從閱卷教師的具體情況還是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。

無論如何，文章的寫作語言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語言。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來。要使用簡明平實(shí)的語言，語言服從于和服務(wù)于文章體裁�！渡暾摗芬�求寫作的文章，重在解決實(shí)際問題，一定要便于閱讀和接受，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理國家事務(wù)的作用來。

三、面試

筆試合格后就可以進(jìn)入面試階段，怎樣進(jìn)行面試呢？目前公務(wù)員錄用面試主要采取了以結(jié)構(gòu)化面試為主的方式，或者以情節(jié)模擬相結(jié)合的其他方式，來主要考查報考者的綜合分析、言語表達(dá)、計劃組織、人際關(guān)系、應(yīng)變能力以及自我認(rèn)知的程度。

面試要取得好的效果，要基于以下幾個條件：第一，要聽清楚考官問的問題；第二，要誠實(shí)地加以回答；第三，在回答問題的過程中，一定要條理清楚，說理充分，充分展現(xiàn)自己工作、學(xué)習(xí)、生活的積累或者你的能力，給用人部門一個發(fā)現(xiàn)人才、識別人才創(chuàng)造一個條件；第四，要作有準(zhǔn)備的發(fā)言，如果有機(jī)會還可以多搞幾次面試演習(xí)。平時遇到突發(fā)情況不要回避，多鍛煉自己解決問題的能力。多參加一些演講和辯論，這對鍛煉考生應(yīng)變能力是有幫助的。

第四篇：201*年國家公務(wù)員面試備考要訣

中公教育?公考領(lǐng)域 第一品牌

201*年國家公務(wù)員面試備考要訣

面試成功的第一步就是要會答題，那么什么叫會答題？其實(shí)很簡單，在面試過程中，考生需要對題意正確理解，把握考查主旨，進(jìn)而依據(jù)測評要素進(jìn)行恰當(dāng)?shù)年U述和分析。

國家公務(wù)員[微博]面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種考查形式，兩種面試形式雖然都是考查綜合分析問題、人際溝通能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力等，但基于形式的不同，其答題技巧也各有不同。對結(jié)構(gòu)化面試的備考來說，考生需要掌握各類結(jié)構(gòu)化試題的答題原則和答題思路；對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的備考來說，考生需要掌握小組討論的策略與技巧，并將角色意識貫穿在整個小組討論過程中。

(一)結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試主要分為綜合分析、應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、人際溝通、自我認(rèn)知與擬任職位匹配五種題型。考生在備考的過程中，對結(jié)構(gòu)化面試中的各題型要整體把握，區(qū)別對待，以加強(qiáng)重點(diǎn)模塊認(rèn)識和理解�？忌�可以通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)班等途徑學(xué)習(xí)每一種題型的答題思路，掌握這五種題型的基本知識與答題技巧。比如自我認(rèn)知與擬任職位匹配類試題要牢牢抓住“匹配”二字，充分體現(xiàn)出自身與職位的契合之處；人際溝通類試題可遵循態(tài)度、原因、化解、避免的答題思路，從態(tài)度和行動兩個方面綜合認(rèn)識人際交往的原則和方法；組織管理類試題緊扣活動主題，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问�，以事前、事中、事后的邏輯思路來組織活動，并通過各具特色的活動要素將組織的實(shí)效性和特色體現(xiàn)出來；應(yīng)急應(yīng)變類試題要注意題中的角色定位，采取種種措施妥善解決題中設(shè)置的突發(fā)困境，注意體現(xiàn)措施的合理性和操作性。而比重最大、難度最高的綜合分析類試題，考生更要盡快掌握答題思路，分析全面透徹，從宏觀處體現(xiàn)理論高度，從微觀處體現(xiàn)執(zhí)行能力，談意義找原因提對策，多層次論證，凸顯答題的廣度、高度與亮點(diǎn)。

這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是，歷年國考面試題都特別強(qiáng)調(diào)綜合分析能力和解決問題的能力，也就是正確地認(rèn)識社會現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題，并提出恰當(dāng)措施來化解矛盾、解決問題的能力。201*和201*年國考面試中出現(xiàn)的情景模擬題、解決問題類試題更證明了這一點(diǎn)。考生在答題時應(yīng)轉(zhuǎn)換到題目中設(shè)置的角色與場景，層層剖析，抽絲剝繭，把問題解析到位，把對策歸納到位，之后在答題過程中組織好語言和內(nèi)容，取得良好的展現(xiàn)效果。

