第一篇：七年級上班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

我是一位年輕教師，初次接任班主任工作，所以在眾位老教師面前談經(jīng)驗，那是連我自己都感覺臉紅的事情。在這里，我首先要向半個學(xué)期來幫助我工作的校長，主任和老師表達(dá)謝意，由于你們的幫助，才讓我不斷成長。接下來，我要把我這半個學(xué)期來的工作情況跟大家做下總結(jié)匯報。

從開學(xué)初我信心滿滿地接任初一（1）班班主任，已經(jīng)過去半個多學(xué)期，給我的感覺是：做班主任——累！做一個合格的班主任——難！做一個優(yōu)秀的班主任——很累很難！對剛剛進(jìn)入初中的新生來講，他們猶如一張白紙，在上面畫什么，寫什么，執(zhí)筆的是班主任，他對學(xué)生以后的人生發(fā)展起著重要作用。 開學(xué)的第一天，對學(xué)生進(jìn)行了始業(yè)教育，選出了班干部，進(jìn)行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的校規(guī)紀(jì)律，讓他們盡快的適應(yīng)住校生活，盡快融入到班集體中去。當(dāng)中由于學(xué)生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現(xiàn)，我教他們寬容與忍讓，理解與團(tuán)結(jié)，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我著重抓他們的學(xué)習(xí)，樹立“入室即靜，入座即學(xué)”的學(xué)風(fēng)。另外，我根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》制定了本班級的班規(guī)，獎懲制度和考勤制度，對《一日常規(guī)》做了細(xì)化要求。其他的工作，如教室門窗的開關(guān)，電燈的開關(guān)，多媒體的開關(guān)等都“責(zé)任到人”，由專門學(xué)生負(fù)責(zé)。

半個多學(xué)期過去了，現(xiàn)在班級已經(jīng)基本上穩(wěn)定下來了，從學(xué)生平日的表現(xiàn)來看，我不無驕傲地說，這是一個凝聚力很強(qiáng)的班集體。我們在運(yùn)動會和其他的各類競賽中都取得了驕好的成績。至今，運(yùn)動會上由于第二名而哭泣的場景依然讓我感動。學(xué)生的“我們不要第二，只要第一”依然讓我震撼。

當(dāng)然，班級中的問題學(xué)生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對于這些學(xué)生我的做法是：當(dāng)著全班同學(xué)的面，對他們進(jìn)行嚴(yán)肅批評，必要時進(jìn)行懲罰。比如：上課傳紙條的罰抄書，午休說話的罰拖走廊，晚寢說話的罰蛙跳，值日做不好的罰掃地倒垃圾等。

期中考后，我對班級的座位進(jìn)行了大調(diào)整，對班干部也予以調(diào)整，如今的班干部責(zé)任心很強(qiáng)，幫了我很大的忙，我相信他們會發(fā)揮更大作用。另外，我從開學(xué)初就讓學(xué)生每兩個星期寫一次周記，我批改后留下評語。通過周記，學(xué)生把平

時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫周記，可以讓我跟學(xué)生間建立交流平臺，尤其是那些平時沉默寡言的學(xué)生，我可以關(guān)注他們的內(nèi)心動態(tài)，以作出相應(yīng)的措施。

目前班上有兩個問題很讓我頭疼。

一、班級學(xué)生太過于活躍。雖說學(xué)生活躍點(diǎn)是件好事情，可是過于活躍就導(dǎo)致老師上課感覺很累，學(xué)生上課聽不進(jìn)去，學(xué)生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應(yīng)。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學(xué)習(xí)興趣就不高，甚至有可能會出現(xiàn)課堂睡覺現(xiàn)象。

二、班級里各別學(xué)生由于性格方面的原因，與其他同學(xué)的關(guān)系處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。

班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。

我的發(fā)言完畢，謝謝！

第二篇：七年級班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

現(xiàn)將擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就將這些經(jīng)驗再結(jié)合自己的一些做法和大家交流一下。

