第一篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)親子教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)親子教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的苗老師、各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

我是王亞蕾的媽媽。首先要感謝學(xué)校和老師為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)在培養(yǎng)孩子方面相互交流、相互借鑒、共同探討的平臺(tái)，也給了我這次跟在座的各位家長(zhǎng)朋友共同交流的難得的機(jī)會(huì)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是每一位家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。說(shuō)起子女教育，我真的很慚愧。因?yàn)楣ぷ髟绯鐾須w，如果沒(méi)有特殊事情，我只有早晨7:30之前，晚上6:00以后才能和孩子一起，去掉睡覺的時(shí)間，我在孩子身上花的時(shí)間、精力并不多，甚至一年級(jí)以來(lái)早晨送孩子上學(xué)的次數(shù)也是屈指可數(shù)的幾次。孩子一天天的長(zhǎng)大，我也是一天天的摸索，很多事情都是剛開頭，只能說(shuō)是把我的一些粗淺的體會(huì)拿出來(lái)跟各位家長(zhǎng)一起分享，請(qǐng)大家把把關(guān)，提提建議下面我談?wù)労⒆恿?xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面的做法。

第一方面，關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成。

良好的習(xí)慣是人生路上的基石。正如葉圣陶先生說(shuō)的：教育是什么？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校教育，正是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期那么，作為一年級(jí)的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面做哪些事情呢？我的體會(huì)是：

首先要立規(guī)矩。如生活習(xí)慣的培養(yǎng)：早睡早起，學(xué)會(huì)自己整理書包，準(zhǔn)備好明天要交的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的衛(wèi)生習(xí)慣。再就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)按時(shí)上放學(xué)，不遲到，不早退，有特殊原因要向老師請(qǐng)假；養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)；養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣：養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。這些習(xí)慣都是最基本的常規(guī)習(xí)慣，可以說(shuō)是小學(xué)低年級(jí)的一日常規(guī)。但是對(duì)于一個(gè)自控力差、紀(jì)律約束力不強(qiáng)、好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持下來(lái)并不容易。所以家長(zhǎng)得跟上。

二是要跟上，要監(jiān)督好。不立規(guī)矩，難以成方圓。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的，但是要求有了，重在落實(shí)。及時(shí)的監(jiān)督，及時(shí)地對(duì)不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行糾正，恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和持之以恒的堅(jiān)持是最重要的。堅(jiān)持經(jīng)常才會(huì)習(xí)以為常。

三是要重視方法。如何讓孩子不要認(rèn)為這些規(guī)矩不是枷鎖，而能愉快地接受這些習(xí)慣呢？說(shuō)實(shí)話，剛開始我也是免不了嘮叨。比如說(shuō)，該起床了，我就喊：“亞蕾，該起床了，現(xiàn)在6:40了！”“還不快起來(lái)，都6:50了，快遲到了！”等等。孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床，看著都著急。慢慢地，自己也有點(diǎn)厭煩這種方式了。接著，我又用了第二種方法：頭天晚上，我告訴亞蕾：“明天，媽媽6:30就喊你一次！不會(huì)喊第二次了，如果你不起來(lái)，爸爸媽媽該上班就上班，你就在家睡大覺吧！”她也信誓旦旦：一定能起來(lái)。沒(méi)想到，第二天一喊，撲棱一下就起來(lái)了，一點(diǎn)不耽誤工夫。有時(shí)候也用激將法：“亞蕾，咱們打賭，明天你肯定起不來(lái)！也許是孩子天生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一般打賭她都不會(huì)輸?shù)模�第二天一早，可能沒(méi)喊，她自己就起來(lái)了。可是，用這種激將法、威脅法、嘮叨法也不是長(zhǎng)久之法。于是，我就根據(jù)有些學(xué)校的一些考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了一個(gè)打分表百分制，像起床了、上課了、做作業(yè)了，上放學(xué)了，都各占一定分值，每天打分，但是執(zhí)行了一段時(shí)間，覺得僅僅是枯燥的分?jǐn)?shù)，孩子積極性也不高。所以就有了現(xiàn)在正用的辦法，其實(shí)也受學(xué)校里的星級(jí)評(píng)價(jià)的啟發(fā)，這就是積分制代幣法。每一項(xiàng)都有分?jǐn)?shù)，只要某一項(xiàng)做到了就有相應(yīng)的分值，各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，一周累計(jì)起來(lái)，根據(jù)分?jǐn)?shù)多少，周末就有小禮品、小獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法目前為止，亞蕾還挺喜歡，積極性也很高。

