第一篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

長清第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

莊停停

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

莊停停

八年級第一次月考質(zhì)量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學(xué)生交流的情況逐一進(jìn)行了教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我也不例外。會上，各位老師的

發(fā)言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質(zhì)量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學(xué)困生和退步生進(jìn)行了耐心、細(xì)致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結(jié)，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學(xué)方式方法，以前不是很注重落實(shí)，現(xiàn)在為了提高學(xué)生的落實(shí)水平，我積極尋求方法幫助學(xué)生背誦、記憶，大部分同學(xué)認(rèn)真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創(chuàng)建了英語作文本，堅持讓學(xué)生每單元練習(xí)一篇作文，可喜的是有些四號學(xué)生此次考試中作文成績也能達(dá)到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴(yán)格，造成許多自我約束能力較差的學(xué)生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大�？陀^來說，許多學(xué)生仍然不能很好地落實(shí)老師布置的任務(wù)；還有些同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學(xué)雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學(xué)活用。

根據(jù)各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流及這些分析結(jié)果，我準(zhǔn)備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)研究新的方法，使同學(xué)們盡可能對英語永葆興趣，提高落實(shí)效率，多做些練習(xí)幫助他們舉一反三活學(xué)活用，同時加強(qiáng)管理，保證大部分同學(xué)的公平，為同學(xué)們營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

——興趣教學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，在這一學(xué)期里，我跟學(xué)生們一起享受了學(xué)習(xí)與授業(yè)解惑的成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂的同時，也讓自己感受到了工作的幸福，我用自己的熱情和朝氣去感染著學(xué)生，得到了學(xué)生良好的成績的回報，可以說一學(xué)期的工作緊張忙碌而收獲多多。這個成績的取得，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作的支持和幫助，現(xiàn)就我個人對教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和各位老師交流一下：

科學(xué)家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師�！弊鳛橐幻�教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉快地探索。

一、開講生趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。

二、授中激趣

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)， 1

充分挖掘知識的內(nèi)在魅力，以好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、設(shè)疑引趣

學(xué)起于思，思源于疑。“疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識中啟動思維的起點(diǎn)。在教學(xué)中，作為教師要善于提出具有引發(fā)學(xué)生思考的問題，使學(xué)生見疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心 。這里教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設(shè)疑，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

四、練中有趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣而無情淹沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習(xí)。

1、練習(xí)形式要注意層次性。

設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。通過有層次的練習(xí)，不斷掀起學(xué)生認(rèn)知活動的高潮，學(xué)生學(xué)起來饒有興趣，沒有枯燥乏味之感。

2、練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣�！苯虒W(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。

五、課尾留趣

一節(jié)課的前半節(jié)，是學(xué)生接受知識的最佳時刻，但一到后半節(jié)，學(xué)生注意力容易分散，這時設(shè)計一些有趣的活動、游戲，不僅可以使

大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在探索中不斷體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，達(dá)到“課業(yè)結(jié)束趣猶在”的效果。

六、“評”中增趣

這里的“評”是指教師對學(xué)生答問或作業(yè)的口頭或書面評價。教學(xué)材料本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)和語氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對學(xué)生的答問、作業(yè)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可增添妙趣，樂學(xué)而不疲。

作為教師，在新學(xué)期里，我們要以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取，立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的心靈之樂，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生成長的靈魂!力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績。

謝謝大家！

王偉

201*年3月15日

第三篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)生剛進(jìn)入初中，什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任，此時務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。

到了初一下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。我有些不太成熟的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家分享。

1、一定要灌輸給學(xué)生一種良好的理念：我們班是最好的，具有最好的任課老師，最好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，最好的學(xué)習(xí)氣氛，哪怕現(xiàn)在不好，經(jīng)過我們的努力今后也將會是最好的。使得學(xué)生深深地愛上這個班，全力去維護(hù)好這個班的良好形象，形成良性循環(huán)。

2、組建一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊伍。班長一定要進(jìn)行競選，其余干部由班長選定，實(shí)行班長負(fù)責(zé)制。中午自習(xí)、第八節(jié)課和自習(xí)課由學(xué)生干部管理，必須十分到位且坐在講臺上值日，做出詳細(xì)的值日記錄。我在辦公室起全程跟蹤督促，但學(xué)生又搞不清我什么時候在，什么時候不在，所以不敢輕舉妄動。出現(xiàn)問題當(dāng)天值日干部和違紀(jì)學(xué)生一起處罰，這樣既減小了值日干部壓力又增強(qiáng)了對學(xué)生的威懾力。因

