黨的群眾路線教育實(shí)踐活動
專題民主生活會個人對照檢查材料
（201*年9月）
梁少林
我院黨支部針對黨的十八大集中解決的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，開展“黨的群眾路線實(shí)踐活動專題--民主生活會個人對照檢查材料”活動，要求黨員聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。
一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及省委省政府十項(xiàng)規(guī)定精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的情況（方正黑體三號加粗）(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫www.seogis.comdash;—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)——重要論述摘編》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法》、《損害群眾利益典型案例剖析》等教材，自己的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升，經(jīng)過認(rèn)真開展交心談心活動，深入查找“四風(fēng)”問題，落實(shí)到工作工作風(fēng)的轉(zhuǎn)變所積累的經(jīng)驗(yàn)，隨著學(xué)校的發(fā)展自己也在不斷成熟，自身的思想素質(zhì)和行政能力也是在不斷提高和完善。
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺參加實(shí)踐教育活動
通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了黨的群眾路線實(shí)踐教育活動價值取向的認(rèn)識，充分認(rèn)識到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”六個的價值，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)；在保持黨的純潔性、先進(jìn)性方面有了更加清醒的追求；將黨中央提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字方針作為指導(dǎo)近期工作的有力措施；通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對黨的群眾路線實(shí)踐教育活動中提出的整頓“四風(fēng)”問題的信心。
（2）立足群眾路線，有序推進(jìn)工作
圍繞把xx縣中學(xué)建設(shè)成具有yy州“精品初中、特色高中”的目標(biāo)，引導(dǎo)和依靠教職工，集思廣益，凝聚集體智慧，針對學(xué)校發(fā)展中的問題，集體制定了xx縣中學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度等創(chuàng)新務(wù)實(shí)型工作，分析政策因素，解決技術(shù)難題，充分展示基層同志的才能。
（3）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率
堅持每月深入課堂，深入一線，充分了解一線教職工的困難、現(xiàn)狀以及他們的所需所求。把教職工反應(yīng)突出的問題納入工作議程，切實(shí)解決困擾、干擾正常教育教學(xué)的各種難題，讓教職工全身心地投入教育教學(xué)工作。
（4）遵守工作紀(jì)律，共樹良好校風(fēng)
每日堅持按照學(xué)校坐班制度執(zhí)行，準(zhǔn)時上班，不提前離崗。堅持領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊進(jìn)行校風(fēng)督查，對校園和學(xué)生早讀情況進(jìn)行巡視，同時對全體干部的巡視情況進(jìn)行督查，從未間斷。
（5）端正服務(wù)思想，自覺接受監(jiān)督
帶頭引領(lǐng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，豐富服務(wù)措施，強(qiáng)調(diào)以管理保障服務(wù)，對政策性強(qiáng)的工作內(nèi)容，主動接受干部群眾的監(jiān)督，堅持完善對學(xué)校財務(wù)和工會財務(wù)的內(nèi)審內(nèi)控制度，完善教代會提案管理，強(qiáng)化行政班子對提案的答復(fù)和落實(shí)工作的監(jiān)督。
（6）強(qiáng)化財務(wù)監(jiān)督，厲行勤儉節(jié)約
繼續(xù)做好財務(wù)工作對校長班子管理決策的參謀作用，學(xué)校公開“三公經(jīng)費(fèi)”，嚴(yán)格執(zhí)行上級紀(jì)檢和財政政策，對一些不規(guī)范票據(jù)和不合規(guī)的消費(fèi)開支預(yù)以抵制，同時加強(qiáng)政策宣傳，“三公經(jīng)費(fèi)”逐年下降。學(xué)校兩校區(qū)在接待來訪中堅持不擺放花草等形式化消費(fèi)，外來人員接待用餐均在食堂吃工作盒飯。 存在的問題：
一是到一線基礎(chǔ)調(diào)研不夠深入，組織開展調(diào)查研究不扎實(shí)，在調(diào)研主題、內(nèi)容、形式指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有價值的調(diào)研報告不多；
二是文風(fēng)會風(fēng)方面有仍待于改進(jìn)，慣于以文件貫徹文件，以會議落實(shí)會議。只注重形式，不注重質(zhì)量，解決實(shí)際問題效果不明顯；很多時候會在會上長篇大論。
