第一篇：學(xué)前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

**市現(xiàn)有幼兒園190處，在園幼兒9200多名。其中，城區(qū)幼兒園31處，在園幼兒3000多名；農(nóng)村幼兒園159處，在園幼兒6200多名。城區(qū)幼兒園中，90%達(dá)到**市級(jí)一類園以上水平，與農(nóng)村幼兒園相比，城區(qū)幼兒園雖然在園舍設(shè)備、師資力量等方面有較大優(yōu)勢(shì)，但是，在自然環(huán)境、鄉(xiāng)土文化等方面存在許多差異。為整合資源，形成城鄉(xiāng)互動(dòng)互補(bǔ)的良性機(jī)制，拓展幼兒的視野和發(fā)展空間，全面提高我市學(xué)前教育質(zhì)量，近年來(lái)，我們積極開展城鄉(xiāng)間的多層次、多角度交流活動(dòng)，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，收到良好效果，得到了廣大幼兒教師和家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可�，F(xiàn)將我們的做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、更新觀念，打開幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展之門

學(xué)前教育是啟蒙教育，其主要目的并不是傳授各種知識(shí)和培養(yǎng)小畫家、小琴手、小明星，而是為孩子們的終生發(fā)展做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代兒童。當(dāng)前，學(xué)前教育面對(duì)的是以獨(dú)生子女為主的群體，他們往往缺乏許多必要的感性知識(shí)、交際能力、情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神，表現(xiàn)出五谷不分、孤僻自私、感情貧乏等不良癥狀。在這種情況下，即使掌握了大量書本知識(shí)和各種技能，也是失敗的教育。1998年，我市實(shí)驗(yàn)幼兒園為解決這一問(wèn)題，與村里集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，城鄉(xiāng)幼兒園的小朋友可以換位體驗(yàn)生活，相互結(jié)交朋友，極大地發(fā)揮了城、鄉(xiāng)兩個(gè)方面的學(xué)前教育資源優(yōu)勢(shì)，形成了互動(dòng)互補(bǔ)的良好態(tài)勢(shì)。這一活動(dòng)引起我們的高度重視，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我局對(duì)這種“手拉手、結(jié)對(duì)子”的城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼活動(dòng)進(jìn)行了面上推廣，要求每所農(nóng)村幼兒園必須與一所城區(qū)幼兒園建立聯(lián)誼合作關(guān)系，以幼兒之間的互訪活動(dòng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，扭轉(zhuǎn)了偏重知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的狀況，打開了幼兒個(gè)體全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的大門。近年來(lái)，我市幼兒園不僅能給孩子們提供學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能的機(jī)會(huì)，而且能讓孩子們從小就有豐富的感性知識(shí)、良好的交際能力、豐富的情感體驗(yàn)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了對(duì)高山大海、花草樹木、春種秋收、現(xiàn)代工業(yè)、高樓大廈等感性認(rèn)識(shí)，個(gè)個(gè)“見(jiàn)多識(shí)廣”；大家都交了不少好朋友，學(xué)會(huì)了與人交往、分享快樂(lè)、自尊自愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作。許多家長(zhǎng)反映，聯(lián)誼活動(dòng)讓孩子找到了朋友找到了樂(lè)趣，孩子懂事了，有愛(ài)心了，知道節(jié)約了，性格開朗了。尤其農(nóng)村的自然景色為城區(qū)孩子打開了一個(gè)廣闊天地：綠草、麥苗、小河、梨花，這一切在孩子眼中都是極新鮮的。當(dāng)結(jié)對(duì)子的小朋友手拉手來(lái)到農(nóng)家小院，孩子們的那份歡欣著實(shí)讓人感動(dòng)，他們收獲的不僅僅是小伙伴的友誼，還有他們對(duì)山、對(duì)水、對(duì)人、對(duì)物的認(rèn)識(shí)和感情，這一切將深深印在他們的腦海里，成為一生受用不盡的財(cái)富。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓城鄉(xiāng)聯(lián)誼產(chǎn)生巨大的整合效應(yīng)

