第一篇：班主任工作經驗交流
淺談小學班級常規(guī)管理
長春中心小學王艷
作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協作心態(tài)轉化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復雜的班級事務的困惑感。
班主任經驗交流，顧名思義，重在經驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經驗與心得，既能達到經驗交流的目的又能集合經驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。
班主任工作具有多樣化、系統化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性�，F結合半學期以來擔任班主任工作的經驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：
一、 班級常規(guī)管理的內涵
班級常規(guī)管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經常進行的、相對穩(wěn)定的、集體認同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質量，造就班級良好的風氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。
二、班級常規(guī)管理的內容
（一）工作程序常規(guī)
班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數組長等課代表的崗位職責；期中，根據半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個
班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進行。
（二）工作職責常規(guī)
班級的各類學生干部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務。為了管理好本班的工作職責常規(guī)，我制定了各項工作職責，并定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利于學(公文素材庫：www.seogis.com)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由于對學生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認識和培養(yǎng)，導致班級經常出現無人管理的雜亂現象，早讀紀律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經過我的反思后，決定先在班級內選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學兼優(yōu)的班干部進行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學生的監(jiān)督。經過一學期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。
（三）學習常規(guī)
班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預習復習課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務水平，并且向學習優(yōu)秀的班級的班主任取經，借鑒他們有效的學習常規(guī)管理方法，抓質量，促進步。
（四）體育衛(wèi)生常規(guī)
由于小學生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優(yōu)秀學生。每個學生都要努力達到《小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。
總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務。
第二篇：班主任工作經驗交流
班主任工作經驗交流
英萃小學趙華蘭
各位領導、老師：
下午好!
今天，要我給大家作班主任工作經驗交流，我有點誠惶誠恐，因為在座的有比我經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教學理念、年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗，更多的是粗淺的談談班主任工作中的點滴看法。我拋磚引玉，不當之處請大家批評指正。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學期我擔任四（2）班的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。
一、 為人師表，率先垂范
班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，
耐心幫助別人。
二、親近學生，研究學生
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。
三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力
班集體是有著統一領導核心，共同的目標以及能協調一致行動群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產生的，而是需要經過班主任和全體學生的共同努力與建設才能逐步形成的，而建設一個優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個明確的奮斗目標。明確了奮斗目標，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。圍繞著共同的奮斗目標，全班同學就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。當然，這個目標應該符合學生的年齡特征，符合本班的實際情況，能體現全班同學的共同愿望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰(zhàn)性。