三是對浪費(fèi)現(xiàn)象管理重視程度不夠，辦公消耗控制不嚴(yán)，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
四是思想意識沒有徹底轉(zhuǎn)變過來。由于多年積累了一些壞習(xí)慣，短時間內(nèi)很難剔除。尤其是接受監(jiān)督的意識不強(qiáng)。
2.貫徹落實(shí)中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、樹立正確的政績觀等方面存在的問題；
為進(jìn)一步開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，本人帶領(lǐng)全體教職員工深入學(xué)習(xí)了中央、省委、州委、縣委相關(guān)文件精神，并全面貫徹落實(shí)中央、省委、州委、縣委的方針政策和重大決策部署。全體領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工樹立起了科學(xué)發(fā)展觀念、正確的政績觀念。并取得了比較好的成績。但仍有不足：
一是放松學(xué)習(xí)，沒有搞好自己的思想理論武裝，對世界觀的改造有所松懈，缺少黨性鍛煉和自身修養(yǎng)，理想信念有所淡化；二是沒有深入理解和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀意識不強(qiáng)；三是忽略黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，有時獨(dú)斷專行，沒有深入地進(jìn)入一線調(diào)研考察；四是對樹什么樣的政績，為誰而樹政績，怎樣去樹政績?nèi)狈ι钊氲乃伎�；五是監(jiān)督制度的缺陷。缺乏對自身有效的監(jiān)督機(jī)制。
3.執(zhí)行民主集中制方面存在的問題；
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子民主集中制建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)，提高執(zhí)政黨的決策水平的重要措施，也是實(shí)施黨內(nèi)民主的一貫要求。本人在管理過程中，堅持民主集中制原則，在重大問題和重大決策上堅持民主集中制，重大事項(xiàng)事前溝通，集體討論研究、集體決策；堅持重大事項(xiàng)通報制度，讓教職工干部知曉，增強(qiáng)工作透明度。截止到目前，我校共召開了15次行政會，對學(xué)校重大問題進(jìn)行了民主討論，民主決策。比如在新一屆高一班級設(shè)置方面，通過全體領(lǐng)導(dǎo)成員的討論，最終確定出了設(shè)置8個班級的決定。正是因?yàn)槊裰骷兄频纳钊胴瀼貙?shí)施，使我校在發(fā)展建設(shè)中少走了許多彎路。截止到目前，我校并無負(fù)債情況，正是得益于民主集中制的深入貫徹實(shí)施，群策群力做實(shí)事。但本人不同程度的存在著貫徹民主集中制不徹底的問題，從一定程度上影響了班子團(tuán)結(jié)，削弱了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（1）發(fā)揚(yáng)民主不充分。一是只要集中不要民主。有時候會擺位不正，把個人凌駕于組織之上，搞"一言堂"。二是民主程序形式化。在一些無關(guān)緊要的問題上廣泛發(fā)揚(yáng)民主，在大事、要事上一人說了算；雖然對重大事項(xiàng)召開會議進(jìn)行集體討論，卻會前做決定，民主討論只表決不決策，走過場。
（2）正確集中不得力。一是不能正確集中。分析、判斷、綜合駕馭能力不足，對集體討論意見不能及時進(jìn)行決斷；怕影響團(tuán)結(jié)，對班子成員中出現(xiàn)的不同意見，猶柔寡斷，不敢集中，不善集中，造成議而不決。二是集體決定執(zhí)行不力。有時候會缺乏全局觀念，對班子整體決定存在不同意見時，抵觸情緒大，工作不盡心盡力。
（3）制度沒有細(xì)化。造成當(dāng)前民主集中制原則貫徹不力，執(zhí)行走樣的主要原因是，各別領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子對新的歷史條件下要不要堅持民主集中制，如何堅持民主集中制認(rèn)識模糊，缺乏對民主集中制重要意義和深刻內(nèi)涵的全面認(rèn)識和正確把握。此外，民主集中制方面的具體制度不完善，缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督保障機(jī)制，也是影響民主集中制原則實(shí)施的重要因素。
4.執(zhí)行干部人事紀(jì)律和干部管理監(jiān)督方面存在的問題；
近年來，隨著人事制度改革的不斷深化，干部隊伍建設(shè)的力度不斷加強(qiáng)，基層行干部的整體素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高。結(jié)合我的個人經(jīng)歷和學(xué)�，F(xiàn)狀來看，在加強(qiáng)基層行領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍監(jiān)督管理中也存在一些亟待解決的問題：
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（1）干部監(jiān)督管理意識不強(qiáng)。一是在干部使用上重任前選拔、輕任后管理。簡單地將績效考核任務(wù)作為干部監(jiān)督管理的唯一內(nèi)容，對基層行干部履職行為、工作作風(fēng)、精神狀態(tài)和廉潔自律等情況的監(jiān)督缺乏有效管理手段，盡管這幾年開展了多項(xiàng)活動，但收效甚微。二是在干部管理方式上過多采取表揚(yáng)激勵，而對存在的問題卻礙于“情面”遮遮掩掩，不愿采取態(tài)度鮮明進(jìn)行提醒、誡勉和警示。三是主動接受監(jiān)督的意識淡薄，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為監(jiān)督管理是對自己的不信任和干工作的“絆腳石”，還有個別干部仍存在“事不關(guān)己高高掛起”心態(tài)，聽不進(jìn)批評和反對意見。四是干部監(jiān)督管理部門力量薄弱，有時也存在多一事不如少一事的惰性，主動開展監(jiān)督管理的積極性和主動性不夠。五是對干部培訓(xùn)針對性不強(qiáng)。往往停留在下發(fā)文件和空洞的說教上，忽視了綜合能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，造成學(xué)歷與能力很難劃上等號。
