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大三班家長(zhǎng)的感謝信(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 10:18:58 | 移動(dòng)端:大三班家長(zhǎng)的感謝信(精選多篇)

第一篇:大三班家長(zhǎng)的感謝信

尊敬的大三班孟園老師、李娟老師、武靜老師:

深深一躬,代表我們這些家長(zhǎng)的心聲!盡管這些忙碌的家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)心中那份感激,三位老師卻一如既往用心工作著,只有奉獻(xiàn)、不計(jì)索取、不計(jì)得失,純潔善良的您們守衛(wèi)著這一方圣土,教書(shū)育人,享受著孩子們的成長(zhǎng),您們是最值得尊重的!

孩子的大班生活很快就要結(jié)束了,即將離開(kāi)三位老師不僅孩子們不舍得,家長(zhǎng)的心中也有更多的留戀:在您們精心的呵護(hù)下,我們看到孩子的成長(zhǎng)不僅僅是體檢表上身高和體重的增加,更珍貴的是他們得到綜合能力的提升,大三班家長(zhǎng)的感謝信。

清楚地記得剛升入中班,幼兒園進(jìn)行了老師調(diào)整,中三班的班主任、配班老師,甚至教室都進(jìn)行了調(diào)換,不僅孩子不適應(yīng),家長(zhǎng)也忐忑不安。甚至有的孩子早上哭著鬧著不愿進(jìn)班,還有一些孩子每天放學(xué)后都會(huì)拉著媽媽的手去原來(lái)的教室轉(zhuǎn)個(gè)圈,看看昔日的老師是否還在。孩子用自己的單純表達(dá)著對(duì)原班的種種不舍,讓家長(zhǎng)一陣陣地心酸。這樣的狀態(tài),新的老師是很難被接受的。

武老師是唯一留下來(lái)的生活老師,每天被30多個(gè)孩子圍著,孩子們?cè)谶m應(yīng)新老師新環(huán)境的同時(shí),她就成了依靠。她沒(méi)有更多的精力去照顧自己剛上小學(xué)更需調(diào)整的孩子,只能加倍呵護(hù)這幫暫時(shí)失去安全感的孩子們。她也成了媽媽們心中的那根稻草,不但要做好自己的工作,還得抽出大量的時(shí)間不厭其煩地接聽(tīng)家長(zhǎng)們的熱線,安慰同樣失去安全感的媽媽們。在這樣疲憊的狀態(tài)中你都無(wú)法想象武老師是怎么過(guò)來(lái)的,可是每天送孩子的時(shí)候我們看到的總是不知疲倦的笑臉。她是一個(gè)孩子的母親,她用她的善良和無(wú)私安撫著家長(zhǎng)跟孩子,在此,家長(zhǎng)們向默默奉獻(xiàn)的武老師致敬了,感謝這樣賢淑的老師,給孩子們建立了一個(gè)溫馨的家!

孟老師第一次當(dāng)班主任就是在這樣的情況下受命的,同時(shí)到來(lái)的還有配班李老師。面對(duì)年青的面孔,盡管院領(lǐng)導(dǎo)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了孟老師跟李老師出色的成績(jī),可是家長(zhǎng)的心依然放不下,感謝信《大三班家長(zhǎng)的感謝信》。惦記著孩子,每天的工作都沒(méi)了心思。

一周后驚訝地發(fā)現(xiàn),班級(jí)的生活漸漸有序了。笑容漸漸地回到了孩子的臉上,整齊的小辮比媽媽梳得還要專業(yè),不斷變換的發(fā)型讓我們感覺(jué)孩子們?cè)诒粺o(wú)微不至地關(guān)懷著。新來(lái)的兩位老師沉著冷靜,她們用自己的自信和執(zhí)著,給家長(zhǎng)們了一針強(qiáng)心劑。每天早操,看著孟老師甜美的笑容,孩子們是那樣地投入;李老師更象孩子們的媽媽,把孩子們護(hù)在自己的兩個(gè)臂膀下。望著被庇護(hù)著進(jìn)班孩子們的背影,我們的眼睛都濕潤(rùn)了:難以想象背后得付出多少才能讓這幫頑皮的寶寶們?nèi)绱笋Z服。懸著的心終于可以放下了。

