第一篇：小紙片的控(更多請你搜索：www.seogis.com)訴

國旗下的講話

各位老師,同學(xué):

大家好!今天我們要談?wù)劶埖脑掝}.在這之前先給大家講個故事.名字叫《小紙片的控訴》.

"我要控訴人類!"一個憤怒的聲音回響在地球生物法庭上,"我要控訴人類!"這一個聲音又響起來了."肅靜,肅靜!有什么冤屈,慢慢道來!不要激動."地球媽媽莊嚴(yán)到坐在法官的位置上,神圣的說."哇!媽媽們啊!"一個小紙片哇的一聲哭起來了,"到底是怎么一回是,快快說!""我的媽媽是森林!我要控訴人類毫無止境地用紙,使我的媽媽不斷的’死亡’!原來覆蓋地球的森林媽媽中的80%已經(jīng)被終伐,碎化或其他形式的退化,1990-1995年之間,森林減少5600萬hm2,發(fā)展中國家凈損失6500萬hm2,僅在1980-1990年間,6200萬hm2的天然林從拉美消失(我媽媽--森林面積6%),這是那些年全球最大的森林損失.1990-1995年,我每年失去森林媽媽580萬hm2(faostat1997).1990-1995年,紙片家族共失去5600萬hm2森林媽媽.發(fā)展中國家損失森林6500萬hm2,伐木毀滅了1/3的森林!真是可恨!1969-1975年,住在巴西中西部和亞馬遜地區(qū)的森林媽媽被毀掉了11萬多平方公里,巴西的森林面積同400年前相比,整整減少了一半.

地球上寶貴的熱帶林由1981年起以每年1700萬公頃的速度減少.每年有相當(dāng)于日本一半的面積,每分鐘相當(dāng)于15個甲子圓棒球場那么大的森林消失.100年前這個東非國家的森林覆蓋面積占國土面積的45%,而目前僅剩下20%,平均每年減少5萬公頃.這多么令我們紙片家族痛心和憤怒啊!地球媽媽法官和各位陪審團們聽的淚流滿面,一個勁的指責(zé)人類!地球媽媽深有感觸的說;"人類太貪婪了!我給他們了許許多多,而他們給我的卻是骯臟的面容!如果他們再這樣下去,會得到報應(yīng)的!"

"好了!這次小紙片勝訴!如果人類再有這樣的行為,我們就全員出動,把人類趕出我們地球這個的家園!"

孩子們,聽了這個故事你們有什么感受呢

關(guān)于紙,我想大家都很熟悉吧.紙的發(fā)明,在人類歷史上所起的作用是無論如何強調(diào)也不會過份的.大家都知道:科學(xué)進步的傳播和積累都離不開紙,紙是中國四大發(fā)明之一.在紙還未發(fā)明之前,甲骨,竹簡和絹帛是古代用來供書寫,記載的材料.但由于西漢的經(jīng)濟,文化迅速發(fā)展,甲骨和竹簡不能滿足發(fā)展的需求,從而促使了書寫工具的改進.在新的客觀形勢要求下,蔡倫的出現(xiàn)便為造紙術(shù)帶來新突破.造紙的主要原料是麻類,樹皮,竹子和稻單.麻類有大麻,苧麻,亞麻,青麻,黃麻等.樹皮有青檀,桑皮,構(gòu)皮等.竹子的種類較多,用得最多的是毛竹和慈竹.可是大家知道嗎生產(chǎn)1噸紙需要木材0.875噸,煤0.5噸,水375噸,而我國又是個資源極其匱乏的國家,造紙需要大量的木材,我國現(xiàn)有的森林覆蓋面積僅為國土面積的13%,人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%,居世界第119位,與國際平均水準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn),為此不得不大量依賴進口.而生產(chǎn)紙漿,則需要耗費大量能源和水資源,所以歷來紙漿被稱為:"耗能大戶,耗水大戶,排污大戶".同時我國也是水資源貧乏的國家,人均占有水量僅2340立方米,在世界排名第88位,被列入世界12個貧水國名單之中.