明確班級奮斗目標，指導學生制定個人奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，文明寢室，作文競賽，書法比賽，數學競賽的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集
體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現個人目標和班級目標。
四、營造良好的人際關系
良好的人際關系就是同學之間要團結友愛、互相幫助，師生間關系融洽。良好的人際關系有利于學生個性的健康發(fā)展，有利于班集體目標的實現，而且，在創(chuàng)建良好的人際關系中，以下同學之間的關系給與更多關注：1、學生干部與其他同學的關系，加強學生干部與同學們的溝通；2、性格內向或有自卑感的同學與其他同學的關系；3、相互間存在競爭的同學關系，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。
良好的師生關系也對班集體建設很重要，一要正確處理好師生間垂直關系，班主任對學生的教育有時需要說服，需要灌輸，有時也需要強制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學生關懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心里話，三要處理好和班級每個成員間關系，對所有同學一視同仁。
五、建立一支得力的班干部隊伍
美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望�！辟p識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：
1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。
3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。
4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。
培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
六、建立全面合理的班級管理制度
約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學生守則》、
《小學生日常行為規(guī)范》來要求學生，并對早晚自習，課間，中午，就寢，上放學路上，就寢，安全等方方面面，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規(guī)范學生行為，形成良好習慣。在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋�很好的啟迪。
七、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成
形式多樣的活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。
配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織五星級學生評選，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。
八、做好家長工作，家校結合，共同教育
做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階
第三篇：班主任工作經驗交流
班主任工作經驗交流]一年六班 夏云輝
作者：admin 添加時間：201*/12/17 15:24:38 點擊數：235
做一個快樂的班主任
掐指算來，從事班主任工作已有14年了，這14年的經歷，不僅豐富了我的教育教學生涯，也讓我對班主任工作有了一個全面的認識。和許多的同行一樣，從事著繁瑣的工作，過著累人累心的每一天，曾經常常抱怨班主任工作的艱辛與痛苦。最近兩年，漸漸地改變了自己的看法，回顧自己的十余年班主任經歷，竟感悟到了艱辛中的那種快樂，做一個快樂的班主任，成了我的工作追求。
一、從職業(yè)的光榮與責任中，體會做班主任的快樂
從走上三尺講臺的那天開始，我便注定了要為教書育人奉獻自己的一切。人們把我們的職業(yè)視為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，這其實一點也不過份。雖然我們年復一年地教著為數并不可觀的學生，做著這最多幾百個孩子的“頭兒”，但是，孩子們的成長，關系著祖國的明天，我們是在耕耘著祖國和民族的未來！事實也證明了這一點：今天，經濟的發(fā)展、社會的進步、民族素質的提高，難道沒有我們的功勞嗎？我們難道不可以因此而欣慰快樂嗎？
作為班主任，我們的工作又關系到數百個家庭的幸福與快樂。孩子是家庭的未來，是所有父母的希望所在。年輕的父母們，把孩子交到我們的手上，同時也把一個家庭甚至家族的信任和希望交給了我們。作為班主任，我們又是學校的中堅力量，學校把一個班級交給我們，同樣也對我們寄予了高度的信任與深切的希望。這么多的信任，這么多的希望，怎不讓我們激動？班主任工作，不也正是我們自身價值的體現嗎？我們?yōu)楹尾粸樽约簱碛械倪@些而快樂呢？
既然班主任這份工作，系于國家、民族、社會、家庭、學校的未來，我們就該認認真真地把握好自己的位置，愉愉快快地接受這項工作帶給我們的一切——職責與艱辛，以負責的態(tài)度和服務的意識鉆研班主任工作這門科學，踏踏實實地做好每一天每一個孩子的工作。
二、在無私的奉獻和關愛中，收獲做班主任的快樂
班主任，在學生的眼中就是另外一位母親。一天中，學生將有八九個小時是與班主任一起度過的。他們信任且依賴著這位特殊的母親，這種情感是其他老師體驗不到的。那么，我們做班主任的，又該用什么來回應這種信任與依賴呢？和許多同行一樣，我們都選擇了無所保留的付出。我們不僅付出了自己的耐心，更付出了自己滿腔的熱情和愛心。愛班級超過愛自己的家庭，疼愛學生勝過自己的孩子。正如高爾基所說的那樣：“給，永遠比拿快樂”。我們在這種近乎母愛的師愛付出中，體會到了來自于心靈深處的一種快樂，也收獲著孩子們回饋給我們的純真的愛。
