第一篇：偷同學(xué)東西的保證書(shū)

班主任老師：

我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書(shū)，以此對(duì)我個(gè)人不良行為的深深反省。

關(guān)于我的情況，在校期間表現(xiàn)更是不好。在平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，導(dǎo)致成績(jī)不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習(xí)。眾所周知，偷竊是一種嚴(yán)重的犯罪行為，給他人造成極其嚴(yán)重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因?yàn)樨潏D同學(xué)的一只鋼筆，而在同學(xué)離開(kāi)之后伸手去偷。事后同學(xué)苦鬧，我還無(wú)動(dòng)于衷，裝作不知情。直到被老師發(fā)現(xiàn)。

從我的錯(cuò)誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪惡。經(jīng)過(guò)政教處老師的深刻批評(píng)教育以及我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對(duì)于物質(zhì)的追求，完全可以通過(guò)正當(dāng)?shù)呐�力工作�?lái)實(shí)現(xiàn)，而偷竊就是罪惡無(wú)知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個(gè)人的僥幸心理，導(dǎo)致一次次的淪陷，最終的結(jié)局將不堪設(shè)想。

在此保證，我保證今后再也不偷竊他人財(cái)物了。我保證今后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)工作的人。此外，針對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)不好、在校表現(xiàn)不好。經(jīng)過(guò)此次批評(píng)教育，我要痛改欠費(fèi)。今后倍加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把成績(jī)提高上去！希望老師和同學(xué)們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美的人，沒(méi)有不犯過(guò)錯(cuò)的人。一個(gè)人犯了錯(cuò)，就該學(xué)會(huì)自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的實(shí)際生活當(dāng)中徹底避免錯(cuò)誤發(fā)生。只是口頭上隨便說(shuō)說(shuō)；敷衍了事，卻沒(méi)有躬行實(shí)踐，那保證是沒(méi)有用的。所以我學(xué)會(huì)做人，更要會(huì)在犯錯(cuò)時(shí)自己反省，保證并實(shí)際做到。

此致：

萬(wàn)分抱歉！

(責(zé)任編輯：.com)

第二篇：上課不偷吃零食保證書(shū)

尊敬的老師：

今天，我因?yàn)槿滩蛔∈澄锏恼T惑，所以偷偷在上課其間吃了零食，這次我錯(cuò)了，如果世上有后悔藥可買，我一定會(huì)毫不猶豫的把世界上所有的后悔藥全部買回來(lái)，過(guò)上一個(gè)無(wú)悔的人生，今天，就是今天，我就在教師這個(gè)神圣而不可侵犯的地方吃零食了，摸著塑料袋，發(fā)出的茲茲聲響很大，老師也多次看過(guò)我，但我還是一錯(cuò)再錯(cuò)，以為老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，直到現(xiàn)在，我才知道，原來(lái)我是那么的膚淺，那么的無(wú)藥可救。

我相信，老師已經(jīng)給了我很多次機(jī)會(huì)我，但我卻沒(méi)有好好去珍惜，所以，這一次，我想認(rèn)真去改，絕無(wú)再犯，對(duì)于數(shù)學(xué)，我荒廢了很久，對(duì)老師的態(tài)度或許老師也不大滿意，所以以后我上課絕對(duì)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)再?gòu)奈页閷侠锷�發(fā)出食物的氣味與茲茲的噪音，其他老師和我家長(zhǎng)都對(duì)我付出了很多努力，但是我可能有些辜負(fù)了他們的期望。

對(duì)于這次的事情，我需要去深思檢討一下，畢竟初三了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像小學(xué)那么調(diào)皮，我們已經(jīng)是初中生，初中生就應(yīng)該有初中生的模范，特別現(xiàn)在是初三，是學(xué)習(xí)的緊張階段，是人生的第一次沖刺點(diǎn)，如果就連現(xiàn)在的我都是那樣經(jīng)常進(jìn)出辦公室而不能給后輩留下好印象，那么作為前輩的我，自然是需要反省的，看著初一級(jí)那邊朗朗的讀書(shū)聲，那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我，真的很羞愧。如果說(shuō)，這次是初犯，那么還可以值得原諒，但是，有句話叫：“事不過(guò)三。”而明顯，我卻是一而再，再而三去觸犯了，到了這次，已經(jīng)是第三次了，自然需要去寫篇長(zhǎng)點(diǎn)的檢討文來(lái)檢討一下自己，反思一下自己錯(cuò)做的行為，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，我不否認(rèn)，所以，我以后，絕對(duì)不能犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

