第一篇：社會實踐活動任務后的感謝信

給大家來提供以下這一篇社會實踐活動后的感謝信，僅供大家參考。

學院青協(xié)：

今天，貴單位的有志青年來到我們從化安山鎮(zhèn)泰小學進行“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們村委全體成員對各位有志青年的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

安山鎮(zhèn)四面環(huán)山，主要發(fā)展的是花卉和旅游業(yè)，但大部分村民收入還較低，在1000元以下。由于我們要集中力量發(fā)展旅游業(yè)，所以要關閉采石場等工業(yè)部門，無論怎樣都會影響小部分村民的利益。但我們在發(fā)展經(jīng)濟，總是會要小部分人的利益服從大部分人的利益。我們在村與村之間、學校與學校之間也都采取了各種推動他們向前發(fā)展的措施，取得的效果還是不錯的。

在這次，貴單位的有志青年來到我們安山鎮(zhèn)，駐扎于鎮(zhèn)泰小學，在給小學生傳授知識之余，還到各村進行訪問調(diào)查和實踐活動，體現(xiàn)了當代大學生吃苦耐勞，關心農(nóng)村農(nóng)民，原為祖國奉獻的精神。他們的付出沒有白費，廣大村民和小學生都很喜歡他們，特別有些初中生也去上了他們的課，他們說這些哥哥姐姐很好。

在此，我們希望這批有志青年能繼續(xù)發(fā)揚這種精神，讓社會上的人看到這股力量，并參加他們！

最后，我們村委全體成員對這批有志青年的到來，再一次表示衷心的感謝，祝各位圣體健康，萬事如意！

謝謝！

此致

敬禮！

第二篇：給“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動單位的感謝信

這是一篇關于感謝信的范文，可以提供大家借鑒！

廣州市華農(nóng)珠江學院青協(xié)：

今天，貴校的有志青年來到我們從化呂田安山鎮(zhèn)泰小學進行“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們小學的全體師生對各位大學生的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

安山鎮(zhèn)泰小學是一所遠離市區(qū)、地處四面環(huán)山的小學。雖然這兒擁有音樂室和各種器材，但是很少派上用場，因為沒有專業(yè)的教師，許多課程都是一些語文、數(shù)學老師兼任的。所以學生們的課業(yè)相對單調(diào)而枯燥，并且因此而缺乏對音樂、繪畫、手工等各方面知識的了解。我們總是提倡讓學生們在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，無奈師資力量有限。

在本校就讀的學生都是來自安山附近的農(nóng)村，他們的家庭也都貧困，學生們在家一般都要分擔家務，沒有時間也沒有金錢在課外學習更多的只是和科學技能。

此次貴校有志青年的到來，不但為孩子們的暑假生活增加了色彩，也帶來了許多課外知識和生活技能，更為他們帶來了關愛、溫暖和快樂。當我們看到他們在感恩課上的動情，看到他們在手工課上的創(chuàng)新，看到他們在音樂課上的熱情，看到他們在繪畫課上的認真……我們感謝這群大學生的到來，即使他們在這兒停留的時間不是很久，但是他們帶來的新的東西和新的精神在這群小學生的身上和心上留下了印記。

在此，我們呼吁全社會都來關心這些教學條件跟不上去的小學學生。請大家伸出愛心的臂膀，為孩子們撐起一片陽光燦爛的藍天，讓我們盡自己的能力去幫助這些孩子得到更好的教育。

最后，我們安山鎮(zhèn)泰小學的全體師生對各位有志青年的到來，再一次表示衷心的感謝，祝各位身體健康！學業(yè)有成!