(二)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式并不是所有招考單位都會采取，所以考生可以在考前對自己報考單位的面試形式有所了解，這樣備考才能做到有的放矢。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多的是通過討論的表現(xiàn)形式考查考生的各項能力，要求考生必須掌握無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的基本方法和技巧，比如個人陳述時分析問題全面透徹、小組討論時要有角色意識，根據(jù)討論進(jìn)程和對手情況，靈活使用破冰者、協(xié)調(diào)者、組織者、意見貢獻(xiàn)者、時間掌控者、記錄者、總結(jié)者等各種角色，爭取成為引導(dǎo)整場討論、實(shí)際上的“領(lǐng)導(dǎo)者”；總結(jié)發(fā)言時要抓住機(jī)會，爭取能代表小組所有成員向考官做一個精彩的總結(jié)。

自我梳理與職位梳理

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我們知道，面試考試歸根到底是要回到“職位匹配”上來，也就是所有題型都在某種程度上應(yīng)該隱含職位匹配的要求。考生在備考時首先應(yīng)該做的，就是對報考職位的職責(zé)、性質(zhì)、單位概況等有所了解。另外，考生還需要對自己的經(jīng)歷、特點(diǎn)等做一個很好的總結(jié)。

對職位和自我經(jīng)歷的梳理，將成為考生面試答題時的出發(fā)點(diǎn)和展現(xiàn)自身優(yōu)勢的素材。所以考生應(yīng)該花時間去了解和梳理兩方面內(nèi)容：

其一是報考單位和職位信息，包括：單位性質(zhì)、主要職能、組織結(jié)構(gòu)；所報考職位的工作性質(zhì)、任務(wù)責(zé)任、職位所需的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技術(shù)特長、個性特征等。

其二是考生的自身經(jīng)歷，包括具備的知識架構(gòu)、能力特長、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、興趣愛好、能力特長、價值觀、報考動機(jī)、錄取規(guī)劃及落選計劃等。

外交部、商務(wù)部、銀監(jiān)會的考生尤其要做好自我梳理和職位梳理，因?yàn)檫@三個部門面試題中自我認(rèn)知類題型比例很高，需要考生談自身、談報考、談職位認(rèn)識的題目非常多。商務(wù)部和銀監(jiān)會的考生在梳理完畢后還需要翻譯為英文，以作答題之用。

總之，認(rèn)清自己認(rèn)清職位，找到自身與職位的相似度，做好最終選擇，必能成就一番好成績。學(xué)習(xí)政策理論、關(guān)注社會熱點(diǎn)

國家公務(wù)員面試中綜合分析題比重很大，其中社會現(xiàn)象類試題多是社會熱點(diǎn)和國家的大政方針，這要求考生具備一定的政策理論水平；而近年來越來越多的國考面試題目本源都來自于社會熱點(diǎn)事件，這就要求考生不僅要了解現(xiàn)實(shí)社會中的熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)問題，華圖公務(wù)員考試研究中心建議考生還要學(xué)會剖析熱點(diǎn)，吃透熱點(diǎn)。

如在201*年1月4日，由哈爾濱發(fā)往包頭的1814次列車行至烏蘭察布市商都縣時，被大雪圍困在山溝中，車上食品、飲用水等物資短缺。在被困23小時后，經(jīng)過救援隊伍的搶險終于通車。這個熱點(diǎn)事件，以迅雷不及掩耳的速度出現(xiàn)在201*年3月6日下午國家公務(wù)員考試**國稅面試題中。

而在201*年國考面試題中涉及的熱點(diǎn)更多，比如留守兒童、空巢老人、血荒、紅歌熱、網(wǎng)絡(luò)熱詞盛行、志愿者現(xiàn)象、廣州地鐵免費(fèi)事件等等，大多數(shù)都是201*年下半年和201*年初發(fā)生的事件或關(guān)注較多的問題。

到201*年國考面試時，不僅很多出題背景是當(dāng)年的熱點(diǎn)，比如農(nóng)超對接、社區(qū)圖書館、人口普查、農(nóng)民荒、微博打拐、沉默執(zhí)法、狼爸虎媽、限娛令、搶鹽風(fēng)波、拾金不昧獲獎勵等等，還出現(xiàn)直接以熱點(diǎn)簡稱設(shè)問的考題，如201*年3月1日國稅系統(tǒng)面試題“談?wù)勀銓πｉL撐腰體的看法”。熱點(diǎn)重要性可見一斑。從中我們感知到面試非常注重時效性的顯著特點(diǎn)，而掌握一些時政熱點(diǎn)，也有助于考生在答題的過程中提升理論高度，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性。具體來說，考生應(yīng)該做到：