張博為是我從教22年來所教的最特殊的一個學生，先天弱智，且行動不便。開學第一天，當我看到他流著口水，眼神發(fā)直，一問三不懂的樣子，心中真的涼了半截——盡管我已經知道學校要把一個特殊的學生安排在我班，還是有些出乎意料，很懷疑他這樣一個孩子能不能和普通孩子在同一間教室里上課�？墒�，正如校長所說的那樣，他也有受教育的權利，我無權也不忍心拒絕他和他的家長。從第二周開始，他就和我們形影不離地生活在一起了。也就是從那天起，我承擔起了一副特殊的重擔——我要不時地為他擦口水，帶他去廁所，為他提褲子，幫他系鞋帶；課間，我要為他整理被他扔了一地的文具；間操時，我要領著他下樓去操場；午間要照顧他用餐；放學時，又要領著他找媽媽。我的課堂上，我要哄著他不要說話，不要罵老師和同學，看著他不要去摳同學的眼睛（這是他最常有的攻擊動作）；英語公開課上，我要坐在大家后邊教他學畫畫，避免他突然張口叫嚷或罵人。我很奇怪，在做這一切的時候，心中真的沒有什么怨言，拉著他熱乎乎的小手，我只感覺到了一個可愛的生命對我的依戀。對張博為，我更多了一份憐愛。每一天，看著他白白胖胖的小臉，瞧著他步履蹣跚的樣子，一種近乎母愛的情感會油然而生。哪一天他沒來，我竟仿佛感覺缺了點什么。兩個星期過去了，他開始樂于上學了，也喜歡上我這個老師了，常常會拉緊我的手，我走到哪兒他跟到哪兒；吃飯時，會重復著“明天給你燉條魚”的承諾；我喝水時，他會和我說“老師別燙著”；我的新棉衣在消毒時不慎被蝕掉了顏色，他會脫口而出“明天我給你買件新的”。這一切，都讓我快樂著。更讓我高興的是，班級中那
些六七歲的孩子，大概受了我潛移默化的影響，沒有一個歧視他，都自覺承擔起了照顧看護張博為的任務，儼然是這個比他們還大許多的張博為的哥哥姐姐。 “贈人玫瑰，手有余香”。這“余香”不正來自無私的奉獻嗎？如這般的縷縷余香給我?guī)砹司袷澜绲挠鋹偅矊⒂来嬗谖液秃⒆觽兊男闹小?/p>
三、在學生改正錯誤過程中，感受做班主任的快樂
世界著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成為有義務感和責任心的，善良而堅定的，溫厚而嚴格的，熱愛美好事物，而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠的對待他們。??有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈�！�
人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服。在我們教育的過程中，孩子們不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，甚至多次犯同樣的錯誤。作為一名教師，我們應該知道犯錯，是孩子的天性，更是孩子的成長，孩子有犯錯的權利。對于學生的缺點，我們應該多一些寬容，少一些呵斥；多一些真情，少一些嚴厲。用我們的寬容，關愛學生。我相信，師生之間是心靈相通的，對我們的真心理解，善意的批評及寬容與尊重，學生是能體會到的。而這種心與心的真誠溝通，孩子們尤為感激和珍惜，其教育效果定會好于暴風驟雨般的訓斥與懲罰。這樣的例子，數不勝數。
就在幾天之前，我們班一下子收到兩張值周扣分通知單：澤和聰兩位同學在午間休息時竟然去爬欄桿，而且是在我特別叮囑大家不許違紀之后。這讓我們班即將到手的紅旗又丟了。同學們都很氣憤，我也有些生氣�？墒�，了解了他們是想要找回不慎丟到欄桿上面的沙包才去爬欄桿這一情況之后，我不再生氣，我理解一年級孩子在弄丟了自己心愛的玩具之后的那種心情。我沒有批評他們，而是給他們講了爬欄桿的危險，告訴他們再遇到這種情況可以向老師或高年級大哥哥大姐姐求助。反過來，還替他們向全班尚在氣憤中的同學們求情，請求大家給他倆一個機會，允許他們改正錯誤，相信他們也是熱愛班級榮譽的好孩子。我本想一場風波會在兩個孩子由淚流滿面到破涕為笑的過程中結束。突然，他們中的一
個舉起來小手，對我說：“老師我有一個請求，明天可以給我一個塑料袋嗎？”我猜出來他的想法，他是要去操場上拾撿垃圾，好得到值周領導的表揚，為班級加一面小紅旗！多么可愛的孩子��！我因被扣分引起的怨氣頓時無影無蹤。我慶幸我的寬容沒有傷害一顆幼小的心靈，沒有給自己留下懊悔。
寬容因理解而生，理解因寬容而深。 寬容讓我們走進學生的內心，做學生心目中可親可近的朋友。師生關系在這過程中不斷和諧，情感不斷升華，工作在情同母子（女）、親如朋友的氛圍中，何等快樂，何等幸福！
四、在科學規(guī)范的管理中，實現做班主任的快樂
我認為班主任工作繁瑣但并不十分復雜，因為我們的工作是有規(guī)律的。只要我們建立了班級管理制度，養(yǎng)成了班級整體的規(guī)范的行為習慣，形成了學生的自主管理能力，我們就可以不再凡事必先躬身。而這些工作，當然是越早進行越好。
以前做班主任時，我總是對學生對班級不放心，什么事都要自己親自去做，以為只要死死地看住學生不出亂子就好，結果弄得自己疲憊不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我對現在任教的班級改變了管理方式，也算是吃一塹長一智吧。
開學第一天，我就把規(guī)范學生行為習慣放在了工作的首要位置。從了解學校及學校生活入手，帶領學生了解學校及班級的規(guī)定，并按規(guī)定從嚴訓練，從嚴檢查，獎懲分明。使這些剛出幼兒園甚至沒有上過幼兒園的孩子，盡快適應學校生活，盡早形成最基本的行為規(guī)范，做到上課、出操、課間午間都能比較自覺地遵守學校紀律。與此同時，我制訂了比較細致的班級行為規(guī)范和獎懲制度，做到“以獎為主，家校雙獎結合”，激發(fā)了學生的積極性。為盡快培養(yǎng)學生的自主管理能力，我采取了“廣泛調動，重點培養(yǎng)，教給方法，樹立威望”的方法，培養(yǎng)自己的小助手。現在已經有好幾位同學脫穎而出，自習課、兩操及課間教給他們組織，竟也井井有條，有模有樣。據幾位任課老師反饋，我們班現在上課秩序非常好，學生行為習慣培養(yǎng)基本到位。十月份，我們班承擔了三節(jié)新教師匯報課，受到上課老師和聽課領導的好評。不僅如此，我們班在紀律、衛(wèi)生等方面，也都很讓我
放心。雖然孩子們比較小，有許多事還要我親歷親為，但我比以前輕松了許多，心情也更加愉快了。我相信，堅持一段時間以后，我會實現做一個快樂班主任的追求的。
畢業(yè)的學生回�？赐疫@個班主任，我快樂！教過的學生考上理想大學通知我這個班主任，我快樂！學生成績進步，我這個班主任也快樂！??