中班的觀摩會(huì)上,三位老師的成績(jī)更讓我們驚嘆。我們班的孩子個(gè)性張揚(yáng)是有目共睹的,放學(xué)的時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子在一起跑起來(lái)都維持不了紀(jì)律,可是孟老師跟李老師面對(duì)的是39個(gè)孩子,她們是如何有魅力帶領(lǐng)這些個(gè)性迥異的孩子們編成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈?匯報(bào)的課堂展示的不僅僅是孩子的才藝,更多的是老師幕后的付出。李老師繪聲繪色的繪本課,孟老師通俗易懂的音樂(lè)啟蒙,活躍的課堂氣氛與安靜的吃飯場(chǎng)面形成了鮮明對(duì)比。孩子們的健康和自信,絕非一朝一夕的付出,我們想象得出,短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)這樣的成績(jī)老師背后得做多少工作啊。繪畫(huà)課上,孩子們爭(zhēng)先恐后地把心目中的老師表現(xiàn)在畫(huà)紙上,留戀幼兒園的生活,放學(xué)了都不愿意回家,在家長(zhǎng)的催促中依依不舍地離開(kāi),針對(duì)不同的孩子,老師營(yíng)造出各種有特色的成長(zhǎng)空間。在這樣快樂(lè)健康的環(huán)境中生活,孩子的成長(zhǎng)空間得到了提升,孩子們跟老師結(jié)下了深厚的感情,處處都被幸福包圍著。

『 1 』『 2 』

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第二篇:大三班家長(zhǎng)的感謝信

尊敬的大三班孟老師、李老師、武老師:

你們好!

深深一躬,代表我們這些家長(zhǎng)的心聲!盡管這些忙碌的家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)心中那份感激,三位老師卻一如既往用心工作著,只有奉獻(xiàn)、不計(jì)索取、不計(jì)得失,純潔善良的您們守衛(wèi)著這一方圣土,教書(shū)育人,享受著孩子們的成長(zhǎng),您們是最值得尊重的!

孩子的大班生活很快就要結(jié)束了,即將離開(kāi)三位老師不僅孩子們不舍得,家長(zhǎng)的心中也有更多的留戀:在您們精心的呵護(hù)下,我們看到孩子的成長(zhǎng)不僅僅是體檢表上身高和體重的增加,更珍貴的是他們得到綜合能力的提升。

清楚地記得剛升入中班,幼兒園進(jìn)行了老師調(diào)整,中三班的班主任、配班老師,甚至教室都進(jìn)行了調(diào)換,不僅孩子不適應(yīng),家長(zhǎng)也忐忑不安。甚至有的孩子早上哭著鬧著不愿進(jìn)班,還有一些孩子每天放學(xué)后都會(huì)拉著媽媽的手去原來(lái)的教室轉(zhuǎn)個(gè)圈,看看昔日的老師是否還在。孩子用自己的單純表達(dá)著對(duì)原班的種種不舍,讓家長(zhǎng)一陣陣地心酸。這樣的狀態(tài),新的老師是很難被接受的。

武老師是唯一留下來(lái)的生活老師,每天被30多個(gè)孩子圍著,孩子們?cè)谶m應(yīng)新老師新環(huán)境的同時(shí),她就成了依靠。她沒(méi)有更多的精力去照顧自己剛上小學(xué)更需調(diào)整的孩子,只能加倍呵護(hù)這幫暫時(shí)失去安全感的孩子們。她也成了媽媽們心中的那根稻草,不但要做好自己的工作,還得抽出大量的時(shí)間不厭其煩地接聽(tīng)家長(zhǎng)們的熱線,安慰同樣失去安全感的媽媽們。在這樣疲憊的狀態(tài)中你都無(wú)法想象武老師是怎么過(guò)來(lái)的,可是每天送孩子的時(shí)候我們看到的總是不知疲倦的笑臉。她是一個(gè)孩子的母親,她用她的善良和無(wú)私安撫著家長(zhǎng)跟孩子,在此,家長(zhǎng)們向默默奉獻(xiàn)的武老師致敬了,感謝這樣賢淑的老師,給孩子們建立了一個(gè)溫馨的家!

孟老師第一次當(dāng)班主任就是在這樣的情況下受命的,同時(shí)到來(lái)的還有配班李老師。面對(duì)年青的面孔,盡管院領(lǐng)導(dǎo)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了孟老師跟李老師出色的成績(jī),可是家長(zhǎng)的心依然放不下。惦記著孩子,每天的工作都沒(méi)了心思。

一周后驚訝地發(fā)現(xiàn),班級(jí)的生活漸漸有序了。笑容漸漸地回到了孩子的臉上,整齊的小辮比媽媽梳得還要專業(yè),不斷變換的發(fā)型讓我們感覺(jué)孩子們?cè)诒粺o(wú)微不至地關(guān)懷著。新來(lái)的兩位老師沉著冷靜,她們用自己的自信和執(zhí)著,給家長(zhǎng)們了一針強(qiáng)心劑。每天早操,看著孟老師甜美的笑容,孩子們是那樣地投入;李老師更象孩子們的媽媽,把孩子們護(hù)在自己的兩個(gè)臂膀下。望著被庇護(hù)著進(jìn)班孩子們的背影,我們的眼睛都濕潤(rùn)了:難以想象背后得付出多少才能讓這幫頑皮的寶寶們?nèi)绱笋Z服。懸著的心終于可以放下了。

