第一篇：四年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
依稀記得年少時(shí)的夢(mèng)想就是做一名普普通通的教師，那時(shí)的夢(mèng)想是沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)的光環(huán)的純粹而美好，如今的我滿載著小小的夢(mèng)想正式踏入了教師這個(gè)光榮而又艱辛的小團(tuán)體。至今，我已任職四年級(jí)二班的班主任三個(gè)多月了，回首這一路跌跌撞撞，哭過(guò)笑過(guò)怨過(guò)甚至懷疑過(guò)最初的那個(gè)夢(mèng)想�，F(xiàn)將三個(gè)月的體會(huì)心得記錄下來(lái)，供大家共勉與查證。
我認(rèn)為班級(jí)管理應(yīng)該做到“資源的合理配置”。在平時(shí)的班級(jí)管理上我會(huì)充分的利用每名同學(xué)尤其是后進(jìn)生的調(diào)用。在開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有設(shè)計(jì)本班的值日調(diào)配而是把班級(jí)分為了四個(gè)小組，每個(gè)小組會(huì)有一名代理小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的人事安排，開(kāi)始的時(shí)候我還懷疑自己的作為是否會(huì)夭折但是我真是太小看他們了。同學(xué)離校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小組的同學(xué)會(huì)自動(dòng)圍在一起開(kāi)始嘰嘰喳喳的分配工作，然后便是目標(biāo)一致的去做工作。當(dāng)時(shí)看到那個(gè)場(chǎng)面我的心里面像有一座小花園，那里開(kāi)滿了各種各樣幸福的小花。我認(rèn)為普通學(xué)生能做的事情盡量不要讓班干部去做班干部能做的事情盡量就不要讓老師去做。這樣不僅可以鍛煉孩子們的管理能力而且也可以適當(dāng)?shù)臏p輕老師的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，我們班的泓是一名性格很內(nèi)向的男生，又是新的一周了又開(kāi)始換收作業(yè)的小組長(zhǎng)了，我看到泓低著小腦袋蜷縮著身體一種我不行的感覺(jué)像一朵巨大的花盤(pán)映入我的眼簾。我說(shuō)這一周的小組長(zhǎng)就是“泓吧”！此時(shí)，我看到組內(nèi)同學(xué)各種吃驚的表情，我也會(huì)聽(tīng)到各種：“老師他不行的聲音”。泓站起來(lái)了：“老師，他們說(shuō)我不行”。我微笑著說(shuō)：“那咱們就行給他們看，好嗎？”過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)泓每次在收作業(yè)前都會(huì)怕自己做不好，所以總是很早很及時(shí)的收作業(yè)，他們組的作業(yè)收的是最快的！有時(shí)，老師把學(xué)生放在什么樣的位置上他就會(huì)成為什么樣的代理人。此時(shí)的泓已經(jīng)可以和同學(xué)很好的交流學(xué)習(xí)與生活，他終于打開(kāi)了心里的那扇門(mén)。教師是舵手，要善于用那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助孩子們找到他們適合的位置。期中考試后，我把我們班級(jí)的服務(wù)平臺(tái)建立了起來(lái)，我們班的最高服務(wù)機(jī)構(gòu)是“班會(huì)”，班級(jí)的各種大大小小的事情都要經(jīng)過(guò)班會(huì)的評(píng)審。除此之外，還設(shè)有醫(yī)院、檢察院、法院、銀行。至今，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的“效益”是最好的。醫(yī)院設(shè)有主治醫(yī)師一名外加兩名護(hù)士，在學(xué)校不免學(xué)生會(huì)磕磕碰碰的，可是“藥到用時(shí)方恨少”于是我就讓同學(xué)自愿帶來(lái)各種創(chuàng)口貼、紗布和碘酒。這回如果有同學(xué)受傷了，我們班級(jí)的醫(yī)院就會(huì)迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)為受傷者清理傷口。他們的手藝現(xiàn)在可謂一個(gè)好字了得！同學(xué)們現(xiàn)在還小，每天都會(huì)發(fā)生各種糾紛，法院可不是形同虛設(shè)的。一天，航說(shuō)：“老師，我的桌布上多了幾多小花。”我說(shuō)：“別急，馬上把這件案子上報(bào)法院吧。”下課的時(shí)候我注意觀察，法院的三名小法官自動(dòng)的圍在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，他們有的在問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)有的在檢查作案工具有的則在盤(pán)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)觀眾。睿說(shuō)：“老師，下午放學(xué)前我要把班級(jí)同學(xué)所有的四色水彩筆收上來(lái)”我笑了一笑：“好的，法官”。宇說(shuō)：“老師，
這花色的圖案一看就不是細(xì)心的同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的很潦草”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察能力是驚人的，比我們這些大人可強(qiáng)多了！我很欣慰。這件事情最終雖然無(wú)果但是同學(xué)們的辦案的能力卻有了一次深刻的提高。還有一次我班的一名學(xué)生的眼睛片不知被誰(shuí)整碎了，下午一進(jìn)班級(jí)就有同學(xué)前來(lái)向我回報(bào)。他前面的同學(xué)用一張白紙包著碎片說(shuō)：“老師，我用紙包著呢生怕有自己的指紋”我當(dāng)時(shí)真是沒(méi)有挺住笑了起來(lái)，我說(shuō)：“老師看完了，我也不敢碰啊，也怕有我的指紋”。這件小事我看出了同學(xué)們的法制意識(shí)法制觀念加強(qiáng)了，我很高興。班級(jí)巧設(shè)這些服務(wù)機(jī)構(gòu)不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)而且培養(yǎng)了孩子們無(wú)限的處事能力，我能做的就是無(wú)限的配合他們無(wú)限的相信他們。
我認(rèn)為班主任可以利用手中的職權(quán)充分調(diào)動(dòng)起每名學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓他們感受到自己存在的價(jià)值與快樂(lè)。
第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照楊校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門(mén)弄斧，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：
第一、 用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得我啰嗦你�！蔽业脑掃�沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“陳老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還
