第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文
二十一世紀(jì),知識(shí)正以前所未有的速度更替著,它更新的速度以月、以天甚至以小時(shí)為計(jì)算單位。而我們每天面對(duì)的是個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生,過(guò)去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代,不斷地超越自己�，F(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會(huì),總結(jié)如下:
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。
在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。
2、樹(shù)立榜樣。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法,讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),俗話說(shuō)的好,“要想跑得
快,全靠車(chē)頭帶”。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果,學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:中國(guó)駐南大使館中落下的導(dǎo)彈,美國(guó)偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī),日本在科教書(shū)中篡改、否認(rèn)侵華罪行等,及時(shí)組織學(xué)習(xí)、討論,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng),為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。
2、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,是要把握好教學(xué)中的“度”,即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,要注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。
3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性�？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培
養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套,只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流,“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。
三、團(tuán)結(jié)老師,精誠(chéng)合作。
教師的治學(xué)作風(fēng)棚大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。
1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō),表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說(shuō),表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。
嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應(yīng)手,取得成果,你只有本著“尊重、平等”的原則,用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
班主任工作經(jīng)驗(yàn)
交流論文
巴麗達(dá)
第二篇：小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文
如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好作文
五靈小學(xué)李曉燕
【關(guān)鍵詞】：觀察 激情 實(shí)踐 積累 運(yùn)用。
observation， passion， practice， accumulation ，use.
【內(nèi)容摘要】：培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣，我們要抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)認(rèn)可，表?yè)P(yáng)，并讓他們走進(jìn)生活，注意觀察。從實(shí)踐中大膽去寫(xiě)。同時(shí)交給孩子的寫(xiě)作方法和技巧，引導(dǎo)他們走上寫(xiě)作之路。 cultivate the child love www.seogis.com)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!
英國(guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！笨梢�(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的最主要的美德。
從教十余載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛(ài)學(xué)生的：
一、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)并不容易，有時(shí)會(huì)在言談中自覺(jué)或不自覺(jué)地言談中流露出來(lái)。但是讓我們換個(gè)角度想想，為什么自己看自己的孩子就是“順眼”？我們看不“順眼”的學(xué)生，他們的父母為什么就看著“順眼”？實(shí)際上我們每個(gè)教師都是熱愛(ài)學(xué)生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的學(xué)生或任課班的學(xué)生，就比其他班的學(xué)生順眼？只不過(guò)我們都是“恨鐵不成鋼”罷了。不同的學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)、能力等各方面情況不同，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不盡相同，這很正常，難道自己當(dāng)初念書(shū)的時(shí)候都是一點(diǎn)即通，一學(xué)就會(huì)的好學(xué)生嗎？至少我不是。我們面對(duì)的是一群活潑、好動(dòng)的學(xué)生，成年人尚有做錯(cuò)事的時(shí)候，更何況這幫孩子。正像有人所說(shuō)的那樣：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑。一個(gè)
班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
二、經(jīng)常與學(xué)生談心
愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)學(xué)生,要以尊重和信賴(lài)為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，要經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
學(xué)生才是教學(xué)的真正評(píng)判者。工作的成功與否，我覺(jué)得最主要是看學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)，學(xué)生覺(jué)得你好，你就是好的。我也常蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地把他們的事講給我聽(tīng)，久而久之，我對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌。對(duì)于我處理班級(jí)問(wèn)題比較急燥時(shí)，也希望他們會(huì)大膽地表達(dá)自己的看法。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我不斷更新處理方法。
因此，溝通是交流的基礎(chǔ)，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學(xué)生接受，只有學(xué)生接受的教育才能促使學(xué)生的進(jìn)步。
三、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的
好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次做值日，他總是自告奮勇地幫其他同學(xué)一起干。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言了。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做得更好。
