第一篇：經(jīng)驗交流

教學經(jīng)驗交流

北重實驗小學于玲玲

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，感謝領導和老師們對我的信任。因為我相信在教學中每位老師都有自己的教學方法和經(jīng)驗。作為新入職的老師，我很感謝學校能提供一個這樣可以讓我從中學到很多經(jīng)驗的機會，與其說以下是我個人教學經(jīng)驗，倒不如說是自己(本站向你推薦WWwww.seogis.com)真實的教學方式，把自己所有的方法展示出來，讓有經(jīng)驗的老師幫忙批注改正！

一、上好第一節(jié)課，建立師生情

也許，很多老師都會想這樣一個問題：第一節(jié)課，我們應該留給學生怎樣的印象？我也經(jīng)常想。太嚴肅，孩子們會說你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會怕你，太溫和，氣勢上壓不住他們，那些頑皮的會因此不把你當回事。我會這樣說：“同學們，從今天起，我就是你們的語文老師，我很幸運將和你們一起渡過你們小學生涯的最后一年。我是一個既嚴厲又幽默的老師，我很熱愛我的工作，如果同學們能夠尊重老師的勞動，認真聽課，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，你看到的是老師的幽默的一面，反之，你看到的是嚴厲的一面。我非常喜歡努力學習的孩子，希望你們都能讓我喜歡你。”這樣的開場白，既有老師的威嚴又不失老師對學生的愛與期望，給每個孩子都帶來了動力。拉近師生的距離。

二、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。一開學，我會把我班的學生分成十多個小組，每個小組四到六個人，選一個語文成績好的、負責任的當小組長，負責檢查作業(yè)和背書。我會利用早讀的時間

進行抽查。發(fā)現(xiàn)不按時完成的，就問清楚原因，然后對癥下藥。該批評的批評，該電話家訪的就電話家訪，實在沒招了，就讓他當全班同學的面保證一要按時完成作業(yè)，如果他下次再不完成，他在同學面前就是一個言而無信的人。沒有人尊重他，孩子總是害怕孤獨的，這一招很有效。總之，不能姑息放縱，一定想辦法讓他補完作業(yè)，背熟一些該背的東西。要做到魔高一丈，道高一尺。最后，孩子們發(fā)現(xiàn)偷懶在我這根本過不了關，也認識到不完成作業(yè)是同學和老師都不喜歡他。，就漸漸地養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。這樣良好的班風學風就形成了。

三、讓課堂散發(fā)魅力、提高效率

課堂是傳播知識最直接的途徑。我上課時，我總會讓學生當堂記住課文中的重點。比如，教“負隅頑抗”這個詞我會給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。然后當堂檢查，起初，能夠當堂記住的同學的都是那些成績好的孩子。我會讓同學們給他掌聲，在掌聲的激勵下，孩子們的熱情越來越高，多數(shù)孩子都能當堂記住重點內(nèi)容，提高了課堂效率。當然，課堂上我還會想辦法為孩子們帶來一些快樂。讓他們在愉悅中學到知識。如：有些孩子總記不住一些古詩的作者，經(jīng)常張冠李戴。有一次考試，考的是《觀書有感》的作者是誰？有一個叫陳小宇孩子寫的是陸游。我在分析試卷時說：“小宇呀，朱熹做鬼都不會放過你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過后印象更深刻了。幾乎每節(jié)課我都會用風趣幽默的語言讓孩子們笑一笑。因為我們都當過學生，都知道滿堂灌而且沉悶的課堂太可怕了。所以，孩子們也很喜歡上我的語文科課。課堂效率也就越來越高了。

四、細心批改、耐心指導

在語文教學中，孩子們粗心、愛寫錯別字是最棘手的問題。批改作業(yè)、作文試卷時，我會記住哪些孩子寫錯哪些字，然后教他們怎樣記住這些字，最后讓他們上講臺在黑板上寫三個加深印象。還有，批改試卷、作業(yè)時，哪個孩子做錯哪道題我都記住，分析試卷時、講評作業(yè)時，我會點他們的名字，希望他們下次別出錯。我經(jīng)常說：“一道題，第一次做錯是因為不懂，第二次做錯是不認真，第三次做錯是傻瓜�！焙⒆觽兌疾辉敢猱斏倒�，做題更認真了。再不行就只好加餐了。就是利用課余時間單獨輔導。輔導的次數(shù)多了，錯誤減少了，所以成績就上來了。

