第一篇：高三班主任經(jīng)驗交流演講稿

班主任經(jīng)驗交流演講稿

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝李先軍主任和劉建功主任給我這個機會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題：一、201*年我們高三（30）班高考上線情況。二、作為班主任，一年來我的所思所做。

201*年，我們高三（30）班在語文張德平老師、數(shù)學(xué)陳學(xué)鋒老師、外語蔡德潤老師、歷史黃玭老師、地理李莎莎老師和體育別先平老師（以及全班同學(xué)）的共同努力下，在學(xué)校年級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了較好成績：全班共#人，上一本人數(shù)#人，另外還有兩位農(nóng)村獨生子女，一個今年高考545分、一個546分，分別加10分，也超過一本547分，這樣共有#人過一本線。此外，還有一位同學(xué)獲澳大利亞悉尼大學(xué)留學(xué)資格。過二本人數(shù)#人；剩下的#位同學(xué)全部過三本。

下面向大家匯報一下，作為班主任，針對學(xué)生這一塊兒，我的所思所做：

一、用“心”贏得學(xué)生對我個人的認可，為班主任工作的順利開展創(chuàng)造良好的情感基礎(chǔ)

“親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學(xué)生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務(wù)。況且，他們是高四學(xué)生，有著高考失敗的慘痛經(jīng)歷，他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以，適時適度地表達對學(xué)生的愛是我班主任工作的主線。

作為高四學(xué)生，他們有追求、有勇氣，他們不甘人后，但是他們又敏感、脆弱以及內(nèi)心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點。我用基于此的體諒表達對他們的關(guān)心，用關(guān)心傳遞我對他們的愛，并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛，努力做到“潤物細無聲”。

有時候我就覺得：我的工作主要就是用學(xué)生可以接受的方式表達和傳遞對他們的愛。如果做好了這點，學(xué)生就會自覺地去按你的要求去學(xué)習(xí)、去生活。

比如我班有一個叫￥￥￥的同學(xué)，去年高考463分，距二本差25分，來復(fù)讀的時候李主任不要他，他就給李主任立軍令狀，說自己這一年一定會拼命學(xué)習(xí)，給自己爭光給父母爭光也給學(xué)校爭光�？墒莵砗蟛坏揭粋�月就逃課跑到襄陽學(xué)院去上網(wǎng)了。一個復(fù)讀生，這種表現(xiàn)，我讓他請家長。通過家長我了解到：這個學(xué)生非常認可我，他認為我是一位學(xué)生能平等與我對話的老師、關(guān)心體諒學(xué)生的老師、負責任的老師。有了這樣的認同和良好的情感基礎(chǔ)，他后來誠實地反映情況誠懇地認錯，并在一年的復(fù)讀生活中像他所說的那樣：盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中，他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑，會減少乃至消融被管理者的阻抗。

二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部，充分發(fā)揮其在班上的引領(lǐng)作用

班干部是班級里的一個重要群體，是老師的左膀右臂，是學(xué)生關(guān)注和模仿的對象。從某種意義上說，他們的面貌如何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長、學(xué)習(xí)委員和團支書就成為我的一項重要工作。

對班干部，（一）明確其職責和地位。我們制定了《我班班干部職責》并張貼在教室里。（二）相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學(xué)生之中，與老師相比有著得天獨厚的優(yōu)勢，我允許他們特別是班長根據(jù)班級實際提出一些措施，經(jīng)班委協(xié)商通過后，可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片，每張上面都寫著他們今年的夢想，這就是我班班長的杰作。（三）注重樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。（四）定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識。

不知大家是否還記得“百日誓師大會”那天，有位同學(xué)“要求”家長收起雨傘和他一起喊班級口號？那位同學(xué)就是我班班長。

政策制定后，干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體，就會引領(lǐng)整個班級不斷進步。

三、打造一個深受學(xué)生認同和引以為自豪的班集體，發(fā)揮集體對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用