為值日干部自己也要受處分，所以學(xué)生違紀(jì)時也會有所顧慮，值日干部絕對不會徇私。早自習(xí)由班主任我督促，每天早自習(xí)我一定會提前進(jìn)入教室，提前5分鐘把所有當(dāng)天該交的作業(yè)全部收齊，逐個清點(diǎn)到位，由課代表把各科作業(yè)迅速交到任課老師辦公室，避免學(xué)生整個早自習(xí)還在做或抄作業(yè)，使得早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大地提升，同時任課老師感覺也好多了。

3、初一時抓主科，特別是強(qiáng)調(diào)語文、外語的積累作用。初二突出數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)表面分?jǐn)?shù)雖為150分，但實(shí)際加入物理中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生，物理絕對跟不上來，因?yàn)槲锢碇幸�大量地運(yùn)用數(shù)學(xué)的平面幾何知識、立體幾何知識、三角函數(shù)知識等，有這樣一說：一名物理學(xué)家，首先必須是一名數(shù)學(xué)家，一名數(shù)學(xué)家不一定是一名物理學(xué)家。建立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，建議學(xué)校數(shù)學(xué)課盡量排在學(xué)生最清醒的時候。

4、在初三時班主任一定要強(qiáng)化理科或文科的模擬訓(xùn)練。抓主課的重點(diǎn)：初中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語上。因?yàn)檫@兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學(xué)生就會厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利一點(diǎn)。

5、在座位編定方面，我強(qiáng)調(diào)的是在初一時以強(qiáng)帶弱，相輔相成，在初二初三時就應(yīng)該是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，突出優(yōu)生使優(yōu)生得到更好地培養(yǎng)。每次搞完一次大型的月考后必定編一次座位，班級前15名的自由選擇

座位，進(jìn)步幅度最大的12名同學(xué)也自由選擇座位，加起來總共27人，每人都有機(jī)會，且選擇座位的排數(shù)只在2、4、5排，然后整個班級每周前后、左右滾動一次，但2、4、5排只在這三排中滾動，確保優(yōu)勢生源得到最佳培養(yǎng)，但又不忽略差生。家長也無意見，老師的眼睛上課也有地方可放。到高三時又必須調(diào)整為前20名加進(jìn)步的7名。效果更好。也更有利于學(xué)生的綜合考試交叉評卷。

6、加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，多發(fā)短信，特別是放假、收費(fèi)與大型考試成績出來后，一定要與家長進(jìn)行短信聯(lián)系，拉緊與學(xué)生家長的距離，增進(jìn)了解、互信和支持，同時使得家長對學(xué)校，對學(xué)生有更全面地了解。

再有就是對初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，我作為班主任，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

初三是整個初中重要的時期，這一段是學(xué)生生長發(fā)育的非常時期，但又面臨升學(xué)壓力，如何幫助學(xué)生度過青春期，盡快轉(zhuǎn)變角色， 我不敢有一點(diǎn)懈怠，是教書育人的責(zé)任感讓我感受到壓力。為此，我試著從以下幾個方面，化解學(xué)生壓力，提高學(xué)生素質(zhì)：

一、典型引導(dǎo)，加強(qiáng)理想主義教育

通過班會和平時教育，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力的斗志。同時在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強(qiáng)對學(xué)生的自我教育，加強(qiáng)公民道德教育。以此 為中心，制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣，宣傳先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)典型，認(rèn)識自我存在的價值，發(fā)掘自身蘊(yùn)藏的潛力，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄

初三是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時間表，合

理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為，初三班主任工作最容易走進(jìn)兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一年了，學(xué)生已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死，因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個成年人來看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：1、進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)。2、就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，讓每一個學(xué)生參與班級管理

初三學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強(qiáng)，對事情有自己的判斷和理解，有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學(xué)生的愿望，從班干部選舉、參加運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法得到了所有同學(xué)的一致認(rèn)同。

六、嚴(yán)明紀(jì)律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育

我們對班級的每一個同學(xué)都嚴(yán)格要求，抓好行為規(guī)范，以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生，加強(qiáng)道德規(guī)范教育，從小事做起、從自我教育做起，根據(jù)本班特點(diǎn)，有目標(biāo)、有措施，創(chuàng)設(shè)自己的特色。同時，加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)檢查，爭創(chuàng)文明班集體。積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，培養(yǎng)集體主義觀念。及時做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要加強(qiáng)咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。