在生產(chǎn)紙的過程中還會造成35%的水污染,也就是生產(chǎn)1噸紙張后會產(chǎn)生131.25噸的污水.在生產(chǎn)紙的過程中,使用氯氣漂白,對地球上空的臭氧層造成極大的損害.過去30年南極上空的臭氧層已減少近一半,出現(xiàn)了一個大大的空洞.由于臭氧層變薄,紫外線的照射增加,使皮膚癌患者和白內(nèi)障患者大大增加,也使糧食作物減產(chǎn),海洋植物功能低下,從而有可能引發(fā)整個生態(tài)系統(tǒng)危機.

如果我們每人節(jié)約l張16開的紙,全國約有1.3億個小學(xué)生,就可以節(jié)約1.3億張紙,而l千克16開的紙大約是400張,這樣全國小學(xué)節(jié)約的紙就有:1.3億÷400=325000(千克)=325噸,它可以節(jié)約284.4噸木材,165噸煤和121875噸水.

真是不看不知道,一看嚇一跳,生活中存在著大量浪費紙張的現(xiàn)象,它對我們?nèi)祟惖纳�活環(huán)境已經(jīng)造成了很嚴(yán)重的影響,甚至危害了人們的生活.因此,我倡議全校同學(xué)都行動起來,我們也組成一個個節(jié)約用紙的"一張紙"小隊.讓我們節(jié)約用紙從自己做起,從身邊做起,切切實實的為我們?nèi)祟愘囈陨�存的地球媽媽盡一點點力!

第二篇：一張小紙片

《一張小紙片》

旁白：為了迎接省文明縣城的評比，明天下午，省領(lǐng)導(dǎo)將來檢查。今天下午，學(xué)校將進行大掃除，放學(xué)后學(xué)校將進行檢查。——放學(xué)后～

一班長（一種蕩氣回腸的語氣）：遠(yuǎn)看泰山黑乎乎，上邊細(xì)來下邊粗。如果把它倒過來，上邊粗來下邊細(xì)??(頭看地)。哎呀呀呀??“介細(xì)”（這是）什么啊，這是，介難道就是傳說中的小紙頭? 讓我仔細(xì)觀察一下，嗯～，據(jù)我多年目測經(jīng)驗，這張紙頭1/4在我們班3/4在他們班，所以說這張紙應(yīng)該是他們班的，（用力得把紙頭吹到了2班）。

二班長：天上出現(xiàn)一閃電，好像玉帝要抽煙。如果玉帝不抽煙，為何又要一閃電。咱們班的包干區(qū)，咋一看很干凈，仔細(xì)一看比咋看還干凈，（邊說邊把紙?zhí)叩搅艘话啵��?/p>

老師：頭可斷，學(xué)校衛(wèi)生不能亂，血可流，地上不能有小紙頭。

二班長：老師！急忙把椅子搬到老師那，噗! 噗!(把口水吐到椅子上用力擦著)，老師您坐，

老師：這??

二班長：您還嫌不夠干凈？噗！（剛要擦）

老師：夠，夠??（然后痛苦得坐到上面）哎呀～那個，（指著那張紙頭）呈上來讓我瞧瞧。

二班長：一班包干區(qū)的，您說他們這是怎么回事，這么大張紙頭都沒看見。（二班長邊說一班長上）一班長：剛才那張紙不放心，會不會讓風(fēng)吹到我們班來拉？不妙，老師和一班長都在。good morning~~~

二班長：“咯”你媽個頭啊你，都晚上了還good morning，分明沒把老師放在眼里。

一班長：沒錯，我就沒把老師放在眼里，老師是放在我們心里尊重的??二班長：嗯？就你那模樣還把老師放在心里，別玷污老師了你。

一班長：你覺得你那模樣長得比我聰明是不？

二班長：要不咱們試試！(把紙片摔到地上)