中班的觀摩會(huì)上,三位老師的成績(jī)更讓我們驚嘆。我們班的孩子個(gè)性張揚(yáng)是有目共睹的,放學(xué)的時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子在一起跑起來(lái)都維持不了紀(jì)律,可是孟老師跟李老師面對(duì)的是39個(gè)孩子,她們是如何有魅力帶領(lǐng)這些個(gè)性迥異的孩子們編成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈?匯報(bào)的課堂展示的不僅僅是孩子的才藝,更多的是老師幕后的付出。李老師繪聲繪色的繪本課,孟老師通俗易懂的音樂(lè)啟蒙,活躍的課堂氣氛與安靜的吃飯場(chǎng)面形成了鮮明對(duì)比。孩子們的健康和自信,絕非一朝一夕的付出,我們想象得出,短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)這樣的成績(jī)老師背后得做多少工作啊。繪畫(huà)課上,孩子們爭(zhēng)先恐后地把心目中的老師表現(xiàn)在畫(huà)紙上,留戀幼兒園的生活,放學(xué)了都不愿意回家,在家長(zhǎng)的催促中依依不舍地離開(kāi),針對(duì)不同的孩子,老師營(yíng)造出各種有特色的成長(zhǎng)空間。在這樣快樂(lè)健康的環(huán)境中生活,孩子的成長(zhǎng)空間得到了提升,孩子們跟老師結(jié)下了深厚的感情,處處都被幸福包圍著。

最后,再次感謝你們。

此致!

xxx家長(zhǎng)

第三篇:托三班家長(zhǎng)感謝信

感 謝 信

小金星國(guó)際幼兒園北京歡樂(lè)谷分園的園領(lǐng)導(dǎo):

你們好!我的孩子是貴園托三班付玄智小朋友。入園前,我家孩子在吃飯、睡覺(jué)自理能力很一般;如何和新小朋友相處的社交方面也是我們一家比較擔(dān)憂的。我們就擔(dān)心孩子適應(yīng)不了集體生活。沒(méi)想到,我家孩子自今年03月01日入園以來(lái),適應(yīng)的很快!也很好!特別是在吃飯、睡午覺(jué)自理能力和與小朋友相處等方面;進(jìn)步比較明顯!看到孩子獨(dú)立、活潑、開(kāi)朗,我們一家人都非常開(kāi)心!更意外的是,孩子上了光榮榜。對(duì)于孩子在成長(zhǎng)路上點(diǎn)滴的進(jìn)步和微小的變化,身為媽媽的我體會(huì)更深。我知道我孩子的進(jìn)步與園領(lǐng)導(dǎo)的有效的管理分不開(kāi)的,特別是李老師帶領(lǐng)的托三班整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)為孩子們付出的耐心!愛(ài)心!童心!是孩子進(jìn)步的源泉。為此,我代表我們?nèi),真心感謝李老師,感謝托三班的教師團(tuán)隊(duì)的辛勤付出!身為媽媽,我很慶幸我為孩子選擇了小金星國(guó)際幼兒園北京歡樂(lè)谷分園,衷心祝愿貴園在將來(lái)的教學(xué)管理上成為幼兒教育的一顆璀璨奪目的“金星”照耀著孩子們,讓孩子們擁有一個(gè)個(gè)的金色的童年!

此致敬禮!

托三班付玄智的媽媽

xx年03月28日

這就是托三班一個(gè)溫馨可愛(ài)的家!

第四篇:大三班——感謝信

感謝信

尊敬的商業(yè)幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好!我是商業(yè)幼兒園大三班www.seogis.com)辯論會(huì)”。

11月中旬開(kāi)展家長(zhǎng)與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料,利用廢舊材料進(jìn)行科學(xué)小制作活動(dòng)。

12月中旬開(kāi)展親子游戲“拍球接力賽”活動(dòng);下旬開(kāi)展班組活動(dòng)“猜對(duì)聯(lián)”慶元旦活動(dòng)。

(三)家長(zhǎng)聯(lián)系活動(dòng)

1、利用家園聯(lián)系欄,及時(shí)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)月計(jì)劃,周計(jì)劃及保教育知識(shí)的宣傳工作。

2、及時(shí)填寫(xiě)家園練習(xí)冊(cè)并及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使其共同制定好的方法教育幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、針對(duì)能力較弱的幼兒,利用晚接園時(shí)間對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),使家長(zhǎng)掌握在家指導(dǎo)幼兒的方法。

201*-9-9

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