愛學生，所以我快樂！愛工作，所以我快樂! 愛生活，所以我快樂！在付出愛的同時，在繁瑣與忙碌之中，讓我們淡泊名利，
凈化心情，尋求“佳徑”，找回內心的微笑，做一個真正快樂的班主任吧！
三、傾注愛心，親近學生，學生也會愛你
第四篇：班主任工作經驗交流
班主任工作經驗交流
五年級
班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。下面就結合我這半學期的工作談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此在這一學期開學我就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、 樹立班主任的形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、指導培養(yǎng)班干部
班干部是班主任的左膀右臂。認真選拔班干部，同時精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導他們工作方法，鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進帶動后進；第
四，培養(yǎng)班干部團結協作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風，帶動整個班集體，以部分帶整體。第五、狠抓一日常規(guī)，每天紀律，衛(wèi)生，兩操，晨讀，自習課，作業(yè)等常規(guī)工作嚴格要求學生必須做好，做不好，批評教育甚至給予適當的懲罰。
四、從班容班貌入手：
首先，開學初我們班的班容班貌太差。比如：教師里邊桌椅亂七八糟，衛(wèi)生工具后面一片，地上隨地都是垃圾，這哪是教室，簡直一個廢棄場。因此，我的第一件事就是和全體同學一起打掃教室：掃地、拖地、擦桌椅，結果我當然也是累的一身是汗。這時，我趁勢問了一個問題：同學們，你們看，現怎樣，舒服嗎？全體同學異口同聲地說：舒服。當然，也有同學說了這樣一句：還可以。人是高級動物，都會識別什么是好，什么是壞，我再次給同學們介紹環(huán)境與人的關系。從此以后，在全體同學的努力下，我們班的衛(wèi)生從全校的倒數第一逐漸上升到順數第三名。這次事件，給了同學們動力，有了積極向上的心態(tài)。其次，就是交給他們值日的方法。一是清掃，二是保持。清掃時把教室內和樓道的每一個角落掃干凈，等掃地的學生把地面清掃干凈后，從后往前把地面拖兩、三遍。注意每拖一遍把拖把沖洗一次。然而，清掃是暫時的，保持卻是長久的。所以我更重視的是衛(wèi)生的保持。在保持方面，規(guī)章要求，衛(wèi)生清掃時間外，平時在誰的座位下發(fā)現雜物，則罰其清掃全班教室。任何時候都不許往地下扔垃圾，我要求每人有雜物時下課后隨時放入規(guī)定的地方。如：紙片、飲料瓶分別放入紙箱內，鉛筆屑、碎垃圾倒入垃圾桶內，我們班有專人及時傾倒。開始有人不習慣，但經過一段時間的磨合，現在每個人都養(yǎng)成了這個習慣，大大減輕了清掃的強度。同時我十分注意檢查，只要到班級必須先看地面�，F在任何時候進入班級，至少不會有故意丟棄的垃圾。而且每個同學都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。最后，我還制定了一日三掃四拖的衛(wèi)生制度，早晨，課間操，中午，下午安排值日小組完成衛(wèi)生打掃衛(wèi)生委員必須責任到人，認真督促檢查。同時，在小組間進行衛(wèi)生競爭比賽，看誰們組打掃的干凈，在周會課上給予表彰獎勵。從而激起了敢比趕超的環(huán)保意識，培養(yǎng)“學校是我家，教室是我家，清潔靠大家”的理念在他們幼小的心靈深處。
五、巧做班媽，詮釋師愛
我班上有一個學生，王靜濤，李超，他們是班上出了名的搗蛋鬼。他在班上