謝謝！

第三篇：參加社會實踐活動后的心得體會

參加社會實踐活動后的心得體會

通過這次苦戰(zhàn)，樓道里再也看不見那些花花綠綠的垃圾廣告了；墻壁上的蛛絲印跡經(jīng)過我們水洗之后也還原成了墻壁原有的白色；電梯梯轎里也增加了我們手寫的愛心提示；花園里的雜草也不見了蹤影……，小區(qū)里的公共環(huán)境發(fā)生了較大的改變，掃地的保潔工見我們?yōu)樗麕兔Γ�高興得哼起了小曲兒�？吹轿覀兊膭趧咏o他人帶來了方便和快樂，我們自己的內(nèi)心也是無比快樂的。

通過這次勞動，眼前的環(huán)境變得和諧優(yōu)美，使居住在這里的人們爽心悅目，看到人們對我們的認可和贊許，我們又激發(fā)了來年還來這里做義務勞動的斗志，我想用我們的實踐勞動給人們帶來一些幫助，也希望我們辛苦的汗水能換來人們的自我保潔的衛(wèi)生意識。

第四篇：如何更好地開展90后大學生的社會實踐活動

如何更好地開展“90后”大學生社會實踐活動 （黃石理工學院201*級護理學馮祥至湖北·黃石郵編：435003）

學號：201*30910246

【摘要】社會實踐活動是當代大學生接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為、為社會作貢獻的良好途徑，然而，在開展大學生社會實踐活動的過程中，還存在內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)不完善、參與人員不重視實效等問題，這些問題導致大學生開展社會實踐活動難以顯現(xiàn)效果。因此深入分析和切實解決大學生社會實踐活動中存在的問題，是每位社會實踐活動參與者都需要認真反思的一個重要問題。

【關鍵詞】大學生社會實踐活動創(chuàng)新性思維積極性

大學里豐富多彩的社會實踐活動不僅是拓展學生素質(zhì)的重要平臺 ,也是當代大學生接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為，為社會作貢獻的良好途徑。在深化教育教學體制改革、加強素質(zhì)教育的今天 ,社會對大學生的動手能力、認知和適應社會能力提出了更高的要求，對于大學生來說，社會實踐活動顯得更加重要。眼下，雖然各類院校利用寒暑假組織同學開展社會實踐活動，但是仔細分析活動的形式、內(nèi)容及結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會實踐活動更多地流于形式，為了做活動而做活動，活動本身對學生不具有吸引力，這不僅浪費了人力、物力、財力，更使得社會實踐活動的價值和意義得不到體現(xiàn)，學生的積極性和創(chuàng)新性思維并未得到有效的調(diào)動和發(fā)揮 ,學生的綜合素質(zhì)及自身能力也沒有得到真正的提高和鍛煉，這與社會實踐活動的初衷背道而馳。

一、社會實踐活動存在的問題

（一）、缺少特色，沒有科學理念的有效指導；

（二）、目的不明確，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)松散；

（三）、學生對于社會實踐活動不夠重視。

二、對現(xiàn)行社會實踐活動的反思

對于活動取得的社會效益和意義以及整個過程中的存在和發(fā)現(xiàn)的問題如果不做思考和總結(jié)。我們就不能認識到自己的不足，我們更無法取得進一步的發(fā)展，所以我認為實踐和理論相結(jié)合的活動才能保持健康快速的發(fā)展狀態(tài)。

首先，很多學校為了保證活動的順利開展，基本上都是由負責學生工作的老師定好活動的方向和形式。負責組織活動的學生干部擬好活動計劃，這對活動目的、內(nèi)容以及時間地點是一種限制。這種形式可以保證活動的順利開展、保障學生安全，這無疑是對學校管理體制的嚴格遵守，但是換個角度，這樣的活動對于學生來說強 1

制性太大，也不能突出專業(yè)特色。作為90后的大學生，我們與老師有著不同的觀點，對社會實踐活動的意義、作用的理解也不一樣。我們更注重現(xiàn)實，更加關注實踐活動所產(chǎn)生的實際效果和意義。但是，老師和學生干部把一切都安排好了，活動的目的、內(nèi)容、形式甚至時間和地點都做了一定的限制，這樣很容易讓學生失去創(chuàng)新的動力和激情，進而產(chǎn)生一種完任務的心理，。而且，由于每年的活動主題和形式以及活動地點都沒有發(fā)生變動，使得每個學期的活動重復率特別高，這樣的活動方式缺乏思想創(chuàng)新，難以滿足當代90后大學生的社會實踐需求和心理需要。這都是導致學校的社會實踐活動的意義不明顯、學生參與的積極性不高的重要原因。