最后就是以身作則，營(yíng)造良好的家庭氛圍。“身教重于言教”榜樣的示范作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我一般都陪在孩子身旁，她寫作業(yè)，我看看她的其他課程，看看今天學(xué)了什么；然后一起讀書，背書。學(xué)英語(yǔ)，我們一起跟著練，然后她像小老師一樣檢查我唱兒歌唱得怎么樣，都在快樂(lè)的氛圍里把作業(yè)完成。其實(shí)也想給她傳遞一種信息，媽媽也愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是很有意思的。

第二方面是性格的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：情商比智商更重要。我們常說(shuō)：性格決定命運(yùn)。作為一名教育工作者，因?yàn)楣ぷ鞯臋C(jī)會(huì)，我經(jīng)常接觸到一些優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生望子成龍、望女成鳳的想法：“要是我的孩子這么優(yōu)秀就好了！”可是，通過(guò)跟學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)接觸我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每一位優(yōu)秀的孩子都有良好的家教，他們的家庭并不見得多么尊貴、多么富裕，但是他們的父母在言傳身教中都會(huì)給他們傳達(dá)著某種正面的信息，或者是對(duì)知識(shí)的渴求，或者是積極進(jìn)取的人生態(tài)度，或者是友善、包容的處世情懷，或者是愈挫愈勇的魄力，這些都對(duì)孩子的人生起著潛移默化的作用。所以在教育子女的時(shí)候，最重要的還是給孩子一個(gè)好的性格。給孩子的最好的人生禮物是好的性格。一個(gè)人的成功，有時(shí)并不是因?yàn)槟芰τ卸鄰?qiáng)，而是由于性格的優(yōu)勢(shì)；一個(gè)人的失敗，往往并不是因?yàn)槟芰τ卸嗖�，而是由于性格的缺陷。那些掌握自己命運(yùn)的人往往是那些具有優(yōu)勢(shì)性格的人。

在我準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言材料之前，我對(duì)女兒說(shuō)：“亞蕾在學(xué)校里表現(xiàn)很好，苗老師讓我說(shuō)亞蕾在家的表現(xiàn)，你說(shuō)怎么寫呢？”“那有什么難的，你就把我的優(yōu)點(diǎn)寫寫，缺點(diǎn)寫寫，就行了！”“那你的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么”“優(yōu)點(diǎn)就是……，缺點(diǎn)就是……”現(xiàn)在亞蕾的性格我還是很欣賞的：比如說(shuō)活潑、大方，會(huì)分享、會(huì)幫助別人，能很快地適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境，能和周圍的人友好相處，成為朋友。這些都是我所希望的。當(dāng)然，孩子也有很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)任性、好勝、虛榮愛表現(xiàn)、吃軟不吃硬等等。在教育的過(guò)程中，我能做的就是：傾聽、贊賞、糾正、指引。下面，我舉幾個(gè)事例說(shuō)說(shuō)：

學(xué)會(huì)分享。這是在孩子?jì)雰簳r(shí)期，我們家長(zhǎng)就教育孩子的：“對(duì)，寶貝真棒，不護(hù)食，懂得謙讓！”上了幼兒園，女兒回來(lái)說(shuō)：“要和小朋友一起分享�！比缭诩依锬贸鲎约合矚g的玩具給小客人一起玩，拿出自己喜歡的食物跟長(zhǎng)輩、客人一起吃，這就是分享�，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，就可以教會(huì)她把自己喜歡的書給別的小朋友看，把自己穿小的衣服送給別小弟弟小妹妹。上周帶王亞蕾去超市買了一套彩色的心形卡紙，買的時(shí)候本來(lái)想用來(lái)記作業(yè)的，后來(lái)看著好看就決定用來(lái)作為制作照片墻的原材料，www.seogis.com)有固定的方法，沒(méi)有系統(tǒng)的教育理論，都是從細(xì)節(jié)著手、摸索著來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但貴在堅(jiān)持。這次交流也給了我提升、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如果不是這次發(fā)言，沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)想一想，我也不知道原來(lái)我做了這些。我敢肯定的是，在座的各位家長(zhǎng)，在孩子培養(yǎng)方面肯定也有自己的真知灼見，也有一套思路，希望我們以后一起交流，互相切磋，共同進(jìn)步！

