"應(yīng)對(duì)”口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告 本文簡(jiǎn)介：

應(yīng)對(duì)”口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告文/蘇庭藝柳枝泛出希望的色彩，校園里又是充滿生機(jī)的一片綠瑩瑩，不時(shí)有嬌柔的春花點(diǎn)綴。三月二十三日，睿智十六班的全體同學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一周的悉心構(gòu)思及排演，終于如愿擁有了一堂室外語(yǔ)文活動(dòng)課。根據(jù)部編本教材，這次的活動(dòng)課內(nèi)容主要是情景交際，體現(xiàn)語(yǔ)言的巧妙性，那么，大家的表現(xiàn)究竟如

"應(yīng)對(duì)”口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告 本文內(nèi)容：

"應(yīng)對(duì)”口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

文/蘇庭藝

柳枝泛出希望的色彩，校園里又是充滿生機(jī)的一片綠瑩瑩，不時(shí)有嬌柔的春花點(diǎn)綴。三月二十三日，睿智十六班的全體同學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一周的悉心構(gòu)思及排演，終于如愿擁有了一堂室外語(yǔ)文活動(dòng)課。根據(jù)部編本教材，這次的活動(dòng)課內(nèi)容主要是情景交際，體現(xiàn)語(yǔ)言的巧妙性，那么，大家的表現(xiàn)究竟如何呢？

根據(jù)老師的安排，大家下樓后就被分為了三大組，其中每一大組中又包含三個(gè)表現(xiàn)主題相同的小組，三個(gè)小組在大組內(nèi)相互表演交流外后，最終每組評(píng)選出最優(yōu)秀的一個(gè)小組，再以班級(jí)為單位展示。

我所負(fù)責(zé)的是中間的三個(gè)小組，主題是關(guān)于“中高考語(yǔ)文試卷增值”的不同身份人的看法討論（如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、教育專家等）。

三個(gè)小組的構(gòu)思都很巧妙，其中的情節(jié)安排也令人眼前一亮。

如陳梓琦小組的專家專訪形式，其中從多個(gè)角度對(duì)不同的專家及領(lǐng)導(dǎo)（當(dāng)然是由同學(xué)扮演的）進(jìn)行了提問(wèn)與記錄，內(nèi)容全面，也不乏幽默詼諧的氣氛。

趙愷一小組則是虛構(gòu)了一個(gè)所謂“金榜題名”電視訪談性節(jié)目，邀請(qǐng)了多位不同身份的嘉賓進(jìn)行采訪并分享心得，其中也有同學(xué)所扮演的觀眾提出現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑，都被“專家阿浪”和“名師趙鐵�！睓C(jī)智應(yīng)答，不僅緊扣主題，也使得整個(gè)過(guò)程更加妙趣橫生，最終還以家國(guó)的角度闡釋了國(guó)文的重要性，也是可圈可點(diǎn)。

但其中最為精彩的還是要數(shù)郭彧佳小組的表現(xiàn)了。不同于別組的單一，他們劇本分為兩幕，分別以學(xué)生之間夸張搞笑的討論和領(lǐng)導(dǎo)間的交流看法來(lái)展開(kāi)，不僅人物完備，劇本編寫的精彩，臨場(chǎng)的表現(xiàn)力更是值得稱贊，讓大家沉浸其中。說(shuō)起來(lái)，其中還有一個(gè)讓人哭笑不得的小插曲。大概是郭彧佳組做的仿版教務(wù)處通知太過(guò)逼真，為配合表演而貼至圖書樓前時(shí)，還有兩位初三學(xué)長(zhǎng)過(guò)來(lái)看“通知”，然后帶著有些迷茫的表情走了，之后，同學(xué)趕緊憋著笑將“通知”撕了下來(lái)。當(dāng)然，其余的六個(gè)小組的表現(xiàn)也是極其出色的，到后來(lái)的以班級(jí)的展示時(shí)已經(jīng)下課，不時(shí)引得別班同學(xué)頻頻側(cè)目，站在學(xué)�！靶�橋流水”旁的我們，在辛夷花的映襯下，似乎是青春在散發(fā)著迷人的光彩。

本次的實(shí)踐活動(dòng)有許多值得繼續(xù)延續(xù)下去的好，但也有些許不足，可能是經(jīng)驗(yàn)不夠的緣故，同學(xué)們用心則用心矣，卻還是沒(méi)有完全放開(kāi)，臺(tái)詞記得不是特別熟當(dāng)，這和本就很少的排練時(shí)間也有一定的關(guān)系。不過(guò)瑕不掩瑜，同學(xué)們對(duì)待實(shí)踐課程的熱情比什么都重要。希望在之后的日子里，還能有更多的機(jī)會(huì)讓我們展示，一次更比一次好！也希望在學(xué)習(xí)生活中，我們都能夠永遠(yuǎn)保持這般的熱情與積極！

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