作為班主任，我加強(qiáng)了與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)工作。對學(xué)生情況，班主任及時家訪或與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時溝通，共同做好學(xué)生教育工作。

四合中學(xué) 國宏穎

第四篇：畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

泉陽鎮(zhèn)第二小學(xué)張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

首先對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮(zhèn)第二小學(xué)一名普通的老師，可以說在教學(xué)上我并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”可言。在大家面前說經(jīng)驗(yàn)?zāi)鞘前嚅T弄斧了。這一次的小升初考試，我班學(xué)生取得了不錯的成績，但這要?dú)w功于學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級的教學(xué)工作，我今天就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與同仁們探討和交流吧。有說得不對的地方，還請大家批評指正。

一、 用愛感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學(xué)生更要格外關(guān)注。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，

拉近了我們之間的距離。 在我的班上有一個女生， 她母親因?yàn)橐馔馐鹿嗜菝脖粺齻�，所以她自己特別自卑，學(xué)習(xí)上提不起勁頭，經(jīng)過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，學(xué)習(xí)也就不再應(yīng)付糊弄了，成績穩(wěn)步上升。對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生始終是我的信念，在我班還有一名比較內(nèi)向的學(xué)生，上課不愛回答問題，也不和同學(xué)交流，在學(xué)習(xí)上依賴家長，如果家長不輔導(dǎo)，就不會做作業(yè)。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對學(xué)生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

二、評價激勵學(xué)生我對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價比較重視，從接手這個班級開始我就采取了一定的獎懲制度來激勵學(xué)生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業(yè)書寫工整全對的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評為小明星，并頒發(fā)喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學(xué)生的資格，會獲得學(xué)校 的獎勵與榮譽(yù)。 這一做法在很大的程度上調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變化最大的要數(shù)我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業(yè)的

孩子，自從進(jìn)行評價機(jī)制開始，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，也在小組的監(jiān)督下，使他開始認(rèn)真作業(yè)，慢慢的在課堂上 ，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現(xiàn)，學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的提高。評價機(jī)制使班級形成了拼搏競爭的良好班風(fēng)。

三、生命化課堂點(diǎn)燃學(xué)生激情《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！币�做到這這些，一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。我是從四年級下學(xué)期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間里，每一節(jié)課，我都 盡量讓學(xué)生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

起初，學(xué)生并不適應(yīng)我的教學(xué)方式，尤其有一個女孩，在 數(shù)學(xué)方面還不太開竅，做應(yīng)用題是通常是憑著猜測來解題，而并不是真正的分析清楚數(shù)量關(guān)系。還記得有一節(jié)位置與方向的數(shù)學(xué)課上，我怎么講，她也不會測量角的度數(shù)，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學(xué)說分

析過程，有時氣急了，也會對她大發(fā)雷霆，可是這使她一上數(shù)學(xué)課就膽戰(zhàn)心驚，更不會有什么進(jìn)步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長華應(yīng)龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學(xué)生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學(xué)生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學(xué)生的錯誤也隨著一天天的糾錯而逐漸減少。

我的數(shù)學(xué)課 ，通常分為四個步驟：預(yù)習(xí)，匯報，釋疑，練習(xí)。我會在課前布置一個跟新知識 相關(guān)的問題， 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設(shè)置也只是簡單地把做一做，或者在后面的練習(xí)題中找一道讓學(xué)生思考。后來在學(xué)校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設(shè)置上下起了功夫，既要聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的知識，來源于生活，應(yīng)用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學(xué)生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學(xué)生果然呈現(xiàn)出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習(xí)上我會檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當(dāng)小組在

匯報時，其余的同學(xué)可以及時發(fā)表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點(diǎn)撥。

在 課堂上，小組合作學(xué)習(xí)時，必須要注重對小組長的培養(yǎng)。首先要做好對小組長學(xué)習(xí)的方面進(jìn)行監(jiān)督，另外必須對小組長進(jìn)行指導(dǎo)，讓他在小組學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)的作用。教學(xué)中我 會格外注意學(xué)困生對于新知識的掌握情況，一旦出現(xiàn)錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識點(diǎn)。記得在教學(xué)栽樹問題時，第一天我們學(xué)習(xí)兩邊都載的類型題，學(xué)生知道了用間隔數(shù)+1來求樹的棵樹。在第二天的學(xué)習(xí)中，教學(xué)只載一邊的題型時，有學(xué)困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學(xué)生自己去觀察比較發(fā)現(xiàn)兩題的區(qū)別，學(xué)生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結(jié)出了解決方法。如此經(jīng)過日積月累 的訓(xùn)練 ，學(xué)生的思維能力得到了提高。到六年級下學(xué)期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習(xí)上，我對題型會精挑細(xì)選，使題型呈現(xiàn)出階梯式， 由淺入深，層層遞進(jìn)。學(xué)困生只要能夠完成基礎(chǔ)題就好，如果能完成稍有難度的題 ，就給予獎勵。而對于優(yōu)等生則是要完成基礎(chǔ)題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應(yīng)的獎勵。