一班長：試試就試試！

二班長：好，我說一句話，你把第一個字學(xué)上來就行啦！

一班長：第一個字？第八個字都沒問題。

二班長：磨心山下。

一班長：磨

二班長：岱山中學(xué)。

一班長：岱

二班長：高二六班

一班長：高

二班長：我和你智商誰比較低？

一班長：（鎮(zhèn)定的回答）我

二班長：我和你智商誰比較低？

一班長：我～～

二班長：我和你到底智商誰比較低？

一班長：我（不耐煩的說）

二班長：老師您看，這很清楚了。

一班長：哎呀，你陰我那??（指著一班長）

二班長：我陰你又咱們樣，（邊說邊把一班長的手指撥開）

老師: 干嘛那！干嘛那！子曰曾經(jīng)說過：君子坦蕩蕩，（此時一二班長都跟著老師的手眺望遠(yuǎn)方）小人常戚戚。（此時一二班長指著對方）

這張紙是？

一二班長：他們班的！

一班長：對，就這張，白色地。

老師：可是我來的時候，這張紙在你們班！

一班長：不是吧！我明明把它吹過去了耶，蒼天啊！大地啊！是那位天使大姐，又把它給吹回來了耶！

二班長：原來是你吹過來的，幸虧我把它踢了回去。

一班長：你踢??！

二班長：哦，我什么也沒說聽錯了你～～～～

老師：怎么回事？

二班長：額??這個，似乎，好像，大概??今晚的月亮好漂亮，今晚的太陽好瀟灑。不禁讓我想起一幅對聯(lián)，上聯(lián)是一顆星星，兩顆星星，三顆星星，四顆星星，下聯(lián)是：五顆星星，六顆星星，七顆星星，八顆星星。（三人作出千手觀音的樣子）橫批：好多星星（手與腳作星星狀得閃動）

老師：（回到座位）別扯開話題。

（兩位班長迅速回到老師邊）

一班長：你干嘛把紙頭踢過來！

二班長：不是你先吹過來的嘛！

一班長：（急了）我吹過來又怎么樣！

二班長：那我踢過來又怎么樣！

一二班長：▲◆▲●★??★▲●◆（吵架）

（老師欲站起被一二班長按了下去，兩位班長繼續(xù)吵）

老師：（猛然站起，對著兩位班長的臉吼道）：造反那！造反那！就為了這么一張紙你們想造反那�。▋晌话嚅L分別那出紙巾，擦臉），學(xué)校的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)校的榮譽，這真的是一張小紙頭嘛？

一二班長：不是，不是??

老師：它就是一張小紙頭。

一二班長：是，是??

老師：那個??什么曾經(jīng)曰過，是把，千里之堤，毀于蟻穴。是吧，一顆老鼠“ou”（屎），壞了一鍋粥，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。己所不欲，勿施予人。人之初，性本善。善哉～善哉～

一二班長：善哉～善哉～

老師：你們兩個到后面反省去吧。（一二班長到老師后面開始吵）

（衛(wèi)生委員極拽的上，邊上邊把外衣脫去，后面?zhèn)�隨從奮不顧身得把衣服接住，然后迅速退下）

衛(wèi)生委員：老師！�。。�極響）

（老師全身顫抖著從衣袋里拿出一個藥瓶，向嘴里灌了幾粒，向沒人的方向說）：二狗子啊??

衛(wèi)生委員：老師，這兒那。

老師：二狗子啊??你這一嗓子太突然了，我受不了啊！

衛(wèi)生委員：哦，老師這是前幾個班級的檢查表，前幾個班我已經(jīng)檢查過了，他們那的地面一塵不染，墻壁煥然一新，我感到“灰”常，“灰”常的后悔，“灰”常，“灰”常的難過，“灰”常，“灰”常的??