五、教會閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀能力是體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的關鍵。大多數(shù)孩子語文成績不好，都是因為閱讀感悟差。我主要是通過教材去訓練閱讀能力。寫景、寫物、寫人、寫事等各類的文章都有閱讀技巧。我會先告訴孩子們一般的技巧，然后通過文本進行具體的訓練。如:教《草原》這課，我會告訴孩子們怎樣抓住景物的特點，怎樣抓中心句，怎樣概括中心思想。我經(jīng)常跟孩子們說的一句話就是:“閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書就一定能找到答案�！焙⒆觽冋莆樟烁黝愇恼碌拈喿x技巧，就消除了他們的恐懼心理，就會用心去讀書，從文本中找答案。時間長了，做的次數(shù)多了，閱讀技巧也就熟練了。除了教會孩子們閱讀技巧，我還注意培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我首先從自己做起，我經(jīng)常跟孩子們分享閱讀的樂趣。還給孩子們推薦好的書。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會》《故事大王》《快樂作文》等。我

六、養(yǎng)成良好的書寫習慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，我會花功夫指導孩子們的書寫。我首先跟他們說，作為小學生，老師不要求你們把字寫得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來工整呢？就是每個字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。就像軍人站的隊伍一樣。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。

其實，我們都知道多大數(shù)孩子的學習態(tài)度跟我們老師有關。老師要求嚴格，孩子們的學習態(tài)度就認真，老師用心教，孩子就會用心學。我對孩子們做到盡心盡職，我認真批改每一位學生的每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及每一張試卷。也就是說，只要是安排孩子們寫的作業(yè)我都改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正，一直堅持到考試的前一天。我們的孩子大多數(shù)是懂事的，他們看得到老師的勞動。考試前，我總是對孩子們說：“同學們，你們知道感恩老師做好的禮物是什么？”我班的孩子總會異口同聲的說：“好成績。”是的，盡自己的能力學得最好是我經(jīng)常鼓勵孩子們的話。我相信一分耕耘一分收獲，我也相信付出總會有回報�？傊�，我在語文教學中堅信四個字：天道酬勤。

第二篇：經(jīng)驗交流

[經(jīng)驗交流]

強化“兩拆”工作推進“三城”創(chuàng)建

郴州市城市管理和行政執(zhí)法局蘇仙執(zhí)法支隊

（201*年8月6日）

一年多來，我隊緊緊圍繞市委、市政府“兩城”建設和“三城”創(chuàng)建目標，按照市局的統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，不斷強化“兩拆”工作，努力踐行科學發(fā)展觀，始終堅持依法行政，執(zhí)法為民的執(zhí)法理念；牢固樹立以人為本，文明執(zhí)法的人本意識；與時俱進，開拓創(chuàng)新，著力找準執(zhí)法工作的切入點和突破口；先行先試，攻堅克難，不斷探索“兩拆”工作新路子，工作取得了顯著成效。截止今年6月底，共開展“兩拆”行動34次，重點拆除了蘇仙路、青年大道、郴資桂公路、相山大道沿線及上、下白水、裕后街、體育中心、磨心塘、“三湖一園”等規(guī)劃區(qū)內(nèi)違法建筑417戶（處），共計41423.56平方米；拆除蘇仙路、蘇石路、郴州大道、順通路、青年大道、桔井路、北街、南街、東街等41條主次干道各類戶外廣告、門店招牌1654塊，共計25050平方米，拆除違章搭棚等構(gòu)筑物4267.5平方米。期間，未引發(fā)一起群訪事件，未發(fā)生一次安全事故，無一例行政復議和行政訴訟案件。我們的主要做法是：