為產(chǎn)生更大的整合效應(yīng)，我們注重加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)聯(lián)誼系列活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)，適時(shí)給幼兒園出一些題目，讓他們帶著主題去設(shè)計(jì)、組織、完成聯(lián)誼活動(dòng)。如：每學(xué)期進(jìn)行的兩次聯(lián)誼活動(dòng)，我們都以“做個(gè)山里娃、做個(gè)城市小公民、親近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友誼、愛(ài)心結(jié)伴行、聽山里故事、看市區(qū)新貌”等為主題，每學(xué)期末，由托幼辦組織召開一次城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，總結(jié)交流，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在為孩子們構(gòu)建“大課堂”的同時(shí)，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)許多連帶效應(yīng)。如：城鄉(xiāng)幼兒園之間的許多資源得到共享，農(nóng)村孩子得到了城區(qū)幼兒園和城里小朋友的幫助，玩上了過(guò)去見(jiàn)所未見(jiàn)的玩具，不少城里孩子也學(xué)會(huì)了種花養(yǎng)魚、做農(nóng)村孩子的各種游戲。城鄉(xiāng)幼兒教師之間的協(xié)作、交流日趨緊密，一些農(nóng)村幼兒教師不僅向城區(qū)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而且還相互進(jìn)行教育教學(xué)研究，促進(jìn)了隊(duì)伍素質(zhì)提高。尤其是廣大教師的組織能力得到了有效鍛煉，每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織，我們都能推出一批富有創(chuàng)意的精品工程。兒童心理學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)前兒童的道德教育，在他們還不具備理解能力之前，指望向他們幼小的心靈里灌輸認(rèn)識(shí)和思維是不行的，關(guān)鍵在于訓(xùn)練，發(fā)生在日常生活中的點(diǎn)滴小事，均隱含著教育機(jī)會(huì)。城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)，正是挖掘了這種隱含的教育機(jī)會(huì)，通過(guò)交往，一些孩子體會(huì)了生活的艱辛，一些孩子發(fā)現(xiàn)了來(lái)自他人的溫暖，一些孩子不再做“小氣鬼”，一些孩子學(xué)會(huì)了尊重他人……而這一切正是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的必備條件。幾年來(lái)的城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)給我們一個(gè)重要啟示：拓展教育空間是做好學(xué)前教育的一個(gè)重要手段，可以整合資源，形成許多連帶效應(yīng)，足以讓我們?cè)诂F(xiàn)有的條件下辦出理想的學(xué)前教育。

三、積極探索，不斷推進(jìn)學(xué)前教育聯(lián)誼活動(dòng)向深層發(fā)展

我們開展城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)的初衷是拓展城鄉(xiāng)孩子的生活環(huán)境，為他們提供更廣闊的“大課堂”。實(shí)踐中，幼兒、幼兒教師、幼兒園、家長(zhǎng)等要素之間的交流溝通日趨緊密，產(chǎn)生了一系列互動(dòng)效應(yīng)。為進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)誼向深層次發(fā)展，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)推進(jìn)園與園之間、班與班之間、教師與教師之間、孩子與孩子之間，甚至包括家庭與家庭之間等多層次、多角度的聯(lián)誼活動(dòng)。每學(xué)期都開展“五個(gè)一”活動(dòng)，要求幼兒園開展一次愛(ài)心互助活動(dòng)，大班孩子要為小班孩子做一次禮儀表演，城鄉(xiāng)幼兒教師之間要舉行一次基本功大比武，孩子們要結(jié)對(duì)子進(jìn)行一次“仙境城鄉(xiāng)游”，城區(qū)幼兒園要精心準(zhǔn)備一次教學(xué)“開放周”。并推廣了“家庭互訪”的做法，要求幼兒園積極推進(jìn)家庭之間的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，家庭聯(lián)誼是一種更為自由、活潑、有效的形式，也是城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼的延伸和發(fā)展。眾所周知，家庭是幼兒生活的主陣地，幼兒教育目標(biāo)的落實(shí)離不開家長(zhǎng)的協(xié)助和配合。調(diào)動(dòng)家庭積極性，共同做好幼兒教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中，我們深入開展“小手牽大手，家庭結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以孩子為媒介，加強(qiáng)家庭之間的互訪交流，一些城鄉(xiāng)家庭因孩子們的交往而走到了一起，不少家庭多年后還保持密切聯(lián)系，孩子們相互交換的禮物，大到衣服、鞋襪，小到鵝卵石、陀螺……都被當(dāng)成寶貝珍藏著，許多家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：通過(guò)交往，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，性格更健全了，我們做家長(zhǎng)的也從孩子身上學(xué)到了許多。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)性交往習(xí)慣，有利于幼兒的心理健康成長(zhǎng)和道德品質(zhì)的形成，有利于整合城鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)教育資源。我們?cè)谶@方面做了許多有益嘗試，收到了良好效果，但是，與先進(jìn)縣市相比，還存在差距和不足，今后，我們將以這次會(huì)議為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)兄弟縣市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化學(xué)前教育改革，努力把我市學(xué)前教育推向一個(gè)新的水平。