一個班級難免會有幾個調(diào)皮的、喜歡與班主任作對的學(xué)生。班主任與之單打獨斗固然總能取得最后的勝利，但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學(xué)生該怎么辦？我發(fā)現(xiàn)高明的班主任總是會以班集體為后盾，用集體的力量來糾正、規(guī)范他的言行。對于其他同學(xué)來說，良好的班集體會強化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。

為了打造學(xué)生認同和引以為自豪的班集體，我和學(xué)生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過（其中有一條被學(xué)生否決了）；我們選舉產(chǎn)生了一位紀律委員和兩位遲到紀錄委員，他們將違規(guī)同學(xué)的名單交到勞動委員，勞動委員負責“勞動改造”。除了勞動委員對違紀學(xué)生的處罰，我也會對違規(guī)學(xué)生即發(fā)現(xiàn)即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規(guī)學(xué)生的處罰，有利于為班上絕大多數(shù)想學(xué)習(xí)想進步的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是符合絕大多數(shù)學(xué)生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為，在班上予以表揚；對于錯誤的行為，予以批評。這里我非常注意兩點：（一）表揚與批評都針對十分具體的言行，盡力避免大而化之，借此明確告知學(xué)生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)當做。（二）表揚鼓勵送給集體，毫不吝嗇、大張旗鼓；批評懲戒針對個人，偷偷摸摸，只做不說。對班集體過多的批評和懲戒，客觀上容易造成白色恐怖，會弱化學(xué)生對班集體的認同感和榮譽感，甚至?xí)�增強學(xué)生逃離班集體的內(nèi)心傾

向；針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒，既不會傷害到集體，又會借助集體的力量給其以無形的壓力，促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚恰與之相反，會贏得學(xué)生對班集體的認同感與榮譽感，促使他們產(chǎn)生渴望為班級爭得榮譽并為此自覺地努力內(nèi)心沖動。

一個深受學(xué)生認同和引以為自豪的班集體還應(yīng)當是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員，他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學(xué)生通常對集體的積極作用比較小，但是若因處理不當而將他們推向班級對立面的時候，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統(tǒng)戰(zhàn)思想，盡力將每位同學(xué)都團結(jié)在班集體中，這就需要倡導(dǎo)班集體有包容之心。反復(fù)告訴學(xué)生：世界因不同而豐富多彩，因不同才充滿生機和活力。經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，做一個與眾不同的人。

四、注重思想政治工作，讓學(xué)生充滿樂觀精神，讓我們的集體時時處于精神飽滿、群情振奮的狀態(tài)。

中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中認識到這樣一個重要觀點，就是：思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑，所以在班級教育管理活動中，我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作，打消學(xué)生的疑慮、鼓舞學(xué)生的士氣、樹立必勝的信念。

為了使我們的學(xué)生保持一顆樂觀的心，為了使他們精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，（一）借用高二學(xué)過的哲學(xué)觀點，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉(zhuǎn)化的”、“矛盾是普遍存在的，無時不有無處不在”等，引導(dǎo)他們正視困難，相信美好未來。（二）每周至少給他們推薦一篇勵志的文章，或念給他們聽或張貼在教室的墻上。（三）高考前一個月開始，每天晚上喊班級口號：“我拼我贏，我信我行”；每天晚上高唱國歌。

我也相信：一支嗷嗷叫的隊伍蘊含著巨大的能量！

還有，高度重視考前一個月，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，爭取讓他們在考場上能夠正常發(fā)揮。在此，我想特別感謝李靜副校長和程校長。在高考前一天晚上八點的時候，在復(fù)讀部檢查工作的兩位校長到達我們兩個文科班教室，當時出去跑步的學(xué)生還沒有回到教室，教室里的學(xué)生也還沒到坐下來開始復(fù)習(xí)。 (范文網(wǎng)　www.seogis.com)失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著對學(xué)校，對學(xué)生，對家長負責的態(tài)，我以身作責，努力做學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，任命了一些積極，踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向，調(diào)整班級管理工作。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

因為臨近高考，個別學(xué)生著急，不少學(xué)生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導(dǎo)致白天上課或早晚自習(xí)精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。對此我在落實常規(guī)管理的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面，重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等。