領導重視是關鍵。按照市委、市政府統(tǒng)一部署，蘇仙區(qū)及時召開了全區(qū)”兩拆”工作動員大會，制定印發(fā)了《蘇仙區(qū)城區(qū)范圍內(nèi)違法建（構(gòu)）筑物拆除工作方案》及實施方案，成立了由12個單位組成的龐大的“兩拆”工作領導小組，由區(qū)長擔任組長，市城管和行政執(zhí)法局、市建設局、市規(guī)劃局等單位領導任副組長，為“兩拆”工作提供了強有力的組織保障；及時撥付拆違專項經(jīng)費，為“兩拆”工作順利進行提供了必要的資金保障。各級領導高度重視，市委副書記、市長向力力，市委常委、副市長陳社招，副廳級干部、蘇仙區(qū)委書記肖地楚等領導先后深入“兩拆”現(xiàn)場進行督導檢查；市城管和行政執(zhí)法局局長朱付山、蘇仙區(qū)委常委、副區(qū)長郭薪，多次親臨“兩拆”一線，靠前指揮。強有力的領導陣容和各級領導的高度重視，全力保證了“兩拆”工作分階段、按步驟，循序漸進，全面推進。

部門聯(lián)動是保障。我隊積極主動向市局和區(qū)委、區(qū)政府匯報，爭取工作的主動權(quán)，召集各職能部門協(xié)調(diào)會商，對參拆單位進行責任分工，劃分了”兩拆”任務和職責，部署拆除工作。部門聯(lián)動，齊抓共管，既分工又合作，形成了”兩拆”工作的強大合力。我隊不負上級重托，勇挑重擔，迎難而上，周密部署，牽頭組織，積極履行區(qū)”兩拆”辦的組織、

協(xié)調(diào)、督導、執(zhí)法和辦案職責，充分發(fā)揮主力軍作用；公安部門協(xié)同配合，統(tǒng)一行動，充分發(fā)揮執(zhí)法保障作用；宣傳部門廣泛參與，積極配合，充分發(fā)揮輿論宣傳作用；“一鎮(zhèn)兩處”深入村組、街道，充分發(fā)揮了基層組織的調(diào)解疏導作用。特別是充分調(diào)動了“一鎮(zhèn)兩處”的兩拆工作的積極性、主動性和參與性，做到了傾力而為，全力以赴，確保轄區(qū)內(nèi)”兩拆”工作落實到實處。全區(qū)形成了部門聯(lián)動、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的強大“兩拆”工作格局。例如:龍門池村上元組、段家組共106棟166戶，建筑面積69500平方米，其中拆除違法建筑7100平方米，需要整體征地搬遷安置新建“蘇仙湖”項目。時間緊，任務重，涉及面廣，情況復雜，在蘇仙區(qū)委、區(qū)政府的領導下，我隊與白鹿洞鎮(zhèn)政府、市城投中心協(xié)調(diào)配合，協(xié)同作戰(zhàn)，以拆除“兩違”建設為突破口，進而全面推進征遷工作，集中拆除3個月，于7月上旬圓滿完成了上級交辦的艱巨任務，堪稱郴州城區(qū)征地拆遷安置工作的典范之作。市委書記戴道晉，市委副書記、市長向力力到現(xiàn)場調(diào)研時，給予了高度評價和充分肯定。實踐證明，部門聯(lián)動的保障作用，無論是工作力度還是工作效率，是其它任何單兵作戰(zhàn)形式所達到的。

社會監(jiān)督是基礎�！皟刹稹惫ぷ鲀H靠城管執(zhí)法部門一家獨攬，只能取得事半功倍的效果，還需要廣大市民的廣泛監(jiān)督和積極參與�；�于此，我隊充分調(diào)動和依靠全社會的力量，努力構(gòu)建全面的監(jiān)督網(wǎng)絡。截止今年6月底，直接通過市民投訴和舉報的違法違章建筑案件達61起，占全年案件查處的36.6%。信息來源及時準確，執(zhí)法部門快速果斷處理，投訴一起，查處一起，把問題處理在萌芽狀態(tài)，把問題解決在第一時間，既降低了執(zhí)法成本，又減少了當事人的無效投入，實為雙贏。尊重市民的監(jiān)督，主動把投訴后處理的結(jié)果一一回復給投訴人，回復率、滿意率達98%。社會監(jiān)督網(wǎng)絡的構(gòu)建，形成了城管執(zhí)法部門和群眾之間相互信任，相互理解的局面，從而進一步激發(fā)了市民參與”兩拆”工作的熱情，長此以往，良性循環(huán)，使”兩拆”工作全面步入良性發(fā)展的軌道，夯實了“兩拆”工作的社會基礎。