（一）引導(dǎo)正確的班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

我的這個班開始有許多問題，但是孩子們的自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注。針對這些情況，我在學(xué)期初利用班會時間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開了討論，大家認(rèn)識到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個大家喜歡的人。引導(dǎo)大家樹立正確的班級榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥；以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥；以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴為恥；以認(rèn)真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

現(xiàn)在有誰的個人行為影響到了班級集體形象，大家就都反對他。大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。

（二）營造良好的班級氣氛

班集體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大

家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中能夠做到自我鼓勵和相互鼓勵，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

紀(jì)律上我積極主張許多老師的經(jīng)驗：“先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，我們先講規(guī)則再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

（2）制定班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)期一開始，我們都對學(xué)生提出明確的要求，并從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對學(xué)生的常規(guī)考評都有相應(yīng)的懲罰措施和獎勵措施，以便于調(diào)動學(xué)生的積極性。繼續(xù)實行上一學(xué)年的小組管理制度，實行組長負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，盡量客觀公正地評價每一名學(xué)生。

（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遵循三個原則：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。

（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。

（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實現(xiàn)自我

價值。選出的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用。先給班干部多多鼓勵，注意在時間和場合上把握好，幫助樹立起他們的威信。注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（四）藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評

如果嚴(yán)厲批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。

當(dāng)然自己在班級管理中仍然存在一些問題，有些學(xué)生的作業(yè)不能按時交、有學(xué)生交上了但沒做完，學(xué)生有忘記作業(yè)的現(xiàn)象等等。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

201*年3月28日

第三篇：七年級班主任工作經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

杜杜愛

本學(xué)期，我擔(dān)任初一<4>班的班主任工作，體會到班級管理是學(xué)校管理中的一個重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理,班主任對班級的管理和學(xué)生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性，結(jié)合班級的具體情況進(jìn)行實施。班級管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級管理工作，又有可行性和可操作性。 結(jié)合我的工作實際，淺談以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，做到以身作則。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。這充分說明了習(xí)慣的重要。好習(xí)慣成就大未來，壞習(xí)慣錯失好機(jī)會。初一年級正好是起始年級，學(xué)生的年齡較小，沒有定性，有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要，而現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分都是農(nóng)村的學(xué)生，有些習(xí)慣上還是較差，比如：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；勤儉節(jié)約,不亂花零錢 ； 愛讀書的習(xí)慣 ； 熱愛勞動,做好值日生工作 ； 認(rèn)真聽課的習(xí)慣 ； 拾金不昧,撿到東西要?dú)w；還作為一名學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；誠實守信，說了就要努力做等等；我就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，現(xiàn)抓衛(wèi)生習(xí)慣，針對個人衛(wèi)生較差的學(xué)生，注意私底下談話，在與家長結(jié)合，督促，反饋，復(fù)查，效果明顯；班級衛(wèi)生，利用班會分組，根據(jù)每個人離校的遠(yuǎn)近，征求個人意見，每一項工作細(xì)化到個人，哪里有問題就找那一個人，方法易操作，衛(wèi)生雖然說打掃及時，但是重在保持，這些孩子，有隨手亂扔的習(xí)慣，糾正起來很不容易，光說收效甚微，于是，我也以身作則，親力親為，發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起，和學(xué)生一起做值日，學(xué)生看到我這樣做，慢慢的也有了不弄扔的好習(xí)慣；學(xué)生習(xí)慣上，我把我自己家孩子一些好的習(xí)慣介紹給他們，比如，自己收拾自己的學(xué)習(xí)物品，上課前5分鐘，準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西，每人準(zhǔn)備一個小本子記作業(yè)（學(xué)生有的說沒有錢買，上學(xué)期我就用廢紙每人給訂了一個小本記作業(yè)，物品雖小，學(xué)生卻很感動，后來，在班級管理上，對表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的同學(xué)，發(fā)一些小的物品進(jìn)行獎勵）；課間不大聲喧嘩，到了教室就看書；認(rèn)真完成每一項作業(yè)，不要做重復(fù)性勞動等等。