總是慫恿別人做這做那，但都是不好的事；如果輪上它的值日，早晨就很遲才到校，中午也不打掃，你找他，他聲音很小，說：“我掃了的”。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說著說那，女同學都不敢聽；摔了別人的東西，別人也不敢講。他做這些事卻從不承認，因為我也從沒親自抓到過，你到班上巡視時他總是保持良好狀態(tài)，你找不到他的過失。針對這種種情況，如果你要找他茬，是沒多大希望的。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。于是我有事沒事問他點其他的事，加強心與心的交流，用自己的耐心與愛心慢慢撫平他內心的不滿。這樣一來，他對我的抵觸情緒不在抗拒，才點出他自身的一點或兩點缺點，他也能接受同時慢慢改正。在上半期中，他基本上沒有犯什么大錯誤，并且有了很大的進步。
六、學會做個健忘的班主任
作為老師，在工作中，不但要學會忘記自己生活中的不快，同時也要學會忘記學生所做的一些錯事。比如班上有兩條這樣重要的班規(guī)：一是不準攀爬操場上的高低桿，二是不準在教室和樓道內嬉戲打鬧。恰巧，本學期一開學就有：李超，李鵬偉，賀俊同學犯了第一條。當然，這幾位同學被批評了一頓，但是，這批評是我精心設計的。過后，又耐心地給他們說出這樣做有多大的危害。事后又打電話告知了他們的家長，有位家長這樣說道：孩子自尊心很強，事后你可以再單獨找他談一次。我照樣做了，針對他們效果確實有，他們自己主動提出愿意寫下檢查，讓自己時時記住，以后做個好學生。而我在班上講的時候，故意忘記，只是讓他自己找時間來找我談。從那以后，這幾周來，這幾位同學都表現非常好，有了質的改變。由此說明老師有時候應該健忘。因為有一些學生特別不愿意老師一天到晚都：“某某，你怎么又遲到了，你忘記你昨天才想我保證……”，“某某，你怎么又犯這個錯誤，這都是第幾次了…….”，“某某，你怎么又這樣，你到底要不要…….”。這樣的教育方式，應該是只能適得其反，越來越差。
七、點點侵潤，攻克堡壘
對于一個班集體，班中肯定有小團體存在。而就是這種小團體，凝聚力特強，對班上的破壞力很大。針對這種情況，我在剛開校并沒有急于去排座位，而是由他們自由組合，找自己喜歡的伙伴去坐。尋找班級中的小團體并注意小團體中每
一個同學的特點，找出核心人物，做好攻堅準備。重點是了解這個核心人物的生活背景、性格特點、興趣愛好等等。然后用心與心溝通，用愛點點侵潤，讓自己融入它的生活，引導他走向正確的學習道路。這樣就可以使這個小團體逐漸解體，朝著你為他設計的方向發(fā)展，讓他們自己找著自己的人生道路。對這種學生，切忌：惡語勿施。要寬容以待，盡量使自己成為學生的朋友。
八、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。
九、做學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，要以理服人，只要見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
總之，班主任工作是瑣碎、繁雜的，我們要做好打“持久戰(zhàn)”的準備，教育不是一天兩天的事，需要班主任長久的耐力和克制力，需要更多的愛心和誠心，甚至諒解。我們應該用我們的愛心和智慧，不遺余力地教導學生。上述幾點是我這半學期的工作體會，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好
第五篇：班主任工作經驗交流
班主任工作經驗交流
對于剛剛跨入中學大門的初一學生來說，由于在初中學習與小學不同，在行為規(guī)范方面有著一些偏差和不適應。針對這些情況，做為班主任就要從班級實際情況入手，制定出適合班級實際的行為規(guī)范，使他們盡快適應中學的生活，養(yǎng)成良好的行為習慣。在帶班的過程中，我摸索出一些習慣培養(yǎng)的方法，來同大家共同探討和研究。
學生學習行為的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學生的時間觀念，只有時間抓住了才能說學習上的事，嚴格按照時間作息表來要求學生。 早讀：由于我班進校時學習基礎比較差，對于早讀，我對學生提出：“四到”，即人到、眼到、心到、口到。剛開學時，一些行為習慣，學生習慣偏差的學生經常遲到，人到的要求主要就是對他們來提出的，要求他們按時到校，不遲到。眼到是對全體學生提出的，早晨時間很少，要提高效率，到校后，就要眼明手快的拿出早讀的書，跟著值日班長讀書�？诘绞菍π〗M長、課代表提出的。早晨，他們要收作業(yè)，事情很多，所以一定要跟著大家一起讀，才能有效果。心到是對一些學習中等的學生提出的。晨讀應該是效果最好的，要鞏固學到的知識，就要用心去讀，這樣才能提高成績。