（2）干部監(jiān)管制度“硬度”不夠。一是正面規(guī)范行為的規(guī)定多，違反規(guī)定的處置措施少。二是過于抽象、籠統(tǒng)、彈性大的規(guī)定多，具體可操作的規(guī)定少。三是制度規(guī)范出臺的多，嚴(yán)格執(zhí)行的少，如重大決策征求教職工意見制度、行風(fēng)監(jiān)督員制度等執(zhí)行過程中形式大于實(shí)質(zhì)。四是相關(guān)處室各自出臺的多，相互協(xié)調(diào)、避免“不打架”的少。如出臺的相關(guān)制度既有交叉點(diǎn)又有空白點(diǎn)，沒有形成干部監(jiān)督管理的統(tǒng)一體系。
（3）干部監(jiān)督管理執(zhí)行不力。一是上級對下級的監(jiān)督只見表面，難見本質(zhì)，有時對下級充分“信任”疏于監(jiān)督，有時與下級搞親疏關(guān)系放棄監(jiān)督，有時與下級利害相關(guān)回避監(jiān)督。二是同級監(jiān)督軟弱無力，老同事、老朋友礙于情面、感情、利益，致使監(jiān)督檢查工作走過場，一團(tuán)和氣，互保平安。三是內(nèi)部監(jiān)督流于形式，民主集中制執(zhí)行不力，班子成員之間、成員與“一把手”之間構(gòu)不成有力的內(nèi)部約束，有的班子成員看“一把手”眼色行事，怕得罪人，隨波逐流、不敢監(jiān)督。 四是下級監(jiān)督“敬而遠(yuǎn)之”，由于受到上級的直接管轄，下級干部從自身的利益考慮，為取悅上級而放棄原則，甚至互相包庇。
（4）干部監(jiān)督管理渠道單一。當(dāng)前，人事組織部門與和監(jiān)察部門作為干部監(jiān)督管理的主要職能部門，對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督主要是對日常履職情況和廉潔自律情況的監(jiān)督，監(jiān)督渠道主要依靠領(lǐng)導(dǎo)干部個人匯報和對相關(guān)資料的檢查，難以綜合反映其日常履職行為、思想狀況、精神狀態(tài)、工作和生活作風(fēng)以及存在問題隱患，同時對基層行領(lǐng)導(dǎo)干部最容易出問題的八小時以外監(jiān)督以及“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督缺乏有效的手段和措施，干部監(jiān)督管理存在盲區(qū)和漏洞，導(dǎo)致監(jiān)督管理工作缺乏預(yù)見性和針對性，收不到應(yīng)有的實(shí)效。
（5）干部監(jiān)督管理相對滯后。防患于未然是干部監(jiān)督管理追求的工作境界，但目前干部監(jiān)督管理工作仍集中在事后監(jiān)督，主要對發(fā)生的案件和問題進(jìn)行查處，扮演著“救火”隊員的角色，而通過監(jiān)督管理主動發(fā)現(xiàn)案件隱患的不多，預(yù)防性的事前、事中監(jiān)督比較薄弱。
5.落實(shí)黨建責(zé)任和履行一崗雙職要求，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監(jiān)督等方面存在的問題。
（1）落實(shí)黨建責(zé)任和履行一崗雙職方面
一是從組織領(lǐng)導(dǎo)方面來看，任務(wù)不細(xì)、責(zé)任不明，“誰去落實(shí)”的問題沒有完全解決。規(guī)定沒有按照各級黨組織職責(zé)任務(wù)的不同而作出分別的明確規(guī)定，造成各級黨組織對各自落實(shí)黨建設(shè)責(zé)任制的職責(zé)依然不明，致使基層黨組織對黨建責(zé)任制的落實(shí)存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。二是從安排部署方面來看，職責(zé)不清、措施不力的現(xiàn)象還大量存在，“怎么落實(shí)”的問題仍然沒有得到很好的解決。由于職責(zé)不清，一些基層黨組織負(fù)責(zé)人對待黨建工作，簡單地理解為以“硬件建設(shè)”代替開展活動、單純以“制度上墻”體現(xiàn)工作成效的現(xiàn)象大量存在。有時抓黨建工作仍停留在以會議落實(shí)會議、以文件落實(shí)文件上。對黨建工作責(zé)任制如何抓落實(shí)，沒有自己的理解和思考，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的工作思路，特別是對黨建工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，深入不夠，致使工作上不了臺階。
三是從督辦落實(shí)方面來看，方法單一、效果不佳，“落實(shí)怎樣”的問題依然沒有弄清。從督辦的形式來看，沒有建立專門的督辦機(jī)構(gòu)和相關(guān)巡查督辦制度，督辦工作時抓時不抓，不能起到應(yīng)有的作用。從督辦的內(nèi)容來看，落實(shí)黨建工作責(zé)任制的好壞沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。在實(shí)際督辦工作中，難以定量好與一般、一般與差之間的差距，造成督辦評價、指導(dǎo)意見沒有針對性、操作性。從督辦的力度來看，缺乏相應(yīng)的責(zé)任查究機(jī)制。