二、全員激勵原則。所謂全員激勵，是指激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標(biāo)和班級總目標(biāo)。貫徹全員激勵原則，首先要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感，機(jī)會均等地給每個學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會所真正需要的人。“學(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標(biāo)。對優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感；對暫時后進(jìn)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會讓他們充分放光，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有學(xué)生。一個班級應(yīng)該有自己的目標(biāo)和文化，我的班級目標(biāo)是勇爭第一，一直以

來這個目標(biāo)激勵著我和我的學(xué)生們進(jìn)行著不懈的努力，當(dāng)每一次我們的目標(biāo)實現(xiàn)的時候，我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動與喜悅。同時，還必須結(jié)合學(xué)生的實際，制定出他們個人的近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。

要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵的教育方法。班級和學(xué)生目標(biāo)的制定，固然要看實行的過程，但同時我們也不能忽視對結(jié)果的總結(jié)。有時，“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至?xí)�成為教師和學(xué)生的“形象工程”。應(yīng)該對其最終的結(jié)果進(jìn)行評價與總結(jié)，特別是對實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行實時的表揚(yáng)，去激勵本人和其他的同學(xué)，讓這些計劃書真正成為激勵班級與學(xué)生的動力。

三、 調(diào)動各方面教育資源，做好學(xué)生的德育思想工作。我一直認(rèn)為，教育者的職責(zé)不僅僅是教會學(xué)生知識，更重的是育人。要做好學(xué)生的思想工作，必須要勤于觀察，腿勤，腦勤，更要手勤。學(xué)期初，我就建立了每個學(xué)生檔案，以便于我及時了解每一個學(xué)生的狀況，每天要計劃與那部分學(xué)生談心，做工作，那些學(xué)生是重點(diǎn)，需要每天提醒，比如，我班里的昝亞兵同學(xué)，在前半學(xué)期里，可以說是每天都有事，每節(jié)課都有他的問題，那我就不厭其煩的疏導(dǎo)，做思想工作，到了后半學(xué)期，有了很大的轉(zhuǎn)變。兩外，我每周會根據(jù)近期學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)一些好的文章。 比如：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不懂得感恩，認(rèn)為父母和老師以及他人對自己的付出是應(yīng)該的，不需要任何回報，于是，我就利用班會學(xué)習(xí)感恩方面的文章（《生命的奇跡》《媽媽的眼睛》《祖國，你好》等等），然后讓學(xué)生討論，說出自己的感悟，又如，每學(xué)期的期末時，學(xué)生總是很浮躁，安全問題總是不能保證，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗滌心靈，相互友愛，安全大于天方面的文章，對學(xué)生起到了及時雨的作用，學(xué)生的情況很快就調(diào)整過來了。當(dāng)學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突時，我會先讓學(xué)生自己讀一篇尊師方面的文章，然后說出自己的想法，應(yīng)該如何去做，大部分的學(xué)生都能做到主動認(rèn)錯，并及時改錯。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，時有發(fā)生，可以說屢禁不止，嚴(yán)格硬壓方法等方法效果不是太好，只有讓學(xué)生自己認(rèn)識到其害處，方能改正，我就對抄作業(yè)的學(xué)生布置一項特別的作業(yè)，利用各種資料，找出抄襲的好處與壞處，組織辯論會討論，達(dá)成共識，效果比較理想。針對初一學(xué)生的特點(diǎn)，定期對部分學(xué)生進(jìn)行心理訪談，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時進(jìn)行教育疏導(dǎo)，必要時和家長聯(lián)系，建立了家校聯(lián)系檔案；這樣，學(xué)生在實踐活動中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個具有高素質(zhì)的品德高尚的人。

四、教管結(jié)合原則。教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班級管理者對學(xué)生既要堅持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。實施教管結(jié)合原則，首先要求我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次，要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時作息等。并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結(jié)，進(jìn)行評比。在