謝謝大家，還請(qǐng)多提寶貴意見。

201*-11-22

第二篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)交流材料

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)交流材料

南崗小學(xué) 張巖

各位家長(zhǎng)，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策。

一、做孩子的表率——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母和子女共同生活，一言一行都對(duì)子女起耳濡目染的作用。這種作用，往往比學(xué)校教育、社會(huì)教育要強(qiáng)烈、深刻的多。中國(guó)有句古語(yǔ)：“潛移默化，自然擬之”。孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口頭要求的效果完全抵消了。而當(dāng)今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易于家長(zhǎng)的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時(shí)怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境�！�

（1）語(yǔ)言、行為：勿罵孩子，不要打孩子。

（2）承擔(dān)家庭中的責(zé)任，盡量不在孩子面前打麻將。上網(wǎng)時(shí)，盡量不要在孩子面前玩游戲。

（3）按時(shí)給孩子做飯。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)——做孩子的學(xué)伴

希望孩子獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)做父母的共同心愿。一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但收效甚微。究其 1

原因，與忽略了孩子的主體地位不無(wú)關(guān)系。如何搞好家庭輔導(dǎo)，筆者認(rèn)為，必須堅(jiān)持“三不”。

a、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長(zhǎng)便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來(lái)的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)排除對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來(lái)的干擾，堅(jiān)定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

b、不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會(huì)做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問(wèn)題。

c、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考好，做很多是題，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)，學(xué)習(xí)效果也不理想。

一年級(jí)，可從以下幾方面入手：

（1）督促孩子寫作業(yè)

a、工整

b、注意引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考

c、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

d、與孩子一起讀書，貴在堅(jiān)持。

（2）養(yǎng)成良好的習(xí)慣——習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

三、多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)——教育孩子也要有策略

（1）夸獎(jiǎng)讓孩子更有自信。

鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

（2）認(rèn)真傾聽孩子的理由，在理解中教育孩子。

（3）夸獎(jiǎng)與嚴(yán)格要求并不矛盾。

第三篇：小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

10歲左右的孩子對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)一般只停留在認(rèn)知階段。怎樣啟發(fā)、誘導(dǎo)她（他）們加深認(rèn)識(shí)，這不僅是學(xué)校教育的問(wèn)題，更是家庭和社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)小學(xué)生，平均每天有一半的時(shí)間和家人生活在一起，因此，家庭教育尤其是家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起著十分重要的潛移默化的影響。我們對(duì)xx的教育主要從以下四個(gè)方面入手：

一、關(guān)愛不溺愛�，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，很容易得到父母特別是爺爺奶奶的寵愛，變得隨意任性，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我們認(rèn)為，對(duì)孩子的愛不僅要很好地表達(dá)出來(lái)，有時(shí)更要放在心里。對(duì)孩子的一些合理要求我們盡量地滿足她，一些不切實(shí)際或不合理的想法和要求，我們想法設(shè)法推心置腹跟她溝通和解釋，使她能愉快地接受，若她實(shí)在接受不了，我們就把她晾在一邊，讓她自己慢慢想清楚，絕不聽之任之。對(duì)一些不當(dāng)?shù)膬A向性苗頭性行為，我們及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，把它遏止在萌芽狀態(tài)。一次晚飯時(shí)，她和我們?cè)谝黄痖e談，說(shuō)班里xx同學(xué)家里是洋房別墅，xx同學(xué)父母又帶他到哪里玩了......我們感到，這種想法暴露出了孩子一種盲目的羨慕攀比心理，應(yīng)當(dāng)予以引導(dǎo)和制止。我們跟她說(shuō)：現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速了，生活水平提高了，住洋房別墅已經(jīng)不再是一種奢望了。但作為學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，從德智體等各方面嚴(yán)格要求自己，向班里的、周邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷地提高和進(jìn)步，以后靠自己的能力買洋房住別墅，飛往世界各地，走遍祖國(guó)大好河山。