學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學(xué)生聽課時應(yīng)做到以下四點：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問。部分學(xué)生總認為：課上老師講的都在應(yīng)屆時已經(jīng)會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統(tǒng)全面，重點問題總是重點強調(diào)，一般同學(xué)上完課后是初步學(xué)會的話，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給自己的目標定位成當堂消化鞏固，從高考成績來看，上課認真聽講的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績非常穩(wěn)定或者比平時考得更好。

學(xué)習(xí)的過程，也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經(jīng)犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒，說明了糾錯的重要性。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎(chǔ)知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒有思路，這種錯誤學(xué)生改錯最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規(guī)解法一致。學(xué)生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規(guī)解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結(jié)。我要求學(xué)生用剪刀和膠水，把平時練習(xí)時犯的錯誤剪下來，集中在糾錯本上。不管在以前學(xué)得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學(xué)生在上復(fù)習(xí)課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)備考效率。

三、樹立學(xué)生信心，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)

信念是支撐我們前進的動力�！皼Q心即力量，信心即成功”。（列夫·托爾斯泰）事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題，尤其在高考前的這個時間段里。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務(wù)。心理學(xué)上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學(xué)生的進取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

在學(xué)習(xí)到一段時間以后，高三學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的周考、�？�，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

四、加強溝通合作，促進齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。再加上我的經(jīng)驗不足，所以我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常就班級學(xué)習(xí)情況進行溝通,分析學(xué)生的成績波動原因和短腿學(xué)科進步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。在這項工作中，各位任課老師，尤其是燕主任和曹校長的大力支持是我能堅持的強大后盾和支撐，在此一并感謝他們——跟我一起并肩作戰(zhàn)的各位戰(zhàn)友！

教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展，科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責。

總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。 我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節(jié)，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們擁有嚴謹而精心指導(dǎo)學(xué)生：擁有完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，特別注重基礎(chǔ)的反復(fù)和能力歸類的自覺；擁有不放過一個疑點，獨立解決疑難問題的自信；擁有養(yǎng)成認真糾錯、重視細節(jié)的良好習(xí)慣，使班級每一個同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔！

第四篇：高三班主任經(jīng)驗交流

做一個積極樂觀勤于思考的班主任

李大朋

201*.8

進入高三階段，上課的進度、密度、難度加大，學(xué)生處于超負荷地學(xué)習(xí)之中。測驗、考試次數(shù)增多，學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩燥、焦慮、失望、厭學(xué)，甚至放棄的念頭。如何使學(xué)生充滿自信，積極進取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣，使班級成為一個情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進、有濃厚的競爭意識的班集體，這與班主任經(jīng)常保持愉快、開朗、鎮(zhèn)定自若，從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開的。就怎么帶高三我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)我談?wù)勔恍┳约旱南敕�，有以下幾點，不當之處請各位老師批評指正！