（2）執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺參加黨的組織生活會
有時會降低了要求,參加組織生活不自覺。甚至?xí)械阶约盒姓殑?wù)高了,主觀上缺乏執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺參加黨的組織生活會的積極性;有時也會認(rèn)為組織生活是慢工細(xì)活,有一種等手頭工作干完再參加的思想,甚至有意避開。
（3）以普通教師身份接收黨的組織監(jiān)督的問題
雖然本人不是黨員干部，但是以普通黨員身份接收組織監(jiān)督的優(yōu)良傳統(tǒng)也比較適合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。在這一方面，很多時候自覺參與這樣的活動的潛意識不強(qiáng)，有時也有放不下架子的心理在作祟。學(xué)校在這方面沒有形成一種常態(tài)化和制度化，很大程度上給自己鉆空子的機(jī)會。
6.堅持廉潔自律，執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律規(guī)定方面存在的問題。
本人深入學(xué)習(xí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律的相關(guān)規(guī)定，堅持廉潔自律，為學(xué)校全體教職工在堅持廉潔自律方面開了頭。學(xué)校全體教職工也深入的貫徹落實(shí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律規(guī)定。但仍然存在著一些問題：
（1）“為大局服務(wù)，辦人民滿意教育”理念有待進(jìn)一步加強(qiáng)。受利益關(guān)系、分配方式、生活方式和區(qū)域差異的影響，相互攀比、追求個人利益最大化、價值觀嚴(yán)重錯位。產(chǎn)生上述問題的原因就是服務(wù)發(fā)展大局、服務(wù)人民群眾、辦人民滿意教育的理念沒有入心入腦，沒有落實(shí)到具體的行動上。本人認(rèn)為，連年的主題教育活動和平常的黨風(fēng)廉政教育，只流于形式，走了過場，沒有觸及其靈魂。
（2）監(jiān)督職能作用還未能得到充分發(fā)揮。一是由于體制和機(jī)制上的不健全和完善，學(xué)校的監(jiān)督職能相對弱化，在一定程度上削弱了監(jiān)督工作的效果。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校長對教師的不作為，導(dǎo)致上級監(jiān)察內(nèi)容不全面，處理不及時，違紀(jì)違法問題得不到有效遏制。三是學(xué)校內(nèi)部紀(jì)檢監(jiān)察制度操作性不強(qiáng)，紀(jì)檢監(jiān)察力量薄弱，監(jiān)督措施還不夠有力，制約機(jī)制還不夠健全，不能有效發(fā)揮監(jiān)督作用。
（3）工作漂浮，工作不盡人意。上級安排的工作和督辦的任務(wù)總是不能如數(shù)如質(zhì)的完成。至有些領(lǐng)導(dǎo)全年都不曾深入課堂聽上一節(jié)課，每天在單位工作不到幾小時，上走讀班現(xiàn)象嚴(yán)重。
（二）“四風(fēng)”方面存在的突出問題
這次活動的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問題，通過對黨的群眾路線的深入學(xué)習(xí)、調(diào)研，在問題擺查上，認(rèn)認(rèn)真真 “照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”。經(jīng)過認(rèn)真對照黨章、廉政準(zhǔn)則、改進(jìn)作風(fēng)要求、群眾期盼和先進(jìn)典型，我認(rèn)識到在四風(fēng)問題上，就我自身而言主體是好的，但仍在一些方面存在著不足。
1.形式主義方面
第一，學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。在理論學(xué)習(xí)上，常常對自己要求不高、要求不嚴(yán)。本人對黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，一是讀得不太多，二是讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細(xì)推敲。常常因?yàn)楣ぷ髅�，時間緊，放松了理論學(xué)習(xí)和水平提升，在處理具體事務(wù)的時候容易忽略理論指導(dǎo)，導(dǎo)致個別時候缺乏理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系。
第二，工作欠深，落實(shí)不細(xì)。因?yàn)榧骖櫿䥇f(xié)等多項(xiàng)內(nèi)容，頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時難免出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象。如對學(xué)校“做一名合格的中學(xué)生”的落實(shí)與執(zhí)行上，有時沒有深入一線，有時沒能及時督促，導(dǎo)致深入不夠、落實(shí)不夠，以致有時不能及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題。
第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。作為校長，只有創(chuàng)新意識和前瞻意識才能使學(xué)校的發(fā)展與時俱進(jìn)。但由于日常工作繁瑣，很難深入發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行長期、實(shí)在的考察學(xué)習(xí)，也很難靜下心來仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)改革學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在創(chuàng)建全州名校等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強(qiáng)。
