給校長(zhǎng)的建議書(shū)400字 本文簡(jiǎn)介：

建議書(shū)（二小六年一班李佳旭）尊敬的校長(zhǎng)：我是二小的一名普通的小學(xué)生，每天我一來(lái)上學(xué)，就可以看到花和樹(shù)裝飾起來(lái)的校園，我的心就會(huì)變的開(kāi)朗，舒心�？墒牵�在教室里卻不是這樣的。每次我還沒(méi)到班級(jí)，就可以聽(tīng)到我們班山洪一樣的吵鬧聲，這時(shí)，我的第一印象就是老師沒(méi)在班里。可是，老師就算是在班里，也壓不住這聲音，只

給校長(zhǎng)的建議書(shū)400字 本文內(nèi)容：

建議書(shū)（二小六年一班李佳旭）

尊敬的校長(zhǎng)：

我是二小的一名普通的小學(xué)生，每天我一來(lái)上學(xué)，就可以看到花和樹(shù)裝飾起來(lái)的校園，我的心就會(huì)變的開(kāi)朗，舒心�？墒牵�在教室里卻不是這樣的。

每次我還沒(méi)到班級(jí)，就可以聽(tīng)到我們班山洪一樣的吵鬧聲，這時(shí)，我的第一印象就是老師沒(méi)在班里。可是，老師就算是在班里，也壓不住這聲音，只有班主任親自上陣，這聲音才會(huì)變小，還不是完全沒(méi)聲�？墒牵�校長(zhǎng)您還不允許老師們打?qū)W生，就是連碰哪個(gè)同學(xué)一下，也會(huì)被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，甚至得到處分。現(xiàn)在，老師只有用最后一個(gè)招了，那就是打電話，找來(lái)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)親自來(lái)訓(xùn)他自己的孩子�？墒牵�這樣也是沒(méi)用的，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們只是把怒火放在心里，可家長(zhǎng)一走，同學(xué)們就還是會(huì)說(shuō)話。就算是家長(zhǎng)把自己的孩子訓(xùn)完，他不大聲說(shuō)話，同學(xué)們也是會(huì)在桌子底下悄悄地和另幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話。我們班的同學(xué)更是在這個(gè)領(lǐng)域里更深的一個(gè)層次，老師只要一在講臺(tái)前一邊寫(xiě)字，一邊講，我們就會(huì)不說(shuō)話了。當(dāng)然，老師在六十幾個(gè)同學(xué)中也找不出哪一個(gè)是在剛才悄悄地說(shuō)過(guò)幾句話的。

我覺(jué)得校長(zhǎng)您應(yīng)該讓老師打?qū)W生，就算不是使勁地打一下，輕輕地打一下也算是給某一位同學(xué)的一個(gè)教訓(xùn)，這樣才能讓他們牢記住錯(cuò)誤，再去改正錯(cuò)誤，這樣才能讓他們下次不再犯這個(gè)錯(cuò)誤了。

此致

敬禮

建議人：李佳旭

2016年6月5日

給校長(zhǎng)的建議書(shū)400字 本文關(guān)鍵詞：建議書(shū)，校長(zhǎng)

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