一方面是對政策理論的儲備�？忌�可以多閱讀“十二五”規(guī)劃、國務(wù)院政府工作報告、十七大報告以及在今年人民最關(guān)注的熱點(diǎn)民生問題，并要做到一學(xué)、二思、三用。只有這樣，考生在答題時才更有高度和深度，才能答出政策理論水平。

另一方面是對社會熱點(diǎn)的關(guān)注。多關(guān)注社會熱點(diǎn)事件及一些社會流行語，如“幸福感”等，考生在平時可以多瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、政府網(wǎng)等網(wǎng)站和人民日報、參考消息等報紙。尤其是新華網(wǎng)有個專欄是評論，其中包括正方和反方的評論，可為考生從多角度認(rèn)識問題提供一些參考和借鑒。通過及時搜集和掌握最新的社會熱點(diǎn)，多加思考，勤加分析。這樣不僅能積累答題素材，充實(shí)答題內(nèi)容，還可以培養(yǎng)公務(wù)員式的語感，產(chǎn)生認(rèn)識上和能力上的質(zhì)變。

另外，考生在素材準(zhǔn)備時，還可以有意識地積累一些領(lǐng)導(dǎo)人語錄、名言警句、英雄模范人物事跡、典型案例，靈活運(yùn)用于答題之中。對于應(yīng)急管理類的題目，考生也可通過閱讀我國政府發(fā)布的系列應(yīng)急措施和應(yīng)急預(yù)案，學(xué)習(xí)典型應(yīng)急事件的處理方式和原則，提高自己的應(yīng)急應(yīng)變能力。總之，通過多讀多看，培養(yǎng)公務(wù)員()語感、擴(kuò)展自己的知識面和思維，使自己在答題時有內(nèi)容、有深度、有個性，不給考官模版化、套路化的感覺。

反復(fù)練習(xí)，模擬演練鍛造靈魂

面試備考復(fù)習(xí)階段，考生掌握了答題思路與方法技巧，充實(shí)了崗位認(rèn)知和理論熱點(diǎn)，大多數(shù)考生已經(jīng)能完完整整地回答面試題了。但這樣還不夠！

對于面試備考來說，紙上談兵是兵家大忌，“只看不練”是最大的誤區(qū)。考生在平時看題再多，如果不能在考場上自信自如地說出來，一切努力都是白費(fèi)。所以，華圖公務(wù)員考試研究中心建議各位考生在備考時必須強(qiáng)化練習(xí)，不斷的答題，不停的說，才能找到自己的不足，才能把學(xué)會的方法和知識融會貫通，真正提高答題水平�？忌鷦�(wù)必牢記：反復(fù)的練習(xí)是提高答題能力、鍛煉心理素質(zhì)的最好手段。

面試的考試形式對于很多考生而言，是較為陌生的考試形式；同時，國家公務(wù)員考試也在逐年進(jìn)行改革和創(chuàng)新，試題越來越靈活多變，比如201*年和201*年就出現(xiàn)了情景模擬、材料題、漫畫聯(lián)想題、案例分析題等新題型。這就需要考生始終圍繞近年來的國考真題來練習(xí)，這樣才能把握命題趨勢，準(zhǔn)備得面面俱到。因此考生一定要重視面試真題，在備考中要充分使用真題，而且最好是國考和聯(lián)考的面試真題，閱讀真題、分析真題、回答真題，不斷進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化。

考生在練習(xí)真題時不能總是一道一道答題，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，從一道題的練習(xí)到一套題的練習(xí)。每次練習(xí)時嚴(yán)格控制思考和答題時間，給自己施加壓力，放佛置身于真正的考場之上，也就是要進(jìn)行“全真模擬”練習(xí)。因?yàn)閲�考面試的題量較大，多數(shù)部門要求考生回答四或五道試題，甚至還有十道試題的情況。加之201*和201*年國考面試中又出現(xiàn)了材料題，令考生思考和答題的時間更加緊張，所以在練習(xí)中的時間把控相當(dāng)重要。

如果有條件的話，建議考生找?guī)讉�進(jìn)入面試的朋友一塊練習(xí)，并將練習(xí)場地設(shè)置為類似考場的環(huán)境；如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，也可以報個輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)下分組進(jìn)行全真模擬練習(xí)。俗話說，實(shí)踐出真知，考生只有通過大量全真模擬訓(xùn)練，才能真正掌握不同類型題目的答題技巧，才能鎮(zhèn)定地面對各種考試“刁難”，才能靈活地運(yùn)用正反論述、舉實(shí)例、引名言等方式解答問題。