2.官僚主義方面
第一，交流上與學(xué)生有距離。作為校長，對學(xué)生的情況了解主要通過班主任和年級領(lǐng)導(dǎo)小組的介紹匯報，雖然堅持召開學(xué)生座談會，并積極參與學(xué)校活動，但深入接觸學(xué)生還是不夠。了解學(xué)生、傾聽學(xué)生還不夠，主動下班級、訪學(xué)生的行動還不足。
第二，管理上深入一線不夠。由于xx縣中學(xué)在201*年經(jīng)歷了重大變革，學(xué)校出現(xiàn)了許多新的情況。學(xué)校目前教師的組成情況中，包括了從外面招聘的大批年輕的優(yōu)秀畢業(yè)生，從區(qū)鄉(xiāng)考調(diào)的許多優(yōu)秀教師。吸收了大量的新鮮血液的同時，也會帶來大量的問題，所以在管理方面延續(xù)老一套的方法時會時常感受到效果不佳。包括重新開啟高中教育，班子搭配管理、學(xué)生生源方面都面臨著巨大考驗(yàn)。
第三，工作上民主作風(fēng)需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。自擔(dān)任校長以來，一直堅持科學(xué)管理、民主管理和系統(tǒng)管理，但在“民主管理”上還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)。為了切實(shí)開展工作、推動改革，在行政會、教師例會研究事務(wù)時，有時會急于事功，以致出現(xiàn)獨(dú)斷情況，會議民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取其它中層干部的意見和建議。
第四，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)大迅速，教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止，真正面對面與教師談教育教學(xué)方面的工作很少。
3.享樂主義方面
第一，懶惰心理作祟，工作細(xì)致不夠。在管理過程中，隨著工作越來越細(xì)化，具體工作越來越繁瑣，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況。
第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教職工人數(shù)的增加，與中層干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經(jīng)常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。
4.奢靡之風(fēng)方面
奢靡之風(fēng)在我個人身上雖然不甚明顯，但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦公條件好一點(diǎn)、辦公設(shè)備高一點(diǎn)、環(huán)境布置好一點(diǎn)”的思想，出差在外依然存在著“住宿好一點(diǎn)、飲食好一點(diǎn)、交通便利點(diǎn)、環(huán)境優(yōu)美點(diǎn)”的思想。在具體工作中，有時可能出現(xiàn)對公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況。特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。
（三）關(guān)系群眾切身利益方面存在的問題；
1.在落實(shí)惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問題。
學(xué)校在落實(shí)惠民、利民、便民方面下了很多功夫，但是也存在著一些問題。工作程序上，缺乏明確的思路、計劃。在工作方式上簡單粗暴。在政策上，缺乏有效的措施和監(jiān)督機(jī)制，在執(zhí)行方面，不夠用心，許多措施沒有全面完善地實(shí)施，惠民、利民、便民沒有真正地取得實(shí)效。
2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢群體等方面存在的問題。
（1）思想不夠重視。針對我校的實(shí)際情況，很多時候我們把學(xué)校工作的重點(diǎn)放在了改善教育教學(xué)方面。對于與此關(guān)系不大的民生方面則關(guān)注較少。主要原因是對民生的重視不夠，對困難群眾、弱勢群體的難處了解不多。
（2）調(diào)研不過深入。對于困難群眾、弱勢群體，由于跟學(xué)校的教育教學(xué)關(guān)系不大，所以在思想上的松懈影響了在對于困難群眾、弱勢群體的調(diào)研不夠深入，多以應(yīng)付的心態(tài)來對待，所以調(diào)研很難有真正實(shí)際有效的成果。
（3）資金匱乏。學(xué)校在新的變革中缺乏資金，對于正常教育教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施都無法滿足，更談不上在解決民生，幫扶困難群眾、弱勢群體上有更多更大的投入。這一方面也嚴(yán)重制約了我校在改善民生，幫扶困難群眾、弱勢群體等方面工作的落實(shí)。
3.在與民爭利方面存在的問題。
（1）認(rèn)識不夠徹底。學(xué)校要發(fā)展，需要資源、需要資金。雖說好刀用在刀刃上，但很大程度對刀刃是什么認(rèn)識模糊。教育教學(xué)質(zhì)量要提高，就必須依靠廣大的教職工，而只有真正解決教職工的問題，才能真正的在學(xué)校建設(shè)方面有建樹。但很大程度上是沒有充分考慮群眾的合理要求，損害了教職工許多的利益。