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第二篇：學(xué)前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

**市現(xiàn)有幼兒園190處，在園幼兒9200多名。其中，城區(qū)幼兒園31處，在園幼兒3000多名；農(nóng)村幼兒園159處，在園幼兒6200多名。城區(qū)幼兒園中，90%達(dá)到**市級(jí)一類園以上水平，與農(nóng)村幼兒園相比，城區(qū)幼兒園雖然在園舍設(shè)備、師資力量等方面有較大優(yōu)勢(shì)，但是，在自然環(huán)境、鄉(xiāng)土文化等方面存在許多差異。為整合資源，形成城鄉(xiāng)互動(dòng)互補(bǔ)的良性機(jī)制，拓展幼兒的視野和發(fā)展空間，全面提高我市學(xué)前教育質(zhì)量，近年來(lái)，我們積極開展城鄉(xiāng)間的多層次、多角度交流活動(dòng)，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，收到良好效果，得到了廣大幼兒教師和家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可�，F(xiàn)將我們的做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、更新觀念，打開幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展之門

學(xué)前教育是啟蒙教育，其主要目的并不是傳授各種知識(shí)和培養(yǎng)小畫家、小琴手、小明星，而是為孩子們的終生發(fā)展做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代兒童。當(dāng)前，學(xué)前教育面對(duì)的是以獨(dú)生子女為主的群體，他們往往缺乏許多必要的感性知識(shí)、交際能力、情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神，表現(xiàn)出五谷不分、孤僻自私、感情貧乏等不良癥狀。在這種情況下，即使掌握了大量書本知識(shí)和各種技能，也是失敗的教育。1998年，我市實(shí)驗(yàn)幼兒園為解決這一問(wèn)題，與村里集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，城鄉(xiāng)幼兒園的小朋友可以換位體驗(yàn)生活，相互結(jié)交朋友，極大地發(fā)揮了城、鄉(xiāng)兩個(gè)方面的學(xué)前教育資源優(yōu)勢(shì)，形成了互動(dòng)互補(bǔ)的良好態(tài)勢(shì)。這一活動(dòng)引起我們的高度重視，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我局對(duì)這種“手拉手、結(jié)對(duì)子”的城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼活動(dòng)進(jìn)行了面上推廣，要求每所農(nóng)村幼兒園必須與一所城區(qū)幼兒園建立聯(lián)誼合作關(guān)系，以幼兒之間的互訪活動(dòng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，扭轉(zhuǎn)了偏重知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的狀況，打開了幼兒個(gè)體全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的大門。近年來(lái)，我市幼兒園不僅能給孩子們提供學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能的機(jī)會(huì)，而且能讓孩子們從小就有豐富的感性知識(shí)、良好的交際能力、豐富的情感體驗(yàn)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了對(duì)高山大海、花草樹木、春種秋收、現(xiàn)代工業(yè)、高樓大廈等感性認(rèn)識(shí)，個(gè)個(gè)“見(jiàn)多識(shí)廣”；大家都交了不少好朋友，學(xué)會(huì)了與人交往、分享快樂(lè)、自尊自愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作。許多家長(zhǎng)反映，聯(lián)誼活動(dòng)讓孩子找到了朋友找到了樂(lè)趣，孩子懂事了，有愛(ài)心了，知道節(jié)約了，性格開朗了。尤其農(nóng)村的自然景色為城區(qū)孩子打開了一個(gè)廣闊天地：綠草、麥苗、小河、梨花，這一切在孩子眼中都是極新鮮的。當(dāng)結(jié)對(duì)子的小朋友手拉手來(lái)到農(nóng)家小院，孩子們的那份歡欣著實(shí)讓人感動(dòng)，他們收獲的不僅僅是小伙伴的友誼，還有他們對(duì)山、對(duì)水、對(duì)人、對(duì)物的認(rèn)識(shí)和感情，這一切將深深印在他們的腦海里，成為一生受用不盡的財(cái)富。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓城鄉(xiāng)聯(lián)誼產(chǎn)生巨大的整合效應(yīng)