是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班(本文來(lái)自公文素材庫(kù)：www.seogis.com)跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任15年來(lái)，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴(yán)；是人，就會(huì)犯錯(cuò)；是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè)。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己�！�
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
班主任交流發(fā)言稿
***江蘇省江安高級(jí)中學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的信任。感謝江中這么多年來(lái)給我這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我盡心做好我所熱愛(ài)的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。
江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來(lái)源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭(zhēng)面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松�。王爾德有一句名言：“我們都生活在貧困中，但我們中有些人�?huì)仰望星空。”通過(guò)我們老師的教育，通過(guò)我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對(duì)知識(shí)的渴望成為學(xué)生的首位訴求。08年秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過(guò)了人生最寶貴的三年，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。在剛剛過(guò)去的三�？荚囍校呷�1）班共65名學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外均分354.89，最低分323分。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具�！�
要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個(gè)良好的班集體在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著多么重要的作用。
一、學(xué)會(huì)做人
在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)。“人生需要美麗的人性，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠(chéng)實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠(chéng)是人的第一張名片。其次要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對(duì)，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會(huì)交往。待人誠(chéng)懇，學(xué)會(huì)寬容。第四要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、鑄就細(xì)節(jié)
從抓班級(jí)常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無(wú)論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級(jí)公約來(lái)規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來(lái)，高三（1）班每個(gè)月的常規(guī)考核都能保持在年級(jí)前三名。
三、精神引領(lǐng)
有了紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)范管理，就有了學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)期初我開(kāi)了一次《辛苦一年，幸福一生》主題班會(huì)，讓學(xué)生談目標(biāo)，談理想，讓家長(zhǎng)代表談想法。開(kāi)誠(chéng)布公，各抒己見(jiàn)，對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大。接下來(lái)，要求班級(jí)的每位同學(xué)覺(jué)得最能警醒自己的名言或本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，由我統(tǒng)一打印，整齊
地貼在桌子的右上角。后來(lái)我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。設(shè)置的獎(jiǎng)品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫(xiě)的一句贈(zèng)言），本以為學(xué)生會(huì)不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵(lì)的方法要不斷變換，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時(shí)，我在教室后面的黑板上寫(xiě)下了以下 “201*，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫(xiě)的，寫(xiě)滿了整個(gè)黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛(ài)一定會(huì)震撼他們的心靈。后來(lái)，我讓他們?cè)诤诎迳虾炆?5個(gè)名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”和對(duì)工作的責(zé)任心。
另外，我還想說(shuō)的是，當(dāng)你真心地付出時(shí)，那知識(shí)的傳遞自然會(huì)春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。
最后，如果說(shuō)我在教育前行的路上，有些成績(jī)的話，我要衷心感謝學(xué)校校長(zhǎng)室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)我的關(guān)愛(ài)和栽培。同時(shí)，也懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠(chéng)的合作和交流，期待著高三（1）班65個(gè)學(xué)子201*年高考最終的輝煌！
謝謝！
第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
用心溝通——構(gòu)建家校合一的平臺(tái)
洙泗小學(xué)吳茂蓮
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
