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初中生如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 11:20:34 | 移動端:初中生如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(精選多篇)
第一篇:初中生如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

很榮幸的和又一批新生見面,我感觸很深。雖然和同學(xué)們在一起感覺年輕,但已步入老年行列。新的一批年輕教師正在崛起,我在這里為他們年富力強(qiáng)而自豪。今天在這里我要和同學(xué)們次談?wù)勛约汗ぷ髦械捏w會。和同學(xué)們共勉!

1、首先學(xué)習(xí)態(tài)度要端正

好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的保證。有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)的知識才能扎實,記得牢固持久。日積月累,掌握的知識就能成為自己的。成功往往垂青于態(tài)度認(rèn)真、踏實、肯努力的人。不偏不倚。對于懶惰、嫉妒這樣的人都不能光顧的。

2、學(xué)習(xí)要跟上老師步伐

上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,心到、眼到、手到,按老師要求去做。保質(zhì)保量完成各科老師留的作業(yè),盡量做到學(xué)習(xí)要打出提前量,走到老師的前面。做到學(xué)習(xí)知識沒有死角,靈活、透徹。對知識漸漸產(chǎn)生樂趣,越學(xué)越會豁然開朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。

3、制定一個好的學(xué)習(xí)計劃。

初中生不能以老師留的作業(yè)為滿足。知識是無止境的,學(xué)海無涯。書本和練習(xí)冊里的知識學(xué)不完的。每天放學(xué)后或節(jié)假日,給自己安排當(dāng)天應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容。多學(xué)多看,不斷豐富自己、完善自己,做一個有規(guī)劃的、樂觀充實、有學(xué)問的、合格的中學(xué)生。當(dāng)然,也要有一個合理的課外活動計劃,當(dāng)然不是絕對不允許看電視、和戶外活動等,但不能沉迷于此。有時可以適當(dāng)放松放松,讓大腦得到很好的休息。以利于更好地學(xué)習(xí)和生活。

4、主動學(xué)習(xí)并持之以恒

變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。我更要強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)會心安理得、舒暢順心。學(xué)習(xí)起來會感到輕松、快樂。當(dāng)然如果有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,懶惰、不思進(jìn)取的,還真得需要家長(或老師)逼迫。但這不是我們想要的。作為初中生。最好還是在學(xué)習(xí)方面主動些,家長有家長的事,老師也不能總看著你。你們初中生應(yīng)該能自立了,不能總是這也需要家長那也需要家長。因該有自己的另一片天空。在這片天空下,會有一番更靚麗的風(fēng)景,生活更如意、溫馨。快樂。如果能主動學(xué)習(xí)并持之以恒,成功就會離你不遠(yuǎn)了。

5、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

好習(xí)慣是人終生受益。在學(xué)校里按老師要求去做,高質(zhì)量的做好自己的本職工作。在家也要養(yǎng)成早起、守時的習(xí)慣。安排好自己的學(xué)習(xí)時間,適當(dāng)?shù)膸透改缸隽λ芗暗募覄?wù)勞動。收斂起以前,東家走西家竄閑聊打鬧的壞習(xí)慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己,做好自己。

以上是我自己工作中的幾點體會,希望對同學(xué)們有更大的啟發(fā)。

第二篇:初中生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(論文)

初中生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程改革的一個重要理念就是教師角色的轉(zhuǎn)變,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,教學(xué)的中心應(yīng)放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,從而實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。而很多學(xué)生進(jìn)入初中后,不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。同時,初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。

下面我介紹幾種我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些方法。

1、制定計劃的習(xí)慣

要有制定計劃的好習(xí)慣,有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo),相信自己“我能行”。要有實現(xiàn)目標(biāo)的得力措施,相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周,每月,每學(xué)期都要隨時對照計劃,反思自己,把欠缺的知識與能力隨時補(bǔ)上,自己不欠自己的帳。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根在預(yù)習(xí)時,應(yīng)做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補(bǔ)習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點