其次，在整個社會實踐活動過程中，活動的決策者不能圍繞社會的需要、學生的需求以及社會最關心的問題來開展活動，容易使學生產(chǎn)生“英雄無用武之地”的感受。在社會實踐中，由于很多活動的組織者對于校外的情況和信息不是很了解，開展活動的時候只是通過網(wǎng)絡和學生等單一途徑了解一些當?shù)氐暮唵涡畔�，不能提出真正適合當?shù)貙嶋H情況的可行性活動方案。同時，內(nèi)部分工也不夠明確，具體表現(xiàn)在任務分配不均，比如有些成員任務很多，甚至有時做不完，有的成員卻從始至終都只是一個配角，無事可做。由此看來，“團結(jié)就是力量”，但是這個強大的力量都沒有完全迸發(fā)出來，再加上各部門協(xié)調(diào)不充分等原因，組織效果往往不盡人意。

再次，對于大學生來說，雖然學校管理制度比較靈活，但是學生的職責不變，學習永遠放在第一位。學生平時對社會實踐活動缺乏關注，同時對社會實踐活動的實際意義以及社會實踐對于大學生活的重要作用不是很了解，又加上學校不注重學生本身的思想動員以及社會實踐形式化等一系列問題，所以學生不論從主觀上還是客觀上都不愿參與社會實踐活動。從多種原因考慮，學校對于學生組織的社會實踐活動給予了一定限制，使學生參與的積極性受挫，同時容易使學生對社會實踐活動的真實作用和意義產(chǎn)生質(zhì)疑，不主動參與活動。

三、對社會實踐活動的建議及意見

第一、對于當代大學生的社會實踐活動，學校應該給予更多的自主權利和支持，教師發(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮主體作用。教師負責進行大方向上的引導和監(jiān)督，而且要與時俱進倡議適合當代90后大學生實踐的活動主題和項目。活動項目的提議以及活動主題的確定都應該讓學生自己決定，甚至活動的目的以及整個活動的過程都應該讓學生發(fā)揮主體作用，教師起指導的作用，所有活動的主題、目的、意義、地點以及其他事宜都應該交給學生干部去討論，甚至可以在全系的同學中去征求更好

的意見，這樣有利于實踐活動的廣泛性，（要做到這些，必須在平時經(jīng)常性地給同學們進行一些思想教育，例如給大家通過視頻短片進行感恩教育、勵志教育、價值觀的教育，這些視頻都來源于歷屆《感動中國》的實時回放，這樣大家更容易接受，長期進行，也更容易形成一種習慣。）另一個方面，現(xiàn)在的大學生都比較有個性，喜歡按照自己的想法和意愿去做一件事情，具有主宰自己命運的一種渴望，大家應該針對這種心理觀察學生心中到底想要做什么和喜歡做什么，然后學校和老師對于這種情況進行引導，大學生的社會實踐活動必然會出現(xiàn)一種朝氣蓬勃、百花齊放的局面。作為學校和老師應該給學生更多發(fā)展的空間，相信學生的能力和思考力，學生的潛能是無法估計的，在我們整個聯(lián)盟的運作和發(fā)展過程中，事實證明了一點，同學們的潛能只有得到充分的肯定和信任的時候才會發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