（2）缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校資源的利用，主要依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的決策。決策是否合理，是否有效，是否考慮到教職工切身利益。很大程度上是沒有做到。原因是缺乏對領(lǐng)導(dǎo)班子的約束，欠缺長期有效監(jiān)督約束機(jī)制。
4.在暢通群眾訴求表達(dá)渠道，處理群眾來信來訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問題。
（1）思想上不夠重視。由于我校經(jīng)歷了重大變革，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的工作量大，任務(wù)繁重。對于群眾訴求能大事化小小事化了就行，沒有充分認(rèn)識到群眾所存在的問題的重要性和嚴(yán)重性。
（2）缺乏訴求渠道。學(xué)校目前還沒有建立一套完善的群眾反映體制。致使群眾的意見不知道，群眾意見訴求沒處表達(dá)。重大問題就直接找學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。增加了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作量，也間接地影響了其他工作的正常開展。
（四）聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問題。
1.班子成員和機(jī)關(guān)干部“走基層”方面存在的問題。
我校在“走基層”活動中，積極參與，認(rèn)真落實(shí)，取得了一些比較好的成績，但仍然存在一些問題。在收集基層民意，摸清問題方面仍有不足之處。同時在日常的工作中，對于基層的問題、難題有所耳聞，當(dāng)然也對解決這些矛盾有著自己的思考，但沒有帶著問題去深入的調(diào)研，更談不上從根本上解決問題。畢竟有些問題很多是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑疾。沒有真正地從源頭上治理這些老病根，走基層未能達(dá)到治本的效果。
2.推進(jìn)“四型”黨組織建設(shè)方面存在的問題。
一工作重視不夠。對推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作重視不夠、責(zé)任不明確、熱情不高、研究不多、工作不實(shí)、解決問題不力。有重業(yè)務(wù)輕學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)為業(yè)務(wù)工作是硬指標(biāo)，學(xué)習(xí)是軟任務(wù)，把黨組織學(xué)習(xí)擺不上應(yīng)有的位置，在教學(xué)管理工作任務(wù)繁重的情況下，造成無時間、無精力去抓推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作，甚至忽略或淡忘。甚至流行形式，行動緩慢，被動應(yīng)付。一些支部黨員對此項(xiàng)工作認(rèn)識不足，認(rèn)為推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)只是一種口號，沒有實(shí)際意義，致使推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作收效甚微。二制度不夠健全。個別支部推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)制度不健全，階段性學(xué)習(xí)計劃、專題學(xué)習(xí)方案不完善，缺乏可操作性，學(xué)習(xí)沒有實(shí)現(xiàn)經(jīng)�；⒅贫然�。一些支部責(zé)權(quán)不掛鉤，缺乏實(shí)施管理的必要手段，號召力不強(qiáng)，工作難開展，組織學(xué)習(xí)活動參與熱情不高。相當(dāng)一部分支部和黨員存在“要我學(xué)”的思想誤區(qū)，主動性不高，致使此項(xiàng)工作的推動力和執(zhí)行力不夠。三方式方法單一。開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動形式不靈活，內(nèi)容缺少系統(tǒng)性和針對性，習(xí)慣于傳達(dá)文件式的學(xué)習(xí)模式，滿足于政治說教，繼承不夠，創(chuàng)新不多，缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和黨的基本知識教育，不能主動聯(lián)系實(shí)際解決問題，缺少交流互動。甚至把組織黨員學(xué)習(xí)流于形式，在工作忙時，把對黨員的教育學(xué)習(xí)工作處于無計劃、無檢查、無效果的“三無”狀態(tài)，致使少數(shù)黨員學(xué)習(xí)沒有興趣。四監(jiān)管考核不力。學(xué)校不能形成建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作機(jī)制的整體合力，對支部監(jiān)管職能缺乏，缺少應(yīng)有的抓手。業(yè)務(wù)績效考核與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的工作考核結(jié)合不夠緊密，有偏重業(yè)務(wù)考核輕學(xué)習(xí)考核的現(xiàn)象，致使少數(shù)黨員認(rèn)為學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)可有可無，只要業(yè)務(wù)搞好了就行了。
3.基層基礎(chǔ)保障方面存在的問題。