錘煉表達(dá)，熟能生巧

言語表達(dá)作為面試中貫穿始終的溝通媒介，可以說是展示考生能力的最為關(guān)鍵的平臺和渠道。國家公務(wù)員面試的表達(dá)要求較之地方更高，既強(qiáng)調(diào)公務(wù)語言的規(guī)范性，又要求新意和吸引力。而考生們在答題時往往達(dá)不到要求，要么過于生活化，甚至大量引用考官不理解的網(wǎng)絡(luò)用語；要么過于理論化，顯得空洞虛

練習(xí)來修正，錘煉提高自己的表達(dá)能力。 偽、給人假大空的感覺。對這些問題，中公公務(wù)員考試研究中心建議各位考生必須通過一次又一次的答題

在練習(xí)過程中，考生的語言表達(dá)要盡量做到規(guī)范、精煉、生動：語言規(guī)范，就要掌握答題的思維技巧，遣詞造句要能準(zhǔn)確表情達(dá)意，如實(shí)反映題目要求和公務(wù)員的用語規(guī)范。語言精煉，要求用語言簡意賅，多采用簡短明快的短句，適當(dāng)運(yùn)用成語、名言來豐富表達(dá)。力戒空話套話、口頭禪和重復(fù)累贅之語。語言生動，需要考生掌握語言技巧，吐字清晰，響亮悅耳，富有情感。切忌生搬硬套、呆板虛假。

在面試中，除答題的內(nèi)容外，應(yīng)試者的表情、聲音等其他因素，對面試成績的影響也不可小視。因?yàn)�，良好的氣質(zhì)風(fēng)度可以凸顯應(yīng)試者的個人魅力，加深考官和評委良好的感覺和印象，從而在面試中取得勝人一籌的成績。

因此在練習(xí)中，考生就必須反復(fù)糾正小動作，調(diào)整這些外在形式上的面試表現(xiàn)，從言談舉止、坐立行走等點(diǎn)滴之處入手，盡可能地展現(xiàn)出自己的風(fēng)度和魅力。為了吻合公務(wù)員既大方又穩(wěn)重的氣質(zhì)要求，考生應(yīng)有意識地從細(xì)節(jié)處矯正自身存在的一些不良習(xí)慣，如癱坐、聳肩、晃腿、轉(zhuǎn)筆、玩手指、擠眉弄眼、說話時唾沫紛飛或手舞足蹈等，決不能把平時的一些不好的行為帶到面試考場去。另外，考生還應(yīng)注意答題時的音量、語氣、節(jié)奏等，聲音過大或過小、語速過快或過慢、說話平淡無起伏，這些都是應(yīng)在面試考場上盡量避免的問題。考生只有在每次練習(xí)時都避免上述不良行為，反復(fù)矯正和強(qiáng)化，才能在真正的面試考場上表現(xiàn)得自然得體，顯現(xiàn)穩(wěn)重大方的形象氣質(zhì)。

簡而言之，持續(xù)的強(qiáng)化模擬演練是面試成功的法寶，讓我們在知道進(jìn)入面試消息的那一天起就說起來，練起來！相信成功近在咫尺！

自我調(diào)適，調(diào)整心態(tài)把握命運(yùn)

經(jīng)過備考階段的反復(fù)練習(xí)，考生的面試水平已經(jīng)大大提升，但這并不是備考的結(jié)束！我們常聽到一句話：心態(tài)決定命運(yùn)！良好的心態(tài)在面試考試中有著至關(guān)重要的作用，考生只有在考前將心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，才會達(dá)到正常乃至超常發(fā)揮的效果。很多考生面試失利并不是因?yàn)闇?zhǔn)備不足，而是輸在心理素質(zhì)不過關(guān)。而且，面試很大程度上依賴于考官的主觀感受，考生心理的高度焦慮或者心理上的不以為然都會反映在面試過程中，從而影響考官對考生的評價。

現(xiàn)實(shí)中，很多考生在面試考場中的表現(xiàn)不夠坦然，具體表現(xiàn)為過度緊張，肢體僵硬，語言表達(dá)沒有邏輯性、語無倫次等。這些表現(xiàn)產(chǎn)生的原因都是心理素質(zhì)較差造成的。因此，中公公務(wù)員考試研究中心建議各位各位考生備考第一步，必須突破心態(tài)關(guān)、樹立自信心。良好的心態(tài)可以通過以下三種方式來樹立：