我自以為老師會(huì)看不見(jiàn)，但是卻忘了“若要人不知，除非己莫為。”我相信老師對(duì)我是曾經(jīng)有過(guò)信心的，但這份信心在我的放縱之下卻是毫無(wú)留情的熄滅了，就在這么一瞬間，我的未來(lái)，也是被毫無(wú)留情的熄滅了，但，我相信，路是人走出來(lái)的，如果以后，我能繼續(xù)去努力，“未來(lái)”這條路，終究會(huì)被我走出來(lái)的。

而就是今天，我在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒(méi)有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對(duì)的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時(shí)高興，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)老師的感受。我懷著深切的愧疚與懊悔給你寫下了這份檢討書(shū)，人總是會(huì)犯錯(cuò)的，當(dāng)然，我也不能把這句話拿來(lái)當(dāng)作借口，但是我還是希望老師能給我最后一次機(jī)會(huì)，讓我重新去改正自己，我以后絕對(duì)會(huì)去避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生，希望老師能相信我的悔改之心，再次想起，我那和藹可親的父母，他們對(duì)我的期望，估計(jì)也會(huì)受到了很大的打擊，我的父母?jìng)兒�辛茹苦的去賺錢糊口養(yǎng)家，為了，只不過(guò)是能讓我的生活過(guò)得好一點(diǎn)，以后出來(lái)了，能讓我去孝敬一下他們罷了，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這次的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直就是對(duì)家長(zhǎng)們辛苦做出的背叛，此時(shí)此刻，我的心情已無(wú)法用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)們的辛苦是我們所不知道的世界，他們所背負(fù)的壓力，是我們無(wú)法預(yù)知的領(lǐng)域，以后，我不會(huì)再去犯這樣的錯(cuò)誤，我不想去傷害我的父母?jìng)�，也不想荒廢自己的未來(lái)，最后的最后，我還是希望，自己能努力奮斗，以及，老師能給我改正的機(jī)會(huì)。

其次，我的思想覺(jué)悟還不夠高，對(duì)于這次的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初三了，我應(yīng)該想到未來(lái)的重要性，如果我能克制住自己的欲望，錯(cuò)誤，就不可能再發(fā)生，所有的問(wèn)題，都?xì)w咎于我身為新荻中學(xué)的一名初三學(xué)生卻還是沒(méi)有覺(jué)悟去認(rèn)識(shí)這份重要性，對(duì)于老師的辛苦勞作我沒(méi)有好好去尊重，至此，我越來(lái)越清晰的感受到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后這一年當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真去完成作業(yè)，努力的學(xué)習(xí)，全心全意聽(tīng)課，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。

其實(shí)檢討只是一個(gè)完美自身的一個(gè)循環(huán)過(guò)程，我想這次，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到自己所犯下的錯(cuò)誤，對(duì)于以后老師的課，我一定會(huì)好好去珍惜，不作出對(duì)老師不敬的事情，例如這次，上課吃東西，是犯了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第二十三頁(yè)里(請(qǐng)你關(guān)注：Wwww.seogis.com)

第四篇：被同學(xué)老師懷疑偷手機(jī)

被同學(xué)老師懷疑偷手機(jī)

初二男生心理咨詢室跳樓致殘

一審判學(xué)生占主要過(guò)錯(cuò),家長(zhǎng)日前提起上訴

南方日?qǐng)?bào)新聞 時(shí)間: 201*年03月14日 來(lái)源: 南方日?qǐng)?bào)

本報(bào)訊 (記者/孫穎 張瑋)初二男生小文因被同學(xué)和老師懷疑偷了手機(jī),心理難以承受,

遂從學(xué)校5樓的心理咨詢室窗口跳下致殘。法院一審作出“學(xué)校承擔(dān)20%的民事賠償責(zé)任,賠償

小文損失26.4748萬(wàn)元”的判決,家長(zhǎng)日前提出上訴。昨日,校方在接受記者采訪時(shí)表示,學(xué)校會(huì)

配合司法部門處理此事。

■回顧

男生跳下5樓致三級(jí)殘疾

201*年1月22日下午3時(shí)40分左右,不滿14歲的小文(化名)與羅湖某學(xué)校初二年級(jí)的同學(xué)一起參加學(xué)校組織的冬令營(yíng)寒假補(bǔ)習(xí)課。課間,同學(xué)阿富(化名)稱自己丟了手機(jī),體育委員叫男生別走并要翻查口袋。同學(xué)阿榮(化名)懷疑是小文偷了手機(jī),便跑去脫小文的褲子。小文急忙跑開(kāi),阿榮帶著幾個(gè)學(xué)生追趕,趕上之后將其推倒,之后在小文倒地的草叢,幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了阿富的手機(jī)。數(shù)學(xué)老師魏老師將小文帶到辦公室詢問(wèn),小文稱自己沒(méi)有偷,是有人嫁禍。