預備鈴，對學生來說是準備上課的前奏。在學生的規(guī)章制度里面的要求明確具體，我就以此為準則，在預備鈴要求他們讀。幾個星期下來，大多數同學都能背出預備該做到的各項規(guī)定，大家要求都明確了，自然也朝著這方面努力，效果有了，上課效率也提高了。
課間休息：孩子總有貪玩的天性。如何使他們玩的開心，又不影響上課和寫作業(yè)呢？我提出這樣一個要求：給他們玩的機會，但在玩的時間上稍做控制和提醒，這樣給了他們放松，又不影響上課，使他們有效安排時間的習慣。
衛(wèi)生習慣：學生都是由小學上來，自己動手能力較差。為了培養(yǎng)他們正確認識勞動這一美德，明確自己的責任與義務，并認真去完成，我明確劃分每個人的責任，并由班長、勞動委員、小組長層層督促，培養(yǎng)學生的責任心，并進行評比，表揚。以增長學生的干勁，形成學生熱愛勞動的習慣。每當有任何活動都要把衛(wèi)生工作做得徹底、干凈，指派學生進行負責。使全班學生都有一個:意識班級環(huán)境好有利于學習！他不但認真打掃班級衛(wèi)生，也用心去保護環(huán)境！
學生都是由小學上來，到初中后該做什么不該做什么一無所知，針對學生在校情況，結合學校常規(guī)，制定出如下規(guī)定；
班級一日常規(guī)
一、早上緊張而迅速：按時起床，整理好內務，自覺晨練。穿著要整潔大方，行為要端莊，舉止要文雅，遇老師主動問聲好。
二、早自習熱烈而高效：坐姿端正，精神飽滿，書聲瑯瑯，手腦并用，不遲到，不無故曠課。
三、進餐從容而有序：文明買飯，自覺排隊，服從管理，不亂扔飯菜，講究公共衛(wèi)生。
四、課堂認真而和諧：上課全神貫注，動口、動手、動腦以提高聽課效率。禮貌質疑，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)，考試不舞弊。
五、課間輕松而合理：課間用于上節(jié)課修整、室外放松、進入下節(jié)課氛圍；不高聲喧嘩、嘻戲、打鬧、做劇烈活動，嚴禁在教學樓內踢球。眼保操準確認真，課間操迅速整齊，精神飽滿，操畢有序、安全解散。
六、午休安靜而守時：午間休息要保質保量，不搞文體活動、不閑聊、不外出閑逛，嚴禁在教室內下棋、打撲克。嚴禁進入營業(yè)性舞廳、臺球室、游戲機室。
七、課外活動豐富而科學：積極主動地參加文體活動和第二課堂活動。每天保證半小時左右的體育訓練，活動要注意安全。
八、保持校園整潔而美觀：每個學生必須愛護校園衛(wèi)生，積極參加衛(wèi)生值日，衛(wèi)生值日生負責打掃教室和衛(wèi)生區(qū)。不隨地吐痰、不亂扔果皮、紙屑，不在課桌、墻壁上亂刻亂畫，節(jié)約用水、用電。
九、晚自習集中而充實：晚自習自修指定科目內容，有疑難問題獨立思考后舉手問老師。不講話、不討論，保持教室安靜。就寢文明而安靜：晚自習后，走讀生迅速回家,住讀生歸寢室，不瘋打、不吵鬧、不串門；
上床后不講話，準時就寢。
學生十不準
一、守作息時間，不準遲到、早退、曠課。
二、遵守門衛(wèi)制度，不準隨意進出。
三、使用禮貌語言，不準打架罵人、說臟話。
四、儀表端莊，衣著整潔，不準燙發(fā)、留長發(fā)、怪發(fā)、佩戴耳環(huán)、手飾。
五、舉止文明，不準抽煙、喝酒、賭博、進營業(yè)性舞廳、錄像廳、游戲機室。
六、保持校園和教室的安靜，不準在教室和走廊內打鬧、喧嘩。
七、保持環(huán)境整潔優(yōu)美，不準隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑等廢物。
八、勤奮學習,遵守考紀考規(guī) ,考試不準舞弊。
九、勤儉節(jié)約，使用完水、電要隨手關閘，不準破壞水、電設施。
十、愛護公物，不準亂寫、亂畫、亂踢、亂刻。
學生學習守則
１、端正學習態(tài)度，樹立正確學習目的，發(fā)揚勤奮、扎實的學風。
２、按照“預習、上課、復習、歸納、小結”五個環(huán)節(jié)安排學習活動，科學安排時間，改進學習方法，提高學習效率。