二、寬松不放松。我們覺得，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)很辛苦，不僅要學(xué)好學(xué)校的課本知識(shí)，還要參加各式各樣的興趣輔導(dǎo)班，有點(diǎn)像“學(xué)習(xí)機(jī)器”。所以我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求總體上是寬松的，但有幾件事是必須要做到的。首先，每學(xué)期開學(xué)，我們都要求她制定一份本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)任務(wù)、時(shí)間安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容等，作為她一個(gè)學(xué)期的行為規(guī)范和我們檢查的依據(jù)。其次，回到家，我們讓她自己安排今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)做不完是她自己的事，不會(huì)跟在孩子的后面跑，讓她學(xué)會(huì)自覺地自我管理。但復(fù)習(xí)當(dāng)天老師上的課、做好家庭作業(yè)、預(yù)習(xí)第二天要上的課是必做環(huán)節(jié)。同時(shí)叮囑她在學(xué)校里要仔細(xì)聆聽好老師課堂上的40分鐘講課，對(duì)在預(yù)習(xí)中碰到的不是很理解的問(wèn)題，要作為課堂重點(diǎn)認(rèn)真聽好。最后，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，讓她閱讀課外書、看電視，做她想做的事情，帶她出去散散步，陪她玩玩游戲聊聊天，這樣既能在娛樂(lè)中陶冶她的情操，又能豐富她各方面的知識(shí)。實(shí)踐證明，多看各式各樣適合她的課外書包括新聞，對(duì)提高她的寫作水平是很有益處的。

三、朋友式鼓勵(lì)教育。在日常生活中，我們遵循平等、互動(dòng)、誠(chéng)信的原則，一起陪孩子慢慢長(zhǎng)大。我們和孩子的地位是平等的，經(jīng)常像朋友一樣商量探討有關(guān)事情。對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我們一般采取啟發(fā)互動(dòng)的方式進(jìn)行探討，有的時(shí)候也會(huì)用小游戲的方法來(lái)啟發(fā)她的智慧，這種方式使她易懂易記，印象深刻。我們對(duì)xx常常給予口頭鼓勵(lì)，因?yàn)橥�往一句“你真棒！”“你太了不起了！”“你做得比我還好！”就會(huì)給她意想不到的自信資本。當(dāng)她準(zhǔn)備競(jìng)選班長(zhǎng)征求我們意見時(shí)，我們沒(méi)有給她任何壓力，只對(duì)她說(shuō)了一段話：“你有勇氣去競(jìng)選班長(zhǎng)，我們很開心，肯定鼓勵(lì)支持你。但不要太看重結(jié)果，只要你盡全力嘗試了，就不會(huì)遺憾。選上了，就要用實(shí)際行動(dòng)去管理服務(wù)好每個(gè)同學(xué)，如果沒(méi)選上，就說(shuō)明你還有很多地方不足，要在今后認(rèn)真加以改進(jìn)，贏得更多同學(xué)的支持。我們相信只要你真心實(shí)意為同學(xué)們著想，你會(huì)成功的。”根據(jù)她的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們也明確了相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，以提高她的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。獎(jiǎng)罰是有限的，獎(jiǎng)勵(lì)一般是購(gòu)買課外書或其他她感興趣的事物，罰主要是做題目或背課文等。我們對(duì)自己向孩子許諾的條件一般做到言必行、行必果，這對(duì)她也是一種誠(chéng)信教育。