為產(chǎn)生更大的整合效應(yīng)，我們注重加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)聯(lián)誼系列活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)，適時(shí)給幼兒園出一些題目，讓他們帶著主題去設(shè)計(jì)、組織、完成聯(lián)誼活動(dòng)。如：每學(xué)期進(jìn)行的兩次聯(lián)誼活動(dòng)，我們都以“做個(gè)山里娃、做個(gè)城市小公民、親近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友誼、愛(ài)心結(jié)伴行、聽山里故事、看市區(qū)新貌”等為主題，每學(xué)期末，由托幼辦組織召開一次城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，總結(jié)交流，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在為孩子們構(gòu)建“大課堂”的同時(shí)，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)許多連帶效應(yīng)。如：城鄉(xiāng)幼兒園之間的許多資源得到共享，農(nóng)村孩子得到了城區(qū)幼兒園和城里小朋友的幫助，玩上了過(guò)去見(jiàn)所未見(jiàn)的玩具，不少城里孩子也學(xué)會(huì)了種花養(yǎng)魚、做農(nóng)村孩子的各種游戲。城鄉(xiāng)幼兒教師之間的協(xié)作、交流日趨緊密，一些農(nóng)村幼兒教師不僅向城區(qū)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而且還相互進(jìn)行教育教學(xué)研究，促進(jìn)了隊(duì)伍素質(zhì)提高。尤其是廣大教師的組織能力得到了有效鍛煉，每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織，我們都能推出一批富有創(chuàng)意的精品工程。兒童心理學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)前兒童的道德教育，在他們還不具備理解能力之前，指望向他們幼小的心靈里灌輸認(rèn)識(shí)和思維是不行的，關(guān)鍵在于訓(xùn)練，發(fā)生在日常生活中的點(diǎn)滴小事，均隱含著教育機(jī)會(huì)。城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)，正是挖掘了這種隱含的教育機(jī)會(huì)，通過(guò)交往，一些孩子體會(huì)了生活的艱辛，一些孩子發(fā)現(xiàn)了來(lái)自他人的溫暖，一些孩子不再做“小氣鬼”，一些孩子學(xué)會(huì)了尊重他人……而這一切正是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的必備條件。幾年來(lái)的城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)給我們一個(gè)重要啟示：拓展教育空間是做好學(xué)前教育的一個(gè)重要手段，可以整合資源，形成許多連帶效應(yīng)，足以讓我們?cè)诂F(xiàn)有的條件下辦出理想的學(xué)前教育。

