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英語(yǔ)演講稿視頻(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 12:24:31 | 移動(dòng)端:英語(yǔ)演講稿視頻(精選多篇)

第一篇:英語(yǔ)視頻演講稿之關(guān)于唐朝的文化

英語(yǔ)視頻制作演講稿

關(guān)于唐朝的一些

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(中英對(duì)照)經(jīng)典口譯資料:中美能源與氣候變化合作路線圖(pdf報(bào)告58頁(yè)英文+54頁(yè)中文+新聞發(fā)布會(huì)信息)

口譯資料:比爾與美琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)(bill & melinda gates foundation)201*年度報(bào)告

(附視頻)口譯資料:英方首次公開(kāi)發(fā)表對(duì)華戰(zhàn)略文件《英中合作框架》--(the uk and china:

a framewww.seogis.coma day演講(視頻+文本)希拉里美洲開(kāi)發(fā)銀行會(huì)議演講(視頻+文本)希拉里闡述奧巴馬政府外交政策(視頻+文本)

第四篇:英語(yǔ)視頻會(huì)議總結(jié)

英語(yǔ)視頻會(huì)議總結(jié)(小學(xué)英語(yǔ)試題導(dǎo)向)

201*年5月7日參加了英語(yǔ)視頻會(huì)議,王秀艷分析了小學(xué)英語(yǔ)試題命題方向,在今后的英語(yǔ)考試中,試題主要包括以下幾種方向:

一、三年級(jí)題型:主要分析了三年級(jí)的餓同步解析

聽(tīng)力部分:1. p7listen and circle

2. p8listen and match

3. p9look, listen and match 此題也可變成筆試連線題。

4. p10listen and write 此題也可變成筆試題。

筆試部分:1. p11read aloud and choose 此題是以后的重要考試題型。

2. p12read and write t or f 為了試題的趣味化,以后的閱讀題要做到圖文并茂,做到看圖完成閱讀。

二、四年級(jí)題型與上學(xué)期的期末考試題型基本相同。連詞成句是重點(diǎn)。主要考察四會(huì)句子。

三、五年級(jí)題型與上學(xué)期的期末考試題型基本相同。動(dòng)詞短語(yǔ)是重點(diǎn)。作文必考。

四、六年級(jí)小升初題型:

1. 六年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)占30%,六年級(jí)下占30%,五年級(jí)動(dòng)詞短語(yǔ)及其動(dòng)詞的單三、現(xiàn)在分詞和過(guò)去式占30%,三四年級(jí)詞匯占10%。

2. 聽(tīng)力題主要以同步解析為標(biāo)準(zhǔn)。

3. 四種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4. 主要話(huà)題:交通、天氣、年齡、長(zhǎng)相、職業(yè)、興趣愛(ài)好、時(shí)間日期、身體狀況、購(gòu)物、打電話(huà)、邀請(qǐng)、問(wèn)候、告別、致謝、道歉、建議、請(qǐng)求、平時(shí),周末做什么等。

5. 閱讀包括兩個(gè)題型:選擇和判斷。

6. 作文必有。

7. 新題型:給問(wèn)句寫(xiě)答語(yǔ),給答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句。

8. 新題型:根據(jù)首字母補(bǔ)全單詞。例如:what’

第五篇:英語(yǔ)教學(xué)視頻分析

教學(xué)視頻分析

本次教學(xué)視頻是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一名教師的講授的一堂聽(tīng)力課。該課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括:引入、單詞教授、聽(tīng)力練習(xí)及回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)。

從教學(xué)視頻上分析,學(xué)生處于初中二年級(jí),理論上這些孩子是好動(dòng)且積極的。并且,從教師的教授過(guò)程中,可以看出,當(dāng)老師在進(jìn)行大量信息量灌輸?shù)臅r(shí)候,學(xué)生往往反應(yīng)不夠積極,且通常在教師重復(fù)語(yǔ)句和問(wèn)題時(shí),學(xué)生才能夠理解信息,但如果教師讓學(xué)生自己討論或觀看ppt之后,學(xué)生回答問(wèn)題的積極性及準(zhǔn)確率得到了較大提高。因此,我小組認(rèn)為,該班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格應(yīng)該是偏向視覺(jué)型及動(dòng)覺(jué)型的。接下來(lái),我小組將依據(jù)教學(xué)流程對(duì)該教學(xué)視頻中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生風(fēng)格的不同,而采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)進(jìn)行分析。

首先,在引入部分,她先自我介紹,并提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題,關(guān)于青島和南京特產(chǎn)等方面的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生回答引入本節(jié)新課,在這個(gè)環(huán)節(jié),她充分考慮了聽(tīng)覺(jué)型,和體驗(yàn)型,以及觸動(dòng)型的學(xué)生,成功的引入新課,而且也帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這個(gè)環(huán)節(jié)上,三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都有積極參與進(jìn)課堂。

然后,教師通過(guò)圖片的認(rèn)知考慮到視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者,在講授單詞部分的時(shí)候,花費(fèi)時(shí)間過(guò)多,而且,教師只是一直在講單詞的用法,不停的灌輸語(yǔ)言,只照顧到了聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生,沒(méi)有和學(xué)生有過(guò)多的互動(dòng)?吹某鰜(lái),偏向聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生很好的理解了教師的意圖,而大部分視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生卻沒(méi)能積極融入進(jìn)去。這位老師忽略了這一點(diǎn),因此該環(huán)節(jié)的教學(xué)效果并沒(méi)有她預(yù)期的那么好。

接下來(lái)的聽(tīng)力練習(xí),照顧到了聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者,再進(jìn)一步的以問(wèn)題形式提出的聽(tīng)力練習(xí)考慮到聽(tīng)視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者。在后面的教學(xué)中教師穿插了多個(gè)問(wèn)題的討論,回答環(huán)節(jié)充分刺激了動(dòng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者,并且通過(guò)送禮物以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)者的行為,鞏固和強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。且在整個(gè)上課階段,該老師使用了ppt,video等多媒體設(shè)備,這點(diǎn)她考慮到了視覺(jué)性學(xué)生的需求。

總體來(lái)說(shuō),因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格把握不夠徹底,因此導(dǎo)致了整堂課上更多出現(xiàn)的是聽(tīng)、看,只有聽(tīng)覺(jué)型和視覺(jué)型的學(xué)生參與了課堂,而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生明顯不夠積極,導(dǎo)致了學(xué)生的說(shuō)、做卻沒(méi)能做到更好。

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