四、集體觀榮譽(yù)教育。對(duì)孩子的教育，我們也是堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹痹瓌t，始終注重孩子的品德教育，倡導(dǎo)以德為先、以德為重。特別是當(dāng)上班長(zhǎng)以后，我們更是時(shí)常告誡她不能只考慮個(gè)人或小團(tuán)體的私利，教導(dǎo)她要以班級(jí)集體利益為重，既要積極主動(dòng)出謀劃策，當(dāng)好老師的小助手，又要以身作則，團(tuán)結(jié)謙讓，服務(wù)好班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)，不能只和成績(jī)好的同學(xué)打交道，更要注意方式方法關(guān)心好那些需要幫助的同學(xué)，做同學(xué)們的知心朋友。一次她放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“今天xx同學(xué)早讀和午讀都不認(rèn)真，說(shuō)了好幾遍他都不聽，氣死我了，我給他扣了2分！”我們聽后跟她說(shuō)：“扣分只是一種手段，你的目的應(yīng)該是要他遵守紀(jì)律好好學(xué)習(xí)。對(duì)這樣的同學(xué)要學(xué)會(huì)分析原因，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他一起解決問(wèn)題和困難，而不是簡(jiǎn)單的給人家扣個(gè)分?jǐn)?shù)而已。作為班長(zhǎng)，要帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)一起進(jìn)步，整體向上，好上加好，這才是真的好�！�

在老師的諄諄教導(dǎo)和我們的努力培育下，xx的成績(jī)名列前茅，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”,這讓我們欣慰；但成績(jī)只能代表過(guò)去，之后的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我們誠(chéng)請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見，相互交流育兒心得，全力給孩子們營(yíng)造一個(gè)幸福、溫暖的環(huán)境，讓“祖國(guó)的花朵”健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是xx的爸爸。首先我要對(duì)老師們付出的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)表示真誠(chéng)的感謝。這次家長(zhǎng)會(huì)上，朱老師安排我作個(gè)發(fā)言，我感到十分榮幸，但也非常不安。對(duì)于孩子的教育，我并沒(méi)感到自己有獨(dú)道的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。相反，我認(rèn)為很多家長(zhǎng)在教育孩子方面更有系統(tǒng)、更有計(jì)劃、也更有方法，很是值得我學(xué)習(xí)。如果一定要找出我家小孩在學(xué)習(xí)上能夠保持穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)，我想可能是做到了“三句話”，即：不折不扣，不強(qiáng)不迫，不放不縱。下面我從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：

第一個(gè)方面，不折不扣完成任務(wù)

我家的小孩并不是一個(gè)聽話的孩子。在一年級(jí)開初，就多次被老師留下來(lái)單獨(dú)教育，當(dāng)時(shí)我們很是沮喪。但是我們感動(dòng)的是，我們遇到幾位非常好的老師。他們負(fù)責(zé)、真誠(chéng)、友善，讓我孩子既成了他們的學(xué)生，又成了他們的朋友。

有幾次放學(xué)，我接孩子比較晚，看著幾個(gè)還沒(méi)接走的孩子圍著老師說(shuō)這說(shuō)那。老師則倚靠在門框上，像個(gè)鄰家大姐姐和孩子們平和地聊著天，拉著家常。這個(gè)場(chǎng)面非常溫馨感人。

有一次，我問(wèn)我家孩子，平時(shí)考試你會(huì)偷看嗎？我孩子立即跟我叫了起來(lái)，“偷看？我才不敢呢，朱老師說(shuō)了，我要是敢偷看，就把我劈成兩半!”我們當(dāng)然理解老師如此彪悍的調(diào)侃，所以心里十分溫暖，也十分舒暢，和孩子這樣沒(méi)距離的交往，孩子能不接受老師嗎？

我家孩子只吃肉食不吃蔬菜，有一天放學(xué)回家，我們問(wèn)他在學(xué)校里吃飯的情況，他說(shuō)：“李老師今天逼著我吃胡蘿卜，而且還吃了兩塊”！這個(gè)舉動(dòng)，讓我們真切感受到了老師的親和與友善，感受到了老師把學(xué)生當(dāng)作自家孩子一樣看待的大愛。

面對(duì)這樣一群可欽可敬的老師，如果我們家長(zhǎng)不好好配合，那就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。所以，我們堅(jiān)持做到了不折不扣地完成老師布置的任務(wù)。對(duì)于布置的作業(yè)，不管是檢查的還是不檢查的，我們會(huì)指導(dǎo)孩子一樣不少的完成；對(duì)于要求攜帶的物品，如果是家里沒(méi)有，哪怕半夜敲商店的門，也要買到；對(duì)于衣著服飾，總要早早惦記在心里，一定讓孩子在規(guī)定的日子穿上規(guī)定的衣裝；對(duì)于老師交辦的任務(wù)，我們也是盡十分的努力去完成。這樣做至少會(huì)給孩子形成一個(gè)印象：老師的話一定要聽！