制訂班級規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。做班主任的一個重要的要求，我認(rèn)為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實施。

五、平行管理原則。在班級中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。貫徹平行管理原則的要求是：①要組織、建立良好的班集體。實踐證明，一個積極向上的集體，可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進(jìn)取；反之，一個不好的集體則會使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的堅強(qiáng)的班集體。②要善于發(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個別學(xué)生。③要加強(qiáng)個別教育。個別教育和集體教育是相輔相成的，強(qiáng)調(diào)教育集體并不否定對學(xué)生的個別教育。個別教育的好壞，也會影響集體的鞏固和發(fā)展。個別教育，不是僅僅指對后進(jìn)生的教育，對尖子學(xué)生也應(yīng)施以個別教育。

總之，班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。

第四篇：七年級班主任工作經(jīng)驗交流71

班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，半個多學(xué)期已經(jīng)過去。按照學(xué)期初的計劃，通過各種符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的活動，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育培養(yǎng)。兩個多月下來，班級在各方面取得了明顯的進(jìn)步，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一、班級管理和建設(shè)方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養(yǎng)、和考核，推選責(zé)任心強(qiáng)，綜合素質(zhì)好的“預(yù)備干部”，安排相應(yīng)職務(wù)，班委會成員表、值日生輪流表、班級公約、各科科代表名單、學(xué)生座位表以及相關(guān)表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學(xué)提供參與班級管理建設(shè)的機(jī)會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調(diào)動學(xué)生參與熱情。責(zé)任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達(dá)到自治。發(fā)動學(xué)生積極參與班級建設(shè)，精心布置教室，加強(qiáng)規(guī)范圖書角的建設(shè)和管理，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，班級文化氣息濃郁。

二、通過組織開展各種活動，鍛煉學(xué)生各方面的能力。結(jié)合學(xué)校團(tuán)委和政教處的要求和布置，有計劃地參與各項活動，如初一新生入團(tuán)，征訂少年博覽等每周一組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀；九月份初對初一新生進(jìn)行入學(xué)前教育和班級布置工作，召開“新學(xué)期，新目標(biāo)”主題班會，配合教導(dǎo)處做好新生建立初一新生電子學(xué)籍工作；十月份召開了班級特色運(yùn)動會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；十一月份班級召開“感恩的心”故事會；同時做好兩操，隊列訓(xùn)練，建立電子檔案，寫日記，做

好班級周報的工作，堅持課前一首歌。上課期間基本上每天早上七點(diǎn)半之前到校，查看學(xué)生到校情況和早讀情況。每周一下午召開主題班會，就上周內(nèi)班級的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、同學(xué)們在班級的表現(xiàn)情況等做一下總結(jié)和匯報，針對上周班級出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行針對性地批評教育和給予糾正強(qiáng)調(diào)，對本周班級工作做一下布置和要求，在教育學(xué)生過程中，做到面向全體，關(guān)注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，組成合作小組，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，班級有很強(qiáng)的凝聚力。例如在我們班級分班時有周帥同學(xué)大腦和眼睛都做過手術(shù)智力殘障，還有王煜同學(xué)先天智力弱，在班級我多次宣傳教育其他學(xué)生多關(guān)心他們，多幫助他們，讓他們在這個班集體里感到溫暖，感到大家對它們的愛，從而樹立信心，微笑面對學(xué)習(xí)和生活。