3、專心聽課的習(xí)慣

集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征所以,注意具有

選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。要利用好課堂上的40分,聽懂老師怎樣來進(jìn)入課題,抓住老師講課的重點?词欠衽c自己所找到的重點相符。記住老師的叮囑。老師重復(fù)的一般都是易錯的地方。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問題,并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問題,提出來大家一起商討。心理學(xué)研究表明,帶著聽課問題好奇心就強(qiáng),注意力就容易集中。學(xué)習(xí)效率就高。

4、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

《論語》說“溫故而知新”,就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統(tǒng)化,就是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。

5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記

憶。

6、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中,一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:(1)怎樣做出來的?想解題采用的方法;(2)為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;(3)為什么想到這種方法?想解題的思路;(4)有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;(5)能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

7、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整,為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員,考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。

8、切磋交流的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補(bǔ)自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識蜂蜜。

9.培養(yǎng)良好的糾錯習(xí)慣

在教學(xué)過程中,學(xué)生難免出現(xiàn)各種錯誤。如:學(xué)生的作業(yè)可能出錯,因此要抓好每天作業(yè)中問題的矯正;在每單元內(nèi)容結(jié)束后,進(jìn)行單元測試,也可能出現(xiàn)一些錯誤,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯誤的原因加以分析,讓其自己進(jìn)行矯正;在每一章內(nèi)容結(jié)束后,教師把這一部分知識中所犯的錯誤記錄下來,并歸類整理分析,設(shè)計成錯誤辨析題,有目的地給學(xué)生練習(xí),再根據(jù)錯誤情況予以概括總結(jié)預(yù)防策略,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新任務(wù)之前都具有認(rèn)知方面的必要條件。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)行培養(yǎng),在學(xué)生已形成的一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后,也要防止反彈,只有堅持時會有收效的。

第三篇:初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走

初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走

新浪教育(微博)訊 初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案習(xí)慣比聰明重要,你知道嗎?習(xí)慣在每一個人的生活中無處不在,但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起,而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)鍵連在一起。但是,當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時,你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,有些習(xí)慣是在后來無私的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如,一個人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣,他成年后,在工作中就會成為一個計劃性很強(qiáng)的人,所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從以下幾個階段抓起:初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法匯總

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法一:預(yù)習(xí)

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法二:聽課

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法三:做筆記

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法四:復(fù)習(xí)

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法五:做作業(yè)

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法六:自習(xí)

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>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法八:記憶

>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法九:作息

第四篇:初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走

初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走(推薦訪問范文網(wǎng)www.seogis.com)

---------------劉世舉

初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣比聰明重要,你知道嗎?習(xí)慣在每一個人的生活中無處不在,但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起,而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)鍵連在一起。但是,當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時,你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,有些習(xí)慣是在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如,一個人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣,他成年后,在工作中就會成為一個計劃性很強(qiáng)的人,所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學(xué)生:一是平時對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎,憑自己的小聰明,學(xué)習(xí)成績過得去,有時還會在個別學(xué)科上“冒尖”, 這種人,自己得意,同學(xué)們也羨慕他有個“聰明的腦袋”;二是平時看起來 很努力,很少玩,學(xué)的刻苦,學(xué)習(xí)成績卻平平,有時還會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮,這種人,自己著急,同學(xué)們看不起,說他“腦袋笨”。隨著學(xué)習(xí)年段的上升,到了初中,特別是初二、初三、高中以后,學(xué)科增多,難度加大,這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績每況愈下,“聰明的腦袋”不靈了,“笨腦袋”的則更加困難重重,自己苦惱,家長著急。

初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān),其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,實際上,大約有 70%到 80%的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題,具有一定的普遍性和代表性。然而,遺憾的是,問題的嚴(yán)重性并沒有引起學(xué)生的高度重視。 初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的 最佳時期,良好的習(xí)慣一旦形成,就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益。錯過了最佳時期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。

在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動 口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從以下幾個階段抓起:

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣, 幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好 的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已,預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點,可以使同學(xué)們更從容的聽課,因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了,聽起課來當(dāng)然會輕松。此外,預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢,這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他學(xué)生。