老師：你有完沒完啊！

衛(wèi)生委員：完了!

（此時電影《功夫》的斧頭幫配樂響起，隨從上將衛(wèi)生委員的話筒接走，由衛(wèi)生委員，與一二班長，一起跳起斧頭幫的標(biāo)志性舞蹈，最后在音樂“錚”的一聲時，一二班長，與衛(wèi)生委員，老師，背朝觀眾，背上依次貼著“保護環(huán)境”四字）老師：你們兩個??

（衛(wèi)生委員，迅速下）

一二班長：在。

老師：學(xué)校的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)校的榮譽，你們看看其他班級，再看看你們班。哎，你們好好反思一下吧??（向下走去）

一班長：（略微后悔的說）如果當(dāng)時我把那張紙撿起來??

旁白：如果此時時光倒退。

（老師下了一半，開始大略倒退將整個劇情，倒退時間控制在30秒，完成后）

旁白：放學(xué)后～

一班長：遠(yuǎn)看泰山黑乎乎，上邊細(xì)來下邊粗。如果把它倒過來，上邊粗來下邊細(xì)??(頭看地)。哎呀呀呀??“介細(xì)”（這是）什么啊，這是，介難道就是傳說中的小紙頭? 讓我仔細(xì)觀察一下，嗯～，據(jù)我多年目測經(jīng)驗，這張紙頭1/4在我們班3/4在他們班，所以說（稍稍停頓一下）我應(yīng)該把這張紙撿起來。二班長：天上出現(xiàn)一閃電，地上沒有小紙片。

老師與衛(wèi)生委員上：嗯～一班二班還是那么干凈。

（一二班長，老師，衛(wèi)生委員，一起謝幕）―――――――――完

第三篇：大班科學(xué)教案小紙片站起來了

大班科學(xué)教案小紙片站起來了

幼兒園大班科學(xué)教案：小紙片站起來了

來源：東營市河口區(qū)實驗幼兒園張忠衛(wèi)

［設(shè)計思路］

紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認(rèn)識僅僅是一些感性經(jīng)驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設(shè)計了這節(jié)教育活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。

［活動目標(biāo)］

1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠�望�?/p>

3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

［活動準(zhǔn)備］

幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張 ［活動過程］

一、 故事導(dǎo)入（幻燈片出示）

1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。

小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀�。ㄕ酒饋恚�

（評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲）

二、 幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下�？凑l的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動

1、幼兒第一次探索

（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

（1）再次投放材料——剪刀和膠水

師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔�，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導(dǎo)）

（2）分享成果。

（評析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達出來了。）

3、幼兒第三次探索

（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？

（2）幼兒討論。

（3）教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙。

師：你們是怎么變出來的？他們現(xiàn)在變成了什么形狀？

師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

（評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一

環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）

四、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎？

（評析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動。整個活動的設(shè)計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）

第四篇：408班 科學(xué)小論文 有趣的小紙片

有趣的小紙片

北海小學(xué)教育集團408班 何許

指導(dǎo)老師高乃瑩

我在一本書上看到了一個有趣的實驗：把一張正方形的小紙片放在一根針上，用手慢慢靠近紙片，紙片就能轉(zhuǎn)起來。我看了，根本不相信，人怎么可能有這樣的“超能力”呢，真是不可思議，于是打算自己試一試。