一教育教學(xué)資源缺乏。自201*年開始，我校與和文中學(xué)分家，教育教學(xué)資源缺乏，很多基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不齊全，影響了部分教學(xué)的正常開展，基礎(chǔ)保障顯得十分薄弱。二教師隊伍薄弱。在高中班級建立的問題上，由于缺乏教師資源，顯得十分無力，只能拆東墻補(bǔ)西墻。加之近兩年來新進(jìn)了大批年輕教師，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，致使制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地提高。
二、產(chǎn)生問題的原因分析
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，我堅持仔仔細(xì)細(xì)找問題，認(rèn)認(rèn)真真聽意見，雖然找出了些“四風(fēng)”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現(xiàn)將產(chǎn)生問題的原因分析如下：
（一）政治理論學(xué)習(xí)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不足。思想先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于用與時俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是一名合格校長的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實(shí)用主義的影響，忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗(yàn)主義之中。有限的理論學(xué)習(xí)又沒有與具體實(shí)踐相結(jié)合，無法與時俱進(jìn)。
（二）理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動地用黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊性質(zhì)和歷史使命的實(shí)現(xiàn)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名校長的歷史使命。實(shí)用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求；樹立了具體目標(biāo)、最低目標(biāo)，忽略了學(xué)校發(fā)展的最終目標(biāo)；做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨。
（三）主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現(xiàn)實(shí)情況下具體體現(xiàn)在對群眾路線的認(rèn)識不深入，沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認(rèn)為，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應(yīng)認(rèn)可和滿意。這都是群眾立場不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識不夠準(zhǔn)造成的。只有不斷的堅定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高�？陀^能力提升不刻苦，主要體現(xiàn)在自己功底不夠，沒有將馬克思主義與具體實(shí)踐相結(jié)合，沒有將科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)與飛速發(fā)展的教育管理實(shí)際相結(jié)合，滿足于坐穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)位子，保持工作樣子。
三、今后的努力方向和改進(jìn)措施。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。主動鉆研，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅持原有的干部學(xué)習(xí)制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座等形式，帶領(lǐng)干部隊伍和教師隊伍共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。同時對自己嚴(yán)格要求，帶頭進(jìn)行學(xué)歷提升。
對此，我將從以下幾方面進(jìn)行具體落實(shí)：一每周抽出一天時間學(xué)習(xí)黨的理論著作和中央、省、州、縣的相關(guān)文件，并做好學(xué)習(xí)筆記。二每月學(xué)習(xí)一本學(xué)校管理建設(shè)方面的書籍，并做好學(xué)習(xí)記錄，在校行政會上進(jìn)行交流。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力提升辦學(xué)水平。緊密圍繞把xx縣中學(xué)建設(shè)成yy州“精品初中、特色高中”的戰(zhàn)略部署開展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：發(fā)展學(xué)校規(guī)模，充分利用成都七中的教育教學(xué)資源，完善教育教學(xué)管理制度，滿足群眾不同的教育需求。以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，堅持把學(xué)校辦成一所既有悠久歷史又有現(xiàn)代水平的高品質(zhì)的yy州知名學(xué)校。