三、日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，紀(jì)律衛(wèi)生常抓不懈(更多請關(guān)注www.seogis.com)，因為紀(jì)律和衛(wèi)生是搞好學(xué)習(xí)的基本保障，各項工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結(jié)反思，不斷改進(jìn)調(diào)整，從而不斷進(jìn)步。各項任務(wù)落實到人到位，及時總結(jié)、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現(xiàn)不佳的同學(xué)重新開始的機(jī)會。調(diào)動同學(xué)們積極向上，努力進(jìn)取的熱情，培養(yǎng)競爭意識。做好學(xué)校內(nèi)外安全教育工作，組織放學(xué)同行小組，保證校外安全。加強(qiáng)板報工作。一方面認(rèn)真按照團(tuán)委的要求出好每期板報，一方面調(diào)動同學(xué)們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，積極參與設(shè)計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚(yáng)善”“懲惡”的窗口，也成為增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的陣地。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康。剛告別小學(xué)的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應(yīng)，學(xué)生容易有壓力，甚至感到焦慮。細(xì)心觀察，有針對性的加以疏導(dǎo)。有計劃地進(jìn)行個別談話、走訪、召開家長會，了解學(xué)生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關(guān)注弱勢群體，充分發(fā)揮班、團(tuán)支部的作用。計劃、行動和總結(jié)，步步到位，尤其做好“問題學(xué)生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細(xì)致。不斷完善班級管理制度條例，使同學(xué)們自覺遵守，模范執(zhí)行，從而使班級逐步向良性發(fā)展。

五、認(rèn)真做好期中考試的宣傳發(fā)動工作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，認(rèn)真組織考試，端正考風(fēng)，嚴(yán)抓考紀(jì)，讓學(xué)生考出真成績。期中考試結(jié)束后及時對學(xué)生考試成績進(jìn)行統(tǒng)計，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并且與各科授課老師溝通、交流、協(xié)調(diào)，客觀評價，肯定成績，找出不足和差距，制定后期教學(xué)管理的應(yīng)對措施和方式方法，爭取同學(xué)們在期末考試中取得更好成績。

做好日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，也就成就了教書育人的大業(yè)。本學(xué)期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認(rèn)真完成了學(xué)校布置的任務(wù)，又不失自己的特色。做到與時俱進(jìn)，在實踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中體驗，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平。保持活力，實現(xiàn)了做學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會都放心的優(yōu)秀的班主任的短期目標(biāo)。為學(xué)生的健康成長和年級的穩(wěn)定貢獻(xiàn)出了自己的力量。

第五篇：七年級4班班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作總結(jié)

郭子見

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 下邊我主要從幾個方面來談?wù)勎业淖砸詾槭堑慕?jīng)驗，供大家參考。

一、進(jìn)行入學(xué)教育,確立班級奮斗目標(biāo)

開學(xué)之初，我以入學(xué)教育為突破口，以班委和學(xué)科代表為基礎(chǔ)制定并通過《班級文明公約》。確定班級管理目標(biāo)為實現(xiàn)學(xué)生自我價值；確定班級精神文明建設(shè)目標(biāo)為積極創(chuàng)建學(xué)校文明班級。制定出《班級德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實行日評比，周總結(jié)；并把考核結(jié)果在教室張貼公示。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定《班級管理條例》。通過這些活動使學(xué)生認(rèn)識到哪些能做，哪些不能做；認(rèn)識到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有了以上的活動為基礎(chǔ)，班級的活動開展的均比較好，半學(xué)期下來，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大的進(jìn)步。

二、注重班級管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 班風(fēng)

班級管理方面，我注重對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過《班級德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》確定班委職責(zé)。在班上實行了崗位制（具體到人）既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。同時，有效地利用好每周五的班會課，每次以一個教育主題為核心，結(jié)合班級問題進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效的班會大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。當(dāng)然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作則，做學(xué)生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時間到班級中去，和學(xué)生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因為我一直認(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個學(xué)生怕我，煩我的時候，也是他遠(yuǎn)離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學(xué)的。

三、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的初中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、思想波動比較大，所以注重狠抓養(yǎng)成

教育、及時糾正學(xué)生不規(guī)范言行。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實效性，對規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時表揚(yáng)、及時批評.。

四、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學(xué)生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生，要對每個學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時和他進(jìn)行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。

再如我們班有幾個學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)

管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心、愛護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！

五、釋放親和力，感染和號召學(xué)生

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個新學(xué)校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

六、賞識和寬容學(xué)生

世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運(yùn)用“賞識教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！

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