今天，我們學(xué)校舉辦這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)非常有意義，大家聚在一起談經(jīng)驗(yàn)，談體會(huì)，談做法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互啟發(fā)，相互交流，對(duì)于提高班主任的整體素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平，進(jìn)而對(duì)于促進(jìn)全校教育教學(xué)水平的提高，都將起到非常重要的作用。俗話說(shuō):你給我一個(gè)蘋(píng)果，我給你一個(gè)蘋(píng)果，每人只有一個(gè)蘋(píng)果，而你給我一個(gè)思想，我給你一個(gè)思想，那么每個(gè)人就是兩個(gè)思想。我們將大家的智慧集中起來(lái)，這將是一筆很大的財(cái)富。剛才大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作體會(huì)，從不同的角度作了發(fā)言，談的很好、很深刻、很精辟，這說(shuō)明大家不光干了，而且動(dòng)腦思考了，我聽(tīng)了很受啟發(fā)，感到收獲很多，受益非淺。下面我想借這次機(jī)會(huì)，就班主任如何與家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的想法和體會(huì)。
一、 新的時(shí)期，家長(zhǎng)的心態(tài)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，作為班主任要了解摸清，
積極應(yīng)對(duì)。
我們所處的是小學(xué)階段的教育，面對(duì)家長(zhǎng)也是相對(duì)比較年輕的群體，他們?cè)诠ぷ鏖啔v、處事態(tài)度以及考慮問(wèn)題的角度等方面都有很多不成熟的地方，在教育孩子方面更是不知所措。據(jù)我了解，當(dāng)前家長(zhǎng)在教育孩子方面有這么幾種情況：
（1） 溺愛(ài)嬌慣型
這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，不講原則，不管孩子成績(jī)?nèi)绾�，不�?/p>
孩子習(xí)慣怎樣，只要孩子舒服就行，愿意就行。布臵的作業(yè)多一點(diǎn)就怕累著孩子，很多家長(zhǎng)一直把孩子送到校門(mén)口，止送處離校門(mén)只有幾米就舍不得讓孩子走。這種溺愛(ài)嬌慣增加了與家長(zhǎng)溝通的難度。
（2） 不管不問(wèn)型
這類(lèi)家長(zhǎng)或忙于工作或忙于生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，甚至我們老師多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，他們?nèi)圆焕聿徊�，更談不上與老師溝通交流了，他們認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。
（3） 不懂不會(huì)型
這類(lèi)家長(zhǎng)想管而不會(huì)管，對(duì)待教育孩子一籌莫展，無(wú)所適從，對(duì)孩子要么放任自流，不管不問(wèn)，要么管的嚴(yán)，限制孩子的自由，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)輔導(dǎo)，有的甚至花錢(qián)請(qǐng)家教。
（4） 理所應(yīng)當(dāng)型
這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)老師的付出，老師的勞動(dòng)認(rèn)為應(yīng)該，家長(zhǎng)與老師之間不能產(chǎn)生共鳴，在情感上有隔閡，也增加了溝通的難度。面對(duì)這些家長(zhǎng)的心態(tài)，作為班主任老師要積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷探索溝通、交流的方式方法，學(xué)會(huì)與不同的家長(zhǎng)打交道，不斷提高我們的工作水平。
二、 班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)
班主任老師要靠人格的魅力來(lái)贏的家長(zhǎng)的信任和佩服，我們常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)談?wù)撃衬忱蠋熑绾螘?huì)管理班級(jí)，教的怎么好，孩子多么的喜歡他。對(duì)于這些老師贊揚(yáng)有加，倍加佩服，你想想這種情況能不好溝通嗎？反之，有的老師班級(jí)管理差，成績(jī)上不去，學(xué)生不喜歡，有的家長(zhǎng)甚至托著關(guān)系調(diào)班，你想這種情況家長(zhǎng)愿意與你溝通嗎？從學(xué)生到家長(zhǎng)，每個(gè)人心里對(duì)老師都有
評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)在很大程度上決定著溝通的效果。所以，老師們要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是提高學(xué)生對(duì)該科的興趣，由學(xué)生喜歡老師進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g該老師所教的課。作為老師要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)孩子關(guān)心熱愛(ài)，要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，搞好團(tuán)結(jié)，特別是不要做有損于教師形象的事，在家長(zhǎng)和學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，從學(xué)生到家長(zhǎng)對(duì)老師有信任到佩服，從而產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣班主任與家長(zhǎng)的溝通就自然容易多了。
三、 班主任要學(xué)會(huì)溝通，積極溝通，善于溝通在家庭教育和學(xué)校教育之
間搭起一座溝通的橋梁。
溝通是一種技巧，也是班主任做好工作很重要的一個(gè)方面，一個(gè)會(huì)溝通的班主任能夠在家長(zhǎng)與學(xué)校，家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間建立一種和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而形成多方共同培養(yǎng)學(xué)生的合力。反之如果不會(huì)溝通就會(huì)家長(zhǎng)與老師之間產(chǎn)生隔閡和矛盾，有的甚至關(guān)系搞的很僵，結(jié)果是家長(zhǎng)嫌老師不會(huì)管不會(huì)教，老師嫌家長(zhǎng)不明理，不配合。這種局面怎么能夠教育好學(xué)生？要搞好溝通，一是要老師與家長(zhǎng)之間達(dá)成培養(yǎng)孩子的共識(shí)。作為我們老師培養(yǎng)學(xué)生的愿望是好的，作為家長(zhǎng)由于受知識(shí)，閱歷受教育程度等方面的影響，在培養(yǎng)孩子的方式方法上會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至是錯(cuò)誤的。班主任要通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通敞開(kāi)心扉坦誠(chéng)交流。老師要給家長(zhǎng)表明培養(yǎng)孩子的良苦用心，表明這種教育方式對(duì)培養(yǎng)孩子的益處，進(jìn)而消除對(duì)學(xué)校老師工作的誤解。比如在家庭作業(yè)方面，適當(dāng)?shù)牟寂Z一些作業(yè)，有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，而不是增加了孩子的負(fù)擔(dān)。再比如學(xué)校不讓孩子在校門(mén)口購(gòu)買(mǎi)物品，有的家長(zhǎng)不理解，不支持部配合，做為班主任要給家長(zhǎng)講清學(xué)校這樣