第一個大方面：老師方面。首先，做好一名班主任，首先是一名合格的專業(yè)教師，一個不斷學(xué)習(xí)和積累的教師�，F(xiàn)在的教學(xué)需要喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，求知的渴望，學(xué)科的興趣和成就的欲望，教師必然需要更高的素質(zhì)。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究本學(xué)科的美學(xué)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡，使學(xué)生不斷獲得成功，從中獲得快樂。我們都經(jīng)歷過，如果沒有好好備課，在授課時，心里 沒底、言語生硬、口誤增多，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的課堂教師自己受罪，學(xué)生更是受罪。作為高三教師更應(yīng)把握高考脈搏，使學(xué)生不斷取得進步，獲得成功，這樣學(xué)生才能充滿自信，學(xué)習(xí)才有動力，心情才會開朗。惟有充實，惟有豐富的知識，惟有學(xué)生的不斷進步，才能使教師在不斷的獲得中得到快樂。試想，如果本學(xué)科的課學(xué)生都不信服，那么管理起班級來阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師，然后就是親其師，信其道。其次，打造好任課教師團隊。一個班級絕對不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在開學(xué)之初我習(xí)慣在第一次講話中把每一位任課老師都介紹一遍，每一位老師有什么優(yōu)點有什么特點，都給學(xué)生介紹清楚，這樣學(xué)生對新的老師充滿了期待，同時也有利于幫助任課老師樹立威信。學(xué)生和老師關(guān)系處好了，學(xué)習(xí)效率就會非常的高，當然也就出成績了。 在平常工作時，班主任要經(jīng)常和老師交流，高三很多老師都是經(jīng)驗非常更富的，不論是從教學(xué)上還是班級管理上，和任課老師多交流一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，被學(xué)生稱作宋爺爺?shù)乃挝亩±蠋煟?常年帶復(fù)讀班，經(jīng)驗非常豐富，總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，宋老師建議召開學(xué)生家長會，結(jié)果很好，使學(xué)生家長老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考.數(shù)學(xué)老師張德勝老師，一位被學(xué)生稱為擁有愛因斯坦大腦的老師，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)，經(jīng)常是我晚自習(xí)看班張老師還沒有走，自習(xí)課上只要是學(xué)生跟老師預(yù)約好時間，不管多晚老師都會耐心輔導(dǎo)到最后。被學(xué)生認為大姐姐的袁金謹老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，結(jié)果高考時有一半學(xué)生英語達

到優(yōu)秀 。還有付主任講課幽默風趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。李恒柱老師，可以說是我們班的另外一個班主任，我結(jié)婚時，他帶了一段學(xué)生，后來學(xué)生就說碰見了一個比你更守時的班主任，李老師認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到十點半，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。你想想有這么優(yōu)秀的教師團隊，協(xié)作起來管理這個班級，怎么能管不好呢？再次，做一個情緒穩(wěn)定的老師，不要情緒大起大落�？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。老師的樂觀、愉快時時在感染和影響著學(xué)生。美國的鮑德溫在研究了373位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系后曾經(jīng)指出：一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使其學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。貝克斯特也曾研究發(fā)現(xiàn)，在一個能體諒別人的教師影響下，學(xué)生也會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度。在快樂的教師影響下，學(xué)生是樂觀的，是愿意接受教育的，此時所形成的相互接納，彼此促進的融洽和諧的人際關(guān)系，容易拉近師生之間的心理距離，給學(xué)生以安全感，學(xué)生遇到問題和想法就敢于跟教師交流，便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性地提出要求和目標。每個班級都有難管的學(xué)生，總有講不通道理的時候，當遇到問題很生氣時，特別想發(fā)火的時候，我的做法是不要說話，因為這個時候的批評往往帶著個人的主觀情緒在里頭，說話難免片面，往往達不到教育效果，反而使事情朝著相反的方向發(fā)展，使得事情更不好處理。我會圍著班級轉(zhuǎn)圈一直等到我想到解決問題的辦法，然后用和風細雨的大家都能接受的方式處理好這個問題，不留下后遺癥，要使得學(xué)生心悅誠服。第四，善待學(xué)生。高三學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重，身心疲憊，心力憔悴，是人生中最困難的時期，他們需要鼓勵，需要關(guān)愛。只有關(guān)心，寬容他們，他們才能保持愉快的心情，才能擺脫煩燥和焦慮。個別學(xué)生難免會因為外在壓力產(chǎn)生一些不良情緒，甚至做出一些出格的事情，這個時候就需要老師認真耐心細致的去做這個事情，高考前我們年級老師共同努力下就成功的解決了一個棘手的問題，這要的就是愛。寬容所產(chǎn)生的人格力量足以影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來，寬容學(xué)生，教師就能正確地看待學(xué)生的失敗和不足，就能保持情緒上的穩(wěn)定，能夠產(chǎn)生快樂。高考結(jié)束后，學(xué)生給我說，那幾天我生病每次上考場你都會給我微笑著說沒有問題，不影響發(fā)揮，考試的時候我放心了許多；還有的學(xué)生說，跟你擊掌還真沾了些仙氣，文綜發(fā)揮的不錯，也有的學(xué)生說，吃了你給的定心丸，心里就是穩(wěn)定了很多，考場上發(fā)揮穩(wěn)定！關(guān)心善待學(xué)生產(chǎn)生的力量是巨大的，善待，是寬容，是耐心，是感化，是等待，是一種無聲卻有力的教育！第五，要有前瞻的心思，也就是要把工作做到前邊。高三不同的階段學(xué)生的心理狀況不同，剛上高三時，是興奮時刻，我們該怎么做，一輪復(fù)習(xí)該怎么做，春節(jié)前后高原期學(xué)生心理工作怎么做，過了春節(jié)到高考前怎么做，考前動員又該怎么做？用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個階段開始之初都要安排時間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動員要點：