方法穩(wěn)妥是保證。在”兩拆”工作中，我隊始終堅持把維護社會穩(wěn)定擺在”兩拆”工作的首位，當作第一責任，把安全防范工作前移，牢固樹立責任意識和大局意識，在被動中尋求主動，在主動中力求聯(lián)動，遇到問題不搪塞，遇到困難不繞道，遇到難點不放棄。每次重大拆違行動，都先進行現(xiàn)場踏勘，在充分掌握詳細情況的前提下，制訂切實可行的

工作方案，進行周密的工作部署；始終堅持執(zhí)法與教育相結(jié)合、自拆與強拆相結(jié)合、拆舊與建新相結(jié)合、條塊負責與整體聯(lián)動相結(jié)合的指導思想，對轄區(qū)內(nèi)違法建筑物和構(gòu)筑物采取拉網(wǎng)式的調(diào)查摸底，對情況復雜的片區(qū)形成專題調(diào)研報告，提出整治意見和建議，為依法拆違工作提供大量準確的執(zhí)法依據(jù)，奠定了良好的執(zhí)法基礎。拆除之前，支隊主要領導親臨一線，分管領導親自帶帶隊，大隊長具體指揮，各把一關，各司其職，深入街巷、深入村組、深入被拆遷戶，講政策、講法規(guī)、講大局，以誠相待，以理服人，贏得他們的理解、配合與支持，達到主動拆除的目的。今年以來，勸導督促當事人自行拆除違法建（構(gòu)）筑物面積24881.98平方米，占拆違總面積的61%。此外，城管執(zhí)法部門在“拆違”過程中始終堅持依法行政，文明執(zhí)法。嚴把執(zhí)法程序關，依法規(guī)，重證據(jù)，講程序，把“軟件”做成“硬件”，把每一個案子都辦成“鐵案”。既防止了矛盾糾紛的出現(xiàn)，又避免了行政訴訟問題的發(fā)生，穩(wěn)妥的工作方法保證了“兩拆”工作規(guī)范、有序、有成效，有力推進了“三城”創(chuàng)建的步伐。

第三篇：經(jīng)驗交流

語文教學經(jīng)驗交流材料

白 保 軍

立足現(xiàn)在，放眼未來。經(jīng)認真反思后，現(xiàn)對本人語文教學工作中的一些淺薄經(jīng)驗作出簡要總結(jié)，，以促進以后的教學工作順利開展。

葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學習運用語言的本領的�！闭Z文學科不但要學習語言表達的內(nèi)容，更要學習語言表達的形式、語言表達的技巧，這才算是真正的語文學習。我認為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學的四種主要的教學方式與手段。“讀”指反復誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達討論；“寫”指描摹仿寫。

先說備課。教學中，備課是一個必不可少且十分關鍵的教學活動。備課不單是認真?zhèn)浣滩�，更要認真?zhèn)鋵W生、備教法。備課不認真，不充分，經(jīng)常會挫傷學生學習的積極性，從而使課堂失卻應有的教學氣氛，以致最終嚴重影響了教學效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！庇谑�，我逐漸認識到了備課的重要性。因此，每天我都花費充足的時間在備課之上：去認認真真地鉆研教材、備學生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分認真，才能調(diào)動學生的積極性，最終優(yōu)化教學效果。

再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認為語文教師要根據(jù)不同的文本特征上不同風格的課，一方面是為了防止學生產(chǎn)生語文教學的“審美疲勞”，保持學習興趣，另一方面主要是讓學生逐漸領悟到語文學習的方式與方法，最終培養(yǎng)他們形成學習語文的自覺與自立習慣。我以為這要多注重通過營造適當?shù)那榫诚乱�出真實的事例和鮮活的人物來感染教育學生，達到潛移默化的效果，這樣文本的內(nèi)容就會富有生命和感染力，學生的學習興趣也就會逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導學生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優(yōu)化教學效果。還有，課堂氣氛是動態(tài)“生成”的，生動、活潑的課堂氣氛，是師生互動、生生互動的結(jié)果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點燃學生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學生，關注他們的學習感受，多點有效激勵，避免無效打擊，重點清，難點熱，多留給學生課堂合作討論的時間，才能最大化地發(fā)揮他們的學習主動性。著名語文特級教師于漪老師說：“學生學習語文的興趣，自主學習的意識和習慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發(fā)，要靠持續(xù)培養(yǎng)，要靠努力喚醒，對此，教師責無旁貸，須有所作為。”