四、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)生我們班級雖然人數(shù)少，但是我們的學(xué)困生也不少，所以在課堂上進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助 ，共同進(jìn)步，以期達(dá)到班級的共同進(jìn)步的目標(biāo)。對于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠， 只要求會最基本的題型就好了。其實(shí)無論在教學(xué)上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請各位老師多多傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我的交流完畢，謝謝大家！

第五篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

********教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

*******************現(xiàn)有教學(xué)班7個，在校學(xué)生314人，教職工12人。近年來，我校堅持貫徹黨的教育方針，堅持以“用我們精益求精的教育服務(wù)為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一． 領(lǐng)導(dǎo)以身垂范

我校擁有一支熱愛教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。班子成員能積極認(rèn)真參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升個人黨性修養(yǎng)和管理水平，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。校長、副校長、教導(dǎo)主任能在繁忙的管理工作中抽擠時間，堅持深入教學(xué)第一線，通過聽課、研討等方式時常對教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并堅持親自代課，用自己的實(shí)際行動為廣大教師起到模范作用。為進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展，我們堅持行政會教學(xué)研討制度，每月通過行政會對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)并進(jìn)一步謀劃。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以其團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，高效創(chuàng)新的能力和服務(wù)師生的意識不斷謀劃著學(xué)校的發(fā)展，用愛關(guān)心著每位教師、用心關(guān)愛著每名學(xué)生，深受廣大師生的尊敬與擁護(hù)。

二．規(guī)范常規(guī)管理

（一）建立健全教學(xué)管理制度

俗話說：無規(guī)矩不成方圓，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作不斷發(fā)展，我們結(jié)合實(shí)際先后制訂了《********教師考勤制度》、《********課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》《********教師評價制度》、《學(xué)生評價制度》、《********績效工資考評細(xì)則》等一系列教學(xué)管理制度，并將各項(xiàng)制度分類裝訂成冊，形成《********制度集》。每學(xué)期在充分征求教師建議的情況下不斷對各項(xiàng)制度進(jìn)行完善，從而對學(xué)校的管理、教學(xué)、安全、健康等各項(xiàng)工作都做了明確的要求，提出了具體的考核評估辦法，同時對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)合理的評價，充分體現(xiàn)出公平公開、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，從而極大的激發(fā)了廣大教師的工作責(zé)任感及工作熱情。

（二）課程設(shè)臵

為進(jìn)一步落實(shí)國家課程方案，深化素質(zhì)教育，根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，按照新的課時安排規(guī)定，制定了********課程設(shè)臵方案。雖然教師人數(shù)很少，但我們克服一切困難努力開啟開足課程，并不斷加強(qiáng)對現(xiàn)有教師進(jìn)行多方面培訓(xùn)，以確保各門課程的正常教學(xué)。在管理方面，教導(dǎo)處堅持對各科教學(xué)進(jìn)行抽查，嚴(yán)禁教師私下調(diào)課及主課老師侵占術(shù)科 1

的現(xiàn)象發(fā)生，有效的確保了學(xué)生接受素質(zhì)教育的權(quán)力。

（三）努力創(chuàng)建高效課堂

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)的管理是讓課堂教學(xué)順利實(shí)施，并取得最佳效益的保證。因此，抓好課堂教學(xué)管理是教學(xué)管理的重中之重。為有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們提出“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效率”的課堂教學(xué)方針，同時要求教師不斷更新教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂。通過科學(xué)制訂教學(xué)計劃，嚴(yán)格上課常規(guī)，規(guī)范作業(yè)批改，多元評價學(xué)生，科學(xué)安排作業(yè)量等多措施并舉，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教導(dǎo)處以此為基礎(chǔ)堅持對教師上課情況進(jìn)行檢查。