第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：

（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進取。

（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。

（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時間難以堅持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。

第二，讓學(xué)生認識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時刻。

（1）是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時期，也是一路苦讀不斷獲得回報的時期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分數(shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

（2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點不足最多的時期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時期。

（3）是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中，這段時間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。

第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績，而著眼于修補知識漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競技狀態(tài)。成績好時別驕傲，成績差時別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對高考。

第二個大方面，班級日常管理。第一，做好常規(guī)工作。高三了很多同學(xué)會認為學(xué)習(xí)是最重要的事情，這不可否認，但是這并不意味著班級的其他日常工作就可以放松，比如說衛(wèi)生，自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如果打掃的干干凈凈在里邊學(xué)習(xí)來肯定是心曠神怡，另外在繁重的學(xué)習(xí)之余做些適當?shù)捏w力勞動也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，會過來效率更高的學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？還有，跑操，有很多同學(xué)認為跑操是一種負擔，耽誤學(xué)習(xí)時間，我想這個也是不可取得，給學(xué)生做好思想工作，使其認認真真跑好課間操，既鍛煉了身體同時這也是也提升了班級士氣良好機會。第二，珍惜每一次學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機會。班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都要有話跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準備，創(chuàng)造談話的機會，對后進生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭取達到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。第三，營造好團結(jié)積極競爭互助的學(xué)風，互諒互讓的人文氛圍，做好班級的輿論工作�，F(xiàn)在的教育要求學(xué)生合作互助探究，學(xué)習(xí)的時候不要保守，積極地和同學(xué)探討，每個人把自己的優(yōu)勢，會學(xué)習(xí)的同學(xué)就學(xué)會了別人的優(yōu)點，把它也變成自己的優(yōu)勢，這樣高考大家都成功了，我們班有個例子，郭海濤，和梁保菊。另外文科班女生多容易為一些雞毛蒜皮的小事鬧矛盾，這就要在平常做工作的時候教會學(xué)生學(xué)會寬容互助，在日常的生活中盡量不要太計較小事，整天為一些小事計較影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效率。還有做好班級的輿論工作，始終要讓積極向上，有利于班級向好的方面發(fā)展的輿論占主導(dǎo)地位。第四，盡量給學(xué)生自信。讓每一個學(xué)生都心懷希望的參加高考，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時進行肯定，比如說，平�？荚囍锌梢远嘣O(shè)置一些獎項，總分前多少名的啊，單科前多少名的，進步最多的，對于那些很

努力但是成績?nèi)圆患训�，甚至可以評一些學(xué)習(xí)狀態(tài)良好獎，獎品隨便獎一些就行，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道老師在關(guān)注她，老師并沒有放棄他們。這樣盡可能的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓每一個層次的學(xué)生都有奮斗目標。當然我們不能因為為了培養(yǎng)學(xué)生的自信就對其錯誤和缺點進行姑息和縱容，這樣無原則的愛護會導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的價值觀。第五，這個也是大家一致認為比較重要的，就是選好一個優(yōu)秀的班干部隊伍，這個給大家?guī)�來的好處大家�?yīng)該不叫清楚的，這里就不再多說了。