我取出一張白紙，在紙上裁下一個小正方形，然后用一根針頂住紙片的中心�，F(xiàn)在，萬事俱備，只欠東風(fēng)，我小心翼翼地把手伸過去，一點一點地貼近紙片。慢慢地，紙片開始輕輕顫動，我屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙片，生怕發(fā)出動靜會影響到小紙片�？墒羌埰�似乎在與我作對，我越著急，它越是不肯轉(zhuǎn)，紋絲不動，像睡著了似的，根本不理我。我又急又氣，頭發(fā)都快一根根豎起來了。我有些不耐煩了，用力地向紙片猛吹一口氣，紙片才心不甘情不愿地轉(zhuǎn)起來。但這有什么用呢，吹一口氣，紙片不轉(zhuǎn)才奇怪呢！不過再一想，書上說想讓紙片轉(zhuǎn)動，必須有熱量，我的手可能不夠熱。但什么東西能夠提供更大的熱量呢？我絞盡腦汁也想不出，我呆呆地盯著小紙片，有些想放棄，又覺得放棄太可惜，愛迪生發(fā)明電燈失敗了上千次，他都沒有放棄，更何況我只失敗了一次呢。

媽媽果然有經(jīng)驗，她取出兩支小蠟燭，幫我把蠟燭點燃，看著蠟燭冒出淡淡的白煙。我心想：哈哈，這回小紙片不可能再一動不動啦！不過，我并沒有得意忘形，還是小心翼翼地把蠟燭移向小紙片�？墒�，事情并沒有我想的那么容易，因為蠟燭的溫度太高，我的蠟燭又靠得太近，紙片慢慢變黃，從淡淡的金黃色變成較深的土黃色，最后冒出一縷青煙來。我嚇壞了，一把抓起紙片，扔進了垃圾桶。要不是我眼疾手快，恐怕紙片會被點燃。

唉，又一次失敗了，這次可是因為蠟燭的熱量太高，紙片都要著起來了！我又拿出一張新的小紙片，放到針尖上。看著蠟燭跳動的火苗，我想，這回可得小心一點了。這次，我將蠟燭放到離小紙片遠(yuǎn)一點的地方，小紙片終于動了，我興奮地盯著蠟燭，心都提到了嗓子眼，但愿能夠成功��！小紙片謹(jǐn)慎地轉(zhuǎn)著，速度很慢很慢。過了一小會，紙片就開始自如地地跳起輕快的舞蹈，那樣子有趣極了。我一下子高興得一蹦三尺高。原來，蠟燭靠近紙片時，周圍的空氣會變熱，于是流動起來，熱空氣向周圍擴散，于是紙片就被氣流推動旋轉(zhuǎn)起來。有時，手靠近

紙片時，紙片不會轉(zhuǎn)動，是因為現(xiàn)在的氣溫還比較高，和人的體溫相差不是很大，如果在寒冷的冬天，把手放到紙片旁邊，就能加熱空氣，讓流動的空氣使紙片轉(zhuǎn)動，但如果體溫和環(huán)境溫度差距不大，那就很難了。

失敗是成功之母，我在失敗中吸取了教訓(xùn)，終于獲得了成功，驗證了書本上的理論，學(xué)到了新的知識。

第五篇：控訴暗夜

控訴暗夜，吶喊黎明

——讀巴金《寒夜》有感

《寒夜》寫1944年冬季到1945年底，一個**小職員的生活。小說里寫的就是這樣一個家庭：兩個善良的小資產(chǎn)階級知識分子，兩個上海某某大學(xué)教育系畢業(yè)生靠做校對和做“花瓶”勉強度日。不死不活的困苦生活，增加了意見不合的婆媳之間的糾紛。夾在中間受氣的又是丈夫又是兒子的小公務(wù)員默默地吞著眼淚，讓生命之血一滴一滴的流出去。這便是國民黨統(tǒng)治下善良的知識分子的悲劇，悲劇的形式雖然不止這樣一種，但都不能避免家破人亡的結(jié)局。

本書寫一個渺小的讀書人的生與死，汪文宣，一個患肺病死的小公務(wù)員。他是個忠厚老實的舊知識分子，在大學(xué)里念教育系時，“滿腦子都是理想”，有不少救人濟世的宏愿。可是他在舊社會里工作了這么多年，地位越來越低，生活越來越苦，意氣越來越消沉，最后變成一個膽小怕事、見人低頭、懦弱安分、甘受欺侮的小公務(wù)員。然而困難茍安的生活并不能維持多久，他終于害肺病，失業(yè)，吐盡血，失掉聲音痛苦地死去。