(一)善于鼓勵自己，肯定自己，以積極的心態(tài)面對國家公務(wù)員面試。

考生害怕面試，不敢面對考官，是過度否定自己能力的表現(xiàn)，會一直給自己消極的心理暗示，最終導(dǎo)致面試的失利。事實(shí)上，國考面試的高難度對所有人來說都是一樣的，誰在考場上發(fā)揮得好，誰就能取得最后的成功。因此，考生要善于采用心理暗示法，多給自己一些鼓勵，對自己多一些肯定，努力發(fā)掘自己的優(yōu)勢和長處，始終保持積極向上的心態(tài)。

(二)了解和熟悉面試形式與內(nèi)容，提前在腦中“情景模擬”。

由于對本崗位面試形式和內(nèi)容的不熟悉，導(dǎo)致考生畏懼面試，談考色變。建議考生在考前多了解一些面試的信息，包括面試的流程、面試形式，以及歷年面試真題，這些信息可以通過詢問親友、查詢網(wǎng)絡(luò)和咨詢相關(guān)部門來獲取。所謂“手中有糧，心中不慌”，考生們?nèi)绻麑�國考面試有充分的了解，�?jīng)過了高效的備考和反復(fù)的練習(xí)，在步入考場時就會更有信心。在這里也推薦一種方法，考生可多在腦中設(shè)想自己面試時的情景，如何進(jìn)場、如何答題、如何離場，這樣反復(fù)在腦中“情景模擬”，到了真實(shí)考場上能降低緊張度。

(三)備考時做到循序漸進(jìn)、勞逸結(jié)合。

越到臨考前考生就會越緊張，這就需要考生不斷調(diào)整備考節(jié)奏，不要把自己逼得太緊；要排除雜念，順其自然，不要患得患失。比如告訴自己：“面試考場就是一個大舞臺，盡量把自己最好的一面展示出來”、“享受過程，正視結(jié)果”、“不求盡善盡美，但求問心無愧”等，這樣的話語能讓考生排除心中的雜念，也在一定程度上緩解壓力。同時，考生還可以在備考過程中適當(dāng)增加體育運(yùn)動和娛樂活動，比如散步、聽音樂、和朋友聊天。這樣既能提高體質(zhì)、保持精神奕奕，又能愉悅身心、緩解心理壓力。

信心是通向面試成功的不二法門。通過心態(tài)調(diào)整，考生在面試考場上才能保持從容和冷靜，迅速進(jìn)入角色，積極配合主考官的具體面試方式，展現(xiàn)出應(yīng)有的氣度和穩(wěn)重，最終贏得考官青睞，取得面試成功�？偠�言之，考生備考時一定要做到：對自己樹立信心，對面試信息要關(guān)心，對社會熱點(diǎn)要留心、對答題練習(xí)要用心、對歷年真題要爛熟于心。最后祝各位考生一舉成“公”！！

第五篇：201*年國家公務(wù)員面試備考要訣(五)

201*年國家公務(wù)員面試備考要訣（五）

——錘煉表達(dá)，熟能生巧

阜陽華圖許偉 言語表達(dá)作為面試中貫穿始終的溝通媒介，渠道。國家公務(wù)員面試的表達(dá)要求較之地方更高，吸引力。而考生們在答題時往往達(dá)不到要求，要么過于生活化，（正，錘煉提高自己的表達(dá)能力。

題的思維技巧，語言聲音等其他因素，對面試成績的影響也不可小視。因?yàn)椋�加深考官和評委良好的感覺和

考生就必須反復(fù)糾正小動作，調(diào)整這些外在形式上的面試表現(xiàn)，從言談舉止、盡可能地展現(xiàn)出自己的風(fēng)度和魅力。為了吻合公務(wù)員既大方又穩(wěn)重的氣質(zhì)要求，考生應(yīng)有意識地從細(xì)節(jié)處矯正自身存在的一些不良習(xí)慣，如癱坐、聳肩、晃腿、轉(zhuǎn)筆、玩手指、擠眉弄眼、說話時唾沫紛飛或手舞足蹈等，決不能把平時的一些不好的行為帶到面試考場去。另外，考生還應(yīng)注意答題時的音量、語氣、節(jié)奏等，聲音過大或過小、語速過快或過慢、說話平淡無起伏，這些都是應(yīng)在面試考場上盡量避免的問題�？忌�只有在每次練習(xí)時都避免上述不良行為，反復(fù)矯正和強(qiáng)化，才能在真正的面試考場上表現(xiàn)得自然得體，顯現(xiàn)穩(wěn)重大方的形象氣質(zhì)。

簡而言之，持續(xù)的強(qiáng)化模擬演練是面試成功的法寶，讓我們在知道進(jìn)入面試消息的那一天起就說起來，練起來！相信成功近在咫尺！

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