三、積極探索，不斷推進(jìn)學(xué)前教育聯(lián)誼活動(dòng)向深層發(fā)展

我們開展城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)的初衷是拓展城鄉(xiāng)孩子的生活環(huán)境，為他們提供更廣闊的“大課堂”。實(shí)踐中，幼兒、幼兒教師、幼兒園、家長(zhǎng)等要素之間的交流溝通日趨緊密，產(chǎn)生了一系列互動(dòng)效應(yīng)。為進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)誼向深層次發(fā)展，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)推進(jìn)園與園之間、班與班之間、教師與教師之間、孩子與孩子之間，甚至包括家庭與家庭之間等多層次、多角度的聯(lián)誼活動(dòng)。每學(xué)期都開展“五個(gè)一”活動(dòng)，要求幼兒園開展一次愛(ài)心互助活動(dòng)，大班孩子要為小班孩子做一次禮儀表演，城鄉(xiāng)幼兒教師之間要舉行一次基本功大比武，孩子們要結(jié)對(duì)子進(jìn)行一次“仙境城鄉(xiāng)游”，城區(qū)幼兒園要精心準(zhǔn)備一次教學(xué)“開放周”。并推廣了“家庭互訪”的做法，要求幼兒園積極推進(jìn)家庭之間的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，家庭聯(lián)誼是一種更為自由、活潑、有效的形式，也是城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼的延伸和發(fā)展。眾所周知，家庭是幼兒生活的主陣地，幼兒教育目標(biāo)的落實(shí)離不開家長(zhǎng)的協(xié)助和配合。調(diào)動(dòng)家庭積極性，共同做好幼兒教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中，我們深入開展“小手牽大手，家庭結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以孩子為媒介，加強(qiáng)家庭之間的互訪交流，一些城鄉(xiāng)家庭因孩(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸www.seogis.com)香小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)匯報(bào)

蘭香小學(xué)創(chuàng)辦于1950年，改建遷至于201*年，至今已由多年的辦學(xué)歷史，已培養(yǎng)出數(shù)屆畢業(yè)生，特別是近多屆畢業(yè)生的升學(xué)考試都取得了優(yōu)異成績(jī)，而且素質(zhì)教育之花也結(jié)出了豐碩之果�，F(xiàn)就我們開展素質(zhì)教育活動(dòng)的做法作以簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

1、追求先進(jìn)的辦學(xué)理念為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了內(nèi)在動(dòng)力 我校站在未來(lái)發(fā)展的高度，結(jié)合縣情和校情，提出了“穩(wěn)定中求發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)名�！钡闹涡７铰�；明確了“質(zhì)量立校，特色強(qiáng)�！钡霓k學(xué)方向；確立了“人文、科學(xué)、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神。廣大教職工精神有了支柱，事業(yè)有了追求，工作有了目標(biāo)，大家心往一處想，勁往一處使，整體凝聚力明顯增強(qiáng)。

與此同時(shí)，學(xué)校狠抓了“六個(gè)一”工程，即樹立一種觀念（艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的觀念）；建立一個(gè)中心（以教育教學(xué)為中心）；構(gòu)建一種機(jī)制（激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制）；塑造一個(gè)環(huán)境（學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的環(huán)境）；建立一個(gè)工程（“名師”工程）；追求一種質(zhì)量（教育教學(xué)的高質(zhì)量）。

2、優(yōu)化教師隊(duì)伍為實(shí)施素質(zhì)教育插上了騰飛的翅膀 創(chuàng)造一流的素質(zhì)教育，質(zhì)量是生命，教師是關(guān)鍵。

為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們主要抓了三個(gè)方面的工作：一是樹立了“以人為本”的教育觀，一方面重視教師的人文思想理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)。另一方面在各項(xiàng)制度和措施 1

中重視提高和發(fā)揮教師的潛能，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。通過(guò)理論更新，達(dá)到思想創(chuàng)新，通過(guò)思想創(chuàng)新，達(dá)到教育創(chuàng)新。

二是增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。我們深知，要生存，要發(fā)展，就必須有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校一切工作的生命線。也正是我們每個(gè)教師都有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),才換來(lái)了今天蘭香小學(xué)的輝煌業(yè)績(jī)。

三是創(chuàng)建“名師”工程。創(chuàng)建名校，必須要有名師。幾年來(lái)，我們一方面通過(guò)評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課等活動(dòng)幫助一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，另一方面也鼓勵(lì)更多的教師奮發(fā)圖強(qiáng)。目前,我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了明顯的優(yōu)化。