做是為了不讓孩子亂花錢(qián)，養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣進(jìn)而有利于孩子的身體健康，來(lái)贏得孩子家長(zhǎng)的理解和支持。對(duì)于孩子的錯(cuò)點(diǎn)要敢抓敢管，不要失之以寬，失之以軟。從嚴(yán)要求，不捧著，哄著，護(hù)著，不放縱，來(lái)體現(xiàn)老師高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)于有些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法，該批評(píng)的批評(píng)，做到有理.有利.有節(jié)。要讓家長(zhǎng)知道作為學(xué)校作為老師雙方培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是一致的，在這種一致的目標(biāo)下，就能很容易達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一思想，讓家長(zhǎng)接受老師的教育方式，改變家長(zhǎng)不正確的做法，形成求同存異，一條心，一股勁的良好局面。二是要講究溝通的藝術(shù)。溝通是一種藝術(shù)，不同的溝通效果大不一樣，要循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，擺事實(shí)講道理，不要居高臨下，要學(xué)會(huì)換位思考，老師能夠站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題。比如我們叫的大部分都是差生的家長(zhǎng)，他們本身就有一種自卑怕見(jiàn)老師的心理，如果這個(gè)時(shí)候你不管三七二十一當(dāng)頭一棒，訓(xùn)斥學(xué)生訓(xùn)斥家長(zhǎng)，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，讓家長(zhǎng)無(wú)地自容，這種方式很可能就會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。在叫家長(zhǎng)來(lái)之前要考慮到你叫家長(zhǎng)的目的是什么？要解決什么問(wèn)題。要采取適當(dāng)?shù)姆椒�。我認(rèn)為比較好的方法是，先肯定孩子的成績(jī)，找出優(yōu)點(diǎn)，然后指出孩子的不足，和希望家長(zhǎng)配合的地方。這樣就能很容易的溝通，讓家長(zhǎng)接受。三是要及時(shí)溝通，要把與家長(zhǎng)溝通貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。要增強(qiáng)溝通工作的預(yù)見(jiàn)性。對(duì)于苗頭性，傾向性，要早提醒，早打招呼，防患于未然，訪微杜漸，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)溝通。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有的學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，如果不及時(shí)提醒家長(zhǎng)幫助改變，隨著年級(jí)的提高，改正的難度就會(huì)越來(lái)越大。所以對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題不要積壓，不要推延，使發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，要建立健全溝通機(jī)制，做到普遍溝通與重點(diǎn)溝通相結(jié)合，定期溝通與隨時(shí)溝通相
結(jié)合，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織老師家訪等方式，使溝通經(jīng)常化，制度化，規(guī)范化，從而形成學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體，齊抓共管共同進(jìn)步的良好局面。
以上是本人對(duì)班主任如何做好與家長(zhǎng)溝通的粗淺體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。同時(shí)也借這次機(jī)會(huì)向辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生作出不懈努力的老師們表示感謝，向支持配合政教處工作的各位班主任表示感謝！
201*117
第五篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)徐聞一中201*-201*學(xué)年度班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我校進(jìn)一步貫徹“以學(xué)生為本，以教師為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)思想，科學(xué)落實(shí)學(xué)校德育工作總體規(guī)劃，準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學(xué)德育教育新規(guī)律的德育科研工作；是拋棄陳舊教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)班主任工作熱情，重新認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性及復(fù)雜性的新探索。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也是為了給老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，以便共同做好我校德育管理工作。
這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了七位班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、學(xué)困生教育等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在此，我就我校班主任工作談一點(diǎn)看法。
一、 充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任
我們知道，班級(jí)是學(xué)校最基本的單位。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予的重大責(zé)任。
1、班主任的形象代表徐聞一中的形象
每一個(gè)班級(jí)都是我們徐聞一中的一個(gè)窗口，班主任的形象代表徐聞一中的形象，班主任的水平代表徐聞一中教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生、家庭向社會(huì)展示徐聞一中，宣傳徐聞一中。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的責(zé)任。
2、班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮
中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時(shí)期，作為思想老師，班主任的工作要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。應(yīng)積極探索探討探索班級(jí)管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
3、班主任工作不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神
