第一篇：**市輕工業(yè)學校校企合作工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

深度融合互利雙贏校企攜手共同發(fā)展

——校企合作工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

**市輕工業(yè)學校

尊敬的、各位領(lǐng)導、同志們：

我校長期致力于校企合作辦學模式的探索、創(chuàng)新和實踐，取得了一定成果。現(xiàn)將我校近年來開展校企合作辦學的有關(guān)情況匯報如下，請到會領(lǐng)導和同志們給予指導。

一、加強組織領(lǐng)導，完善工作機制

我校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》等精神，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學指導思想，制定了校企合作辦學中長期規(guī)劃。遵循合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的工作方針，成立了以校長為組長、分管招生就業(yè)工作的副校長為副組長，其他校領(lǐng)導為成員的校企融合工作領(lǐng)導小組。明確職責，落實到位；先后建立了《校企融合管理辦法》，《校企融合實施方案》、《實習學生考核辦法》、《實習帶隊教師考核辦法》等一系列相關(guān)制度，大力推進校企合作辦學。

二、合作形式多樣，辦學特色突出

我校開展校企合作主要有以下三種模式：

訂單培養(yǎng) 目前，學校與緯創(chuàng)資通（**）有限公司、**力帆集團、格力電器（**）有限公司、億和控股**數(shù)碼模具公司、嘉陵—本田發(fā)動機有限公司、**海德世集團、凡圖電腦圖像設(shè)計有限公司、東風小康控股有限公司等10余家企業(yè)簽訂了校企合作定向培養(yǎng)協(xié)議。201*年我校組建“定向班”17個，其中定向招生人數(shù)達820人，占當年新招學生的31.5%。全�，F(xiàn)共有“定向班”25個，“定向班”學

生1100多人，占在校生人數(shù)的40%以上；涵蓋學校機電、電子信息、物流、汽車、美術(shù)等主要專業(yè)。

引企進校 我校依托201*年經(jīng)市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組批準設(shè)立的**市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實訓基地，引進了**美達裝飾有限公司、思維環(huán)境藝術(shù)工作室等企業(yè)，形成前廠后校的辦學模式。著力打造以培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才為核心的集教學、培訓、研發(fā)、制作為一體的人才實訓平臺。實訓基地在完成本校學生教學、實訓任務(wù)的同時，還面向社會開展多元化、多形式的職業(yè)技能培訓�，F(xiàn)已成為**地區(qū)中小學、藝術(shù)學校、培訓機構(gòu)、市民乃至**大學、四川美術(shù)學院等高等院校開展陶藝、雕塑等優(yōu)先選擇的實訓基地。

學校近日又與奇易網(wǎng)絡(luò)信息咨詢服務(wù)有限公司簽訂了合作協(xié)議，引該公司進校設(shè)立電子商務(wù)實訓基地。

校企共建實訓基地 我校與**香樟樹軟件開發(fā)有限公司達成了共建**市信息產(chǎn)業(yè)大學生實訓基地（**郵電大學〈軟件學院〉國家級工程實踐教育中心）的合作協(xié)議。學校提供教學、實訓、住宿場地和生活設(shè)施，企業(yè)投入基地所需的全部硬軟件設(shè)施。雙方投入資源共享，共同專業(yè)培養(yǎng)我市電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要的軟件人才、信息服務(wù)人才，電子產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要的相關(guān)從業(yè)人員。今年7月以來，基地已為**郵電大學、**工商大學、**理工大學等高等院校學生以及惠普公司新進員工開展培訓300余人。

三、校企深度融合，工作成果顯著

我校持續(xù)深化校企“八個融合”，即學校與工廠融合，教室與車間融合，老師與師傅融合，學生與學徒融合，理論與實踐融合，作品與產(chǎn)品融合，招生與招工融合，育人與增效融合。學校與企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)臵、師資建設(shè)、實習教學，教學評價、研究開發(fā)，招生就業(yè)，學生管理等方面不斷深化合作，全面推進校企一體化

辦學。緯創(chuàng)集團總經(jīng)理黃柏漙在201*年8月致信黃奇帆市長，盛贊與我校的合作是該公司校企合作的典范。

我校在推進校企合作進程中，還特別注重把企業(yè)的文化元素引進校園，豐富校園文化的內(nèi)涵，促進企業(yè)文化與校園文化的融合和創(chuàng)新；如企業(yè)給定向班”學生發(fā)放企業(yè)服裝，派出專技人員到校講課、設(shè)立獎學金等；海德世班學生編排文藝節(jié)目，參加海德世集團成立十五周年慶典演出；嘉陵—本田公司贊助并參加我�！靶�園歌手大獎賽”；緯創(chuàng)公司資助我校舉辦冬季運動會。力帆、緯創(chuàng)、格力、嘉陵本田和海德世等企業(yè)還捐贈我校一批車輛、發(fā)動機、空調(diào)、投影儀等教學、實訓設(shè)備，資助辦學，推動校企合作深入全面開展。