曾樹生是汪文宣的妻子，從前也是有理想的。為了生活，為了避免吃苦，追求自由和幸福，她甘心做“花瓶”。但同時她也是苦悶的，她追求自由、痛快和享樂，但那些追求也不過是一種逃避，她從來就不曾為這改變生活進行斗爭。她不能改變生活，生活就會改變她；她不站起來進行戰(zhàn)斗，就只有永遠(yuǎn)處在被動的地位。

汪文宣的母親非常愛兒子，也愿意更這兒子吃苦，但這愛是自私的，她是一個自私而又頑固、保守的女人。他不喜歡媳婦，常常向媳婦擺架子，發(fā)脾氣，兩人經(jīng)常吵架。這些只能使本來陰暗的生活更顯得苦悶、絕望。汪文宣為此煩惱不已，這是無形的刀劍，一點點的絞割他的肉體和身心，使他一步步的走向死亡。

讀小說時的我是苦悶的，憂郁的，煩躁的。作者寫這樣一個悲劇的故事，并沒有給這些受生活壓迫走進了可怕的絕路的人指出一條出路，沒有一個主人公站起來為改造生活而斗爭過。但作者就是想通過這些小人物的受苦來譴責(zé)舊社會、舊制度。他有意把結(jié)局寫的陰暗，絕望，沒有出路，使小說成為作者所謂的“沉痛的控訴”�？卦V蔣介石國民黨，控訴這個反動政權(quán)的統(tǒng)治，和這個統(tǒng)治下的黑暗。

小說中的三個主要人物值得同情，但也有可惡的缺點。他們彼此相愛，卻又互相損害；他們都在追求幸福，可是反而努力走向滅亡。這是為什么呢？難道三個人都發(fā)了狂？不，三個人都沒有發(fā)狂，他們都是不由自主的，他們的一舉一動都不是出于他們的本心�？煲�崩潰的舊社會、舊制度、舊勢力在后面指揮他們。他們不反抗，所以就做了犧牲品。舊勢力要毀滅他們，他們不想保護自己。其實他們并不知道怎樣才能保護自己。這些可憐人！

作者雖不贊成他們安分守己，忍辱茍安，但他寫這部小說就是想說明：好人得不到好報。他的目的無非是讓人看見蔣介石國民黨統(tǒng)治下的社會是個什么樣子！他在替那些小人物伸冤

《寒夜》通篇都是憂郁感傷的調(diào)子，讀起來恰似一本悲觀、絕望的小說，但《寒夜》的發(fā)表明明是在宣判舊社會、舊制度的死刑。蔣介石國民黨的統(tǒng)治已經(jīng)徹底潰爛，不能再繼續(xù)下去。舊的滅亡，新的誕生；黑暗過去，黎明到來。這不是一本悲觀的書，它是一本希望的作品，黑暗消散不正是為了迎接黎明！夜里確實有著徹骨的寒冷，但黑夜來臨，黎明還會遠(yuǎn)嗎？

巴金寫小說是在戰(zhàn)斗，同那個社會的黑暗和不公戰(zhàn)斗，與“全天在零度以下，兩天來收路尸一百多具”的恐怖現(xiàn)實戰(zhàn)斗。讀《寒夜》像是在做一個噩夢，讀完，夢醒。雖然苦悶、寒心、后怕，但它確實只是一場夢。因為我們已經(jīng)進入了新社會，這樣的噩夢已經(jīng)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)的消失了。暗自慶幸，也真誠期許：這種夢是徹底地消失。

暗夜中的活劇

——讀茅盾《子夜》有感

文學(xué)是時代的反映，《子夜》也不例外，而且是這其中的典型。在中國，《子夜》可算文學(xué)革命后產(chǎn)生的第一部表現(xiàn)社會的長篇小說。