1、預(yù)習(xí)時間。 課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時間和預(yù)習(xí)成果都要因人而異,對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),需花費(fèi)少量的時間, 因為成績較好的同學(xué)在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況,預(yù)習(xí)的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。 所以, 抓住每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法,對

于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué),預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些,應(yīng)在頭一天就進(jìn)行。

2、預(yù)習(xí)過程。 通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍,把預(yù)習(xí) 的時間安排在每天的復(fù)習(xí)時間之后,因為知識是環(huán)環(huán)相扣的,把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍,插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方,這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時,力求自己獨(dú)立思考、解決疑難,對于無法弄懂的地方,就用鉛筆畫上記號,提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。 預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié),如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶,這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時候,把所有不太懂的地方全部找到,在上課或下課的時 候,把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問,消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。

3、預(yù)習(xí)結(jié)果。 怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后,對知識的體系和知識本身有一個大體的了解,對知識的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺,特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做,做到看懂 70%的新內(nèi)容,會做 80%的練習(xí)題。

4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點不同。

文科:對于文科,預(yù)習(xí)的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì);例如:語文、歷史、政治要通過看書本,了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題,英語的要求就多一些,首先要看、讀單詞表,然后是看課文。在看課文時把本課生詞著重標(biāo)記出來,在課文中理解單詞的意思,除了看之外,還要聽配套的朗讀磁帶,并朗讀課文,雖然一下子不能把生詞記住,但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外,要掌握文章的中心思想,并能用自己的話來復(fù)述,達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

理科:理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟: 所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天(初中),這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、預(yù)習(xí)時重點通讀課本,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。

2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂,不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題,如果上課還沒有解決,要在課下向老師詢問。

3、對于知識點繁雜的章節(jié),在紙上列一個圖表,分層次地將這章的知識點列舉出來,這不僅可以在聽課時頭腦清晰,還會降低復(fù)習(xí)時的難度,一舉兩得。

4、對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對知識的整體認(rèn)識。 聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑,很重要,而會聽課就更重要了,以下是科學(xué)的聽課方式,對比一下自己的聽課方式,從中汲取一些有益的養(yǎng)分,改善聽課效果。

如何上好課?這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為 “學(xué)堂”,變被動的“聽”為主動地“學(xué)”;同時要注意改正學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望, 這是上好一堂課的保證和動力。 上課要 “聽、 記、 練” 。 把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽,必要時還需做好筆記,并通過一些練習(xí)題加以鞏固。聽課的方法,可參考“四項基本原則”:抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。 要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣, 又能掌握學(xué)習(xí)方法, 學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。 需要注意以下 4 點:

(一)聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進(jìn)度,積極思考。上課的時候要緊跟著老師的思路,讓自己的思維活躍起來,這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課,尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更要集中 200%的注意力聽,邊聽邊思考,看看老師是怎么分析這個問題的,積極思考老師提出的每一個問題,而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當(dāng)初是怎么想的, 來說明當(dāng)時沒有想到?這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了, 以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機(jī)的體系,更為重要的是,它可以彌補(bǔ)知識上的漏洞。其實,一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個區(qū)別就在于,是否能彌補(bǔ)知識上的漏洞,往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件,就全靠它了。這才是考試、做題時,深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。

(二)上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑。上課時不僅要聽老師講思路,同時還要想一想,有沒有別的做法,如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師,這樣上課就能夠主動接受和吸取知識,把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力, 對于答主觀題來說也是很有幫助的,上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動課。另外,上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流,這樣就會最大地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識,并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。

(三)不同學(xué)科“聽法”也不同。如果是理科課程,要邊聽邊想:為講明一個定理,推出一個公式,老師講解順序是怎么樣的,為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程,比如政治,要注意聽清哪些是觀點, 哪些是事例, 哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。

(四)聽課需要“批判地吸收”。有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點,就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講