四、注重理論研究，推進全面合作

我校在加強校企融合過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗并注重理論研究，參與了**市重點課題“國內(nèi)外發(fā)達地區(qū)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育”和“企業(yè)對中職學生評價體系”、“校企合作模式下的學生德育工作”等課題研究，助推校企合作深入全面開展。

學校開展校企合作辦學，有力促進了學生就業(yè)工作。201*年，我校學生安排到本市電子信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)企業(yè)參加實習和頂崗實習近1000人，大部分實習學生專業(yè)對口。目前，學校就業(yè)服務(wù)體系完善，就業(yè)保障措施有力；學生就業(yè)率達98%以上，穩(wěn)定率達85%以上，學生滿意、家長滿意、學校滿意、社會滿意。

各位領(lǐng)導、同志們，我校在校企合作辦學工作方面，作了有益的探索和實踐，我們還將進一步推進校企深度融合，譜寫校企多形式、全方位、深層次合作的新篇章。

謝謝大家！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流

淺談小學班級常規(guī)管理

長春中心小學王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性�，F(xiàn)結(jié)合半學期以來擔任班主任工作的經(jīng)驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：

一、 班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進行的、相對穩(wěn)定的、集體認同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結(jié)一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個

班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進行。

（二）工作職責常規(guī)

班級的各類學生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責常規(guī)，我制定了各項工作職責，并定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利于學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由于對學生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認識和培養(yǎng)，導致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學兼優(yōu)的班干部進行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學生的監(jiān)督。經(jīng)過一學期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學習常規(guī)

班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習復習課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學習常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結(jié)合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優(yōu)秀學生。每個學生都要努力達到《小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學生的認識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時，周圍的學生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流201*.5.4

班主任經(jīng)驗交流

一、做到一個“勤”字

勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，周二五早7點到�？堪�。平時沒事時也到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。及時了解學生情況。

一、 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、 自信、樂觀、向上。班主任自信，學生才能自信。

3、 以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。

5、 多理解、多鼓勵，少批評。

6、 講話精辟，不羅嗦。

二、 用文體活動團結(jié)學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行的陽光體育運動會，紫藤文化藝術(shù)節(jié)。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、 用公平民主對待學生

四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流

慈愛、智慧、夸贊

南埔中心小學劉鉛姐

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；也有人說，教師似粉筆，為了學生不斷磨損自己。而俄國文學家車爾尼雪夫斯基則說：“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人�！蔽蚁脒@就是“學高為師，德高為范”的最好詮釋吧！ 從教以來，我始終堅持：

一、用慈愛呵護純真

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在�！边@種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。我的法寶一：用慈愛呵護純真。

人們都說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈�！惫沤裰型獾慕逃�家、教育思想各有不同，教育風格也各有千秋。但有一點是共同的，那就是愛的教育。離開了愛，一切教育無從談起。我想這也是為什么說師愛是師德的核心之所在了。

我班有一個學生叫林文豪，他課堂上總是“聲東擊西”甚至有時自言自語;課間呢，就霸氣十足，常常欺負同學，作業(yè)從不按時按量完成。每天都引起老師的不滿和同學們的埋怨。一天放學，我把他留下來了。通過一番溝通，我了解到他之所以搞怪多多，無非是想引起大家的注意。我曉之以理，動之以情后，我說愿意和他做朋友并幫助他。他很感動，也很欣喜。于是我們便約法三章：一、用自己的上進心和意志力約束自己的行為。二、找一個最信任的同學幫助自己，隨時提醒自己。三、每天放學都來告訴我，今天都有哪些進步。 他爽快地答應(yīng)了。接下來的日子里，奇跡出現(xiàn)了。他像變了個人，表現(xiàn)轉(zhuǎn)變了，作業(yè)完成了�？粗�他一點一滴的進步，我十分欣慰。我知道這是愛的力量。做一個有愛的教師吧！播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛的陽光，讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

二、用智慧澆灌稚嫩

教育是面向每一個學生的，然而“一花一世界，一葉一如來。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

1、正確引導，化“腐朽”為神奇

面對問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產(chǎn)生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)過與老師的對抗之后會變本加厲。一個名人說:“孩子是成人的一面鏡子。”老師在每天聲嘶力竭地吼叫、責罵。孩子又怎么能轉(zhuǎn)變態(tài)度，潛心向?qū)W呢？