第二個(gè)方面，不強(qiáng)不迫多給激勵(lì)

生活中，我們常常希望得到別人的鼓勵(lì)，得到別人的認(rèn)同和肯定，其實(shí)，孩子更希望得到鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

我家孩子考試取得了好成績(jī)，或者得到了老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)興奮的告訴我，每每這個(gè)時(shí)候，我都由衷地贊賞他，并給他一種引以為豪的微笑。有時(shí)候他還會(huì)問(wèn)：“爸爸，你在笑什么？”或者說(shuō)：“爸爸，你心里在想什么？”我知道這是我的贊美他聽得還不過(guò)癮，這時(shí)我得絞盡腦汁用以前沒(méi)用過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)他，讓他感到自己真的很不錯(cuò)。

其實(shí)，我更佩服老師在激勵(lì)孩子時(shí)的措辭，那對(duì)孩子信心的堅(jiān)定有著莫大幫助。比如，我的孩子發(fā)言不積極了，老師就會(huì)在家校聯(lián)系本寫上一句：“如果發(fā)言再積極一點(diǎn)，就更棒了。”這話太有水平了，第一，肯定孩子有發(fā)言行為，但是還可以再積極點(diǎn)；第二，表明你一直很棒，但可以做到更捧。我想，這比一句“發(fā)言要積極”帶有強(qiáng)迫性的語(yǔ)言，讓孩子更容易接受。所以，我也試著用老師的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子。

每天早上，都是我送孩子去上學(xué)。每當(dāng)孩子下車時(shí)，我都會(huì)說(shuō)一句：“翔仔，加油”。他情緒高的時(shí)候，就會(huì)舉起小拳頭說(shuō)：“爸爸，我會(huì)努力給你‘驚喜’的。”情緒一般的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)“好的，我會(huì)努力的！”，情緒低落的時(shí)候，也會(huì)應(yīng)一聲“嗯”。所以，只要放學(xué)我們?nèi)ソ铀�的時(shí)候，他第一件事就是告訴我們受到表?yè)P(yáng)、得到貼紙、蓋了印章、考了第幾名等好“驚喜”。我想，我們可能激發(fā)了孩子的榮譽(yù)意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)。

在我家的墻面上，貼了一張有60個(gè)笑臉圖形的積分表。我跟孩子約定，只要得到了表?yè)P(yáng)、印章、貼紙或者贊美了同學(xué)、加入了勞動(dòng)等等，都可以涂一顆笑臉， 60個(gè)笑臉都涂完了，就可以滿足一個(gè)愿望。有時(shí)為了縮短實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)間，我會(huì)找個(gè)由頭一口氣獎(jiǎng)勵(lì)他10個(gè)笑臉，讓他喜出望外。

所以，我體會(huì)到，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活，還是不要過(guò)多地采取強(qiáng)迫性行為和語(yǔ)言，因?yàn)楹⒆舆�不明白是非輕重，用正面激勵(lì)的辦法勝過(guò)強(qiáng)迫壓制的言行。

第三個(gè)方面，不放不縱擔(dān)起責(zé)任

這個(gè)方面我想講的是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，不要全部推到老師身上而放任不管。誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上也有非常重要的責(zé)任。

我家孩子很喜歡玩游戲，有時(shí)放學(xué)回來(lái)第一件事就是打游戲，這是不能放縱的。我也想過(guò)要斷電源，拔網(wǎng)線，但我既然說(shuō)了要不強(qiáng)不迫，所以也沒(méi)有強(qiáng)制孩子一下子都不玩。只是用了一個(gè)軟件，設(shè)定好什么時(shí)間可以玩，什么時(shí)間不可以玩，這種方法既沒(méi)得罪孩子，又把孩子拉回到學(xué)習(xí)桌前。