小文回到宿舍休息,但心情難以平靜,于是來(lái)到學(xué)校5樓的心理咨詢室。聽(tīng)了小文的事情后,該室的張老師叫來(lái)年級(jí)主任等5名老師,先后對(duì)小文進(jìn)行詢問(wèn),并叫來(lái)阿富和阿榮了解情況,幾名老師讓小文將事發(fā)情況寫成書(shū)面材料。

下午6時(shí)左右,6名老師均離開(kāi)心理咨詢室。約兩三分鐘后,其中一名老師推門發(fā)現(xiàn)小文不在室內(nèi),并發(fā)現(xiàn)房間內(nèi)一扇窗戶被打開(kāi),原來(lái)小文從5樓咨詢室窗口跳下。經(jīng)醫(yī)院全力搶救,小文脫離生命危險(xiǎn),但留下雙下肢癱瘓等三級(jí)殘疾。在咨詢室,小文留下一張紙條,正面寫著“上活動(dòng)課時(shí)候我”,背面寫著“冤枉”。

■庭審

學(xué)校承擔(dān)20%民事賠償責(zé)任

201*年,小文和父母一起將就讀的羅湖區(qū)某學(xué)校告上法庭。在當(dāng)時(shí)的庭審中,校方在處理小文被懷疑偷拿同學(xué)手機(jī)事件過(guò)程中是否具有過(guò)錯(cuò),以及如有過(guò)錯(cuò),該過(guò)錯(cuò)與小文跳樓之間是否具有法律上的因果關(guān)系成為爭(zhēng)議焦點(diǎn)。

“小文和父母具有主要過(guò)錯(cuò),自行承擔(dān)所受損失的80%；羅湖區(qū)某學(xué)校具有次要過(guò)錯(cuò),對(duì)原告因此遭受的損失承擔(dān)20%的民事賠償責(zé)任�！�2月25日,羅湖區(qū)人民法院作出一審判決,判處羅湖區(qū)某學(xué)校賠償小文損失26.4748萬(wàn)元,而這筆款項(xiàng)早在小文住院治療時(shí)學(xué)校就已經(jīng)墊付。

法院認(rèn)為,校方在處理預(yù)防類似未成年人學(xué)生跳樓等偶然事件方面的經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致其在履行教育、管理、保護(hù)未成年學(xué)生義務(wù)方面,存在一定過(guò)錯(cuò),如事發(fā)前對(duì)小文跳樓的可能性缺乏預(yù)見(jiàn),采取的預(yù)防措施不力。

法院同時(shí)認(rèn)為,事發(fā)時(shí)小文約14周歲,具備一定的認(rèn)知能力,應(yīng)預(yù)見(jiàn)到從5樓窗戶跳樓非死即傷的后果,但其仍采取跳樓的方式,對(duì)事故發(fā)生具有較大過(guò)錯(cuò)。

小文和父親不服,提出上訴。小文父親表示,目前深圳市中級(jí)人民法院已經(jīng)受理該案,但尚未正式立案。

.說(shuō)法

□家長(zhǎng)

學(xué)校未按規(guī)范進(jìn)行心理輔導(dǎo)

小文及父親在民事上訴狀中提出的上訴請(qǐng)求是:撤銷原判,依法發(fā)回重審或改判學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任。

他們?cè)谏显V狀中認(rèn)為,小文在學(xué)校受到搜身及脫褲子等人身侮辱時(shí),學(xué)校老師沒(méi)有出面制止；而小文在心理極度委屈和沮喪、心理出現(xiàn)障礙的情況下求助心理輔導(dǎo),校方先后有6名老師介入(其中只有一名心理咨詢老師),但未針對(duì)未成年人學(xué)生的心理特點(diǎn)和按照心理咨詢的規(guī)范要求,采取正確的輔導(dǎo)方式。比如中小學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)要求采取一對(duì)一方式,并嚴(yán)格保密,不得以德育教育代替心理教育等,要?jiǎng)?chuàng)造安靜、整潔的環(huán)境,要有安全防范意識(shí)等。

而有關(guān)老師圍繞是否偷手機(jī)的問(wèn)題對(duì)小文進(jìn)行訊問(wèn),導(dǎo)致小文不僅沒(méi)有得到心理疏導(dǎo),反而被施加更大壓力,最終精神崩潰而跳樓。

□校長(zhǎng)