課風(fēng)格存在差異,學(xué)生就會暗地里評價老師,這個老師講的好,愛聽,就好好聽;那個老師講的不好,不愛聽,就會輕視,不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響,要善于批判地吸收。另外,要善于邊聽邊分析,邊歸納。比如:老師這節(jié)課講了一百句話,要分清楚哪些是結(jié)論性語言,哪些是說明性語言,哪些是過渡性語言,這些語言彼此關(guān)系如何,重點要記住拿句話,等等。

(五)課后“靜思 5 分鐘“大有學(xué)問。一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的,因為通常老師會在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容,所以在這段時間一定要認(rèn)真聽講,這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力,非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用課間休息時間,在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個過程詳細(xì)審視一遍,可以輕而易舉地劃分提醒,并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧,這樣可以保證思維的連貫性,所以 5 分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識課后復(fù)習(xí) 50 分鐘。

第五篇:淺談初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

淺談初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

長郡雙語實驗中學(xué)李年軍

習(xí)慣是行為的自動化,不需要特別的意志努力,不需要別人的監(jiān)控,在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力量。

國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說:"我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時,我就會停在一處不動了。"達(dá)爾文所說的"規(guī)則",便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。

地理是學(xué)生在初中才開始接觸的科目,對于學(xué)生來講是比較陌生的。因而在初一開始接觸地理時就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣,對于以后的地理學(xué)習(xí)會有非常大的幫助。那初中生需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣呢?我認(rèn)為整體上可分為課前、課堂、課后三個階段的習(xí)慣。

首先,要培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在平時的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn),地理科目在大多數(shù)學(xué)生和家長心目中的地位是比較低的,要學(xué)生平時花較多的時間去學(xué)習(xí)地理是不現(xiàn)實的。所以,提高地理課堂教學(xué)效果是提高學(xué)生地理知識水平的關(guān)鍵,而如果要保證良好的課堂教學(xué)效果,課前準(zhǔn)備非常重要。一般課前準(zhǔn)備要求學(xué)生做好兩件事:一是要保持安靜,保持心平氣和;二是地理課代表要檢查學(xué)生把地理課本及相關(guān)資料擺放在課桌上,把其他不相關(guān)的資料收進(jìn)課桌,盡可能地排除一切可能干擾學(xué)生上課的外在因素。

在學(xué)生做好課前準(zhǔn)備后,就要注意對學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)慣的培養(yǎng)了。筆者認(rèn)為課堂習(xí)慣主要有以下幾個方面:

一、要讓學(xué)生能夠形成保持課堂安靜的習(xí)慣

良好的課堂紀(jì)律是實現(xiàn)教學(xué)效果的保證。如果學(xué)生課堂上的心情太浮躁,那么老師所講的很多知識點都不會被學(xué)生掌握在心里,而是左耳進(jìn)右耳出,一節(jié)課下來根本學(xué)不到什么知識。當(dāng)然初中生都處在生長的活躍時期。好動、講小話是他們的天性,但老師有責(zé)任耐心地提醒他們要操持安靜,有時可采取適當(dāng)?shù)膽土P措施,一直到他們形成保持課堂安靜的習(xí)慣。

二、要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣

學(xué)生一旦形成了做筆記的習(xí)慣,那么他的心思也就花在了聽課上。當(dāng)然,地理與其他科目不同,做筆記需要注意幾個問題:一是筆者認(rèn)為筆記最好寫在書本上,不需要拿一個專門的筆記本。有些學(xué)生喜歡拿一個專門的筆記本做筆記,筆記寫得很工整漂亮,但沒有實際效果, 1

因為地理課本是以后復(fù)習(xí)的重點,筆記只有寫在課本上才有利于提高復(fù)習(xí)效率;二是筆記要做到相應(yīng)的位置上:學(xué)習(xí)地理最重要的工具是地圖,現(xiàn)在地理課本基本上也是以圖為主,所以應(yīng)該要求學(xué)生要把相關(guān)的筆記寫在相應(yīng)的圖旁邊,這樣有助有加強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析圖、理解圖的能力,也減少了學(xué)習(xí)地理的枯燥性;三是筆記要精做:有些學(xué)生喜歡把老師講的所有內(nèi)容都做好筆記,這是不好的習(xí)慣。既浪費(fèi)了時間,可能又因為做筆記時間過長而沒有聽到老師講的一些重要的內(nèi)容,所以筆記要精做,比如一些關(guān)鍵性的語句、詞語及老師強(qiáng)調(diào)的知識點,書本上有的內(nèi)容只要打記出來就可以了;四是要多做課本的活動題,現(xiàn)在湘教版地理書是活動題的比例很高,而且很多都是一些重要知識點的題型化,是考試的重點對象,所以學(xué)生要多注意這些活動題。