關于作業(yè)。語文作業(yè)一般有預習作業(yè)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)三大類。具體而言，預習作業(yè)的形式是基礎識記和預習小問答；課堂作業(yè)的形式有課堂小練習、大作文、課堂小練筆；課外作業(yè)的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學的基礎性和特殊性，語文作業(yè)的批改相對來說就比較繁瑣、復雜。但是正是因為如此，語文教師才更應該懂得去認真批改，尤其要及時批改。我認為批改語文作業(yè)不能蠻干，而更應該講究有效方法。有時可以精批；有時可以組織全班學生互批，或組織專門的學生批改小組進行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎性答題方面交由全班學生互批，而主觀性較強的試題，我則更多的是組織專門的學生批改小組進行批改。主觀性很強的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時地通過批改平時的作業(yè)，迅速有效地掌握學生的學習情況，以便開展有效的教學，尤其是輔導教學。

最后，談談教師個人成長。如果一個教師滿足于現(xiàn)有的知識水平，不思善教，那么他的知識的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會一天天枯萎凋零！教學事業(yè)要求我們與時俱進。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學，要堅定地沿著專業(yè)化道路邁進，見賢思齊，向名師學習。圣人孔子說：“學而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當為座右銘勉勵之！

第四篇：經(jīng)驗交流

尊敬的各位領導，各位老師，下午好！

在數(shù)學教學中，我是個新手，有太多需要學習和改進的地方，今天，學校給我這次機會與各位前輩，各位同仁學習交流，我深感榮幸。上學時我們經(jīng)常說考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。當了老師才發(fā)現(xiàn)，原來老師沒有法寶，小學生不在乎他的命根，而分卻成了我們的命根。

那么，我就想如何把握學生的分數(shù)，怎樣提高學生的應試能力呢？帶著這個疑問，我不斷思考，摸索，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾點做法，在此與各位同仁一起探討。

一、 養(yǎng)成良好的書寫習慣。

翻開每學期的期末試卷，我們會發(fā)現(xiàn)，第一句話是這樣的：同學們，答卷時請認真書寫，試卷分值95分，卷面分5分，滿分100分。我想這足以說明書寫的重要性了。錯寫數(shù)字1和7，4和9，字母b和d，應用題步驟寫不全，單位答案經(jīng)常丟，這些書寫問題頻頻出現(xiàn)。對此，我經(jīng)常在課堂上指名板演，然后評出等級abc，或者打分100,80,60.其他同學互相評價。最后全班統(tǒng)計得a的或得100分的人數(shù)，給他們贊揚和掌聲，為全班同學樹立榜樣。在此過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)不足，逐漸改進書寫習慣，慢慢地得a的同學越來越多，整體書寫水平有所提高。

二、基礎知識落實在課堂中。

“萬變不離其宗”。基礎知識始終是教學的根本。怎樣讓學生有效的掌握基礎知識呢？我想應該把這個問題在課堂中解決。那些基本的概念，特征，規(guī)律盡可能讓學生在課堂中全部掌握，盡量不要留到課外。數(shù)學知識多是發(fā)現(xiàn)探索的結(jié)果，課堂中利用3至5分鐘的時間及時地總結(jié)， 讓學生當堂記憶更有實效。例如教學三角形的特征，三個邊，三個角，三個頂點，三條高，具有穩(wěn)定性。在課堂上先讓男生讀，女生閉上眼睛邊聽邊記，接著反過來，女生讀，男生邊聽邊記，兩遍過后，一大半學生已經(jīng)記住了。如果是較復雜的規(guī)律，我會一邊敘述一邊讓學生填空，簡單一些的知識就給他們一分鐘，然后比比誰的記性好。學生十分喜歡表現(xiàn)出自己的聰明，一個個記的非常認真。這樣既落實了基礎知識的掌握，又能提高學生的記憶能力，，更增強了學生學習的自信心。比起課下去背概念，抄定義更有實效性。