會(huì)配合司法部門處理此事

小文學(xué)校的校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)表示,羅湖區(qū)法院的一審判決是依法依情的。小文及家長(zhǎng)提出上訴也是其權(quán)利,學(xué)校會(huì)配合相關(guān)司法部門,依照法定程序來(lái)處理這件事情。

“我們校方在這件事情上已經(jīng)做到仁至義盡,包括在小孩的搶救、治療、康復(fù)關(guān)心、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、與司法部門配合等方面,都做了最大的努力”該校長(zhǎng)說(shuō)。

□心理咨詢師

咨詢師首先應(yīng)為學(xué)生保密

深圳市靈通心理科學(xué)研究所心理咨詢師黃麗娟認(rèn)為一個(gè)14歲孩子的心理肯定不是很成熟,如果他沒(méi)有直接找老師,而是尋求心理咨詢,肯定是有委屈和心結(jié)。這時(shí)候,從心理咨詢這個(gè)專業(yè)的角度上說(shuō),咨詢師首先應(yīng)該為學(xué)生保密,不管事情真相如何,要先理解孩子,和他談心,從他這一行為背后的動(dòng)機(jī)中尋找好的方面,理解他內(nèi)心的感受,達(dá)到共情,咨詢師要有把握來(lái)訪者內(nèi)心的能力。

其次,心理咨詢一般是一對(duì)一或者一對(duì)多的,如果心理咨詢師要找老師來(lái)共同處理問(wèn)題,首先要征得學(xué)生同意才可以。

“老師的德育教育和心理咨詢師的心理輔導(dǎo)是有區(qū)別的,因?yàn)槿说男袨楹颓楦泻芏鄷r(shí)候不是理性控制的,而是內(nèi)心的潛意識(shí)所致。心理咨詢就是要找出來(lái)者的心結(jié),是對(duì)著孩子的心說(shuō)話,而德育教育有時(shí)是對(duì)著孩子的腦袋說(shuō)話,如果讓學(xué)生覺(jué)得得不到理解和認(rèn)同,反而會(huì)加大他們的壓力�！秉S麗娟認(rèn)為,由于當(dāng)前心理咨詢?cè)谖覈?guó)起步較晚,學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢師不合格的情況普遍存在于各學(xué)校,她認(rèn)為校園心理咨詢師要提升自己的能力。

一名不愿透露姓名的老師介紹,盡管目前大多數(shù)學(xué)校都配備了專業(yè)心理老師,但并非專職,許多老師同時(shí)還兼著其他教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致角色上的雙重性,不僅讓學(xué)生難以認(rèn)同,一定程度上也使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作流于形式。此外,不少學(xué)校的心理輔導(dǎo)目前均歸屬學(xué)�！暗掠�處”管理,也容易造成心理輔導(dǎo)的角色錯(cuò)位。

第五篇：宿舍樓東西墻面防水工程質(zhì)量保證書(shū)

宿舍樓東西墻面防水工程質(zhì)量保證書(shū)

一、工程質(zhì)量保修范圍和內(nèi)容

承包人在質(zhì)量保修期內(nèi)，按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的管理規(guī)定和雙方約定，承擔(dān)本工程質(zhì)量保修責(zé)任。

質(zhì)量保修范圍為無(wú)錫創(chuàng)網(wǎng)路科技有限公司宿舍樓東西兩側(cè)內(nèi)外墻。(由施工質(zhì)量引起的內(nèi)外墻面損壞由施工方負(fù)責(zé)免費(fèi)維修。)

二、質(zhì)量保修期

雙方根據(jù)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》及有關(guān)規(guī)定，約定本工程的質(zhì)量保修期如下：

1. 工程質(zhì)量保修期為伍年。

2. 質(zhì)量保修期自工程竣工驗(yàn)收合格之日起計(jì)算。

三、質(zhì)量保修責(zé)任

1. 屬于保修范圍、內(nèi)容的項(xiàng)目，承包人應(yīng)當(dāng)在接到保修通知之日起7天內(nèi)派人保修。

2. 發(fā)生緊急搶修的，承包人在接到通知后，應(yīng)當(dāng)立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)搶修。

四、保修費(fèi)用

保修費(fèi)用由造成質(zhì)量缺陷的責(zé)任方承擔(dān)。

五、其他

雙方約約定的其他工程質(zhì)量保修事項(xiàng)：

本工程質(zhì)量保修書(shū)，由施工合同發(fā)包人、承包人雙方在竣工驗(yàn)收前共同簽署，作為施工合同附件，其有效期限至保修期滿。

發(fā)包人（公章）：承包人（公章）： 法定代表人（簽字）：法定代表人（簽字）：

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