如八年級上冊中國地理第二章第一節(jié)《中國的地形》的第一個小標(biāo)題是有關(guān)中國地勢特點的內(nèi)容,但課本改變了過去以文字表述為主的方法,直接擺出一幅“中國地勢剖面圖”,然后就是三個活動題,目的就是讓學(xué)生通過對活動題的思考總結(jié)出中國地勢的特點是西高東低。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣

現(xiàn)在初中地理的知識難度比以前加大了很多,特別是有關(guān)經(jīng)緯度和氣候的知識,使很多初中生談而生畏。對于這些讓學(xué)生感到懼怕的難點,在課堂上老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層學(xué)習(xí)和思考,由簡單到復(fù)雜,同時在講解的過程中給學(xué)生足夠的思考時間。只有讓學(xué)生自己主動去掌握這些難點,才會讓學(xué)生真正學(xué)懂這些難點,如果只是老師一味的給學(xué)生講解難點,很多學(xué)生是不會真正理解這些知識點的。

如在分析造成我國冬季氣溫分布規(guī)律“南北溫差大”的原因時,我是先通過幻燈片展示冬至日太陽日照圖。

然后講解冬至日時太陽直射南回歸線。提問:

這時南回歸線的正午太陽高度角為多少度?

在北半球,緯度越高,正午太陽高度角是如何變化的?

白天的時間長短是又如何變化的?

通過層層提問,最后總結(jié)出冬季北方的太陽高度比南方小,光照強(qiáng)度比南方弱,獲得的熱量比南方少;同時北方白天時間較短,獲得熱量的時間就比南方短,也使北方獲得的熱量比南方少。因而冬季北方比南方氣溫低很多,溫差大。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣

地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具,從地圖當(dāng)中可以獲得非常多的地理信息,還可以提高學(xué)生的分析、判斷能力,減少學(xué)習(xí)地理的枯燥性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,現(xiàn)在地理考試多是以地圖的形式出現(xiàn)。當(dāng)然,讀圖并不是簡單的把圖看一遍,是需要一定的方法和步驟的,要帶有目的性地去讀圖。不然看地圖就像看照片一樣,欣賞一遍,結(jié)果什么信息也沒得到。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣呢?地理老師首先自己就要做典范,上地理課時要盡量把課本的文字知識點通過地圖展現(xiàn)出來,多從地圖中提問讓學(xué)生根據(jù)地圖來回答問題、總結(jié)結(jié)論,這樣學(xué)生以后就會潛意識的懂得要多用地圖;學(xué)生平時自己學(xué)習(xí)地理,識記地理知識時,也一定要結(jié)合地圖這個工具。

比如在八年級上冊,很多學(xué)生對中國的地形區(qū)感到非常害怕,都認(rèn)為要記那么多的地形區(qū)是不可能的任務(wù)。于是我就先整理出幾張下面這樣的地圖,

先讓學(xué)生把山脈位置弄清楚,然后就以山脈為骨架把中國重要的地形區(qū)都填到圖當(dāng)中,填了幾遍學(xué)生就非常輕松地把中國地形區(qū)的位置記下來了。

課后習(xí)慣最主要的就是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢查。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把很多課本的知識理解的更透徹,對課本地圖也更加熟悉。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程,使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用和分析的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,而且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。目前初中地理作業(yè)基本是以課程基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,題目一般都是經(jīng)過精選的,有很強(qiáng)的代表性、典型性,因此做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣對于提高做作業(yè)的效率和質(zhì)量是非常有重要的。那老師應(yīng)該從哪些方面入手來培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣呢?