３、上課專心聽講，積極思考，手勤腦勤，努力提高課堂聽課效果。
４、培養(yǎng)良好思維習慣，學會多種思維方法，提高分析能力。
５、培養(yǎng)良好閱讀習慣，熟悉各種閱讀方式，講究閱讀效果，提高閱讀能力。
６、認真上好實驗課，嚴格遵守實驗規(guī)則，掌握程序要領，提高動手能力。
７、認真參加考試，嚴格遵守考紀考規(guī)，沉著應試，準確答題。
８、善于學習，善于休息，追求學習的最高效率和最優(yōu)效果。
學生課堂守則
１、教室是教學場所，學生不得在教室內進行任何有礙教學的活動。
２、預備鈴一響，學生應立即歸位。準備學習用品，靜候上課。
３、上課鈴響，老師進入課堂，值日生口令“起立”，學生立正向老師行注目禮，教師還禮畢，值日生口令“坐下”，遲到者要在進門處立正喊“報告”，待教師允許后入座。
４、上課時用心聽講，認真做好筆記，積極思考，主動回答老師提的出問題。不隨便插話，不做與課堂無關的事。
５、學生不準穿背心、褲衩、拖鞋進入教室，上課坐姿要端正，自覺保護視力。
６、上課或自習做到不遲到、不談笑、不下位，保持教室安靜。
７、學生需要提問或發(fā)言時，按規(guī)定姿勢舉手，待老師允許后起立發(fā)言，提問發(fā)言時，聲音宏亮、態(tài)度端正，提問或發(fā)言完畢，經老師允許方能坐下。
８、下課鈐響，教師宣布“下課”，學生方可離開教室。
學生考試守則
一、學生應以誠實的態(tài)度，認真負責地參加學�；蚰昙壗M舉行的各種考試。
二、做好考前準備工作。除必要的文具用品、書寫工具外，其它物品均不得帶入考室。
三、考試預備信號響后，學生應該立即進入考室，按指定位置就座，靜候監(jiān)考老師入場。
四、 考試信號響后， 學生拿到試卷，應按統一要求先寫好“班級”“姓名”“考號”，再集中精力答卷。
五、考生進入考場３０分鐘后才能離開考場，離開考場后須遠離考試區(qū)域，不得在考場或走廊里逗留，不得高聲談笑，或對答案。
六、考試終止信號響后，學生應立即停筆，將答卷按順序整理好，放在桌面立即離開考場，不得拖延時間。
七、有下列行為之一者，視情況作卷面扣分處理：
１、攜帶規(guī)定以外物品進入考場不聽勸阻的。
２、考試終止信號發(fā)出后繼續(xù)答卷經指出后仍不改的。
３、在試卷規(guī)定以外的地方作特殊記號的。
４、將試卷、答卷、草稿紙帶出試場的。
５、考試期間有影響考場秩序行為的。
八、有以下情形之一者，按舞弊處理：
１、交頭接耳，左顧右盼，互打暗號、手勢。
２、接傳或交換答卷。
３、抄襲他人答卷。
４、有意將自己的答卷給他人抄襲。
５、在評卷時被認為雷同卷。
６、有其它舞弊行為。
凡有定為有舞弊行為的學生，按規(guī)定扣除該學生班級評估分數。不按受教育者，按學生違紀處分條例處理。 學生食堂就餐守則
１、保持良好的就餐秩序，按時就餐。
２、就餐時，不敲打餐具，不追逐起哄，自覺排隊，不準插隊或有其它插隊行為。
３、愛護公共衛(wèi)生，不隨地倒水和亂灑飯菜，剩飯菜應倒入指定的水桶。
４、尊敬食堂工作人員，有意見禮貌提出，或通過有關部門轉達，不得與食堂工作人員爭吵，更不得有辱罵、毆打和其它無理行為。
５、主動接受值日生管理，積極配合。共建文明、衛(wèi)生的學生食堂。
學生午睡管理規(guī)定
加強午睡管理，有利于師生更好地工作和學習，依據校情特作如下規(guī)定：
１、每學年從五月一日開始至十月一日止，學校實行午睡管理制度。
２、全體住讀生在寢室午睡、走讀生在家里午睡。
３、午睡時間，學校實行全封閉管理學校大門從1:00-2:00之間，學生不得隨意進出。車輛、校外人員在午睡時間不準入內。
４、午睡時間，學生不得談笑、喧嘩、玩撲克、下棋、打球或在花園樹下乘涼，否則扣除該生班級午睡分數1-2分。午睡時間外出游泳、打游戲機者一經發(fā)現將嚴肅處理。
５、走讀生2:00以前在家午睡，但必須在上課以前趕到學校。
６、午睡時間、公寓管理員照常上班，并管好紀律，作好評分記載。值日領導、值日教師要協助管理員維持午睡紀律，并處理偶發(fā)事件。學生會值日生作好午睡評分記載。
學生升旗、集會紀律
１、升旗、集會前，各班應整理隊伍、清點人數，不準無故缺席。
２、進場時，要秩序井然，按指定地點和要求做到快、齊、靜。
３、參加集會、升旗人員應衣著整潔,文雅端莊.