第二、社會實踐活動的方向應該與不同的專業(yè)緊密相連，面對現(xiàn)實情況，社會實踐活動的方向更應該走多元化的道路。社會實踐活動作為促進大學生“接受社會教育、增長社會知識、反思自我行為，為社會作貢獻”的一項活動，一定要符合大學生的需要，因此適時地關注相關的時政熱點和社會民生是提出良好方案的重要前提。同時我們也不能盲目的追求熱點，更重要的是了解與自己專業(yè)相關的社會對象的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及自己組織的活動對這些現(xiàn)狀能夠起到什么推動作用，非本專業(yè)的社會實踐活動也要做到這一點，因為了解清楚這些才能夠確定活動的主攻方向是什么。一項社會實踐活動，如果主攻方向不明確，不僅給活動的參與者造成了很大的困惑，而且會讓整個活動進行的毫無秩序，更糟糕的是，可能活動結(jié)束了大家還不明白這個活動為什么做，從活動中得到了什么。因此，決策正確的主攻方向，是社會實踐活動能否取得成功的首要條件①。

很多事實證明，一個完整的、高效的領導結(jié)構(gòu)組織也很重要的。一年來的社會實踐活動啟示我們，組織不得力、效率低下、分工混亂，會致使一次成功的社會實踐活動走向失敗。再者，實踐活動的指導老師也很重要，“強將手下無弱兵”。在整個活動過程中，如果同學們能夠統(tǒng)一思想、統(tǒng)一戰(zhàn)線，就有利于活動的開展，也可以大大提高活動的質(zhì)量和社會效益②。

第三、加強大學生社會實踐活動的宣傳、教育工作。長期以來老師只注重媒體對外的活動宣傳，忽略了對學生自身的宣傳和教育工作。其實，對于學生自身的宣傳與教育工作也很重要，“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行”，利用自己的親身體驗去做思想動員和教育工作比外來的資料要作用更明顯，因為這本身對于活動的參與者是一種肯定和鼓勵。這就是我所認為的成果意識，再好的活動，開展的再成功，

沒有成果就沒有說服力，更沒有激勵大家的實時材料（這些材料需要大家平時組織活動的時候要保留相關的影視資料和圖片文字資料，可以把收集和保留的圖片文字資料有專門的負責人合成為視頻資料，留著備用。）。這一點做好了，一旦大家認識到自己的成果，認識到了其中的價值，試問還有誰不愿意參與進來。

第四、要注重學生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，學生干部素質(zhì)的高低直接影響到目前活動的決策和質(zhì)量，更重要的是影響到下一屆新生對于實踐活動的看法。提高學生干部的素質(zhì)不僅可以樹立良好的形象，也可以使得自己的社會實踐活動得到更多的社會支持，同時也能帶動身邊的同學積極參與，甚至可以帶動下一屆的新生積極地投身社會實踐活動的隊伍中來。這是一種良性的循環(huán)效應。 【參考文獻】注：論文參考資料無原文引用

①該段理論來自參考文獻《非營利與公共組織戰(zhàn)略規(guī)劃》增強并保持組織成就的行動指南（第三版北京大學出版社201*年第一版作者：[美]約翰·布萊森johnm·bryson孫春霞翻譯）

②該段理論來自參考文獻《非營利與公共組織戰(zhàn)略規(guī)劃》增強并保持組織成就的行動指南第十一章《促進戰(zhàn)略規(guī)劃運行的領導角色》第三版北京大學出版社201*年第一版作者：[美]約翰·布萊森johnm·bryson孫春霞翻譯）

第五篇：暑假社會實踐感謝信

暑假社會意識增長論附感謝信

暑期實踐社會意識增長論附感謝信

暑期實訓是學生自我了解、自我提升、自我檢測的良好平臺。

經(jīng)驗是自己無形的資產(chǎn)，我們現(xiàn)在還年輕，還有時間去為將來摸爬滾打。正如李嘉誠所說：“天天看電視的人，他一輩子都只會看電視。”這句話已經(jīng)觸摸到我的心，使我感覺到自己身兼責任重大，“為家庭”“為國家”“為社會”我都做了些什么？我不敢承諾我要做到怎樣，但是我敢承諾的是我會一直努力的！ 以前在學校發(fā)現(xiàn)自己有點形式主義，面對社會缺乏深度的認識，工作的前段時間，自己的那些缺點暴露無疑，曾想起高中老師說過的那句話：“你每次都畫到這個程度，不繼續(xù)不去往更深入的塑造，那么你也只有停留在這個大輪廓的水平”�，F(xiàn)在工作了，發(fā)現(xiàn)這個問題是個致命的問題，所以只有真正的融入了社會，這些問題才會擴大化，有時會到一種無法繼續(xù)下去的地步,所以我發(fā)誓全力邁出這個坎！