3、不斷創(chuàng)新的教育模式為實(shí)施素質(zhì)教育搭建了廣闊平臺(tái) 學(xué)校堅(jiān)持“德育首昌”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持教書與育人并重，努力創(chuàng)辦教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的模式，形成了“一二三”的教育模式：

① 明確一個(gè)目標(biāo)——讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。

我們?cè)诮逃�中提倡“人人能成才，行行能成才，大才小才都是才，人皆可以成堯舜”，使每個(gè)學(xué)生都對(duì)未來(lái)充滿希望，正是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了這一目標(biāo)，我校歷屆畢業(yè)生的成績(jī)一直位于全鎮(zhèn)前列。

② 圍繞兩條主線——公民道德教育和養(yǎng)成教育。

我校在制定學(xué)生必須遵守公民道德規(guī)范的同時(shí)，還不斷豐富了校本特色的教育內(nèi)容，一是不斷豐富養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式，如:心理素質(zhì)教育、感恩教育等等。二是重視養(yǎng)成教育的針對(duì)性和時(shí)效性。努力對(duì)癥下藥，有的放矢，做到“特別的愛(ài)給特別的你”。三是重視細(xì)節(jié)教育，讓學(xué)生從我做起，從小事做起，循序漸進(jìn)，形成習(xí)慣，逐漸內(nèi)化為自身素質(zhì)。

③創(chuàng)設(shè)三個(gè)育人環(huán)境。一是優(yōu)美的校園環(huán)境，二是和諧的師生關(guān)系。三是創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，這是未成年人健康成長(zhǎng)的大環(huán)境。

4、顯著提升的整體辦學(xué)效益是我校實(shí)施素質(zhì)教育的最大成果 學(xué)校全面貫徹教育方針，以育人為根本，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。經(jīng)過(guò)幾年的頑強(qiáng)拼搏，學(xué)校整體辦學(xué)效益十分顯著。

一是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步求進(jìn)，六年級(jí)201*年畢業(yè)升學(xué)檢測(cè)又進(jìn)入全縣前十名之列。

二是素質(zhì)教育逐步邁進(jìn)，音、體、美、科學(xué)教學(xué)逐步走向正規(guī)，第二課堂活動(dòng)漸進(jìn)開展。

三是讀書活動(dòng)自覺(jué)興起。三至六年級(jí)學(xué)生人人有讀書筆記，全校學(xué)生個(gè)個(gè)有成長(zhǎng)袋，讀書活動(dòng)初見(jiàn)成效。

四是硬件建設(shè)不斷加強(qiáng)。有體育活動(dòng)場(chǎng)地，縣體委配備欄桿一副，兵乓球案二付、縣婦聯(lián)配備兵乓球案一副，組建了留守兒

童之家，配備電腦兩臺(tái)，鋼琴一架，紅十字會(huì)先后二次捐贈(zèng)圖書3萬(wàn)多元。

五是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。邊遠(yuǎn)學(xué)校拆并，住校生增加，學(xué)生宿舍樓的建成為我校規(guī)模的增大提供了有力保障。

總之,我校強(qiáng)力推行素質(zhì)教育,我們歡欣鼓舞.但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到:作為直接教書育人的學(xué)校,將面臨更多的問(wèn)題：家長(zhǎng)、老師、學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題；減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,這一系列問(wèn)題將直接影響社會(huì)對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)。畢竟,改變社會(huì)傳統(tǒng)的觀念決不是一朝一夕的事情.但我深信,只要我們堅(jiān)持不懈,蘭香的明天將會(huì)更輝煌.