孩子不喜歡背課文，怎么說(shuō)都沒(méi)用時(shí)候，我會(huì)邀請(qǐng)他跟我一起背；如果他還是不愿意，我會(huì)退而其次讓他讀一遍，然后提幾個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就會(huì)表?yè)P(yáng)他；如果他讀都不愿意讀，我會(huì)自己讀一遍讓他聽，把一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任進(jìn)行到底。

期末復(fù)習(xí)的時(shí)候作業(yè)很多，孩子耐心不足。特別是一天要聽寫三個(gè)單元的生字，孩子產(chǎn)生了畏難情緒，這時(shí)我們會(huì)把作業(yè)分解成若干個(gè)小部分，每完成一個(gè)小部分就讓他休息放松一下，讓孩子感受達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的喜悅。

談了這么些正面體會(huì)，我其實(shí)也有擔(dān)憂，因?yàn)槲壹倚『⑷秉c(diǎn)也不少。比如，聽不進(jìn)批評(píng)意見，過(guò)分依賴父母，玩性太重，注意力不能持久集中、不喜歡贊美別人等等。這些都是我們下一步要努力幫助孩子糾正的缺點(diǎn)。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育。我想在今后要按照醫(yī)生開的方子，履行好護(hù)士的職責(zé)，給孩子一個(gè)健康向上的人生！

我的發(fā)言完了，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)批評(píng)指正，謝謝大家！

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的老師、各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！我是※※※的媽媽。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表五、四班的全體家長(zhǎng)對(duì)五、四班的全體老師們說(shuō)一聲：“謝謝您！五、四班的每個(gè)孩子天天都在進(jìn)步，他們的成長(zhǎng)離不開你們艱辛的付出和細(xì)心的關(guān)懷，感謝你們一年來(lái)對(duì)孩子們悉心的教育與關(guān)愛。老師們，你們辛苦了！”

今天能有機(jī)會(huì)在這里與大家共同交流，分享養(yǎng)育孩子的一些體會(huì)，我感到非常榮幸。說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)。雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)、成人、成才。說(shuō)實(shí)話，關(guān)于孩子的教育，在座的有些家長(zhǎng)比我做的好得多，所以，我今天只能說(shuō)是談一點(diǎn)體會(huì)。

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人，寬待他人，說(shuō)話算話，言行一致，要求孩子做到的父母必須做到�？朔�煩燥心理和怕苦畏難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。建議各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。

二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

記得著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單說(shuō)，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”確實(shí)，習(xí)慣的力量是巨大的。習(xí)慣決定性格，而性格決定命運(yùn)。

在諸多習(xí)慣養(yǎng)成中，我想我們大家最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。說(shuō)到習(xí)慣，※※※在這方面做的很棒，比如在家寫作業(yè)時(shí)，從來(lái)不看電視，寫完作業(yè)之能自覺檢查。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

三、用平和的心態(tài)、平等的觀念，與孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流。

我們都愛自己的孩子，都希望時(shí)時(shí)刻刻了解孩子的喜怒哀樂(lè)、所思所想，以便引導(dǎo)他們身心健康發(fā)展。而孩子們喜歡的是能和他們一起玩，一起笑，能同情他們，能和他們共情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開心扉，把心里話告訴你。如果家長(zhǎng)經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓孩子提前關(guān)閉與家長(zhǎng)交流的大門。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常地通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做任何事情的自信心，不斷強(qiáng)化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅需要愛心，更需要耐心，切忌急于求成，恨鐵不成鋼的心理，對(duì)孩子進(jìn)行不斷地批評(píng)、訓(xùn)斥，經(jīng)常把他和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。

四、積極配合老師和學(xué)校。老師是孩子的知識(shí)傳授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作，和老師多溝通，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)情況和階段學(xué)習(xí)成績(jī)。我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

每個(gè)家庭對(duì)孩子都有獨(dú)特、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話，做個(gè)合格的家長(zhǎng)并不是一件容易的事，有學(xué)者說(shuō)：“世界最難事之一，就是教育好孩子�！彼�是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在流行一種說(shuō)法：“只有父母天天學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上�！痹该恳晃患议L(zhǎng)更理解孩子，愿每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們共同努力吧！ 謝謝大家！

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