第三個大方面，學(xué)習(xí)和心理方面的調(diào)整。這個到了高三后期工作尤其重要，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄。首先，扎扎實實走好每一步，在這個時候，對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的，努力成就實力，實力鑄就自信，自信鑄就成功。其次，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考�！耙荒！�，“二模”……對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，我覺得應(yīng)該采取以下這些措施：

（1）認真作好準備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強計劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準確的認識自己和他人優(yōu)缺點，從而取長補短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

再次，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)與放松問題。在后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大身心也很疲憊，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該抽出些時間適當調(diào)整休息，一是學(xué)生有更足的精力，更高的效率去學(xué)習(xí)。今年的一些做法覺得還是不錯，比如到后期考試模擬結(jié)束，年級會組織學(xué)生打個班級籃球?qū)�抗賽，或者師生對抗賽，較多學(xué)生參與，接下來會更加熱情的對待學(xué)習(xí)。我們班晚自習(xí)下課后，我喜歡讓學(xué)生出去溜溜彎，散散步，和要好的朋友聊上兩句，這樣放松了心情，釋放了壓力，也會促進學(xué)習(xí)的。最后我想說，一個班級想發(fā)展好，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還要有良好的年級氛圍。這一年我個人從我們班級任課老師也學(xué)習(xí)了不少東西，年級對班級工作也十分支持，從家長會，優(yōu)秀生獎勵，各種工作進行了大力的支持，這里表示感謝！ 做好一個班主任就是要有良好的情緒，勤于思考，不斷的學(xué)習(xí)，對待學(xué)生可以說是要威逼利誘，用盡各種辦法帶著學(xué)生往好的方向發(fā)展。謝謝大家聽我啰嗦，完了！

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第五篇：高三班主任經(jīng)驗交流

201*年新老高三教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ：

晚上好！

有幸能參加今晚的交流會，談不上經(jīng)驗，我是來學(xué)習(xí)的。對于今年175班的高考結(jié)果，我個人認為“留有遺憾，但不后悔”。下面，本人就以前的一些做法談?wù)劊�不妥之處，請各位指正�?/p>

先讀一封已考上學(xué)校學(xué)生的郵件：“王老師，這兩年來，你對我說過的許多話我都記得。

因為你說“我對你的相信有100%，而你對我的相信只有50%”，所以我開始全心全意地相信你，把我的故事告訴你；

因為你說“要考上大學(xué)才有資格要求父母不再吵架”，所以我開始為了大學(xué)而努力；

因為你說“你只追求精神，不講物質(zhì)。。。�！�，所以我毅然放棄了和某人的感情；

因為你說“現(xiàn)在擺你面前的是兩條路，一條是現(xiàn)在過得有滋有味，往后吃苦；一條是現(xiàn)在生活枯燥點，往后幸福地生活”，所以我選擇了你指給我的第二條；

因為你說“我不會讓任何人傷害你”，所以我勇敢的面對某人的威脅，不再害怕；

因為你說“中午午睡睡得好，高考就考得好，午睡搞不好，高考就會考不好”，所以我本來預(yù)算好加班的，都放棄了；第1頁

因為你說“你是一塊讀書的料，也是我們作為重點栽培的對象”，所以我開始相信，我真的可以上大學(xué)。。。。。。

你的話真的改變了我好多好多，不知道為什么，我竟如此死心塌地的相信了你，真的感謝你，祝教師節(jié)快樂！

從學(xué)生的內(nèi)心深處，我們可知：師生之間應(yīng)該加強溝通，互信。我提倡情感教學(xué)模式，師生的默切合作能產(chǎn)生1+1＞2的效果。

另一方面，精心組織教學(xué)，在抓好“培優(yōu)補差“的過程中，不要忽料了后進生，否則，對整個班風學(xué)風都有很大的淡化作用。

班主任工作幸苦，需要“細“、“實”、“恒“；科任教師勞累，需要“責任”、“勤奮”、“謙虛”、“自信”。

這一屆高三有強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干老師，高考會更輝煌！謝謝！

發(fā)言人：王玉平

201*-10-13

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