第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文 善用一面墻 巧用幾分鐘 借助小相機(jī) 結(jié)合一活動(dòng)
善用一面墻巧用幾分鐘借助小相機(jī)結(jié)合一活動(dòng)——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
回首13年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，工作上有苦也有甜，這也許正是我們教師的價(jià)值所在。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟別的老師學(xué)來(lái)的，正如我們中國(guó)的那句古話“他山之石，可以攻玉”。善用一面墻
有人會(huì)問(wèn)，這面墻用來(lái)做什么？我會(huì)告訴他：許愿。中國(guó)人有的喜歡去寺廟燒香許愿，有的喜歡把愿望高高拋在樹(shù)上，無(wú)論哪種方式都寄托了自己美好的憧憬與希望。
對(duì)于布置一面許愿墻，我以前教六年級(jí)時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師就給了我這個(gè)建議，我就在班級(jí)開(kāi)始實(shí)施。每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際，是通過(guò)自己努力可以完成的愿望�！霸S愿墻”開(kāi)設(shè)以后，學(xué)生們?cè)谛螤罡鳟惖募埳显S下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的。比如，王依娜說(shuō)：“我希望自己改正挑食的壞毛病�！眲趧�(dòng)委員周勇同學(xué)說(shuō)：“我希望我們班的衛(wèi)生天天都能搞好，做到地面干凈，課桌整齊，不扣一分�！焙位勖粽f(shuō)：“我希望能把班級(jí)圖書(shū)柜中的書(shū)都看完”。
在期末考試前兩周，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對(duì)考試的目標(biāo)，孩子們紛紛寫(xiě)下了考試的奮斗目標(biāo)，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標(biāo)后，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中十分用功。
我覺(jué)得“許愿墻”的開(kāi)設(shè)為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谥贫ㄔ竿湍繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。
巧用幾分鐘
巧用幾分鐘，可以進(jìn)行經(jīng)典誦讀。去**參加“兒童閱讀與語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”，課前孩子們都要誦讀古詩(shī)。我回到學(xué)校后，開(kāi)始在班級(jí)實(shí)施。讓孩子們搜集，再結(jié)合我們民生小學(xué)的校本教材一《書(shū)香校園》：每天更換一句“格言”，每周一更換一首新的“古詩(shī)”，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將格言抄下來(lái)，每天讀報(bào)課時(shí)間再朗讀兩遍。在下個(gè)學(xué)期，我將把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》也納入到誦讀當(dāng)中。
巧用幾分鐘，可以講個(gè)小故事，用小故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。孩子隨著年級(jí)的增高，孩子們?cè)絹?lái)越有思想，對(duì)事情也有自己的判斷，她們希望老師處理問(wèn)題的時(shí)候方式是他們接受的，她們希望他們的老師很有智慧的。所以很多時(shí)候，干巴巴的說(shuō)教會(huì)讓他們厭煩、反感，而利用故事的方式進(jìn)行潛移默化的教育反而能收到意想不到的效果。
像上次我跟大家談到的孩子們上課時(shí)候注意力不集中、做不該做的事情，我給他們講《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》的故事讓他們得到啟示；孩子的遇到挫折，不能承受，我給他們舉名人拿破侖的事例使他們受到觸動(dòng)；孩子們?cè)诙具\(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽第二輪中，因?yàn)槭Юハ嗦裨梗ハ嘀肛?zé)，我給他們講了《天堂和地獄》的區(qū)別，讓他們懂得團(tuán)結(jié)的意義??這樣的例子還有很多，通過(guò)故事對(duì)他們進(jìn)行感恩、勵(lì)志等教育確實(shí)能收到很好的效果。這種方式確實(shí)能起到某些語(yǔ)言所無(wú)法起到的特殊作用。孩子們通過(guò)“小故事”領(lǐng)悟“大道理”，也是我們每一個(gè)教育工作者所樂(lè)見(jiàn)的。
借助小相機(jī)
班級(jí)管理上，我們還可以借助一些現(xiàn)代化的手段和儀器教育孩子。中午自習(xí)學(xué)生有時(shí)不太自覺(jué)地看課外書(shū)籍。我采取了一種方式，取得了一些成效，那就是利用攝像機(jī)拍錄孩子們的舉止行為。學(xué)生午餐后，我把相機(jī)開(kāi)到攝像功能，放在講桌的實(shí)物展臺(tái)上，也沒(méi)跟孩子們打招呼，中午時(shí)他們沒(méi)人注意，就把他們的一些說(shuō)話、行為錄下來(lái)了。班會(huì)課的時(shí)候我就放給他們看，錄的雖然不是很清楚，但是能聽(tīng)出來(lái)很嘈雜，很亂。當(dāng)時(shí)，我就跟他們說(shuō)，這就是我們的班級(jí)，可能孩子們平時(shí)都沒(méi)意識(shí)，沒(méi)覺(jué)得那么混亂，一看到這些，有些都很吃驚，然后我就說(shuō)，我希望咱們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)安靜、有序的班級(jí)氛圍，希望下次我們?cè)谝还灿^看的錄像，不是這樣的。后來(lái)我在不驚動(dòng)他們的情況下又錄了幾次，每次都放給他們看，我覺(jué)得孩子們可能自己看到自己的一些行為都不好意思了，他們也開(kāi)始有意識(shí)的改變了，這種做法，對(duì)于改善班級(jí)的紀(jì)律情況，規(guī)范學(xué)生的行為取得了一定的效果。
結(jié)合一活動(dòng)
在班級(jí)工作上，我還結(jié)合祁陽(yáng)縣教育局和民生小學(xué)的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等在各方面表現(xiàn)好的同學(xué)都可以成為雛鷹之星。我現(xiàn)在所教的26班每周都評(píng)出優(yōu)勝小組，發(fā)給小獎(jiǎng)品，并為他們拍照、張貼做為紀(jì)念，他們感到非常開(kāi)心。每個(gè)月結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大部的活動(dòng)評(píng)選出雛鷹之星——“學(xué)習(xí)小
能手”、“孝敬好榜樣”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“小小書(shū)法家”、“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”等學(xué)生若干名。
我對(duì)“雛鷹之星”評(píng)選采取的是兩種方式。一是推薦，每個(gè)同學(xué)都有評(píng)選的機(jī)會(huì) ，但需要有人推薦，而且推薦人要寫(xiě)出推薦的理由，每個(gè)學(xué)生只有一次推薦機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)評(píng)也是推薦的一個(gè)重要方面。家長(zhǎng)若認(rèn)為自己的孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀，可以成為其他孩子的榜樣，也可以參與評(píng)選。二是采取了讓學(xué)生自薦的方法，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，推薦自己可當(dāng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，然后由全班學(xué)生表決，如果大多數(shù)學(xué)生通過(guò)，即可當(dāng)選。
這樣做不僅調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，還使每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己一個(gè)月的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，效果很好。