2、多元化評價，化“平庸”為神奇

所謂“平庸”指班里的中等生。他們在班里默默無聞，甚至成了被忽略的人群。由于成績和表現(xiàn)都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學生的提升教育。其實我們錯了，轉(zhuǎn)化他們比轉(zhuǎn)化后進生容易多了。我們只需要建立評價目標多元，評價方法多樣的多元化評價體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點，因材施教，發(fā)揮所長。班里就會多出一些“文明之星”、“勞動之星”、“守信小明星”了。這時我們才發(fā)現(xiàn)“小荷才露尖尖角”。

3、讓優(yōu)生更優(yōu)，化“神奇”為更神奇

優(yōu)等生永遠是幸運兒，總是在老師和同學們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實他們身上的潛質(zhì)是無窮的，我去挖掘他們的潛能，讓他們的優(yōu)益更優(yōu)，從而化“神奇”為更“神奇”。

三、用夸贊開啟心靈

夸獎給人快樂，贊揚使人振奮，贊賞則促人奮進。一句贊許的話語，往往抵得住十句批評訓斥聲。的確，過多的批評、指責可能使一個人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而夸獎、贊美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說：“好學生都是夸出來的”。在教育實踐中，我更切實感覺到了，不要吝惜夸獎，要時時夸，處處夸。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學生欣喜一天、一周、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個孩子的加油者吧！為他們點亮一盞明燈，鼓勵他們滿懷信心的去追求。做一名孩

子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關(guān)注每一個閃光點，用喜悅的心情去贊賞每一個成功！這就是我的教育法寶三。

走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。讓我們用熱愛孩子的赤誠之心，用熱愛崗位的敬業(yè)精神，在這繁花點點、萬紫千紅的教育園林里，傾情相許、心手相與吧！

嚴格與關(guān)愛相結(jié)合

南埔中心小學劉鉛姐

班主任工作是一項多層次多方面的復雜工作。隨著社會的變化，時代的要求，班主任的工作也應(yīng)相機發(fā)生變化。根據(jù)目前我國教育改革的形勢，要培養(yǎng)出符合時代要求的勞動者，這給目前和今后一段時間內(nèi)的班主任工作提出了新的更高的要求。

我認為對學生的思想教育，班級的管理，關(guān)心學生的生活和身體健康，是班主任工作的三大支柱。從多當班主任的經(jīng)歷中，其中就有要教育好學生，管理好一個班級，就必須做到嚴格與關(guān)愛相結(jié)合的做法。嚴格指的是在時代的要求下，對學生的道德行為規(guī)范的要求程度。隨著社會的進步與發(fā)展，也給教育提出了相應(yīng)的要求。班主任應(yīng)該充分了解和認識形勢的發(fā)展，掌握黨和國家對廣大少年兒童提出的一系列規(guī)范要求。象《小學生日常行為規(guī)范》就是一項內(nèi)容。要很好地貫徹這些內(nèi)容，使至在學生中逐步生效，就要靠班主任有計劃地實施。在實施中嚴格要求，要通過宣傳教育，使每個學生首先得到認識，并決心努力去做，在學生中要形成良好的行為風氣。對少數(shù)同學有時出現(xiàn)一些違犯的現(xiàn)象，要及時幫助學生重新認識。近年來，我所擔任班級學生數(shù)量較多，接手班級的時候，總是發(fā)現(xiàn)班級中有許多學生存在不規(guī)范的行為，這些行為往往影響著班風、學風。例如：上屆畢業(yè)生是我從五年級接手帶班的，發(fā)現(xiàn)班級里有幾位特皮的學生，像陳志彬

同學就是典型的沒有規(guī)范行為的學生，常常制造事端，違反紀律。在此情況下，我多次找他談心，弄清他的思想動態(tài)，并針對該生的缺點方面提出嚴格要求。經(jīng)過一段時間的教育，該生行為逐漸規(guī)范了，班上其他幾位學生也相應(yīng)變得好起來了。全班同學都對這幾位同學有了好評。又如在上學期任教的五年級班級中，由于人數(shù)多，是個特大班級，學生來自于各教學點，他們的行為也缺乏規(guī)范性，因此，在開學初一段時間里，我逐步對他們提出各項嚴格要求，經(jīng)過教育，規(guī)范了行為，全學期保持較穩(wěn)定的狀態(tài)。

作為班主任，不僅要對班級學生實行嚴格要求，而且要隨時關(guān)愛學生。把嚴格與關(guān)愛有機地統(tǒng)一起來，這對班風的建設(shè)是致關(guān)重要的。從兒童的心理角度來分析，小學中高年級的學生，正處在不穩(wěn)定的時期，他們辨別真?zhèn)�，即好與壞的能力不夠強，常常是任性情緒占上風，因此，班主任在嚴格要求的背后，還需要加以關(guān)愛，尤其是受過嚴肅批評的學生，需要以其他側(cè)面表現(xiàn)老師對他(她)的關(guān)愛，使他們心里感到老師對自己的批評并不是忌恨，而是在幫助自己進步。自己在老師面前并不是壞學生。班主任對學生的關(guān)愛是多方面的，其主要表現(xiàn)在情緒方面，學習方面，生活方面和身體方面等。近年來，由于我對學生實施了一些關(guān)愛做法，使學生對我非常親近，一些家長在聽到自己的孩子在學校得到老師關(guān)心，因而，見到我時表示感謝。