此外，我們堅持領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、同行互相聽課，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行及時的督促和指導(dǎo)，并將聽課情況與當(dāng)月績效掛鉤，同時要求每位教師及時進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)個人每堂課的教學(xué)情況。通過這些工作的扎實(shí)進(jìn)行，從而使我校的課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

（四）科學(xué)進(jìn)行備課合理安排作業(yè)

課堂教學(xué)要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到目的，完成預(yù)期任務(wù)，更需要進(jìn)行細(xì)致的安排和周密的設(shè)計，這種設(shè)計就是備課。改造課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提。因此，我們要求教師必須認(rèn)真研讀教材，并按課程計劃提前備好1周課，在編寫教學(xué)計劃時要貼近《課標(biāo)》要求、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近社會生活，備課要設(shè)計科學(xué)、環(huán)節(jié)齊全，切實(shí)對課堂教學(xué)起到幫助和指導(dǎo)作用，教導(dǎo)處在檢查時對教師的備課情況進(jìn)行評語式記載，著重檢查課前的二次備課。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也�！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對性的行(轉(zhuǎn)載請注明來源：www.seogis.com)為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平。我們要求所有教師每課有小結(jié)，每月有反思。每次檢查教案時把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點(diǎn)名表揚(yáng)，并給予一定的獎勵。對寫得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)解決問題能力的重要途徑。一直以來我們要求教師在布臵作業(yè)時一定要堅持科學(xué)合理的原則，充分體現(xiàn)作業(yè)的活動性、實(shí)踐性和探究性。并根據(jù)上級作業(yè)要求科學(xué)布臵不同年級的作業(yè)，即

使同班作業(yè)也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類布臵，以促使所有學(xué)生都能輕松快樂的完成，為規(guī)范每位教師的作業(yè)布臵和批閱，教導(dǎo)處每月對各班作業(yè)進(jìn)行抽查和普查，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時向老師進(jìn)行反饋，并將作業(yè)情況與任課教師的績效工資相掛鉤，每月進(jìn)行量化考核。

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。我們在平時的工作中注重學(xué)生差異，分類進(jìn)行指導(dǎo)，精心安排實(shí)施。要求教師輔導(dǎo)時熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。學(xué)校要求教師每學(xué)期制定培優(yōu)輔差工作計劃，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行現(xiàn)狀分析，制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學(xué)生。

（五）學(xué)籍管理

近年來，我們在區(qū)教育基教科的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷嚴(yán)格和規(guī)范學(xué)籍管理工作，并于201*年制訂了《********學(xué)籍管理制度》，根據(jù)上級工作安排和要求，我校于6月份安排教師參加了教育局新學(xué)籍建庫工作培訓(xùn)，并于本9月順利完成了201*學(xué)年新學(xué)籍庫的建立工作。同時，我們嚴(yán)格按程序做好學(xué)生的轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入和畢業(yè)升學(xué)管理，逐步建立健全了學(xué)籍管理檔案，并不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)資料，做到資料齊全，真實(shí)可靠。

三．加強(qiáng)校本教研鞏固課改成果

（一）教師培訓(xùn)

近年來，在課程改革浪潮的推動下，我校全體教師牢固樹立“自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念”。極參加各類培訓(xùn)和提高學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。為給老師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交流平臺，近年來我們不斷加強(qiáng)組織教師進(jìn)行各種業(yè)務(wù)研討培訓(xùn)，先后多次組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并讓參加培訓(xùn)的老師對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，真正收到了“一人培訓(xùn)，大家受益”的良好效果。為進(jìn)一步提高教師教研、教學(xué)水平，學(xué)校為教師訂閱了《中國教育報》、《班主任之友》等多種教育教學(xué)讀物，達(dá)到每人至少一種。并在每個教研組設(shè)立了“圖書角”，讓教師及時了解教育發(fā)展的新動態(tài)，極大的提高了教師業(yè)務(wù)資源的獲取量，促進(jìn)了教學(xué)工作的深入開展。

（二）校本教研

為切實(shí)加強(qiáng)對新課程校本教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校于201*年成立了以校長程小瑩同志為組長的“********校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研實(shí)施計劃；深入校本教研第一線，與教師一起開展課