三、重視口算能力的訓練。

任何一道整數(shù)、分數(shù)或小數(shù)的四則運算，最終都要分解成一些基本口算題加以解決�？谒悴皇鞎�導致計算緩慢，所有口算中只要有一個錯誤，計算結(jié)果必然錯誤。所以口算能力的訓練至關重要。我會在課堂中，利用5---8分鐘的時間開展口算比賽，通常是分男女組，課前準備10--20道有針對性的題目。如125乘8,25乘4,25乘8，0除以1，等。起初學生答錯的較多，我讓他們可以寫下數(shù)字，但不能列豎式。過一段時間，增加難度，要求只能動口，不能動手，以此訓練學生的心算能力，慢慢地，學生的口算速度加快了，準確率提高了，試卷中計算部分的失分也減少了。

四、舉一反三，突破典型題型。

應用題是教學的重難點，更是考試的重難點。突破它，我們更需要下一番功夫。首先，把書上各個單元的應用題歸類復習，讓學生講一講解題思路，說一說解題步驟�？梢韵仍谛〗M內(nèi)說，然后推選出代表，比賽誰的方法更好更優(yōu)。這樣練習，讓學生的思路更清晰，方法更明確，印象更深刻。其次，抓住典型題型，變換題目，舉一反三。

例如四年級上冊有道買樹苗的應用題。買三送一，每棵樹苗16元，問每棵便宜多少錢？ 這道題思路稍微復雜，要求便宜多少錢，要用原價減去現(xiàn)價，現(xiàn)價怎么求？16乘以3再除以4，得到12，再用16減去12.從學生迷茫的眼神中，我知道他們沒有聽懂。于是，下節(jié)課，我又自編類似的應用題讓學生解答，如買洗衣粉買三贈一，買花盆買五贈一，買水杯買四贈一等等。之后，我又讓孩子們自己編寫一道類似的應用題給同桌做一做。通過反復練習，學生熟練掌握這種題型的解答方法。

最后，我想和大家分享全國勞動模范李素麗的一句話“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好”。讓我們大家一起用心工作，用心生活，盡善盡美。

以上是本人的粗知拙見，感謝各位的聆聽，謝謝！

第五篇：交流經(jīng)驗

小學畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗交流材料

各位領導、老師們：

大家好！首先非常感謝領導給了我們這次跟大家交流的機會。說實話，工作才十余年，經(jīng)驗尚淺，特別是畢業(yè)班的教學。這是我任教以來第一次從事畢業(yè)班教學，所以，今天來是向各位前輩學習的，平時在教學中，遇到了一些困惑，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。

一、現(xiàn)在的學生普遍對學習興趣不濃，沒有幾個主動學習，都是以應付的態(tài)度完成教師或家長布置的作業(yè)，或多或少的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，如何幫助學生克服厭學心理呢? 一直成了我的困擾，希望各位前輩能指點迷經(jīng)。

二、作文是語文學習的重中之重，但許多學生都害怕寫作文，如何提高學生的作文水平，讓他們不怕寫作文呢？我與其他的同事也進行了探討，也嘗試了許多方法，但效果不明顯。我覺得提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。如果堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記可定能寫好習作。但我們這學生生在農(nóng)村，家長很少能起到監(jiān)督作用，都是讓學生自己學，所以有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。以至于在考試的時候，面對作文無從下手，最后寫出來的也是七拼八湊湊出來的。我班的基礎知識不錯，但作文分數(shù)普遍不高，優(yōu)秀率不高，希望今天的交流中能吸取其他老師的作文教學經(jīng)驗，提高學生的作文水平。

三、部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。就目前的升學情況來說，考第一名和考最后一名反正都有中學讀，學生就無所謂的升學緊張感，都抱著一副無所謂的態(tài)度。

4、少數(shù)幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生應付老師檢查。

以上就是我教學中所遇到的困惑，如果今天能收獲或多或少的結(jié)果，為我今后的教學提供幫助，從而提高學生的教學成績。最后，再次感謝領導給我們的這次寶貴的交流機會和其他前輩的寶貴經(jīng)驗。

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