也許對(duì)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)之談，我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn)；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。別把班主任的工作看得艱辛勞累，置身其中我們也是快樂(lè)富有的。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。
第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文
班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文
經(jīng)濟(jì)管理系陳敏
如何做好中職學(xué)校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我就此談一下自己的看法和體會(huì)，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)任13秋會(huì)計(jì)班的班主任。這個(gè)班級(jí)有一定的特殊性，總共是46名同學(xué)，只有5名男生,其余為女同學(xué),個(gè)別學(xué)生管理難度較大。
我想從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)這一學(xué)期來(lái)的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期待的軌道;其二是如何規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求;最后是如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。
一、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期待的軌道
作為中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差的。甚至說(shuō)差的遠(yuǎn)也不過(guò)分。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。
我們需要的是怎么樣的學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn)，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。至于說(shuō)不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了許多。我想一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無(wú)聊的事情上吧。
作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚，你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤，有個(gè)好的態(tài)度。
這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!
此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，多了解一些青少
年喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立qq群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。
對(duì)于一些“問(wèn)題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問(wèn)題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠(chéng)地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問(wèn)題的。使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。
二、規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求
再一個(gè)就是學(xué)生的行為。雖然我們的希望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭�(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。
好多書(shū)上教導(dǎo)我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。
好在我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。
知道了第一條，那么他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，在沖動(dòng)之前，肯定會(huì)先想想會(huì)有怎么樣的后果，往往這么一想，原來(lái)要打架的兩個(gè)人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來(lái)了。知道了第二條就更方便了，一旦兩個(gè)人起了爭(zhēng)執(zhí)，甚或動(dòng)手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問(wèn)題，很快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過(guò)于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批評(píng)教育，沒(méi)有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來(lái)走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)是職責(zé)所在。幫助落后生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們盡其所能努力提高成績(jī)。
由于沒(méi)有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不努力，把大好時(shí)光白白浪費(fèi)，而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)他們將來(lái)專(zhuān)升本，或鼓勵(lì)他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。
許多人都喜歡說(shuō)莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，其實(shí)莊子并不是想表示這個(gè)意思，后半句就說(shuō)明白了“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已”。
莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會(huì)，都精恐怕不太可能。我們教育學(xué)生也是這樣。中等職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，說(shuō)的直白一點(diǎn)，絕大多數(shù)都是不認(rèn)真的，還有那么許多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)得好的，但大多數(shù)都存在不小的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，我跟學(xué)生講的很清楚。有些課是你必
須無(wú)條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，還有需要考技能證書(shū)的科目。關(guān)系到你能不能順利畢業(yè)。所以不能含糊。二是純專(zhuān)業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本事。學(xué)不會(huì)連工作都找不到，或者說(shuō)保不住。這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必須學(xué)好，學(xué)精。
對(duì)于其他一些科目，比如語(yǔ)文，英語(yǔ)，不要求他們學(xué)的多精，能達(dá)到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么，我們就會(huì)成為一名稱(chēng)職的班主任，同時(shí)，我們也會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。
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