一要時刻提醒學(xué)生注意審題,平時作業(yè)過程中很多學(xué)生地理題目沒做好很重要的原因之一就是審題不清。很多學(xué)生做作業(yè)時題目都不看就選上了答案,還有很多學(xué)生經(jīng)常漏做題目,特別是對于一些填圖題和畫圖題;

二是多教學(xué)生做題方法:

1、選擇題要多用排除法。如下題:

亞洲常常是“寒暑并存,干濕同在”,氣候類型復(fù)雜多樣。造成這種氣候特征的原因是()

a、亞洲大部分處在高緯度地區(qū)

b、亞洲處在東半球

c、亞洲緯度范圍廣,經(jīng)度跨度大

d、亞洲四面臨大洋。

本題選擇c答案,可能很多同學(xué)不能理解。但可用排除法,a亞洲應(yīng)該大部地區(qū)位于北半球中緯度地區(qū),而不是高緯度地區(qū);b亞洲并不全位于東半球,也有位于西半球的地區(qū);d亞洲是三面臨大洋,而不是四面,排除了a、b、d,正確答案就只有c了。

2、材料題注意從材料當(dāng)中去尋找和分析答案。如下題:

閱讀下列材料,回答問題。

材料一:埃及是世界上長絨棉產(chǎn)量最大的國家,長絨棉纖維長度在33﹒4~40毫米之間,主

要產(chǎn)于北非尼羅河下游的綠色長廊和三角洲。

材料二:長絨棉的生長需要肥沃的土壤、充足的光照,生長初期需要有充足的水源,生長后期需要晴朗的天氣。

問題一:埃及種植長絨棉的氣候條件是:______________________________。

問題二:埃及的長絨棉集中分布在__________________地區(qū),其原因是____________-________________。

解答:在上課時老師一般只會簡單的講下埃及長絨棉的分布和種植條件,不會做重點講。但本題卻詳細(xì)地考了長絨棉的分布和生長條件,這就需要考生自己去從材料中找信息了。先簡單看下材料,第一段材料講了長絨棉的特點和分布特點;第二段材料則講了長絨棉生長需要的條件;而這正是我們問題需要的答案。所以埃及種植長絨棉的氣候條件是:充足的光照,生長后期需要晴朗的天氣(材料二);埃及的長絨棉集中分布在尼羅河沿下游和三角洲地區(qū)(材料一),其原因是水源充足,土壤肥沃(分析尼羅河的作用)。

3、填圖填要注意名稱與位置對應(yīng)正確,并學(xué)會從圖中分析問題答案。如下題

讀我國局部地區(qū)圖,回答問題。(10分)

(1)我國瀕臨的海洋自北向南依次是()

a.南海、東海、黃海、渤海

b.南海、黃海、東海、渤海

c.渤海、東海、黃海、南海

d.渤海、黃海、東海、南海

(2)黃河發(fā)源于巴顏喀拉山,注入海。

(3)圖中武夷山脈的走向大致是,

它是江西省與省的分界線。

(4)導(dǎo)致圖中甲、乙兩地區(qū)農(nóng)作物熟制不同的

主要?dú)夂蛞蛩厥恰?/p>

中國局部地區(qū)圖

三是要盡量要求學(xué)生表述的語言要地理化、精簡化,答題要答到要點上;

四是經(jīng)常提醒學(xué)生要注意更正錯題。每一次老師改完作業(yè)后學(xué)生都要主動去找自已哪些題目沒有符合要求、分析錯誤的原因、應(yīng)該怎樣更正,這樣做有利于鞏固對基礎(chǔ)知識的掌握和一些難點的突破。

良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,是高效學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。但習(xí)慣的形成不是一蹴而就的,需要老師不斷的提醒,學(xué)生長期的堅持。只要學(xué)生形成了自覺做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,課堂能夠保持紀(jì)律、

做好筆記、學(xué)會主動思考和讀地圖的習(xí)慣,課后能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣,那么高效率的學(xué)好初中地理就不是難事。

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