班主任是學(xué)校教育工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個(gè)崗位工作，更是一種責(zé)任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美
好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信任和期望。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，最終實(shí)現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花�！�
班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性
教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學(xué)習(xí)、鉆研，更需要用心去體會(huì)和感悟。
在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。
班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動(dòng)性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。
教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。然而我們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人。
三、班主任工作是班主任工作魅力的展示
有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，還包括對(duì)所教授學(xué)科的深入鉆研。
班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。“只有個(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強(qiáng)加而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任能把熾熱的愛(ài)傳遞給學(xué)生，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。幾位班主任的交流材料中對(duì)此有較深的感悟�！皭�(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更育人”。
去年，我校派出了德育處主任和年級(jí)組長(zhǎng)參加了徐聞中學(xué)等學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深受啟發(fā)。他們生源、聲譽(yù)有些要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我校，有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于我校。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹與工作實(shí)踐中我們深深地體會(huì)到，無(wú)論何種類(lèi)型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說(shuō)有所不同的話，這種不同就是：我們這些生源相對(duì)較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。
我們之所以時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊纳促|(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但是，全縣人民、全體家長(zhǎng)、上級(jí)行政部門(mén)對(duì)我們的要求是不考慮這些負(fù)面因素的。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學(xué)生。
后我校班主任工作的努力方向
1、與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀
目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)游戲、qq聊天”等已是他們生活的一部分。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時(shí)，他們生活的也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、社會(huì)轉(zhuǎn)型快的時(shí)代。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。這給中學(xué)生德育教育提出了新的課題。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。
2、充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備
我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門(mén)村和北門(mén)村，兩村閑散無(wú)業(yè)人員較多。由于我校住宿條件的限制，在校外住宿的學(xué)生人數(shù)達(dá)到4，000多人。此外，我校的初中部學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。
作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高
學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過(guò)程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過(guò)程來(lái)保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。
在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)困生是老師的優(yōu)秀品格。學(xué)校黨總支在這方面也采取了一些措施，成立了幫教小組，開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，大家爭(zhēng)著幫扶學(xué)困生，使他們也進(jìn)步成長(zhǎng)，這也是對(duì)我校德育教育工作的極大支持和鼓舞。
3、要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試
針對(duì)我校目前的情況，我們班主任要對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。
本次交流活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去一年我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是新的一年我校班主任工作的總動(dòng)員。希望通過(guò)今天的交流，使我們大家對(duì)班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。
今后，我校將進(jìn)一步加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度，班主任待遇方面進(jìn)一步提高，在評(píng)優(yōu)評(píng)、評(píng)先等方面向班主任傾斜，形成人人爭(zhēng)當(dāng)班主任的局面。希望各位班主任要善于總結(jié)、積累、提煉工作經(jīng)驗(yàn)。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.seogis.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有