《子夜》寫了以一九三零年春末夏初為時代背景下的中國社會現(xiàn)象，但因為健康原因，作者在本書中偏重于都市生活的描寫，但全書仍對當(dāng)時的社會有著全景式的展示，有著極為重要的社會史價值，甚至超越它在文學(xué)史上的價值。

《子夜》中以吳蓀甫為代表的企業(yè)家，雄心勃勃，本書以他們想將在帝國主義鐵爪下的民族工業(yè)中掙扎出來為主線，縱橫交錯，反映了當(dāng)時中國的悲慘處境及中國社會關(guān)系和階級關(guān)系。

小說把握住了典型環(huán)境，創(chuàng)造了典型環(huán)境中的典型人物－—吳蓀甫。他是中國無數(shù)民族資本家的代表，他一向自信、果斷、堅決。他有著壯大自己的事業(yè)，同時實業(yè)救國的夢，并為此積極的努力。但事情的發(fā)展卻讓他這個一向自信的人，也表現(xiàn)出猶豫，急躁，無能。他有發(fā)展民族工業(yè)的偉大志愿，他向來反對擁有大資本的杜竹齋之類專做地皮、金子、公債；然而他自己現(xiàn)在卻也鉆在公債里了�，F(xiàn)實的發(fā)展讓他失望，幾月來失敗的事實讓他懷疑，精神恍惚，同時他在社會上、家庭中的統(tǒng)治力已經(jīng)崩潰，于是他拿起手槍猶豫，最后他和少奶奶去避暑去逃難。

吳蓀甫的“創(chuàng)業(yè)史”即是中國資本主義發(fā)展的一個縮影�！蹲右埂分形覀兛吹街袊�資本主義發(fā)展的困難重重，而這些困難又是因了當(dāng)時中國社會上的種種矛盾和黑暗。有新文明和舊文明的矛盾，民族資本主義與封建勢力、帝國主義的矛盾，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾以及各股勢力內(nèi)部之間的矛盾斗爭。這些矛盾是錯綜復(fù)雜的，民族工業(yè)在這樣的環(huán)境中不得發(fā)展，說到底，還是因為中國半殖民地半封建社會的背景如烏云一般壓在民族工業(yè)發(fā)展的上空，阻斷了民族工業(yè)發(fā)展的光明前途。

《子夜》不僅僅是一部小說，更是當(dāng)時中國黑暗社會中的一部活劇。子夜里充滿了黑暗和恐怖，唯有等暄紅的朝日從東方升起，驅(qū)散這子夜的黑暗與恐怖，才是民族工業(yè)的出頭之日。黑暗的現(xiàn)實在召喚光明，我們要實現(xiàn)經(jīng)濟的獨立、富強，必須實現(xiàn)民族的獨立，反對封建主義和帝國主義。

站在歷史的高度，我們無需再對某某妄加評論或指責(zé)�；赝�那段歷史中的人和事，必須首先想到他們所處的社會環(huán)境。受到剝削的工人是可憐的，于是他們奮起反抗，可這又直接打擊了民族工業(yè)。工人和那些資本家們都是受害者，在封建主義和帝國主義的聯(lián)合壓迫下，資本家加強對工人的剝削也是出于無奈。在這里我并不是說，資本家剝削工人是應(yīng)該的，只是想申明，對那段歷史中的時事件，我們需歷史的看，任何事情都不是簡單的對與錯能說得清，道得明的。

《子夜》是作者生活經(jīng)驗和分析社會現(xiàn)象基礎(chǔ)上的杰作，除了民族資產(chǎn)階級，本書也對買辦階級、投機分子、土豪、知識分子、共產(chǎn)黨、帝國主義、軍閥混戰(zhàn)等進行了描寫，提出了許多問題，主要如工業(yè)發(fā)展問題，工人斗爭問題，對這些問題的思考至今仍有著現(xiàn)實意義。

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