嚴格不是冷酷無情，關(guān)愛也不是一味地讓學生放任。只要班主任把握好尺度，使嚴格要求和對學生的關(guān)愛有機地結(jié)合起來，就能建立和諧的師生關(guān)系，達到教育的效果。

第五篇：初三班主任經(jīng)驗交流

初三班主任經(jīng)驗交流

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏(轉(zhuǎn)載需注明來源：www.seogis.com)味的、沒有遺憾的、是充實的老師。教育實踐證明，班主任工作是一門科學，又是一門藝術(shù)。作為一名初三班主任，我在品嘗著辛苦的同時也更在享受著屬于自己的成功與快樂。在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會：

一：重視班委班風建設(shè)

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責衛(wèi)生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲，我感到十分欣慰。不過隨著時間推移，時間一長有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當我發(fā)現(xiàn)后，立即召開干部會議，希望他們熱愛集體，把集體當作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的長處，并要他們發(fā)揚持之以恒精神。

二、 我在努力營造班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"， 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的.我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細的初三(7)班班規(guī),,督促學生執(zhí)行。我們班除了班委及課代表,并且語文、數(shù)學、英語、物理、化學、等各科都有3-4個收每天晚上作業(yè)的組長、負責上交、檢查和督促學生各科作業(yè)的中堅力量，使同學們認真、按時完成作業(yè)有了保障。每天有值日班長,每個值日班長從班級威望高、具有很強管理能力、并且模范的遵守學校及班級紀律且學習優(yōu)秀的同學擔任。在班級中形成了良好的班風和學風。因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的境界。在實踐中，師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。在學校安排的一些集體活動中，例如：作操比賽、越野賽以及每周的衛(wèi)生大檢查，讓他們自己去組織、發(fā)動，從而提高了班級的凝聚力和集體主義觀念。而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學比較大膽；此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持，如我班的主題班會，基本上由學生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時不出眾的同學竟然主持的很出色。

三思想道德教育常抓不懈

針對社會轉(zhuǎn)型，學生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，平時驕生慣養(yǎng)，學習上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學生進行思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學生進行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習慣和學習習慣�，F(xiàn)在是中考的第一步，為學生是祖國的未來，在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學生提高思想素質(zhì)，也是搞好學習的重要保證， 我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實，有檢查。

充分利用班會,做好思想工作 想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，當然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，利用晨會時間在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是初三年級的學生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，如："談?wù)劶刀?quot;"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學"等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時鼓勵。

2、做好個別同學的思想工作;

關(guān)于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想 辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

四、.班主任要主動和任課教師加強聯(lián)系

作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學生的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互

幫互學的活動，學習上好生帶差生，如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

五、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，我體會到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉(zhuǎn)，因此我在接手班主任工作的時候，總把差生的轉(zhuǎn)化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是“老油條”，他們往往不怎么怕挨批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對他（她）們細心，耐心的 教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

六、班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵

平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。有些學生把一些與學習無關(guān)的東西帶到學校，發(fā)現(xiàn)后，及時指出：一心不可二用，應(yīng)該專心學習，并說明以后再拿與學習無關(guān)的東西到學校一律沒收。有一次班上的有個較調(diào)皮的學生上學時帶了個游戲機，并在課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣，而是笑著問他該怎么辦？他起先說：“老師，算了好不好，下次我再也不會了。”可我問他我上次是怎么說的，他也知道自己理虧，主動把游戲機給了我，之后我再教育他要把精力放在學習上。后來經(jīng)過多次教育，他學習上變的主動了，作業(yè)能及時獨立的完成，課后能主動問我數(shù)學題，在上學期期末考中進步了許多。

七、經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

根據(jù)學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導家長用正確的方法教育孩子。現(xiàn)在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領(lǐng)導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長，創(chuàng)造出屬于自己的美好未來 ‘

八、長期不懈的抓紀律、抓學習讓同學們一到校、一進班級就有事干、有學習任務(wù)，從而避免了他們在教室內(nèi)吵鬧的現(xiàn)象。時常通過表揚一部分同學來增強他們的競爭力。根據(jù)嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產(chǎn)生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進學生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關(guān)心，就是充分利用對話本，我經(jīng)常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優(yōu)點，進行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優(yōu)點、特點，同時提出殷切的期望。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，肯定還有很多不足，愿我們通過共同努力，把班主任工作做的更好。

三年七班王玉

201*年11月28日

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