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社會實踐是教我們怎樣的面對問題和解決問題，這才是社會實踐的目的。解決問題是檢驗社會實踐的唯一標準。

步入社會感覺好強的危機感，可能是自己學藝不精的緣故，實踐中我學會了很多的社會法則，如，兄弟之間要互利共贏、朋友之間要攜手共濟、同事之間要取長補短、同行之間要資源共享。尤其是同行之間要資源共享尤為重要，這才使我想到了，搞設計的為什么會出現(xiàn)昵圖網(wǎng)、素材中國等那樣的一些設計素材網(wǎng)站，這是很有必要的，方便了別人的同時又方便了自己。

其實真正想完成一件事，第一個舉動很重要，看你是先打開游戲還是先打開有關學習軟件，當你先打開游戲的那一刻，其實你已經(jīng)輸了！

真實的社會使我開始研究一些自己平時不怎么關注事物了，實踐閑暇期間我自行研究了經(jīng)濟學、政治、心理學、哲學以及被正統(tǒng)視為偽科學和腐朽文化的堪輿學。感觸頗多，收獲頗豐。不亞在校待之三年。這個看似平淡而又充實的季節(jié)，如果總是沉溺在信息時代的汪洋大海中，真的容易迷失方向！現(xiàn)實告訴我："自己的生活不是掩飾給任何人看的，只需對自己對社會負責，重在意會，勝過千言萬語，條條框框只會讓人淪落！

期間更是關注現(xiàn)代公司領導關注什么！厭惡什么！這也是個人發(fā)展必須面對的，每次公司例會的時候發(fā)現(xiàn)領導不喜歡多解釋的人，可能她覺得這樣的人總是喜歡推脫責任。子要規(guī)規(guī)矩矩的做，就算是做的不出色領導也會鼓勵的，從中我學會了，要怎樣結(jié)合自己的特點去工作，是自己有點更加的突出。

公司任職期間老總教會了我很多的經(jīng)濟知識，我受益匪淺，并且結(jié)合我的實際提出，我要把發(fā)表說說的那種語言形式用口述的方式表達出來，這樣更有利于我以后獨當一面。語言雖然樸素，但是不缺乏真理！

附一：

感謝信

尊敬的唐總

您好！很榮幸您能聘用我來公司工作，給了我提供了一個良好的學習平臺。 本人在公司任職期間，自識自身能力不強，在工作上也是犯下不少錯誤，但你還是一如既往的包容我，同時又給很大的鼓勵，我感覺到非常的慚愧，對于以后的工作我會更加努力地。

同時您又教會了我很多的經(jīng)濟道理，使我在以后的成長歷程中更好的運用這些知識，更要感謝的就是你分析了我這個人，以及結(jié)合我自身情況并提出我哪些方面需要注意的，這使我更透徹的認識了自己，您提出的方法是很值得去運用的。

最后祝長沙慧誠會議服務有限公司越辦越好，走出中國；祝：唐總身體健康、萬事如意！

此致

敬禮

附二：

感謝信

敬愛的陳經(jīng)理

您好！本人在公司期間感謝您的大力輔導，使我各方面都有了很大的進步。在工作方面也是照顧有加，有了您的指導，現(xiàn)在的我和過去的我已經(jīng)截然不同了，更主要的是你教會了我怎樣做人。最后祝陳經(jīng)理心想事成、天天開心！此致

敬禮

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