題研究；為教師開展校本教研工作提供良好的軟、硬件環(huán)境；適時聘請專業(yè)人士來校指導(dǎo)校本教研工作。

今年6月，我校成功申報了西安市十二五小課題兩項(xiàng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照課題實(shí)施計劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)研究工作。此外我校堅持開展校本研修活動，并嚴(yán)格做到每次活動有討論、有記錄、有指導(dǎo)意見。教導(dǎo)處每月組織召開教研組長會，總結(jié)反思階段教研工作開展情況，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題研究和聽課評課等教研活動的有效開展，為大家在實(shí)踐中交流，在探索中提高提供和搭建了良好的平臺，從而促進(jìn)我校校本研修工作的開展與提高。201*年開始，我們要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際制定個人研究小專題，從小處著手，從實(shí)際出發(fā)，對各自教學(xué)領(lǐng)域的問題進(jìn)行研究，從而使廣大教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長得到進(jìn)一步提升。

（三）專家引領(lǐng)

為進(jìn)一步促進(jìn)我校教師教研能力，我們除不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)和互助式研修外，多次邀請我區(qū)王濤、于紅梅、崔建利、閆畫眉、李德江等教學(xué)專家來校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，促使我校一批青年教師的業(yè)務(wù)水平得到巨大的提升，朱詠華老師201*年被授予市級教學(xué)能手稱號，她的課上讓學(xué)生充分展開討論，分組交流，噴發(fā)出師生智慧的火花；青年教師徐伯生老師不甘落后，先后在未央?yún)^(qū)體育教師基本功大賽和未央?yún)^(qū)“創(chuàng)建我的高效課堂”評優(yōu)活動中分別獲得一等獎，此外，徐伯生、雒雅蓮、朱永華等幾位老師的教學(xué)設(shè)計、教研論文多次在中國學(xué)校體育、教師文匯等核心刊物上發(fā)表。經(jīng)過全體教師的共同努力，目前我校一批勤鉆肯學(xué)、具有創(chuàng)新精神的青年教師脫穎而出，以逐漸成為學(xué)校教學(xué)工作的骨干力量。我�！熬礃I(yè)愛生、博學(xué)善教、厚德載物、發(fā)展創(chuàng)新”的教風(fēng)日益濃厚。

（四）校本課程

“校本課程開發(fā)”作為新課程改革中的一個重要課題。我校通過實(shí)踐以需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師資特點(diǎn)于201*年確定了健美操為學(xué)校校本課， 教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，由健美操專業(yè)畢業(yè)的徐伯生老師負(fù)責(zé)教學(xué)，經(jīng)過一年多的實(shí)踐，取得了良好的效果。在教育局的關(guān)心下，我校新操場已經(jīng)竣工，下一步我們計劃將足球作為第二項(xiàng)校本課程內(nèi)容。

四．擁抱陽光健康成長

為確保學(xué)生每天鍛煉1小時，我們嚴(yán)格按照課程設(shè)臵開足、開齊了體育課程，對每天的30分鐘大課間進(jìn)行了長期的計劃和安排，對體育課和課

間操實(shí)行了檢查、記錄、評價、考核全過程的管理。學(xué)校每年堅持舉行春秋兩次“陽光趣味運(yùn)動會”， 運(yùn)動會在注重“更快、更高、更強(qiáng)”的體育競賽觀念的同時，更突出了“以人為本、面向全體學(xué)生、為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，設(shè)臵了較多的趣味比賽項(xiàng)目和較多的集體比賽項(xiàng)目，運(yùn)動場上你追我趕，觀眾席上吶喊震天，在同學(xué)們的感染下，我們的老師也踴躍的參與比賽，互相鼓勵，互相加油的聲音響徹校園，通過幾次運(yùn)動會的成功舉行，充分展現(xiàn)了滹沱小學(xué)師生昂揚(yáng)上進(jìn)的精神風(fēng)貌、健康積極的人生態(tài)度、勇敢堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。每學(xué)期舉行“隊列隊形”展示活動，在未央?yún)^(qū)運(yùn)動會上，我校運(yùn)動員以嶄新的面貌，颯爽的英姿和拼搏精神受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，李徳武同學(xué)以其優(yōu)異的成績代表未央?yún)^(qū)參加了西安市第十五屆運(yùn)動會。近年來，在學(xué)校的管理要求和體育教師的不懈努力下，我校《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作不斷改進(jìn)，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上，體育技能掌握率也達(dá)到90%以上，目前每位學(xué)生都有至少一項(xiàng)自己樂于參與的體育活動，從而養(yǎng)成了終生體育的良好習(xí)慣。

未央?yún)^(qū)********

201*年1月17日

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

未央?yún)^(qū)********

201*年12月17日

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