蘭 香 小 學(xué)

201*.9.23

第四篇：城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)歡迎詞

奇臺(tái)六小、三個(gè)莊子學(xué)校共建活動(dòng)歡迎詞

尊敬的奇臺(tái)六小的老師們、我校老師們、同學(xué)們：

上午好！

今天陽(yáng)光明媚，溫暖宜人、我們迎來(lái)了期待的客人——奇臺(tái)六小趙書記及四位老師�！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”在此，我謹(jǐn)代表三個(gè)莊子中心校全體師生，真誠(chéng)歡迎各位朋友的光臨！

我們?nèi)齻�(gè)莊子中心校，座落在奇臺(tái)東部金三角。 在縣委縣政府、鄉(xiāng)黨委政府真誠(chéng)關(guān)心和大力支持下，縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在一代代三個(gè)莊子中心校人，恪守為師之道，堅(jiān)履勸學(xué)之責(zé)，由青春而白發(fā)，視學(xué)生如己出，將畢生的心血奉獻(xiàn)給自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，無(wú)怨亦無(wú)悔，桃李滿天下。數(shù)十載薪火相傳，一屆屆三個(gè)莊子中心校學(xué)子，胸有振興中華之志，懷揣回饋父母之心，負(fù)笈求學(xué)，走向廣闊天地。

今天，奇臺(tái)六小趙書記及四位老師來(lái)我校，我們?cè)谶@里再次聚首，共謀教學(xué)之計(jì)，共悟育人之道。給我們送了兩節(jié)高質(zhì)量課、跟讓我們感動(dòng)的是，在古爾邦節(jié)來(lái)臨之際，不忘我們的哈族孩子、給他們送來(lái)了他們的情義。在此，我再一次代表我校的全體師生表示深深的謝意！最后，愿你們不吝言詞，給我校管理、教學(xué)等方面提出寶貴意見(jiàn)，我們將虛心接受，坦誠(chéng)交流。群山見(jiàn)證，你們的三個(gè)莊子中心校之行一定會(huì)給我校帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力；碧水陪行，我們兩地的聯(lián)誼在歲月長(zhǎng)河中必將成為珍貴的永恒！

“花遇春風(fēng)香自濃，人逢喜事精神爽�！弊詈�，衷心祝愿奇臺(tái)六小的老師們：快樂(lè)安康，工作如意！

第五篇：城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)歡迎詞

歡迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、親愛(ài)的老師們：

下午好！

去年，我們葛石鎮(zhèn)一行五人，到xxxxx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，陡增學(xué)識(shí)，多長(zhǎng)見(jiàn)聞，一度歡歌笑語(yǔ)，依依惜別。

春風(fēng)化雨，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這美好的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了期待已久的遠(yuǎn)方客人——來(lái)自首都的教育專家團(tuán)蒞臨指導(dǎo)�！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”在此，我謹(jǐn)代表xxxx小學(xué)全體教職工，真誠(chéng)歡迎各位朋友的光臨！

我們xxxx小學(xué)，座落在美麗的神童山腳下，漢馬河畔。這里物產(chǎn)豐富，人杰地靈，是省內(nèi)外有名的“大棗之鄉(xiāng)”。 在縣委縣政府、鎮(zhèn)黨委政府真誠(chéng)關(guān)心和大力支持下，縣教育局、鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在一代代xx人，恪守為師之道，堅(jiān)履勸學(xué)之責(zé)，由青春而白發(fā)，視學(xué)生如己出，將畢生的心血奉獻(xiàn)給自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，無(wú)怨亦無(wú)悔，桃李滿天下。數(shù)十載薪火相傳，一屆屆xx學(xué)子，胸有振興中華之志，懷揣回饋父母之心，負(fù)笈求學(xué)，走向廣闊天地。

一年之計(jì)在于春，今天，北京市教育專家團(tuán)蒞臨指導(dǎo)，我們?cè)谶@里再次聚首，共謀教學(xué)之計(jì)，共悟育人之道。愿你們不吝言詞，給我校管理、教學(xué)等方面提出寶貴意見(jiàn)，我們將虛心接受，坦誠(chéng)交流。群山見(jiàn)證，你們的xx之行一定會(huì)給我校帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力；碧水陪行，我們兩地的聯(lián)誼在歲月長(zhǎng)河中必將成為珍貴的永恒！

“花遇春風(fēng)香自濃，人逢喜事精神爽。”最后，衷心祝愿來(lái)賓和朋友們：快樂(lè)安康，工作如意！

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