４、開會時，要保持安靜，認真聽會，扼要筆記，做到：不講話、不逗打、不瞌睡、不吃東西、不丟紙屑、不東張西望、不看閱書報，不中途離場。
５、散會時，各年級班按順序依次退場，不得翻越欄桿，不得爭先恐后，上樓不沖不擠。
學生考勤制度
１、學生考勤是保證學生完成學習任務的重要方法之一。各班應在《班級日志》中如實記載學生出勤情況，一周一小結，期中期末統計，達到處分標準的學生報學生處，并在學生成績單上如實告訴家長。
２、學生事假三天以內，病假一周以內由班主任批準，事假三天以上，病假一周以上須經年級主任批準，報政教處備案。事假條必須有家長簽字，病假必須有醫(yī)院證明。
３、學生遲到、早退以三次作一次曠課計算，曠課累計達２０節(jié)以上，病假累計達一月以上者，班主任必須上報政教處處理。
４、學生會值日生每天公布早自習考勤情況，各班要努力做到減少和杜絕遲到、缺勤情況，班級扣分按評估細則規(guī)定執(zhí)行。
“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”
“文明生”“文明班級”
評比條例
一、評選條件
（一）三好學生條件：
１、思想品行好：符合文明生條件，且能模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。
２、學習好：學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習勤奮且有良好學習習慣的科學的學習方法，各科學習成績優(yōu)秀。
３、身體好：堅持鍛煉身體，積極參加體育活動，體育成績達標，具備良好的身體素質。
（二）優(yōu)秀學生干部條例：
優(yōu)秀學生干部除應完全符合三好生的條件外，還應有工作好，即，有能力有威信，有高度工作責任感，并在所擔任學生工作中作出突出成績。
（三）文明學生條例：
根據鄭州市計算機學校學生品德評定及操行等級量化評分結果，評為優(yōu)秀的學生均為文明學生。
（四）文明班級條件：
根據新鄭廣播電視大學班級管理全期量化評估，在評估中獲一等班級即為文明班級或先進班集體。
二、評選比例及程序
１、三好學生：普通班10％
２、優(yōu)秀學生干部：各班推薦1人，學生會10人，學生會干部與班級學生干部不重復表彰。 ３、文明班級（先進班集體），以年級為單位按1:2:1確定。
４、以上各獎均由政教處宣布開評時間，一般為上學期末評比，下學期開學典禮表彰。
學生違紀處分條例
為了嚴肅校紀，參照上級有關規(guī)定，根據我校實際情況，特訂如下條例，望遵照執(zhí)行。
一、處分等級分為：警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、勸其退學、開除學籍。
二、違記行為及處分標準：
（一）有下例行為之一，給予口頭警告。（班主任提出）
１、遲到、早退10次以上，曠課一天以上；
２、無故不交作業(yè)10次以上；
３、在課堂上吵鬧，影響教學；課間吹口哨，燃鞭炮；
４、侮辱同學人格，取綽號，外出打游戲機（初次）
５、有亂寫亂畫、亂扔亂丟行為；
６、無故不參加集體活動（升旗、課間操、義務勞動）
（二）有下列行為之一，給予書面警告。（年級組提出）
１、遲到、早退20次以上，曠課3天以上；
２、無故不交作業(yè)20次以上；
３、不服從管理，不接受教育公開頂撞老師或有關管理人員；
４、談情說愛，經教育不改；
５、有意損壞公物（情節(jié)輕且照價賠償）；
６、玩弄兇器，不聽勸阻，小偷小摸一次，抽煙、喝酒（初次）；
（三）有下列行為之一，給予記過或記大過（政教處提出）
１、曠課10天以上；
２、私自離校出走3天以內；
３、經常抽煙、喝酒，賭博一次；
４、經常外出打游戲機、看通屑錄像；
５、結伙打架、辱罵教師或管理員；
６、勒索他人錢財、盜竊財物（價值50元以上）；
７、有意毀壞校產價值100元以上（照價賠償）；
（四）有下列行為之一，視情節(jié)給予留校察看或勸其退學。
１、無心學習，不交作業(yè)；
２、無故曠課3周以上；
３、勾結校外人員來校肇事，造成嚴重后果；
４、盜竊財物價值300元以上；
５、外出打游戲機、看通屑錄像，經教育不改的；
６、破壞公共設施，損失嚴重的；
（五）有下列行為之一，給予勒令退學或開除學籍。
１、參加流氓團伙，干違法事件，被公安部門受審；
２、多次嚴重違紀，受記過處分，雖經教育，屢教不改，嚴重干擾學校秩序，影響校譽；
３、觸犯刑法時由公安司法部門依法處理。
三、處分學生程序及注意事項
１、口頭警告由班主任或年級主任決定提出，書面警告、記過、記大過由學生處審核決定，留校察看、開除學籍由校長辦公會討論決定。
２、處分學生要按規(guī)定程序執(zhí)行，先由學生填寫《紀律處分登記表》，班主任寫出書面材料，交年級主任審閱簽字，提出處理意見，報政教處審核，再上報校長辦公會批準。
３、處分學生前后，班主任要和家長取得聯系，取得家長配合。年級組、政教處要分別和有關學生談話，使被處分學生認識錯誤，并決心改正錯誤，做到工作不到位，不宣布處分意見。
４、受處分的學生已改正錯誤，進步穩(wěn)定，經師生評議，學校批準方可撤銷其處分，并予以公布。撤銷處分也要按規(guī)定程序執(zhí)行，先由學生填寫《撤銷處分登記表》班主任、年級主任填寫意見，報政教處審核，再上報校長批準，予以公布。
這常規(guī)包括：時間觀念，早讀，課間休息和衛(wèi)生習慣這四方面。只要做到這四個基本方面，就能改善課堂紀律，提高課堂的學習效率。
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