對此，我將從以下幾方面進(jìn)行具體落實(shí)：一每月堅持學(xué)習(xí)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新案例方面的文章，并做好學(xué)習(xí)記錄。二每年進(jìn)行一次考察學(xué)習(xí)，并整理出他們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，并在學(xué)校行政例會上進(jìn)行交流。三糅合其他學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，大刀闊斧的進(jìn)行學(xué)校管理建設(shè)，并將這些措施、政策在全校例會上進(jìn)行通報。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅持一學(xué)期一次的學(xué)生座談會，繼續(xù)堅持開座談會、問卷調(diào)查、個別訪談、案例剖析、群眾評議等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。
對此，我將從以下幾方面進(jìn)行具體落實(shí)：一每周至少找一位教師進(jìn)行面對面交談，記錄下他們的困難和想法。二每月至少深入一線課堂、深入教師中去進(jìn)行調(diào)研，梳理出發(fā)現(xiàn)的問題，并針對問題思考下一步的措施，同時制定整治的時間、步驟。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督。按照學(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議；繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定；繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以實(shí)際行動貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則；繼續(xù)做好實(shí)施黨務(wù)校務(wù)公開、嚴(yán)守招生錄取政策、杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、完善財務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。
對此，我將從以下幾方面進(jìn)行具體落實(shí)：一每天堅持準(zhǔn)時上下班，不遲到，不早退。并在辦公室考勤表上對上下班情況進(jìn)行記錄。二創(chuàng)辦校長郵箱，每月收集一次，對教職工反映的問題對相關(guān)問題進(jìn)行答復(fù)，同時做好答復(fù)記錄。三每月進(jìn)行一次民主評議，接受全體教職工對自己在本月的管理建設(shè)的評議，并將評議結(jié)果在校教師例會上進(jìn)行通報。四簽定一份《領(lǐng)導(dǎo)干部不出入私人會所的承諾書》，并在學(xué)校進(jìn)行公示。
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)模范意識，帶好學(xué)校干部隊伍。繼續(xù)堅持身體力行、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，為學(xué)校干部和學(xué)校教師做好表率。繼續(xù)堅持對干部隊伍的“心態(tài)良好、超越自我，堅持原則、規(guī)范有序，精通業(yè)務(wù)、深入淺出，分工負(fù)責(zé)、注重方式，相互支持、提高效益，開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的工作要求，繼續(xù)堅持對干部的“堅持紀(jì)律、不搞里外通，堅持原則、不私自許愿，敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹(jǐn)慎、不感情用事，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不拉小團(tuán)體 ”的紀(jì)律要求，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的干部隊伍，進(jìn)一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。
對此，我將從以下幾方面進(jìn)行具體落實(shí)：一堅持每周在學(xué)校行政會上帶頭對學(xué)校管理容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行警示提醒，并做好記錄。二每月帶頭對先進(jìn)模范人物進(jìn)行學(xué)習(xí)，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，要求做好記錄。
通過參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，隨著“三個環(huán)節(jié)”的深入推進(jìn)，經(jīng)過“四風(fēng)”問題的深入剖析，我深刻意識到群眾路線在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性中的重要作用。在今后的日子里，我將在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在相關(guān)同事的幫助下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全體班子一道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極推動問題解決，為xx縣中學(xué)的健康發(fā)展、為xx縣教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)！
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